Capítulo 1 Teorías y Métodos

de Investigación

Mtra. Psic. Graciela Martínez Gutiérrez

Desarrollo

Cambios que con el tiempo se producen

en el cuerpo, el pensamiento y la

conducta, los cuales se deben a la

interacción de lo biológico y la

experiencia.

Desarrollo

Inicia en la concepción y se lleva acabo

durante toda la vida.

Estudia la maduración y el aprendizaje:

Ciclo Vital Humano

ETAPA EDADES

Periodo Prenatal De la concepción al nacimiento

Infancia Del nacimiento a los 18-24 meses de edad

Comienza a caminar De 12-15 meses a 2-3 años de edad

Periodo Preescolar De 2 a 6 años de edad

Niñez media De 6 a 12 años de edad

Adolescencia De 12 años a 18-21 años de edad

Juventud o adultez temprana De 18-21 a 40 años de edad

Madurez o adultez media De 40 a 60-65 años de edad

Vejez o adultez tardía De 60 a 65 años de edad hasta la muerte

Desarrollo Humano

Producto de la

combinación

Interacción

Cambios

bilógicos

Periodo

prenatal Pubertad

Biología La experiencia

Interacción dinámica y

permanente

Patrones del

habla

Influencia

Idioma

Acento

Experiencia

personal

Funcionamiento del Desarrollo

Contexto

Ambiente o situación particular en el cual

se realiza el desarrollo.

El crecimiento y el cambio se dividen:

1) Crecimiento y desenvolvimiento físico.

2) Desarrollo cognoscitivo, abarca el

lenguaje.

3) Desarrollo y la socialización de la

personalidad.

Principales aspectos del desarrollo humano

Naturaleza y crianza

Herencia y ambiente

Maduración y aprendizaje

Etapas o continuidad

Periodos críticos o sensibles

Desarrollo activo o pasivo

¿Qué es la niñez?

Período de la vida humana que se extiende desde el

nacimiento hasta la llegada de la pubertad, para dar

paso a otra etapa de la vida (11-12 años).

La Niñez resulta ser el momento de la vida de las

personas en el cual se crece más. Son prácticamente

constantes los cambios físicos que se van desarrollando

durante la misma y se encuentra conformada por tres

etapas: lactancia, primera infancia y segunda

infancia.

Cambios en la concepción del niño

Se modifican prácticas de crianza.

Métodos de disciplina cambian.

Las actitudes varían según la cultura.

Yo (soy)-sociedad (quieren que sea).

Cambios de la estructura familiar y formas

de organización.

¿Qué es la adolescencia?

Periodo del desarrollo humano comprendido entre

la niñez y la edad adulta, durante el cual se

presentan los cambios más significativos en el

orden físico y psíquico.

Sensibles a la sociedad que los rodea: reglas no

escritas, valores, tensiones políticas y

económicas. Trazan planes y se hacen

expectativas sobre el futuro, las cuales dependen

del ambiente cultural e histórico en el que viven.

¿Qué es la adultez?

Etapa comprendida entre los 25-60 años en adelante.

Es difícil determinar en forma precisa cuando comienza

y cuando concluye. Su iniciación y duración depende

factores tales como la salud, los hábitos de vida, el

vigor físico y la alimentación entre otros.

Periodo que alcanza la plenitud de evolución biológica

y psíquica. Personalidad y carácter se presentan firmes

y seguros. El individuo maduro se distingue por el

control que logra de su vida emocional, que le permite

afrontar los problemas de la vida con mayor seguridad y

serenidad que en las etapas anteriores.

Sigmund Freud (1856-1939)

Teoría Psicoanalítica

Estudios del desarrollo humano:

método descriptivo

Estudio de casos y las teorías de la

Personalidad

T. Psicoanalítica

Ello, yo, superyó

Etapas oral, anal, fálica, de latencia y genital

Complejo de Edipo, Electra

Mecanismos de defensa

Erik Erikson (1904-1994)

Teoría Psicosocial

Erikson Y el problema de identidad en el ser

humano

Este científico alemán, estableció una construcción de la

identidad a partir de ocho etapas, en donde el yo juega un

papel trascendental.

Las ocho etapas o estadios, ofrecen una caracterización que

demuestran que la identidad es un proceso continuo y que va

en aumento progresivamente y que al llegar a la adolescencia

se presenta una crisis en donde el sujeto valiéndose de sus

experiencias busca solucionar.

Etapas: 1) Confianza versus desconfianza, 2) autonomía

versus vergüenza y duda, 3) iniciativa versus culpa, 4)

laboriosidad versus inferioridad, 5) identidad versus difusión de

roles, 6) intimidad versus alejamiento, 7) creatividad versus

estancamiento y 8) integridad versus desesperación.

Vigotsky

Jean Piaget

Jean Piaget y las estructuras cognitivas en el

desarrollo humano

Los conocimientos se construyen con el aporte y combinación de

cuatro factores: maduración, transmisión sexual, experiencia con

objetos y equilibración. La calidad de un conocimiento está en

relación directa con lo que se elabora o estructura con el

conocimiento previo del sujeto.

El conocimiento, es aquello que permite una adaptación al sujeto

con su medio, o con los problemas que plantea la vida puede ser

social, físico y cognitivo.

Métodos objetivos de obtención de datos

sobre el desarrollo

Observación naturalista o de campo.

Observación de laboratorio.

Cuestionarios y encuestas.

Evaluación psicológica.

Diseños de investigación:

Diseño longitudinal.

Diseño transversal.

Diseño de secuencia de cohortes.

Observación naturalista o de campo.

Método en el que el investigador acude a

las situaciones comunes, observa y

registra la conducta procurando

mantenerse lo más objetivo posible.

Observación de laboratorio.

Método en el que el investigador crea

situaciones controladas, cuyo fin es

producir la conducta de interés.

Cuestionarios y encuestas.

Es la técnica de recogida de datos más empleada en

investigación, porque es menos costosa, permite llegar a

un mayor número de participantes y facilita el análisis,

aunque también puede tener otras limitaciones que

pueden restar valor a la investigación desarrollada.

Evaluación psicológica.

Utilizada para determinar el estado de la

salud mental y tener como resultado un

diagnóstico. Esta evaluación

generalmente incluye una entrevista

preliminar y la aplicación de test.

Diseños de investigación:

Longitudinal: reúnen datos en dos o más momentos.

Recomendable para el tratamiento de problemas de

investigación que involucran tendencias, cambios o

desarrollos a través del tiempo, o bien, en los casos en

que se busque demostrar la secuencia temporal de los

fenómenos.

Transversal: implican la recolección de datos en un

solo corte en el tiempo.

Secuencia de cohortes: Se examina un determinado

fenómeno en el curso del tiempo recurriendo a una

particular subpoblación (por lo general, un grupo de

población o cohorte de determinadas edades).

Normas para una investigación ética

Protección contra daño: ningún tratamiento, ni

condición experimental deberá causar daño mental o

físico.

Consentimiento informado: las personas deben

participar de manera voluntaria en experimentos e

investigaciones. Informar la naturaleza y las

consecuencias.

Privacidad: la información obtenida debe ser

confidencial.