tercer trimestre: prueba a - … · tercer trimestre: prueba b b. en el libro de ciencias hay dos...

MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.22 Matemáticas

Tercer trimestre: PRUEBA A

Lee el texto que se te proporciona a continuación y contesta las preguntas:

EL AGUA

Ricardo vive en el sur de España. Este año, las restricciones en el consumo de agua hansido muy estrictas porque prácticamente no ha llovido. Navegando por Internet se haencontrado con los siguientes gráficos:

Gráfico 1. Evolución del consumo de agua a nivel doméstico, no doméstico y municipal en la localidad donde vive Ricardo.

Gráfico 2. Consumo de agua para uso doméstico correspondiente al bimestre Mar-Abr.

Preguntas:A. En los meses de marzo y abril, ¿qué cantidad de agua se utiliza para cocinar y beber?

¿Y para baño y ducha?

Riegos

Baño y ducha

Lavadora

Lavaplatos

Fregadero

Limpieza

Cocinar y beber

16%

40%15%

5%

10%

7%7%

Bimestre

Uso doméstico Uso no doméstico Uso municipal

Consumo (m3)

0

Ene-

Feb

20000

40000

60000

80000

100000

Mar

-Abr

May

-Jun

Jul-A

g

Sep-

Oct

Nov

-Dic

22-29 3er trimestre prueba A-B 6/2/08 17:04 P gina 22

MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 23Matemáticas


B. Del consumo doméstico de agua, ¿qué cantidad consumen los electrodomésticos duranteel segundo bimestre del año?

C. Ordena de menor a mayor consumo de agua las actividades domésticas que muestra el gráfico 2.

D. Según el gráfico 1, ¿cómo ha variado el consumo de agua para cada uso entre marzo y junio?




E. Fíjate en el gráfico 1 y responde: ¿cuántos metros cúbicos de agua, se consumieron parauso doméstico en los meses de septiembre y octubre? ¿Y para uso no doméstico?

F. ¿En qué meses el consumo de agua para uso doméstico superó los 80 000 m3?

G. ¿En qué bimestre el consumo de agua para uso municipal alcanzó su máximo? Da algunasrazones que puedan explicar por qué durante esos meses el ayuntamiento consumió más agua.


Alumno:

Puntos obtenidos

TABLA DE CONVERSIÓN DE LOS PUNTOS TOTALES OBTENIDOS EN LA PRUEBA A

Nivel alcanzado Observaciones

De 0 a �2 No conseguida (N)

De �2 a �4 Bajo (B)

De �4 a �6 Medio (M)

De �6 a �8 Medio alto (MA)

De �8 a �10 Alto (A)

A B CTOTAL

TOTALNIVEL

Preguntas

D

1. Matemática

1.1. Utilizar el pensamiento matemático para interpretar y describir la realidad, así como para actuar sobre ella.

3. Tratamiento de la información y competencia digital

3.2. Utilizar los lenguajes gráfico y estadístico para interpretar la realidadrepresentada por los medios de comunicación.

2. Conocimiento e interacción con el mundo físico

2.2. Transferir formas y representaciones entre el plano y el espacio.

4. Comunicación lingüística

4.1. Emplear el lenguaje matemático de forma oral y escrita para formalizarel pensamiento.

6. Autonomía e iniciativa personal

6.2. Desarrollar modos de tratamiento de la información y técnicas de indagación.

7. Social y ciudadana

7.1. Aplicar el análisis funcional y la estadística para describir fenómenossociales, predecir y tomar decisiones.

8. Aprender a aprender

8.1. Desarrollar la curiosidad, la concentración, la perseverancia y la reflexión crítica.

1.2. Aplicar destrezas y desarrollar actitudes para razonar matemáticamente.


C O M P E T E N C I A S Y S U B C O M P E T E N C I A S E F G



Tercer trimestre: PRUEBA B

Lee el texto que se te proporciona a continuación y contesta las preguntas:

LOS PLANETAS

El pasado viernes, en clase de ciencias, la profesora de Luis explicó los planetas del sistemasolar. Uno de los aspectos en que más se detuvo fue en su forma geométrica. La profesoraexplicaba que los planetas tienen una forma casi esférica, como una pelota un poco aplanadapor los polos.

