terapi kuda

8/3/2019 TERAPI KUDA

1/10

PROFIL MURID

NAMA MURID : CHANG KUAN LAN

TARIKH LAHIR : 13 SEPTEMBER 2002

KATEGORI : AUTISME

SEKOLAH : SJK (C) CHONG HWA WEI SIN, K. TERENGGANU

ALAMAT : 622, LORONG JAMBU, JLN. BUKIT BESAR,

21100 K. TERENGGANU

NAMA BAPA : CHANG CHEE KONG

PEKERJAAN BAPA : BEKERJA SENDIRI

NAMA IBU : LOW YUER MEI

PEKERJAAN IBU : SURI RUMAH

Catatan :

Kuan Lan merupakan murid yang mempunyai emosi yang tidak stabil dan bermasalahdari segi tingkah laku. Dia juga cepat terganggu dengan bunyi bising dan mood sentiasa

berubah-ubah menyebabkan proses P&P terganggu.


2/10

PENGENALAN

Terapi berkuda ternyata mendatangkan banyak manfaat antaranya menyembuhkan

berbagai penyakit seperti masalah mental, autisme, hyperaktif, sindrom down, celebral

palsy, slow learner dan lain-lain lagi. Terapi berkuda adalah satu bentuk terapi yang

melibatkan penggunaan kuda dalam rawatan pemulihan. Ia dilaksanakan oleh petugas

yang terlatih dari segi pengurusan dan latihan berkuda.

Menunggang kuda telah dijadikan sebagai latihan terapi di Paris .Ia telah

diasaskan oleh seorang lelaki bernama Chassigne. Di seluruh dunia, ahli terapi fizikal

telah menggunakan hippotherapy selama lebih daripda 30 tahun dahulu. Sejak 1970 di

Amerika Syarikat ahli terapi fizikal, terapi pekerjaan dan pakar patologi pertuturan bahasa

telah menggunakan pergerakan kuda dalam terapi mereka. Pada tahun 1992, Amerika

Hippotherapy Association (AHA) telah dibentuk bagi menyediakan satu forum pendidikan,

komunikasi dan penyelidikan antara profesional kesihatan menggunakan pergerakan

kuda dalam rawatan.

DEFINISI DAN KONSEP TERAPI BERKUDA

Menurut Lisa McCallum (Seorang terapis berkuda). "Menunggang kuda adalah kegiatan

menyenangkan bagi banyak orang, tapi bagi kanak-kanak yang memiliki kekurangan,

menunggang kuda adalah salah satu kaedah penyembuhan".

Definisi Hippo (badak air) berasal daripada perkataan Yunani kuno iaitu

Hippocrates yang bermaksud kuda. Terapi Menurut Mosby (2001) ialah rawatan

pemulihan ke atas pesakit yang pernah mengalami sebarang penyakit atau kecederaan

bertujuan untuk mengembalikan kefungsian badan secara normal. Kesimpulannya

Hippoterapi bermaksud kaedah rawatan pemulihan menggunakan kuda


3/10

OBJEKTIF TERAPI BERKUDA

Membantu murid yang memiliki masalah mental dan emosi, membina konsentrasi,

sabar, dan berdisiplin tinggi.

Membentuk kerjasama dan ikatan emosi antara kuda dan penunggangnya.

Membantu mengatasi rasa ketakutan (terapi emosi).

Menanam keyakinan dan keberanian dalam diri murid.

Melatih murid supaya mematuhi disiplin.

Pendedahan kepada persekitaran dan masyarakat sekitar.

Berinteraksi sesama rakan lain khususnya dan juga masyarakat luar amnya.

Membentuk sikap bertanggungjawab dan menghormati orang lain.

KEPENTINGAN TERAPI BERKUDA

Meliputi seluruh tubuh badan dari kepala hingga ke kaki, termasuk fizikal dan

mental. Penunggang kuda biasanya terhindar dari masalah sakit belakang.

Membantu mencerahkan penglihatan mata kerana terdapat ransangan terhadap

saraf cranium (tengkorak) semasa gerakan galloping kuda.

Menuggang kuda baik untuk merawat segala masalah tulang belakang murid

Seluruh anggota dalam tubuh badan manusia termasuklah sistem penghadaman,sistem saraf, organ perkumuhan, malah geseran kepada organ-organ seksual

akan teransang secara optimum.

Menjadikan penunggang kuda sihat dan bertenaga.

