teoria conceptual

Teora Conceptual de DiseoBloque Bsico Compilador: L. D. G. Mnica Gonzlez Mothelet

Licenciatura en Diseo GrficoCONOCERSE ACEPTARSE AMARSE CUIDARSE SUPERARSE TRANSMITIR TRANSFORMAR

Teora Conceptual del Diseondicendice Introduccin Objetivo General Tema 1. Comunicacin y diseo Objetivo general 1.1 Definiciones 1.2 Diferentes tipos de comunicacin 1.3 La comunicacin grfica (smbolos, signos y seales) 1.4 Campos de accin profesional Bibliografa Tema 2. Elementos del proceso de la comunicacin grfica Objetivo de aprendizaje Sinopsis 2.1 El emisor 2.2 El mensaje 2.3 El medio 2.4 El receptor 2.5 La retroalimentiacin 2.6 Los filtros culturales 2.7 El marco de referencia Bibliografa Tema 3. El diseo grfico Objetivo de aprendizaje Introduccin 3.1 Definicin de diseo 3.2 Necesidades y objetos del diseo 3.3 Producto del diseo 3.4 Definicin del Diseo Grfico Bibliografa Tema 4. El diseo grfico y su funcin en la sociedad Objetivo de aprendizaje Introduccin 4.1 reas del Diseo 4.2 Funcin social del Diseo Grfico 4.3 Diseo Grfico y cultura 1 3 4 5 5 5 6 9 12 13 14 14 14 15 16 16 17 18 19 19 21 22 22 22 24 32 34 34 36 37 37 37 41 41 42

ndice

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Teora Conceptual del DiseoTema 5. Factores de influencia en el diseo grfico Objetivo de aprendizaje Introduccin 5.1 Culturales 5.2 Tecnolgico 5.3 Ergonmicos 5.4 Econmicos 5.5 Humanos 5.6 Formales 5.6.1 Punto, Lnea y Plano 5.6.2 Color 5.6.3 Simetra 5.6.4 Redes de composicin 5.6.5 Percepcin de la forma Bibliografa 47 47 47 48 48 48 49 50 51 51 53 56 56 58 61

ndice

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Teora Conceptual del DiseoIntroduccinQu es el Diseo Grfico y que significa ser diseador grfico? Desde nuestro quehacer como diseadores grficos debemos poner al diseo grfico en funcin de la sociedad, cuestionando al sistema y proponiendo soluciones alternativas que mejoren las relaciones entre los individuos y entre el medio ambiente y el hombre. Todo diseo posee un fin comunicacional, esttico y econmico. El diseo grafico es una forma de vida, un compromiso con uno mismo y con la sociedad. Los diseadores somos quienes tenemos la responsabilidad y al mismo tiempo la oportunidad de decidir que es lo que va a ver la gente y como se va a comunicar visualmente en el futuro prximo, ya que el diseo grfico cada da tiene ms penetracin en la vida diaria de la gente y tenemos que hacer llegar mensajes cada vez ms claros y directos de una manera novedosa y esttica, en un mundo saturado de imgenes. El diseo grfico no es una ciencia exacta, no hay recetas mgicas que nos digan como debemos de hacer las cosas, no hay frmulas como en las matemticas, si bien existen normas y teoras que debemos de seguir y que nos ayudan, estas no son infalibles, la experimentacin es la va que nos va a ayudar a tener mejores resultados. Lo que nunca debemos de olvidar es que el ejercicio del diseo debe seguir una metodologa la cual nos ayudar a tener resultados ptimos.

Introduccin

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Teora Conceptual del Diseo

Objetivo general

Al trmino del curso el estudiante reconocer la importancia del diseo grfico en la solucin de problemas de comunicacin a partir de la identificacin de los factores que lo componen, las reas donde se desarrolla y el papel cultural que en la sociedad desempea, aplicndolo en campo de accin profesional.

Objetivo general

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Teora Conceptual del DiseoTema 1. Comunicacin y diseoSubtemas 1.1 1.2 1.3 1.4 Definiciones Diferentes tipos de comunicacin La Comunicacin Grfica Campos de accin profesional

Objetivo de AprendizajeAl trmino del tema el estudiante obtendr los conocimientos tericos necesarios sobre conceptos fundamentales para su carrera, que podr relacionar de forma prctica y terica con las dems asignaturas de las rea terica y prctica.

1.1 DefinicionesLa palabra Comunicacin viene del latn Comunis Comunicare y Hacer Comn La comunicacin se define como el proceso de transmisin y recepcin de ideas, informacin y mensajes. Siendo un acto de relacin entre dos a ms personas mediante el cual se evoca en comn un significado. En los ltimos 150 aos y en especial en las ltimas dcadas la reproduccin de los tiempos de transmisin de la informacin a distancia y de acceso a la informacin ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedad. La gente puede comunicarse a muchos niveles, por diversos motivos, con gran nmero de personas. La comunicacin actual entre dos personas es el resultado de mltiples mtodos de expresin desarrollados durante siglos. Los gestos, el desarrollo del lenguaje y la necesidad de realizar acciones. Diseo Muchos piensan en el diseo como en algn tipo de esfuerzo dedicado a embellecer la apariencia de las cosas, pero el diseo es algo ms.

Tema 1. Comunicacin y diseo

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Teora Conceptual del DiseoDisear es un acto fundamental del hombre ya que diseamos toda vez que hacemos algo por una razn definida, permitiendo solucionar necesidades, las cuales pueden ser de tipo esttico, cultural o informacin. El diseo es un proceso de creacin visual con un propsito. A diferencia de la pintura y de la escultura que son la realizacin de las visiones personales y los sueos de un artista, el diseo cubre exigencias prcticas. Una unidad de diseo grfico debe ser colocada frente a los ojos del pblico y transportar un mensaje prefijado. Como toda disciplina el diseo tiene un proceso que se divide en causas. Causa Primera. Es la intencin con la que surge un diseo es la idea de la cual se va a partir para dar forma a una idea. Causa Formal. Es donde tomamos en cuenta los elementos con los que vamos a desarrollar un idea, como son las fotografas, tipografa, y colores. Causa Material. Es saber sobre que material se va a realizar nuestro trabajo. Causa Tcnica. Son los materiales en lo que se va a desarrollar ya sea papel, cartn madera, etc.

1.2 Diferentes tipos de comunicacinLos 4 sistemas ms importantes en la comunicacin humana: 1. La distancia entre los interactuantes. Hall y Argyle demostraron que la distancia entre los interactuantes era una dimensin muy codificada de la comunicacin, y variables segn los grupos sociales y las culturas. Distinguen as la distancia ntima, la distancia personal que permite relaciones fsicas rituales como los saludos, la distancia social entre 1 y 2 metros que impide el contacto fsico , la distancia publica prxima (la que permite escuchar en un grupo de personas) y la distancia publica lejana (como en una conferencia ante un publico). El Sistema Corporal. Las posiciones corporales, los movimientos y las mmicas faciales El Sistema Paraverbal. O vocal son las variaciones del tono de voz, de timbre, el ritmo, etc. Los estudios realizados demuestran que esta en relacin con el estado psquico y emocional del locutor y con la relacin que este instala con su interlocutor. As, una voz dulce expresa la intimidad, si la del interlocutor lo es tambin.

2.

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Teora Conceptual del Diseo4. El Sistema del Lenguaje. Propio de la especie humana, el mas elaborado de los sistemas. Un locutor que emite una frase en cierto contexto realiza simultneamente 3 cosas: produce un enunciado de la lengua, una forma gramatical que tiene un significado (funcin locutoria). Despus diciendo lo que dice, realiza por lo menos una accin (funcin). Finalmente induce ciertos efectos sobre su auditor (funcin perlocutoria).

Dentro de la comunicacin existen varios tipos y la podemos clasificar en dos: Comunicacin Grfica Comunicacin Visual

Comunicacin Grfica Trumbull Baird define la comunicacin grfica como el proceso por el cual transmiten mensajes por medio de imgenes visuales que normalmente son en una superficie plana. La comunicacin grfica no siempre ha sido como la conocemos actualmente, ya que nuestros, mtodos de comunicacin han evolucionado y son el resultado de la habilidad para resolver diversos e intrnsecos problemas. Dentro de los antecedentes de la comunicacin grfica podemos encontrar: Necesidad de expresin de tener un conjunto de smbolos que, solo o en forma colectiva representan visualmente tanto objetos como conceptos mentales. Jeroglficos (Figuras o smbolos) los cuales son los antecedentes de nuestro alfabeto, al mismo tiempo se utilizaban los Pictogramas (escritura ideogrfica) e Ideogramas (ideas por medio de smbolos). Los etruscos llevaron el alfabeto griega los romanos en el siglo IX a de. Solo el alfabeto romano tena 23 letras. Alfabeto (Conjunto de smbolos empleados en un sistema de comunicacin). Las pinturas rupestres sobre las cavernas usadas como habitacin son la prueba ms remota de la comunicacin grfica y se remontan a unos 50,000 aos. El Alfabeto evoluciona partir de las imgenes y a travs de los siglos el lenguaje hablado se ha ido perfeccionando. Sin embargo, en sus inicios el lenguaje hablado sufri gran limitacin, y el conocimiento solo se transmitan a las mismas generaciones.


