Catedrtica: Mag. Eva Rodrguez Dominguez INTEGRANTES

Dichas teoras aparecen centradas bsicamente en:El sujeto, materia y sociedad La disciplina El grado de teorizacin alcanzado El proceso

Mc Neil (1981) agrupa las teoras desde los siguientes enfoques y Humanstico y Reconstruccionista y Tecnolgico y Acadmico

Hameyer (1985) - 5 grupos que constituyen un anlisis detenido de las distintas teoras 1. Modelos conceptuales del currculum 2. Teoras de legitimacin 3. Teoras estructurales del currculum 4. Teoras del currculum como proceso 5. Teoras de aplicacin del currculum

Clasifica las teoras desde los siguientes paradigmas de investigacin: y Planteamiento naturalista(positivista) y Planteamiento interpretativo(estima los aspectos subjetivos y sociales) y Aproximacin crtica(enfoque dialctico de la racionalidad)

Sintetiza en 3 las teoras sobre el currculum

Teora Tcnica

Teora Prctica

Teora Crtica

Teora TcnicaRelacionada con

Kemmis

Sistemas tecnolgicos de produccinLa considera

cientifista

burocrtica

tecnicista

Por fundamentar el currculum fuera de los mbitos de la educacin misma(Psicologa, Sociologa, Economa, Antropologa)Propugna la

SeparacinEntre la Considera a la

Comunidad educativaPropicia

y

Escuelacomo

Modelos de Control social

Instrumentode

Reproduccin social

Teora TcnicaBusca mantener lo establecido, lo diseado fuera de ella, por expertos y tcnicos. Hay una separacin entre lo cultural, lo social y la accin escolar. Los modelos que responden a este tipo de currculum se asientan en la racionalidad, eficacia y eficiencia. Se ha considerado como el enfoque de mayor xito en la nueva corriente curricularista.

Teora TcnicaSu Lectura presenta un aspecto prctico, liberal y tecnicista del currculum. Sobresale su estilo racional y coherente en la forma de proceder y dar respuesta a distintas cuestiones antes de la elaboracin del Currculum Qu objetivos debe alcanzar la escuela? De todas las experiencias educativas que se pueden

ofrecer Cules presentan mayores posibilidades de ser conseguidas? Cmo pueden organizarse las experiencias de aprendizaje para que se logre una enseanza efectiva ? Cmo puede comprobarse que los objetivos han sido alcanzados?

KEMMISconsidera

LIBERAL considera

HUMANISTA busca

RACIONALISTA tiende

mediante EDUCACIN CULTURA

Segn Kemmis la teora prctica trata de formar el juicio de los profesores y de otros miembros activos de la sociedad y de la cultura con aquellas personas que intentan actuar correcta y sensatamente en las situaciones prcticas en la que ellas mismas se encuentran. Busca que fines y medios sean abiertos. El trabajo escolar exige un constante juicio prctico de los profesores y este debe ser informado, reflexionado y deliberado.

Entiende el curriculum y la enseanza como actividad prctica.

Describe el trabajo de los profesores como el ejercicio de la razn prctica y deliberada. Estos juicios se obtiene desde la reflexin sobre la accin y de la relacin entre la teora y la prctica.

I N D I V I D U A L I Z A C I O N A U T O N O M A

EL AGENTE PRINCIPAL DE LA ACCIN ES EL HOMBRE Y SE PRIORIZAN

R E

P A R T I C I P A C I N

S C R E A T I V I D A D P O N S A B I L I D A D

Entiende la investigacin como va para el conocimiento prctico

Potencia el concepto de aprendizaje como descubrimiento

REPERCUSIONES

TEORA CRTICA pretende

LA EMANCIPACIN basndose

LA TRANSFORMACIN SOCIAL

DISCURSO DIALCTICO a partir de CONFLICTO GENERADO

LA PARTICIPACIN COMUNITARIA

TEORA CRTICA

intenta construir

UNA TEORA DE CURRCULUM

desde

ASPECTO SOCIAL E HISTRICOCon vista a

INTERPRETAR EL PASADO

MOLDEAR LA ACCIN FUTURA

La teora crtica se encomienda a formas de trabajo cooperativo, participativo y comunitario, donde los implicados en la comunidad educativa exponen sus ideas crticas mediante la interaccin haciendo un anlisis para organizar y mejorar el currculum.

RELEVANCIA DEL CARCTER SOCIAL E HISTRICO DE LA EDUCACIN

CONSIDERA LA ENSEANZA COMO UNA PRCTICA LIBERADORA

SLO DESDE LA PRAXIS SE PUEDE MODIFICAR LA REALIDAD IMPLICANCIAS RELEVANTES DE ESTE ENFOQUE

FOMENTA LA INVESTIGACIN ACCIN CRTICA

CONCIBE LA ESCUELA DEMOCRTICA

LOS DOCENTES COMO PROFESIONALES BUSCAN LA MEJORA