Meningkatkan daya kepekaan dan daya tumpuan murid


4/10

SPESIFIKASI ALATAN

BIL. ALATAN NAMA ALATAN KEGUNAAN

1.

Ladam Digunakan sebagai alas

pada tapak kaki kuda bag

mengelakkan kecederaan

2.

Pelana Digunakan untuk mengalas

duduk yang diletakkan pada

bahagian atas belakang kuda

3.

Tali kekang Digunakan untuk mengawal

pergerakkan kuda oleh

jurulatih

4.

Lilitan Digunakan pada bahagian

muka kuda yang dililit supaya

penunggang dapat mengawal

pergerakan kuda ketika

menunggang.


5/10

PERANCANGAN AKTIVITI

Kelas : 1 Wawasan

Masa : 30 minit

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani

Tajuk : Menunggang kuda

Objektif : Di akhir pengajaran murid dapat :

i. Meningkatkan koordinasi pengamatan dan pergerakan

tangan, kaki dan badan.

ii. Menambah kemahiran motor halus dan motor kasar

iii. Mengetahui cara naik dan turun kuda

Penerapan Nilai : Tekun, sabar, berdisiplin.


6/10

LANGKAH PERLAKSANAAN

Pengenalan :

y Memperkenalkan kuda kepada murid :

- Mengajar mereka cara mendekati kuda,

- Tempat yang selamat untuk berdiri berhampiran kuda,

- Mengenali peralatan asas seperti pengekang, ladam, tali kekang, pelana, lilitan

dan rakap

Langkah 1:

y Cara menaiki kuda

- Seterusnya murid diajar cara-cara menaiki kuda dengan selamat.

y Cara menuruni kuda

- Seterusnya murid diajar cara-cara menuruni kuda dengan selamat.

y Menunggang dengan bantuan

- Setelah murid mahir menaiki dan menuruni kuda mereka dibawa menunggang

kuda mengelilingi sekitar kawasan terapi dengan bantuan jurulatih.

- Menunggang sambil melakukan pergerakan.

- Murid juga diminta melakukan beberapa pergerakan mudah seperti

mengangkat tangan, memegang pinggan, membongkok dan lain-lain.

Langkah 2:

y Menunggang sambil menyanyi .

- Adakalanya murid akan mengikut jurulatih menyanyi lagu semasa menunggang

kuda.

-Ini dapat memberikan mereka keseronokan dan kepuasan.

y Menunggang menggunakan tali panjang. (longing)

- Murid akan diajar menunggang kuda menggunakan tali panjang, ini bermakna

mereka menunggang kuda dengan sendiri tetapi jurulatih tetap mengawasi

kuda tersebut dengan memegang tali kekang kuda yang panjang .

- Kuda akan mengelilingi jurulatih dalam jarak kepanjangan tali tersebut.


7/10

Langkah 3 :

y Menunggang mengikut arahan.

-Seterusnya murid akan diajar bagaimana menggerakkan kuda samada laju,

perlahan, ke kiri atau ke kanan mengikt arahan jurulatih.

- Arahan ini berterusan sehingga mereka faham dan mampu melakukannya

sendiri.

y Menunggang sendiri

- Selepas segala arahan telah difahami dan boleh dilakukan sendiri, murid akan

dibiarkan menaiki kuda sendiri.

-

Namun demikian, jurulatih tetap memberi pengawasan sehingga mereka telahbenar-benar mahir.

Penutup :

y Jurulatih membawa murid berjalan-jalan dengan menunggang kuda.

y Memberi pujian kepada murid yang dapat menunggang kuda dengan baik.


8/10

LAPORAN PERLAKSANAAN AKTIVITI TERAPI BERKUDA

NAMA AKTIVITI : Menunggang kuda

TEMPAT : Pusat Ekuin Terengganu Equestrian Resort

PENGLIBATAN : 4 orang

Terapi berkuda membantu meningkatkan keyakinan diri, meningkatkan

keseimbangan badan, membantu murid untuk lebih fokus, mengurangkan kekejangan

otot dan sebagainya. Terapi ini telah dijalankan di Pusat Ekuin Terengganu Equestrian

Resort yang dibantu oleh tiga orang pekerja dan dua orang pengurus. Pekerja tersebut

yang digelargroomeradalah terlatih serta bertanggung jawab memastikan kuda sihat dan

bersedia untuk melatih murid. Dalam aktiviti terapi berkuda ini, murid didedahkan terlebih

dahulu oleh jurulatih tentang peralatan-peralatan asas seperti pengekang, ladam, tali

kekang, pelana, lilitan dan rakap. Selepas itu, murid dibawa pada kuda yang ingin

ditunggang, dan menyentuh kuda tersebut terlebih dahulu. Ini kerana sentuhan bulu kuda

dapat memberi rangsangan kepada kulit murid tersebut. Selain itu, bunyi dan bau kuda

juga adalah satu rangsangan positif menyebabkan murid begitu bermotivasi untuk

meneruskan sesi latihan terapi. Selepas itu, jurulatih menunjukkan cara bagaimana untuk

naik dan turun kuda supaya kemahiran asas ini dapat dikuasai oleh murid sebelum aktiviti

menunggang kuda dijalankan.