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Tinta con el descubrimiento de la tinta se logro plasmar smbolos por medio del Papel El tipo mvil permiti la reproduccin masiva de informacin, y una fcil distribucin. Imprenta es el descubrimiento realizado por Gutemberg que permiti un conocimiento masivo, facilitando no solo la comunicacin y el conocimiento sino creando una forma de expresin grfica, permitiendo que se pudiera conocer la historia, cultura, desarrollo y economa. La comunicacin actual es un sistema de signos, smbolos y seales. Los cuales es importante definir.

Comunicacin Visual Se define como todo aquello que capta nuestra vista, desde una simple flor hasta un cartel. Se puede dividir en: Comunicacin Casual Comunicacin intencional

La comunicacin casual puede ser interpretada libremente por el que la percibe. Ejemplo Nube = Lluvia La comunicacin intencional puede ser examinada por dos aspectos ( esttica y prctica ) Ejemplo Seales de Humo = Informacin. La imagen es un soporte de la comunicacin visual que materializa un fragmento del entorno ptico. La cual se puede clasificar en: Imagen tctil y visual Anatoma del mensaje visual Un mensaje visual lo captamos desde tres niveles: 1. 2. Representacin. Vemos y reconocemos desde el entorno y la experiencia La realidad. Es la experiencia visual prctica y bsica


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Teora Conceptual del Diseo3. Abstraccin. Es tambin conocido como un proceso de destilacin, en el se produce a la reduccin de factores visuales mltiples a aquellos rasgos esenciales y ms especficos de lo representado.

1.3 La comunicacin grfica (smbolos, signos y seales)Smbolos. Cosa convencional se toma como una representacin de un concepto. El smbolo encuentra su mayor utilidad cuando se estandariza y se incluye dentro del conocimiento. Los smbolos son formas geomtricas o abstractas las cuales son apoyadas con una idea. Como smbolos pueden emplearse deformaciones personalizadas de logotipos, iconos y figuras abstractas. Ignacio Vzquez en su libro "Fundamentos del Diseo Grfico" los agrupa en clases: Espontneos: cuando las imgenes evocan al elemento que representan. Esta relacin puede ser de varios tipos: Analgica: la mente relaciona el smbolo con lo que a l se parece. Ejemplo el smbolo de lana representa la oveja Lgica: se basa en relaciones propias del sentido comn. Ejemplo los fsforos se representan con una llama Universal: cuando se emplean smbolos que tienen un significado universalmente aceptado. Ejemplo el corazn representa el amor. Emblemtica: cuando se utilizan imgenes que tienen relacin con valores ya establecidos. Ejemplo la corona real.

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Signo. Es un icono que representa otra cosa o as mismo, su funcin es la de establecer la comunicacin. El signo es una simple marca con la intencin de comunicar un sentido. Tiene una sustancia y una forma, que se relacionan creando un mensaje. Este se puede dividir en dos partes.


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Teora Conceptual del Diseo Acstica. Significante, que es presentir con los sentidos. Mental. Significado, que se evoca por el anterior.

La relacin entre significado y significante es, en todos los casos, convencional. Cuando se trata de signos motivados o de inicios naturales en funcin de signos, la resultante es un acuerdo entre los usuarios. "Ignacio Vzquez y Eugenio Vega clasifican al signo en dos tipos segn la relacin que existe entre estos y la idea que representa. En caso de que la relacin sea arbitraria, como en el caso de las seales de trnsito se llamar convencional. Mientras que si se refiere al lenguaje a travs de una proyeccin perceptible por la vista se le denomina visual". Otra forma de diferenciar a los signos segn su relacin con los objetos que representan viene dada por la siguiente clasificacin. 1. Pictograma. Cuando se representa una imagen de una manera figurativa. Se puede dividir en dos: a) El icono. Se forma a imagen del objeto que representa, al menos en alguna de sus cualidades, ejemplo la silueta del peatn en una seal de trnsito. El ndice. Cuando el signo slo tiene alguna relacin con el objeto o con una propiedad de ste. Ejemplo el humo significa fuego.

b)

2.

El Smbolo. Representa al objeto sin tener en cuenta sus caractersticas extremas o materiales. La relacin signo-significado se hace con una norma convencional. Ideograma. Cando representa una idea no visualizable, ejemplo " Punto de Encuentro "

3.

La funcin del signo consiste en comunicar ideas por medio de mensajes. "Est operacin implica un objeto, una cosa de la que se habla o referente, signos y por lo tanto un cdigo, un medio de transmisin y evidentemente un destinatario y un destinador" "El signo es un estmulo cuya imagen mental est asociada en nuestro espritu a la imagen de otro estmulo que ese signo tiene por funcin evocar con el objeto de establecer una comunicacin"Tema 1. Comunicacin y diseo 10


Las funciones de los signos Funcin emotiva. Cuando emitimos un mensaje expresamos nuestra actitud con respecto a ese objeto (bueno, malo, bello, feo) Funcin connotativa o conminativa. Define las relaciones entre el mensaje y el receptor pues toda comunicacin tiene por objeto una reaccin del receptor.

Seal. Son aquellos signos artificiales con significado arbitrario cuya finalidad es originar, modificar o determinar cierta accin. Estos son signos que representan una accin del hombre, las cuales pueden ser de orientacin, informacin, direccin, identificacin, prohibicin, ornamentales, seguridad o preventivas. Informativa. Alertan al usuario con respecto a las acciones de algn lugar. Direccional. Es un signo con un elemento que indica la situacin que el usuario debe saber. Prohibitiva. Indica la accin que no debemos realizar.

Dentro de las seales prohibitivas existen tres tipos: Absolutas. No estacionarse, en este caso el usuario no tiene otra opcin que la seal. Restrictiva. Solo transporte pblico, en este caso la seal es para algunos usuarios. Ilustrativa. Solo a la izquierda, en este caso es indicativa por seguridad del usuario. Identificativa. Representa al lugar mismo donde se encuentra la accin.

En el libro de Grfica del Entorno de Mitzi Sims agrupa a las seales o rtulos en: Orientadores. En ambientes poco habituales, complejos o amplios pueden ser necesarios los rtulos orientadores para ubicar al usuario en su entorno Identificativos. Sirven para identifica fcilmente el edificio o el entorno. Es necesario estudiar cuidadosamente su tamao y ubicacin Direccionales. Para los rtulos direccionales cada ruta debe quedar reflejada esquemtica en las plantas y en cada punto de decisin o cruce debe colocarse un rtulo que indique zonas de direccin, ( escaleras, elevadores, etc.) Informativos y ornamentales. Estos rtulos son especficos de localizacin

Tema 1. Comunicacin y diseo 11


1.4 Campos de accin profesionalEl diseador grfico podr incorporarse en las siguientes reas de trabajo: Proyectos de Diseo Grfico, atendiendo problemas especficos de comunicacin visual y audiovisual Diseo de sealizacin y organizacin de informacin visual. Diseo de portadas de libros, discos, calendarios, etc. Diseo de empaques de diferentes productos. Diseo y organizacin de campaas polticas, comerciales y de concientizacin. Diseo editorial, libros, agendas, revistas, folletos, Etc., diseo de carteles con diversos propsitos (sociales, polticos, promocinales, etc.) Diseo de imgenes corporativas; logotipos, emblemas, papelera, tarjetas, etc. Ilustracin de medios impresos. Diseo y produccin de audiovisuales, diseo y edicin de videos y pginas web. Diseo asistido por computadora. Diseo de productos artesanales. Diseo y exposiciones, y organizacin visual de museos. Dibujo u organizacin de historietas. Asesora de diseo dirigidas a empresas pblicas y privadas. Docencia.


Teora Conceptual del DiseoBibliografaTumbull Arthur T y Baird N Russell, Comunicacin Grfica, Ed. Trillas, 2000, Capitulo 1 Pginas webs

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Teora Conceptual del DiseoTema 2. Elementos del proceso de la comunicacin grficaSubtemas 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 El Emisor El Mensaje El Medio El Receptor Los filtros culturales El Marco de referencia La Retroalimentacin

Objetivo de AprendizajeAl trmino del tema el estudiante identificar cada una de las partes del proceso de comunicacin grfica, as como su relacin con el diseo grfico.

SinopsisPara desentraar una informacin grfica es necesario, adems del entendimiento del terreno perceptivo que es comn a todo ser humano, interpretar correctamente su contenido por medio del conocimiento de aquellas claves concretas con que el productor de la imagen la construy. Todo esto es posible hacerlo si entendemos bien aquellas caractersticas precisas del proceso de comunicacin.