Preguntas:A. A Luis el tema del universo le apasiona y se preguntó qué planeta del sistema solar tenía

una superficie mayor y cuál tenía una superficie más pequeña. ¿Puedes ayudarlo, teniendoen cuenta los datos que se muestran a continuación?

Vamos a suponer que los planetas son una esfera perfecta.


Mercurio

Planetas

2 440 km

Venus 6 052 km

Tierra

Marte 3 397 000 m

Júpiter

Saturno

Urano 25 559 km

Neptuno 24 746 km

Radio

12 756 km

142 984 km

120 536 km

Diámetro



B. En el libro de ciencias hay dos imágenes sobre el sistema solar. Una de ellas no está hecha a escala. ¿Podrías indicar cuál es y por qué lo sabes?

C. A Luis le parece que Júpiter es enorme, y se pregunta cuántas «Tierras» cabrán en Júpiter.¿Puedes ayudarle a averiguarlo?


Mercurio

Sol

Venus

Marte

Tierra

Saturno

Júpiter

UranoNeptuno

Saturno

Tierra

Mercurio

VenusMarte

Neptuno

Urano

Júpiter



D. Como la profesora comparó la forma de los planetas con la de una pelota, Luis tuvocuriosidad sobre la longitud del diámetro de su pelota hinchable, así que cogió el metro y la midió. La longitud del diámetro de su pelota era de 39 cm.

¿Cuántos metros cúbicos de gas contiene la pelota?

E. A Luis le gusta mucho el dulce, y su padre, como lo vio tan aplicado en el estudio, decidióhacerle un flan. Para calcular la cantidad de ingredientes, el padre de Luis tiene que teneren cuenta el tamaño del molde.

La flanera tiene forma de tronco de cono y, sabiendo que el ingrediente principal para hacer un flan es la leche, ¿qué cantidad de litros contendrá si tiene 16 cm de altura y sus bases tienen 4 y 12 cm de radio respectivamente?

Ten en cuenta: 1 litro = 1 dm3 = 1 000 cm3




Alumno:

Puntos obtenidos

TABLA DE CONVERSIÓN DE LOS PUNTOS TOTALES OBTENIDOS EN LA PRUEBA B

Nivel alcanzado Observaciones

De 0 a �2 No conseguida (N)

De �2 a �4 Bajo (B)

De �4 a �6 Medio (M)

De �6 a �8 Medio alto (MA)

De �8 a �10 Alto (A)


A B CTOTAL

TOTALNIVEL

Preguntas

D

1. Matemática

1.1. Utilizar el pensamiento matemático para interpretar y describir la realidad, así como para actuar sobre ella.

3. Tratamiento de la información y competencia digital

3.3. Manejar los lenguajes natural, numérico, gráfico, geométrico y algebraicopara relacionar el tratamiento de la información con su experiencia.

2. Conocimiento e interacción con el mundo físico

2.1. Discriminar formas, relaciones y estructuras geométricas.

4. Comunicación lingüística

4.2. Utilizar las leyes matemáticas para expresar y comunicar ideas de un modopreciso y sintético.

8. Aprender a aprender

8.1. Desarrollar la curiosidad, la concentración, la perseverancia y la reflexióncrítica.

1.4. Expresarse y comunicarse a través del lenguaje matemático.

C O M P E T E N C I A S Y S U B C O M P E T E N C I A S E

1.5. Utilizar e integrar el conocimiento matemático con otros tipos deconocimiento para obtener conclusiones, reducir la incertidumbre yenfrentarse a situaciones cotidianas de diferentes grados de complejidad.

2.3. Identificar modelos y usarlos para extraer conclusiones.

5. Cultural y artística

5.2. Utilizar la geometría para describir y comprender el mundo que nos rodea.

6. Autonomía e iniciativa personal

6.1. Aplicar los procesos de resolución de problemas para planificar estrategias,asumir riesgos y controlar los procesos de toma de decisiones.


tercer trimestre: prueba a - … · tercer trimestre: prueba b b. en el libro de ciencias hay dos...

Documents