Melalui aktiviti ini khususnya murid-murid pendidikan khas yang mempunyai

masalah kurang daya koordinasi, kekuatan otot yang menyebabkan mereka berjalan

agak perlahan dan sering terkulai. Melalui aktiviti menunggang kuda ini dapat

membangkitkan kekuatan otot apabila murid perlu menyeimbangkan tubuh mereka di

atas kuda. Selain ini, kelajuan kuda yang berubah juga memberi kesan kepada tubuh

murid sekali gus membuatkan perkembangan motor mereka bertambah baik. Melalui

aktiviti ini juga murid berpeluang untuk memberi arahan kepada kuda. Sebagai contoh

apabila jurulatih memberi arahan satu, dua dan tiga, mereka akan spontan berkata 'go'.

Banyak lagi arahan mudah yang telah mereka pelajari dalam sesi terapi ini serta dapat

meningkatkan kemahiran bercakap dan kognitif lebih-lebiah lagi pada kanak-kanak

autisme bermasalah dalam pertuturan dan memahami arahan.


9/10

Sepanjang menjalankan sesi terapi berkuda dan kelihatan pelbagai riaksi yang ditunjukkan oleh

murid-murid samada gembira dan takut ketika pertama kali menunggang kuda


10/10

NAMA : NURUL SYUHADA BINTI MAT SAT

NO I/C : 891027-11-5476

REFLEKSI

Bagi tugasan ini iaitu terapi berkuda ini, saya mendapati bahawa banyak

pengalaman dan pengetahuan baharu yang diperolehi menerusi terapi yang dijalankan.

Kelebihan dalam melaksanakan terapi berkuda ini adalah saya dapat meluaskan

pengetahuan yang baharu dalam melaksanakan dan merancang setiap aktiviti dalam

terapi berkuda yang telah dijalankan. Selain itu, saya juga perlu meneliti setiap aktiviti

terapi yang dijalankan dapat mencapai objektif yang ingin dicapai agar aktiviti ini dapat

memberi perubahan kepada murid tersebut. Terapi berkuda ini memberi penekanan

terhadap keseimbangan badan, membantu murid untuk lebih fokus, mengurangkan

kekejangan otot dan sebagainya. Secara tidak langsung, terapi berkuda ini dapat

membantu postur badan murid menjadi lebih baik jika terapi ini dapat dijalankan secara

berkala.

Kekangan ketika menjalankan pencarian maklumat berkenaan terapi berkuda ini

adalah kebanyakkan maklumat yang ditemui kurang memuaskan dan hanya sedikit

sahaja berkaitan dengan terapi berkuda ini. Walaubagaimanapun, saya membuat

pencarian maklumat di perpustakaan awam dan mendapat maklumat yang diperolehi.

Walaupun tidak banyak, namun maklumat tersebut mampu membantu saya dalam

menyelesaikan tugasan yang telah diberikan ini dengan sebaik mungkin.

Cadangan yang perlu dilakukan dalam aktiviti terapi berkuda adalah selain

penglibatan murid-murid dalam menjalankan aktiviti terapi berkuda ini, guru juga perlu

turut terlibat sama dan lebih mahir daripada murid dalam menunggang kuda. Selain itu,

guru juga perlu tahu cara dan teknik yang betul yang digunakan oleh jurulatih sepanjang

terapi berkuda ini dijalankan. Ini kerana melalui pengalaman guru menunggang kuda,

guru juga boleh berkongsi pengalaman tersebut bersama murid-murid dan juga boleh

menerangkan secara ringkas terapi berkuda ini kepada ibu bapa murid yang terlibat.

Secara keseluruhannya, aktiviti amali terapi berkuda ini dapat dijalankan dengan

baik dengan kerjasama dan kolaborasi yang baik dengan semua pihak yang banyak

membantu.

terapi kuda

Documents