IntroduccinEntre los principios bsicos de la teora de la comunicacin encontramos que el emisor y el receptor pueden ser la misma persona como ejemplo: cuando una persona hable consigo misma, otro principio bsico es que los signos pueden tener solamente el significado que la experiencia del individuo le permita leer en ellos. Podemos elaborar un mensaje solamente con los signos que conocemos y podemos dar a esos signos solamente el significado que hemos aprendido con respecto a ellos. * Schramm

Tema 2. Elementos del proceso de comunicacin grfica 14

Teora Conceptual del DiseoQuin dice qu a quin Dice Quin Qu dice Quin

Esquema de Aristteles Quin dice qu en qu canal a quin con qu efecto dice Quin Qu En que a Canal Quin Con qu Efecto

Esquema de Lasswell

dice Quin Qu

a Quin

Con que intenciones

En qu canal

Bajo qu condiciones

Con qu efectos

Esquema de Lasswell y Nixon

2.1

El emisor

Puede ser un individuo, un grupo una institucin , el estado. Este transmisor debe tener intencionalidad o fin, debe tener la intencionalidad de: persuadir a alguien. En todo proceso de comunicacin se distinguen varios elementos. El emisor es tambin llamado fuente o transmisor. Es el que concibe el mensaje, el que desea comunicarlo, el que ejecuta la comunicacin, con la idea utiliza un cdigo, elabora un mensaje, elige un canal. El que la comunicacin transmitida por el emisor resulte eficaz depende de su credibilidad, esto influye en la aceptacin e influencia del mensaje.Tema 2. Elementos del proceso de comunicacin grfica 15


La credibilidad comprende dos factores: Cognoscitivo. Poder, prestigio, conocimiento Emotivo. Simpata, confianza

2.2

El mensaje

Es aquello que nos llega a los sentidos tal cual aparece, esto nos lleva a una estructura, la estructura formal del mensaje. En los mensajes no hay nunca nada casual, nada es inconsciente, todo esta con una finalidad. En los mensajes se seleccionan los signos para estructurar el mensaje. Un mensaje esta compuesto de signos combinados entre s. El mensaje consiste en una seal o conjunto de seales organizadas y emitidas que el receptor interpretara. Para Schramm el mensaje tendr un significado manifiesto y una significado latente. Cuando uno nos transmite el tono de la voz, el gesto, nos dice tanto o ms del contenido. El mensaje puede tener varios mensajes paralelos por ejemplo: De una frase hablada, adems de lo que se diga podemos suponer por el acento, el lugar y el origen ms del mensaje. El mensaje tiene que ser entendible, ha de ser fcil de descodificar e interpretar, ha de ser convincente y adecuarse a las caractersticas del receptor al que va dirigido. Tiene dos niveles: El contenido El estilo o forma

2.3

El medio

Es el medio por el cual se desarrolla la comunicacin y puede ser el cartel, televisin, radio, peridico, etc.Tema 2. Elementos del proceso de comunicacin grfica 16


Se refiere a los medios y los recursos fsicos a travs de los cuales se hace llegar el mensaje al perceptor, (grabaciones, voz abierta, cartel, t.v.) Medio o Canal es el vehculo por el cual se transmite el mensaje. Tiene que ser el ms adecuado segn el contenido del mensaje, el objetivo de la comunicacin y las personas a las que se dirige. Ser el de mayor impacto y el que mejor domine el receptor.

2.4

El receptor

Al igual que el emisor, este puede ser un individuo, un grupo, etc. El receptor recibe el mensaje y lo interpreta. A continuacin presentaremos diferentes modelos de comunicacin segn diferentes autores. Receptor es tambin llamado destinatario. Es el que recibe el mensaje, lo descodifica, lo asimila y utiliza, lo interpreta, pone en prctica el deseo transmitido por el emisor. Lo que entiende el receptor es el resultado de la comunicacin. El receptor organiza el mensaje recibido de forma que tenga sentido para l (le aade subjetivismo): lo interpreta. Para que el proceso de comunicacin sea correcto, el receptor debe tener una actitud positiva, no evaluar, demostrar inters, dejar hablar y escuchar de forma activa. Shannon y Weaver. Estos alemanes consideraron que la comunicacin es un proceso de transferencia de informacin que puede ser afectado no slo por las dificultades de expresin del emisor, sino por problemas en el canal por el cual se da a conocer el mensaje. Ellos son los primeros en hablar del ruido que impide una comunicacin adecuada y tambin hacen referencia al llamado feed-back, que significa una interferencia tcnica para que el mensaje pueda ser captado de la mejor manera posible. Esa interferencia puede ser un micrfono mal ubicado o un ruido que supere a la voz humana.



emisor ----------------------mensaje -----------------------receptor

Schramm, Wilbur presenta el modelo ms sencillo dentro de la comunicacin. Definiendo la comunicacin como: compartir una orientacin con respecto a un conjunto informacional de signos.

Fuente---Codificacdor---Mensaje----Decodificador -- Destinatario ---------------------------------Retroalimentacin--------------------------------

Shannon y Weaver Feedback (mensaje de retorno o retroalimentacin)

2.5

La retroalimentacin

Cuando un sistema ingresa informacin, sale informacin y sta informar que sale, vuelve a entrar al sistema como nueva informacin. La interaccin es circular(retroalimentacin). A este tipo de sistema se lo llama retroalimentacin. Este sistema mantiene el equilibrio mientras sea posible. Al sistema que busca mantener el equilibrio se lo llama homeostasis (equilibrio). Cuando no se puede mantener mas el equilibrio, se tiene que cambiar la norma, sino se rompe el equilibrio. Existen dos tipos de retroalimentacin: Retroalimentacin Positiva Cuando sale del sistema. Ej: jugando al truco, uno mezcla y luego otro corta, sabe lo que tienen que hacer, si no lo hace, esta saliendo del sistema, lo esta cortando. Es cuando la norma se muestra ineficaz y hay que cambiarla. Retroalimentacin Negativa Es la que mantiene el sistema funcionando. Devuelve al emisor toda la informacin que necesita para corregir la pauta de entrada. Mantiene el sistema estable y que siga funcionando

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Teora Conceptual del Diseo2.6 Los filtros culturales

Los filtros culturales pueden ser de tres tipos: Sensoriales--------------Biolgicos ( odo, vista, habla ) Culturales----------------- Educacin, Religin, Moral, tica Operativos----------------- Mecnicos, Canal

Supongamos que el mensaje visual est bien proyectado, de manera que no sea deformado durante la emisin; llegar al receptor, pero all encontrar otros obstculos. Cada receptor a su manera, tiene algo que podramos llamar filtros, a travs de los cuales ha de pasar el mensaje para que sea recibido. Ejemplo Un daltnico no ve determinados colores y por ello los mensajes basados exclusivamente en el mensaje cromtico se alteran o son anulados.

2.7

El Marco de referencia

Llamamos marco de referencia a que los signos pueden tener solamente el significado que hemos aprendido a atribuirles, y en funcin de este es como puede comunicarse a un sujeto o una colectividad. En la medida de que el "marco referencial" de dos colectividades sea diferente, aumentar la dificultad de comunicarse o de compartir un conjunto informal .Pero la interpretacin del mensaje se complica ms ya que hay diferentes tipos de significados. Uno denotativo, que es comn, como la palabra rbol, mesa, etc. tiene significados sealados por el diccionario, pero existen significados connotativos, de contenido emocional. ejemplo la estrella de David puede representar al pueblo hebreo mientras que para los hebreos significa algo ms. El marco de referencia es una coleccin de experiencias y significados y decimos que una persona habla sobre su marco de referencia. Ejemplo Si un hombre primitivo no hubiera visto ni odo nunca un aeroplano, y apareciera sbitamente uno, tendra que interpretarlo en funcin de experiencias que hubiese tenido con las cosas que vuelan. Pensando probablemente que se trata de un pjaro gigantesco.


Teora Conceptual del DiseoEjemplo Una profesora Norteamericana que ejerca en una misin de frica relat que la primera vez que paso los lista todos los estudiantes se rean y trato desesperadamente de aprender a pronunciar los nombres correctamente, por que pens que se rean de su torpeza al pronunciarlos. Tiempo despus teniendo la habilidad necesaria para pronuncia los nombres se seguan riendo y aprendi que era una muestra de amistad. En el marco de referencia de la maestra, la risa en este punto significa burla. En el marco de referencia de los alumnos la risa significaba algo distinto. El diseador y el cliente En el proceso de comunicacin, el diseador grfico y el cliente juntos constituyen el transmisor. El mensaje ser el resultado de su colaboracin. El diseador grfico y el receptor La relacin entre el diseador grfico y el receptor slo puede funcionar con eficiencia en presencia del cliente. La nocin de calidad compartida por el cliente y el diseador quedar determinada por la estima que se haga del receptor. La relacin entre el diseador y el receptor tambin funciona dentro de la mediacin del mensaje. En la mayora de los casos, esta mediacin impone una comunicacin de una va. La comunicacin no comunica: monologa. El derecho a responder en iguales trminos no existe. El diseo grfico y el mensaje Es a travs del mensaje que el diseador grfico como coautor termina por conformar su conocimiento, cultura, concepciones y sinceridad. El diseador grfico debe definir una estrategia y tomar conciencia de otras estrategias sociales existentes.


Teora Conceptual del DiseoBibliografaPaoli J. Antonio, Comunicacin e informacin, Ed. Trillas, 2001, Capitulo 1


Teora Conceptual del DiseoTema 3. El diseo grficoSubtemas 3.1 3.2 3.3 3.4 Definicin de diseo Necesidades y objetos del diseo Producto del diseo Definicin del diseo grfico

Objetivo de AprendizajeAl trmino del tema el estudiante identificar las diferencias entre el diseo grfico y producto de diseo.

IntroduccinDiseo es un trmino italiano Disegno que significa delineacin de una figura, realizacin de un dibujo. Crear algo nuevo por alguna razn definida con el objetivo de satisfacer las necesidades humanas las cuales pueden tener origen esttico, funcional, o de comunicacin. El diseo es una de las representaciones ms antiguas de la humanidad ya que el hombre desde sus inicios siempre ha creado ya sea para comunicarse o con fines prcticos. Es el diseo una arte, una ciencia, tipo de matemtica? El punto de vista que mantenemos aqu estriba en no confundir al diseo con un arte, una ciencia o una matemtica, es una actividad que depende para su ejecucin con xito una mezcla de las tres. El diseo esto da accin creadora que cumple su funcionalidad la cual puede ser de nivel intelectual, o material. La visin de Bauhaus EI famoso y controvertido Bauhaus fue establecido en 1919 en Weimar por Walter Gropius como el Instituto de Arquitectura y Artes Aplicadas, la fusin de las dos instituciones de arte ms importantes de Sajonia:. Se transform en el centro ms importante de las artes europeas despus de la Segunda Guerra Mundial. Los ideales didcticos del Bauhaus constituyeron un esfuerzo trascendental para

Tema 3. El diseo grfico 22

Teora Conceptual del Diseosobreponerse a la crisis del arte moderno uniendo el arte de la produccin industrial a las necesidades especficas de la sociedad. La institucin se mud a Dessau en 1925, donde Walter Gropius dise un edificio educativo confortable. que sigue siendo uno de los principales ejemplos del racionalismo en la arquitectura. El mismo Gropius fue director del Bauhaus hasta 1928. sucedido luego por Hannes Meyer quien fue expulsado por los socialistas demcratas en 1930. La institucin se traslad a Berln donde Ludwig Mies van der Rohe fue su '" director hasta 1933. ao en que los nazis clausuraron la institucin 'por sus ideales democrticos y experimentacin con el arte moderno. En la historia del Bauhaus. es posible identificar dos etapas: la mstica expresionista, correspondiente al perodo Weimar, que influenci sus mtodos de enseanza y el perodo Dessau, caracterizado por el constructivismo de la "esttica industrial". que propona constantes elementales a travs del uso de los medios bsicos. Este seguimiento del reduccionismo drstico resultara en "formas puras". El ltimo perodo se vio condicionado por su relacin y disidencia con el movimiento holands de De Stijl. en particular a travs de Theo van Doesburg, a quien Walter Gropius jams permiti ingresar en el instituto "El objetivo ltimo de toda actividad plstica es la construccin. Servir como un ornamento para la construccin fue, durante ciertos perodos, la tarea ms importante de las otras artes plsticas. que eran entonces inseparables componentes de la arquitectura. Actualmente. la pintura. la escultura y la arquitectura se encuentran en un estado de individualismo autosuficiente, del que pueden liberarse slo a travs de las acciones conjuntas. conscientes y coordinadas de todos los artistas... Las viejas escuelas de arte fueron incapaces de crear esta unidad. Qu es la creatividad? Imaginemos la psiquis humana como una esfera enorme, con una superficie consciente llena de facetas con marcas y colores, rellena de contenidos inconscientes, y con un ncleo central que es el YO interior o s-mismo. Imaginemos en ese ncleo anidando las verdaderas necesidades y posibilidades de "ser hombre". Podemos decir que la creatividad es lograr conectarse desde la superficie con ese YO, con ese s-mismo, con ese ncleo luminoso interior, y descubrir o escuchar lo que all tenemos. As de simple y as de difcil. Como nos ha enseado el psicoanlisis, una gran porcin de nuestro psiquismo se mantiene alejado de la conciencia. El famoso inconsciente, que Jung diferencia entre inconsciente personal, generado por nuestra propia historia, nuestra propia vida, y el inconsciente colectivo que sera el heredado donde recibimos la experiencia acumulada de la especie.



El mismo Jung define tambin el s-mismo, como el centro de nuestro yo, pero el centro real, que abarca tanto el consciente como inconsciente. Heidegger, desde la filosofa, en el anlisis existencial que hace del humano en su obra "El Ser y el Tiempo" nos habla exactamente de lo mismo. Tambin las escuelas espirituales de Oriente coinciden en esto. Podemos decir entonces, con fundamento, que en la psiquis humana se distingue ese yo esencial o s-mismo, una especie de centro de gravedad del yo total. Es como la concentracin de lo que somos. Tanto el psicoanlisis como la filosofa existencialista nos dicen que en ese centro estn concentradas las posibilidades bsicas de cada uno, sintetizadas en una especie de misin a desarrollar. Se nace con una tarea a cumplir de acuerdo a las posibilidades, al momento y lugar. Esa tarea se construye a lo largo de la vida, con la capacidad innata; condicionada por la herencia recibida, por el momento del nacimiento, por el mbito familiar de los primeros meses y finalmente por el mbito que rodea en los primeros aos. Todo esto forman las posibilidades que puedo, o debo desarrollar. Cuando en el discurso cotidiano nos referimos a "estar realizados", ambiguamente nos referimos a esta situacin: Hacer lo que debemos hacer para sentirnos mas YO, o ms autnticos. Heidegger habla del vivir propio y del vivir impropio. La existencia es propia cuando nuestro accionar est alineado con necesidades esenciales. Para sentirme autnticamente "yo" necesito conectarme con esas necesidades que son flechas indicando hacia donde y con qu. Es una linda manera de entenderlo, imaginarnos que desde ese s-mismo parten flechas apuntando en varias direcciones, y la tarea como seres humanos consiste en descubrirlas, en conocerlas y luego realizarlas.

3.1

Definicin de diseo

(Bauhaus) Antecedentes



Gran parte de la historia del diseo grfico es paralela a la del arte y la ilustracin. El Norteamericano William Addison dio el trmino de Diseo Grfico mismo que se utiliz sino hasta el ao de 1922. Sin duda una de las cuestiones claves de todo proceso iniciado por la Revolucin Francesa en el siglo XVIII, fue el incremento espectacular que adquirieron los medios de mecanizacin de productos, lo cual hacia ms fcil la reproduccin mecnica de productos. Desde el siglo XIX, al hacerse ms fcil la reproduccin de la ilustracin y cobrar importancia la representacin y el empaquetamiento de productos comerciales debido a la competencia, el arte del diseo grfico ha ido ganando importancia. De manera paralela, tambin ha aumentado la tecnologa, la arquitectura y el comercio. La invencin de la imprenta, la revolucin industrial y la aparicin de la litografa; fueron factores que propiciaron que el siglo XIX fuera el punto de partida del diseo moderno. Al final de la Segunda Guerra Mundial las ideas del diseo alemn haban llegando al otro lado de Atlntico y haban influido en los diseadores americanos, tal es el caso de grafistas como Paul Rand. El xito de buena parte de estas ideas de diseo fue inmediato, debido a su sencillo y el uso de la retcula. La Bauhaus (casa de la construccin) fue una escuela del diseo, artes grficas y arquitectura fundada en Weimar en 1919, por Walter Gropuis, uno de los arquitectos contemporneos ms importantes, en esta institucin se pretenda formar estudiantes que fueran igualmente expertos en el arte y en los trabajos manuales, adems de artesanos funcionales, con ornamentacin industrial. Entre los primeros nombres que formaron parte de la Bauhaus fueron Vassily Kandisky, Paul Kleee, Herbert Bayer, entre otros. Bauhaus, la escuela que cambi al mundo En abril de 1919 abri sus puertas una de las escuelas ms importantes del mundo, instituy una nueva forma de pensar y cambi el futuro de la industria. Existi durante 14 aos pero lejos de ser olvidada dej una profunda huella.


Teora Conceptual del DiseoLas consecuencias de la industrializacin de finales del siglo XIX, surgida primero en Inglaterra y luego en Alemania, influyeron en la clase obrera y en la produccin de los artesanos. El progreso tecnolgico tambin trajo consigo cambios en las estructuras sociales. Entre ellas destaca la proletarizacin de amplios sectores de la poblacin, pero tambin el hecho de que as pudieron racionalizar y abaratar los costos de produccin de bienes. En el siglo XIX Inglaterra se alz como la potencia industrial ms prominente de Europa. Hasta bien entrados los aos noventa del siglo XIX, los ingleses se mantuvieron a la cabeza en lo que se refiere a adelantos tcnicos y culturales, resultando en indiscutibles vencedores. Esto ya se anunciaba desde los aos 50, cuando reformaron los procesos educativos tanto para artesanos como para las Academias. En stas se enseaba a los alumnos a disear por s mismos en lugar de copiar modelos anteriores. Sin embargo con este sistema no se lograba el propsito de las reformas, es decir, no se alcanzaba la creacin de una cultura que llegara al grueso de la gente. Por ello la afiliacin al socialismo plante una mejor solucin. Lograr una cultura del pueblo y para el pueblo se convirti en aquellos tiempos en el desafo de casi todos los movimientos culturales innovadores como la Bauhaus. En Alemania se intent alcanzar el mismo xito logrado por los ingleses, por lo que al inicio de la dcada de los noventa se di impulso a la importacin de ideas y reformas desde Inglaterra. Ms tarde, en 1896, el gobierno prusiano envi a Hermann Muthesius a Inglaterra por un periodo de 6 aos, en calidad de "espa del gusto", su estancia tuvo como finalidad estudiar las causas del xito ingls. Gracias a esto se establecieron en el pas germano Escuelas de Artes y Oficios en las que diversos artistas modernos fungieron como profesores. En esas escuelas y talleres se producan principalmente enseres de casa, muebles, textiles y utensilios de metal. Estilsticamente, los productos alemanes de final de siglo no tenan parecido alguno con los producidos por los ingleses de las Arts and Crafts, movimiento profundamente arraigado durante el siglo XIX. En esa dcada de 1890, Alemania adelant a Inglaterra como nacin industrializada, asegurndose ese puesto hasta 1914, cuando estall la 1a Guerra Mundial. En 1918, el gobierno alemn puso a cargo de Walter Gropius la direccin y administracin de las dos escuelas ms importantes de arte en Weimar, la Schsischen Kunstgewerbeschule y la Schsischen Hochschule fr bildene Kunst. Finalmente, tras la unin de ambas, el 12 de abril de 1919 Gropius fund la Statliches Bauhaus en Weimar, la escuela de arte ms moderna en su tiempo. En un manifiesto de la Bauhaus distribuido por toda Alemania, Gropius aclaraba el programa y la meta de la nueva escuela: artistas y artesanos deban trabajar juntos en la construccin del futuro. Gropius declaraba los principios que, en su opinin, deberan regir la escuela desde su inicio.



Se refiri a ellos en los siguientes trminos retricos, que evocan un ideal casi cercano a la Edad Media por unificar las artes alrededor del eje de la arquitectura: "Arquitectos, escultores, pintores, todos nosotros debemos regresar al trabajo manual ... Establezcamos, por lo tanto, una nueva cofrada de artesanos, libres de esa arrogancia que divide a una clase de la otra y que busca erigir una barrera infranqueable entre los artesanos y los artistas. Anhelemos, concibamos y juntos construyamos el nuevo edificio del futuro, que dar cabida a todo -a la arquitectura, escultura y pintura- en una sola entidad que se alzar al cielo desde las manos de un milln de artesanos, smbolo cristalino de una nueva fe que ya llega" Siguiendo las ideas del consejo, cnstruir se convirti para Gropius en actividad social, intelectual y simblica. Reconcili los oficios y especialidades hasta entonces independientes, unindolos como trabajo en comn en el que la construccin allana diferencias de condicin y acerca a los artistas al pueblo. Todas estas ideas y conceptos se aplicaron en talleres de la misma escuela, donde se daban cita actitudes estticas en las que alumnos y profesores trabajaban en conjunto. Ah se experimentaba con tejidos, trabajo de metales, muebles, fotografa, diseo escenogrfico, pintura, escultura y arquitectura. Esto llev a diseos incipientes, funcionales y eficientes. Figuras del mundo entero se unieron a esta institucin que orient el pensamiento de toda una generacin de arquitectos, diseadores y artistas hacia la creacin de obras con utilidad social, producidas en serie. Entre stos destacaron arquitectos como: Walter Gropius, Mies van de Rohe y Marcel Breuer; los artistas Laszlo Moholy-Nagy, Gyorgy Kepes y Josef Albers; pintores de la talla de Paul Klee y Wassily Kandinsky; y la tejedora Anni Albers. Otra figura de gran importancia fue Margarete Schutte-Lihotzky, diseadora del prototipo de la cocina Frankfurt (1925), en cuya elaboracin se utilizaron teoras cientficas sobre el manejo del hogar y estudios sobre higiene y eficacia de movimientos. Con este diseo se resalt un concepto esencial de la Bauhaus: reducir el tiempo, espacio y esfuerzo requeridos para el trabajo domstico. Ello caus la adhesin de un gran nmero de seguidores, entro ellos Gerit Rietvelt, J. J. P. Oud y Moisei Ginzburg. Estas grandes figuras trabajaron en la primera sede de la Bauhaus, ubicada en la ciudad de Weimar, trasladndose en 1925 a Dessau, donde ocuparon espacios provisionales que ya llevaban el nombre de Bauhaus Dessau, Hochschule fr Gestaltung. Un ao ms tarde tuvo lugar la apertura del edificio oficial, una obra maestra de la arquitectura diseada por el mismo Walter Gropius. Este cambio de sitio se debi a que la ciudad de Dessau ofreca mayor apoyo econmico que Weimar y, al ser una ciudad industrial, tena una relacin ms directa con la ideologa de la escuela. En 1931 la Bauhaus se vi obligada a cerrar


Teora Conceptual del Diseosus puertas por motivos polticos pero Mies van der Rohe, el entonces director, decidi continuar el proyecto en Berln. En esos aos el Partido Nacional Socialista ya gobernaba Alemania y, al no aprobar el intercambio cultural con artistas de otros pases, estableci que el arte deba ser puramente alemn. Por ello, en 1933 la escuela fue definitivamente clausurada. Por otro lado, esta escuela tuvo gran impacto en Estados Unidos, grandes escuelas continuaron con esta manera de ensear en busca de un nuevo arte til que ayudara lo ms posible a la sociedad en conjunto. Algunas escuelas con esta tendencia fueron el Instituto Tecnolgico de Illinois en Chicago, el Black Mountain College en Carolina del Norte y el Posgrado de la Escuela de Diseo de Hardvard, que estuvo bajo la direccin de Gropius de 1938 a 1952. En el Bauhaus-Archiv Museum fr Gestaltung, en Berln, actualmente existe un gran nmero de obras realizadas por los integrantes de esta escuela. El edificio fue diseado por el mismo Gropius y cuenta con un museo, coleccin documental y biblioteca. Esta organizacin revela la gran importancia de la escuela, su progreso a lo largo de la historia y la manera en que sirvi como plataforma vital para el desarrollo de nuestro siglo. La arquitectura de la Bauhaus a travs de la historia Al inicio del siglo XX encontramos a varios personajes que dieron un gran cambio a la arquitectura. Destacaron Frank Lloyd Wright, Le Corbusier, Luis Barragn y Gerrit Rietvelt, adems de grupos como el constructivismo ruso y la Bauhaus.Estos movimientos negaron la arquitectura del siglo XIX y buscaron crear otra, surgida de nuevos materiales y con ayuda de la tecnologa. La nueva esttica, carente de ornamentos, buscaba sobre todo sencillez, utilidad y difusin. Esta ideologa, al enfocarse a todas las clases sociales, evitaba que la arquitectura se siguiera desarrollando en una elite de la sociedad a travs de obras pblicas y monumentos. De esta manera se conform la arquitectura del siglo XX. La arquitectura de la Bauhaus sobresali por ser funcional. Las clases que impartan buscaban crear una profundidad analtica en el estudiante. Los cursos trataban temas relacionados con esttica, construccin, calefaccin y ventilacin, materiales, matemticas y fsica. Asimismo, se desarrollaban estudios sobre urbanizacin, relacin de volmenes, los distintos caminos para desarrollar un proyecto, orientacin de viviendas e interaccin de interiores y exteriores; tambin se analizaba al habitante de la futura obra. Los 3 arquitectos ms destacados de esta escuela, Walter Gropius, Marcel Breuer y Mies van der Rohe experimentaron con el nuevo material del siglo XX, hormign. Estos arquitectos junto con los mencionados al principio utilizaron el nuevo material combinndolo con estructuras de metal y cristal, construyendo mltiples


Teora Conceptual del Diseoobras en las siguientes dcadas. Un buen ejemplo de estas obras son las casas de Richard Neutra y la Fundacin Mir en Barcelona, que se parece al Bauhaus Archiv. En nuestro pas, esta escuela ejerci gran influencia, empezando con los primeros arquitectos funcionales como Jos Villagrn Garca, Enrique del Moral, Mario Pani y muchos otros. Un ejemplo directo es la obra de Ciudad Universitaria, en el Distrito Federal, construida a mediados del siglo XX por 40 arquitectos. Se busc una arquitectura funcional que exigiera un nmero mnimo de materiales, como hormign armado y estructuras de metal y cristal, logrando as vanguardia a bajo costo. El arquitecto ms sobresaliente de la Bauhaus, Mies van der Rohe, influenciado por la arquitectura de Frank Lloyd Wright, comenz construyendo casas en los 20's. En 1929 logr su mejor obra, el Pabelln de Barcelona, la cual hizo para mostrar al mundo la nueva arquitectura. Aos ms tarde, al emigrar a Estados Unidos, van der Rohe construy rascacielos con una estructura metlica cubierta por una piel de cristal, creando una transparencia y un reflejo, concepto que encontramos en menor escale en obras de Gropius. Esta idea sera utilizada despus por un gran nmero de ingenieros y arquitectos, como Ramn Torres y su edificio de la Lotera Nacional. La reaccin contra la Bauhaus fue el postmodernismo, encabezado por Philip Johnson. Este retom algunos elementos clsicos y los aplic de una manera innovadora. Algunos han eliminado el concepto de transparencia original de la Bauhaus, sustituyendo los cristales por espejos debido al deseo de privacidad de la gente. Esto se puede ver en muchos edificios actuales, aunque an se puede encontrar arquitectura basada en la Bauhaus. Influencia de la Bauhaus en el diseo Al comienzo del siglo XX se vio la urgencia de generar masivamente productos para satisfacer las necesidades de un mercado cada vez ms amplio y exigente. Se requeran productos que pudieran ser adquiridos por cualquier persona, evitando as que circularan solamente en una clase social o lite reducida. La demanda de ms y mejores bienes impuls y oblig a los talleres de arte y de mano de obra a convertirse en diseadores industriales. Debido a los problemas sociales y econmicos del momento, se trataba de crear productos que fueran funcionales y atractivos a la vez, para el mercado,


Teora Conceptual del Diseomanteniendo bajos costos de produccin. Para esto se empez a producir con materiales comunes y baratos como metal, vidrio, cristal y madera entre otros. Se crea que las formas y colores bsicos representaban un precio industrialmente ms econmico, por lo que las formas de crculo, cuadrado y tringulo se tomaron como punto de partida. En las clases sobre forma se empezaba a trabajar con estas figuras elementales y a cada una se le atribua un carcter determinado. El crculo era "fludo y central", el cuadrado era "sereno" y el tringulo, "diagonal". Ms adelante, en el arte y escultura de Bauhaus se tom este mismo concepto con el que trabajaron Wassily Kandinsky, Paul Klee y Johannes Itten. A este nuevo desarrollo, representado princ. en Holanda y Alemania, se le llam funcionalidad moderna o modernidad internacional. No fue sino hasta 1919, despus de que Gropius fundara la Bauhaus, que se pudo identificar la innovadora produccin esttica con la maquinaria industrial. Sus tendencias fundamentales se reducen a la ruptura con lo tradicional y con los estilos preestablecidos; el predominio de la funcin sobre la forma; la interrelacin estrecha entre, por un lado, la arquitectura y el diseo y, por otro, las ciencias aplicadas; la adecuacin de la vivienda a los recursos y necesidades humanas; y una efectiva planificacin urbana. La filosofa de Gropius se basaba en integrar todas las artes con la tecnologa moderna y unirlas con el fin de obtener un diseo disponible para todos los niveles socioeconmicos. Los productos resultantes se alejaban mucho de la clsica ornamentacin excesiva. Por el contrario, posean lneas limpias y claras, formas geomtricas sencillas y, de manera caracterstica, daban la impresin de estar hechas industrialmente y no a mano. Fue entonces cuando se empez a hablar de hacer diseos industriales en forma positiva. La teora de esta escuela sobre enseanza del diseo inclua un artista y un tcnico en cada estudio de clase. De esta manera, los alumnos usaban su creatividad de forma libre y, simultneamente, aprendan la tcnica. Los alumnos eran requeridos en los talleres por periodos cortos, con el fin de que entendieran la tecnologa para la que posteriormente disearan. Con estos principios bsicos se puso en marcha la produccin de enseres de uso casero y muebles. Estos innovadores personajes, definieron la forma de nuestras ciudades y objetos personales estos son ahora prcticos, baratos atractivos y fciles de usar. La Bauhaus se desarrollo en tres etapas principales: 1. 2. 3. 1919 1923 Etapa idealista y romntica 1923 1925 Etapa Racionalista 1925 1929 Etapa Funcional



Dentro de la etapa romntica e idealista de la Bauhaus se recuperan los oficios artesanales y se vuelven una actividad constructiva, se eleva por lo tanto la artesana a la categora de Bellas Artes. Se comercializan los productos los cuales serian elaborados en masa. Se desarrollan grupos especiales de clases tericas por maestros y practicas por artesanos. Dentro de la etapa Racionalista de la Bauhaus se muestra el inters en el mundo de las mquinas y nuevas tcnicas, se convierten en el periodo ms productivo y rentable de los talleres. Dentro de la etapa Funcionalista de la Bauhaus se crea una nueva Bauhaus, con la apertura de talleres de pintura. La Bauhaus fue suprimida en 1933 por las autoridades nazis. Siendo la primera escuela capaz de romper con conceptos modernistas, creando un estilo propio lleno de sencillez, evitando todo adorno innecesarios. El diseo grfico continuo abierto a la influencia de nuevos movimientos culturales, especialmente a aquellos cercanos a las formas de expresin ms modernas, como la psicodelia de finales de los 60s o el punk de los 70s. En los aos 50`s se desarrollaron los diseadores suizos con un estilo tipogrfico internacional como uno de los tipos ms utilizados en la actualidad y que surgi de este movimiento: es el Univers. En Mxico el diseo grfico tuvo la influencia de nuestros antepasados y curiosamente se inicio a la tradicin a la tradicin de nuestras cultura por ser un llegado y artstico. El diseo en la actualidad se toma como innovacin, novedad, avance, la solucin renovadora, un modo de relacionar un numero de variables y factores, como una nueva forma de expresin y segn quien lo emplee puede significar diferentes cosas. Diseo + grfico = Diseo Grfico Diseo + industria = Diseo Industrial Diseo + tela = Diseo Textil Diseo +libro = Diseo editorial


Teora Conceptual del Diseo3.2 Necesidades y objetos del diseo

Se define como necesidad al impulso irresistible que hace que las cosas obren con cierto sentido. Algo creado por el hombre, que proviene del interior del individuo. El origen de la necesidad es la insatisfaccin y est inclinada a realizar la satisfaccin. Dentro de las necesidades existen factores que permiten su clasificacin.

Factores

Prepotencia: Internos __________________URGENTES Externos

a. Prepotencia. Esto es que dependiendo tanto de situaciones internas como externas hay necesidades que son ms urgentes que otras.

Fusin:

Contradictorios_____________ FUSION Anlogos

b. Fusin. Esto implica que las necesidades no son necesariamente contradictorias o antagnicas. de hecho se pueden fusionar como recursos motivantes. As. un solo acto puede satisfacer la necesidad de proteccin y la de dominio. por ejemplo. La fusin se da en la conducta del individuo. c. Interdependencia. En ocasiones no es posible satisfacer todas las necesidades que se dan en una persona. satisfaciendo las demandas de otras necesidades aparentemente menores. pero tambin motivantes. d. Conflicto. Enfrentarse a dos o ms necesidades antagnicas. Produce angustia. Lo comn es que las necesidades en conflicto se dicotomicen. para que as el individuo slo maneje dos y no tres o cuatro necesidades encadenadas o en conflicto. No siempre se pueden satisfacer las necesidades mayores y se satisfacen las menores creando un conflicto. Conflicto es cuando hay varias necesidades antagnicas y estas pueden provocar angustia.Tema 3. El diseo grfico 32


Dentro de las necesidades existen tipos clasificados por Murray H.A. Tipos 1. Tipos primario y secundario. Son necesidades primarias las viscerogenticas:de naturaleza orgnico-biolgicas. Las secundarias o psicogenticas. provienen de las primarias pero de un modo difuso e indirecto. No por llamarse secundarias ha de considerrselas sin importancia; el trmino se refiere ms bien a estados de desarrollo. Comienzan por aparecer las necesidades primarias y luego siguen las secundarias. Estas ltimas pueden volverse muy importantes en momentos de gran tensin. a) Primarias: Orgnicas-biolgicas ms importantes son vitales. Secundarias: Orgnicas-biolgicas de menor importancia son sociales.

2.

Tipos proactivos y reactivos. Necesidad proactiva es aquella originada dentro de la persona. y reactiva la que tiene lugar fuera del individuo. Esta divisin se refiere tambin a relaciones entre personas y no slo a procesos mentales. Ambos tipos de necesidades no son contradictorias y se dan en una relacin causa-efecto indistintamente. b) Proactivas: Originadas dentro del individuo Reactivos: Originadas por el exterior

3.

Tipos franco y encubierto. Las necesidades que estn sancio- nadas PO! la sociedad. que se pueden expresar abiertamente y para las cuales incluso existen recompensas para quien llega a satisfacerlas reciben el nombre de patentes o francas. Aquellas cuya satisfaccin se obtiene mediante la fantasa. los sueos o algn otro medio similar.. son las necesidades encubiertas. Para satisfacerlas es obligatorio hacerlo en secreto o encontrar las formas de resolverlas a travs de la fantasa. c) Franco: Son las aceptadas por la sociedad Encubierto: Son rechazadas por la sociedad

4.

Tipos centrado y difuso. Hay necesidades llamadas centrales que son las que se satisfacen por la cercana con uno o varios objetos ambientales. Por otra parte. estn las que surgen de la necesidad de evitar dao o dolor o alguna situacin indeseable; a stas se les denomina difusas. d) Cerrado: Se satisfacen por mtodos ambientales Difuso: Surgen para evitar dao


Teora Conceptual del Diseoe) Efecto: Llevan una meta directa Modo: Residen en el proceso de alcanzar la meta. Nuevos objetos-----------Nuevas necesidades Satisfaccin incompleta Aumento de necesidades Status, Belleza y Conocimiento Libertad de espejismos

-

Hller A. Relaciona a las necesidades con la manipulacin. a) b) Autonoma: Nada detiene el surgimiento de ms necesidades. Enajenacin: Se valora al individuo por lo que tiene y no por lo que es.

Las necesidades se satisfacen por medio de objetos los cuales tiene que pasar por etapas. a) b) c) d) Lgica de valor de uso: Etapa funcional Lgica de valor de cambio: Etapa econmica Lgica de cambio simblico: Etapa ambivalente Lgica de signo: Etapa de consumo

Las necesidades se pueden observar desde un punto de vista: a) b) c) Psicolgico Econmicos Ideolgicos

3.3

Producto del diseo

Porque es difcil el diseo? La razn por la que el diseo es difcil de conseguir y duro de describir es evidente si se consideran los objetivos que se especifican. El problema fundamental consiste en que el diseador esta obligado a utilizar una informacin actual para poder predecir una situacin futura que no se posibilitara a menos que sus predicciones sean correctas.

3.4

Definicin del diseo grfico

Diseo grfico puede definirse como la ordenacin de texturas, figuras, formas y composiciones.



Diseo grfico es una disciplina terico prctica que pretende resolver los problemas de una comunidad en materia de comunicacin visual, de una manera lgica y con un sentido esttico, funcional del manejo de la forma, color y textura. Diseo grfico es la disciplina en la que se emplean tcnicas para procesa y crear mensaje visuales bi y tridimensionales en forma esttica y funcional. El diseo grfico es una actividad mltiple por medio de la cual creamos un mensaje visual. Al hablar de diseo grfico debemos mencionar que estamos inmersos en nuestro alrededor y para esto se han creado especialidades como sera el caso del diseo industrial, el diseo editorial, el diseo de envase. El diseador tiene como funcin no solo dotar de atractivo esttico a los productos, sino conseguir que la utilizacin que el hombre haga de los objetos sea lo ms sencilla y fcil posible. Un buen diseo es la mejor expresin visual de la esencia de algo ya sea esto un mensaje o un producto, su creacin no debe ser solo esttica sino tambin funcional, mientras refleja o gua el gusto de su poca. El diseo es prctico. pero antes de que este preparado para enfrentarse con problemas prcticos, debe dominar un lenguaje visual.


Teora Conceptual del DiseoBibliografahttp://www.jventurini.com/Creatividad.html http://www.acoleccionar.com.ar/bauhaus.htm


Teora Conceptual del DiseoTema 4. El diseo grfico y su funcin en la sociedadSubtemas 4.1 reas del Diseo 4.2 Funcin social del Diseo Grfico 4.3 Diseo Grfico y cultura

Objetivo de AprendizajeAl trmino del tema el estudiante valorar la importancia del diseo grfico en la sociedad y en la cultura a partir de identificar las reas que lo integran y su funcin social.

IntroduccinToda opinin sobre la dimensin social del diseo grfico siempre debe hacerse en una situacin especfica concreta y esta es una tarea muy difcil. Todos vivimos en una sociedad pero no en la misma. En la actualidad, la produccin de comunicaciones visuales consiste esencialmente en avisos publicitarios. Las producciones visuales de los avisos son enormente sofisticadas y se articulan en relacin con las redes gigantescas de medios masivos. Existe una diferencia entre publicidad y el diseo grfico. La publicidad en la actualidad se est volviendo cada vez ms centralizada, internacional, generalizada y por ende, estandarizada, como las fuerzas econmicas que la producen y los productos de los que se ocupa. El diseo grfico, en cambio continua siendo creado y estructurado a s mismo de una manera autnoma y diversificada, en directo contacto con los materiales sociales especficos de las diferentes sociedades alrededor del mundo. Antecedentes del Diseo y la Situacin en Mxico Hace 20 aos se public este artculo sobre el diseo en la revista Expansin. Hace un tiempo fue publicado de nuevo en la revista a! diseo. Ahora se los traigo a la red sintetizado con lo ms interesante, pues considero de importancia para todos los colegas conocer los orgenes y evolucin del diseo en Mxico.

Tema 4. El diseo grfico y su funcin en la sociedad 37

Teora Conceptual del DiseoEn el Panorama Mundial puede detectarse una relacin directa entre el desarrollo del diseo grfico y el grado de industrializacin de un pas. En Mxico, esta actividad empez a asumir un papel importante hace apenas dos dcadas y recibi un impulso definitivo en 1968. La Olimpiada de ese ao convirti al diseo grfico en un componente definitivo del medio ambiente visual del pas. Al mismo tiempo, demostr a fabricantes y compaas locales, segn la opinin generalizada de los profesores del ramo, la importancia de un programa grfico bien estructurado. Segn Lance Wayman, diseador neoyorkino al que se debe el logotipo de Mxico 68 y la simbologa de las estaciones de la lnea 1 del metro, entre otros smbolos, "durante la XIX Olimpiada hubo que desarrollar un lenguaje grfico y un sistema de identificacin capaz de hablarle a un grupo multilingual". En 1978, a 10 aos de distancia, el diseador luchaba por ascender al status del que goza cualquier otro profesionista. Para muchos, segn Ricardo Harte, el diseador no es ms que alguien que "dibuja bonito", de ah que muchos empresarios no busquen el verdadero profesionista y se aboquen ellos mismos, o algn pariente o conocido, a la estructura de su propio programa de comunicacin. No son raros los casos de quienes en un momento de inspiracin disean su propio logotipo, sin ninguna investigacin previa. La confusin de trminos ha provocado que algunos diseadores se subestimen. En un principio se tuvo que malbaratar el trabajo, y en la actualidad apenas unos cuantos cobran como debieran. Las diferencias de precios entre diseadores, segn Geurts, no son buenas ni para l ni para el cliente, el ltimo puede elegir al ms caro pensando que es mejor o desdear al barato creyendo que le entregar un mal trabajo, cuando esta relacin no es en todos los casos directamente proporcional. El diseo no es caro en Mxico, segn Aceves, lo que sucede es que el industrial no est acostumbrado a pagarlo. Es en base a resultados como puede demostrarse la conveniencia de invertir en diseo. Dice Geurts, el empresario que tiene para pagar por el diseo, lo hace. "Lo que se intenta conquistar es que pague el hecho en Mxico". Siempre es intenso entre la relacin de ser Diseador grfico o Artista, al final nadie queda 100% conforme, este es un tema demasiado controversial. Estas lneas se las mand a un colega que estaba haciendo su tesis acerca de esta


Teora Conceptual del Diseoeterna inquietud, l elabor ciertas preguntas, algunos de nosotros le contestamos y esta fue mi respuesta: Mi respuesta requiere ciertas consideraciones acerca de lo que es el arte y lo que es el diseo grfico. Arte como ahora la conocemos es un trmino moderno. Los objetos que percibimos como arte, que fueron hechos por los griegos, egipcios, aztecas, incas, etc. El arte prehispnico no crea el arte por el arte su propsito es traducir en forma plstica su sentir religioso -(Vaillant) tenan usos prcticos, fueron admirados, reconocidos, pero no como arte en el trmino que nosotros usamos. El trmino arte nace en el siglo 15 o 16 en Italia. Durante el Renacimiento el mundo del Arte emerge como Pintura Escultura y Arquitectura, despus se les uni Msica y Poesa, desde el siglo 18 a estas 5 actividades se les denomina Arte. Quedaron afuera las Artes Decorativas, como alfarera, trabajo en hierro, la creacin de muebles, el impresor, el ilustrador, etc. las cuales tenan una utilidad como finalidad. Antes que existiera Gutemberg y sus contemporneos, la produccin de libros era totalmente artesanal, en esa poca encontramos verdaderas maravillas en lo que se refiere a ilustracin y tipografa. Para el siglo XVIII y XIX, comenz el verdadero auge en lo que se refiere a la impresin de libros y anuncios publicitarios, esto se debi a la rpida expansin de imprentas por todo el mundo. Tambin la Revolucin Industrial ayud a que se imprimiera cada vez un mayor nmero de copias por hora. Esto llev a un conflicto laboral, cada vez que sala una mquina se despedan a muchos trabajadores. (a veces los dueos de las imprentas las escondan hasta el da en que decidieran despedir personal). Esta fue la poca en donde nacieron grandes tipgrafos como Bodoni, Caslon, Baskerville, etc. La diferencia entre el artista y el artesano comenz en el renacimiento al darle un valor de inspiracin a las actividades como la pintura, escultura o poesa. Para el siglo 19 el modernismo adopt nuevas formas o valores distintos en la pintura, se comenz a contradecir al arte renacentista. Marcel Duchamp en el siglo 20 declar que cualquier objeto producido por un artista es arte, esta posicin ha complicado de sobremanera el significado del Arte. Una definicin exacta de Arte jams la hemos tenido o existen infinidad de ellas que es difcil quedarse con una:


Teora Conceptual del DiseoArte es el uso de la imaginacin y habilidad para crear objetos estticos, ambientes o experiencias que se comparten con los dems. La definicin de arte es tan remota que pienso que nadie se atrevera a proporcionarla (Rosenblum). Arte es una esquina de creacin vista a travs de un temperamento (Zola) Arte es un mtodo de abrir espacios o sentimientos en lugar de ser tan solo la representacin de un objeto Actualmente cualquier cosa puede designarse como arte (McEvilley)

Despus de Andy Warhol nadie puede decir que es arte y que no lo es (Danto). El Diseo Publicitario como tal ha estado viviendo desde los aos 1700s. Fueron artesanos contratados por comerciantes para producir un anuncio de lo que vendan. La mayora de la gente era inculta, as que el diseador se las ingeniaba para representar las cualidades o poderes del producto lo mejor posible, de forma visual y con el texto en forma de sntesis. Fue hasta 1922 que William Addison Dwiggins le di nombre a la actividad de darle forma y estructura a la comunicacin visual: Diseo Grfico. Diseo Grafico es un comunicador visual. Las habilidades requeridas son: explorar ideas y conceptos, prctica visual para resolver problemas, atencin a los detalles, disponibilidad por aprender produccin grfica, ya sea en forma tradicional o en la computadora, estar listo para aplicar todo esto en las diferentes reas de la comunicacin visual. El diseo Grfico en nuestros tiempos es ms universal, la gente se da cuenta que un logo o un buen diseo de paquete puede ser la diferencia entre ser escogido o pasar inadvertido. Un diseador Grfico puede disear desde una invitacin de baile hasta la imagen corporativa de una compaa transnacional. La mayora de los trabajos se basa en algn proyecto determinado. En numerosas ocasiones se trabaja bajo extremas presiones de tiempo y con muy definidas especificaciones en el presupuesto. El diseador tiene que sintetizar informacin obtenida desde diferentes fuentes: usar la informacin del mercado, especificaciones del costo del departamento de presupuesto, etc. Producir una variedad de bocetos o modelos para demostrar diferentes posibilidades del producto, por lo tanto se tiene que saber escuchar comentarios referente a lo esttico, al color y a las necesidades del cliente. Ser diseador grfico no es un solo trabajo o una sola persona: se tiene que ser


Teora Conceptual del Diseopor lo menos buen vendedor de ideas, comunicador, trabajar en equipo ya sea con colegas, clientes, impresores, programadores, webmasters, etc. Desde el punto de vista del tiempo, es posible clasificar la comunicacin en una escala. En un extremo de la escala, hallamos el diseo grfico que llamamos de permanencia que apunta al mediano y largo plazo. En el otro extremo de la escala esta el diseo grfico efmero, que apunta a corto plazo.

4.1

reas del diseo

El diseador grfico podr incorporarse en las siguientes reas de trabajo: Proyectos de Diseo Grfico, atendiendo problemas especficos de comunicacin visual y audiovisual Diseo de sealizacin y organizacin de informacin visual. Diseo de portadas de libros, discos, calendarios, etc. Diseo de empaques de diferentes productos. Diseo y organizacin de campaas polticas, comerciales y de concientizacin. Diseo editorial, libros, agendas, revistas, folletos, Etc., diseo de carteles con diversos propsitos (sociales, polticos, promocionales, etc.) Diseo de imgenes corporativas; logotipos, emblemas, papelera, tarjetas, etc. Ilustracin de medios impresos. Diseo y produccin de audiovisuales, diseo y edicin de videos y pginas web. Diseo asistido por computadora. Diseo de productos artesanales. Diseo y exposiciones, y organizacin visual de museos. Dibujo u organizacin de historietas. Asesora de diseo dirigidas a empresas pblicas y privadas. Docencia.

4.2

Funcin social del diseo grfico

Qu es el diseo? El diseo no es slo adorno. La silla bien diseada no slo posee una apariencia exterior agradable, sino que se mantiene firme sobre el piso y da un confort adecuado a quien se siente en ella. Adems, debe ser segura y bastante


Teora Conceptual del Diseoduradera, puede ser producida a un coste comparativamente econmico, puede ser embalada y despachada en forma adecuada y, desde luego, debe cumplir una funcin especfica, sea para trabajar, para descansar, para comer o para otras actividades humanas. El diseo es un proceso de creacin visual con un propsito. A diferencia de la pintura y de la escultura, que son la realizacin de las visiones personales y los sueos de un artista, el diseo cubre exigencias prcticas. Una unidad de diseo grfico debe ser colocada frente a los ojos del pblico y transportar un mensaje prefijado. Un producto industrial debe cubrir las necesidades de un consumidor. En pocas palabras, un buen diseo es la mejor expresin visual de la esencia de algo, ya sea esto un mensaje o un producto. Para hacerlo fiel y eficazmente, el diseador debe buscar la mejor forma posible para que ese algo sea conformado, fabricado, distribuido, usado y relacionado con su ambiente. Su creacin no debe ser slo esttica sino tambin funcional, mientras refleja o gua el gusto de su poca.

4.3

Diseo grfico y cultura

El diseo, una visin global Si bien el concepto de diseo, tal como lo conocemos en la actualidad, es relativamente reciente, su origen se retrotrae al comienzo de la humanidad, cumpliendo funciones similares a las de hoy. El camino de evolucin del diseo se encuentra intrnsecamente vinculado con la misma evolucin de los seres humanos, impulsados por su deseo de hacer un mundo ms apto para la vida, ms comunicativo y confortable. El diseo comienza a cobrar una dimensin ms amplia despus de la Segunda Guerra Mundial, durante la cual fue visto por la industria como una necesidad. Fue entonces que las revoluciones industrial y tcnica comenzaron a usar diseadores, proyectando el diseo ms all de sus propios lmites. El diseador comienza a reconocer entonces que es un profesional que maneja conceptos, cdigos y esttica, y que sus mensajes deberan ser estructurados, programados de una manera directa, clara, sin soluciones complicadas para poder ser fcilmente comprendido y absorbido por las audiencias a quienes se dirigen. Esto comienza a marcar la diferencia entre el arte y el diseo funcional. Luego de ver que sus ideas podan ser transmitidas rpidamente o instantneamente a cualquier parte del mundo, gracias a la gran variedad de


Teora Conceptual del Diseomedios electrnicos a disposicin, el diseador comienza a adquirir una visin, cada vez ms global de su rol y de su planeta. Los diseadores, cualquiera sea Sll cultura o pas de origen, tratan, de esta manera, de identificarse cada vez ms con una colectividad profesional global, haciendo circular entre ellos una prolfica masa de informacin, produciendo un lenguaje que reemplaza sus propias lenguas. Ahora, haciendo un salto hacia el futuro, me arriesgara a decir que los diseadores de este futuro deben ser capaces de medir, equilibrar para estimular y componer conceptos de su mundo con una utilidad planetaria, hacia en el mundo un bien comn, sin limitarse slo a su pas o sociedad. Deben ser capaces de inventar y descubrir soluciones ms all de las tendencias estereotipadas y trilladas. Los diseadores sern personas con una visin adelantada, responsables del mundo en que viven. Los mtodos de enseanza de Itten, centrados en la exaltacin de los talentos individuales del estudiante yen sus capacid(des potenciales, exigan que el estudiante aprendiera a relajarse, a respirar y a concentrarse como pasos esenciales a tomarse. antes de proceder con el trabajo intensivo. A la fase psicofsica de la enseanza le segua la parte didctica. Itten discuta formas y colores y los presentaba en todos los contrastes polares posibles. Luego proceda a los contenidos intelectuales: derecho/curvo, oscuro/claro, duro/suave, mientras haca referencia al contraste de color y a las dimensiones espaciales. Presentando estos contrastes separadamente o en diferentes relaciones permita a los sentidos capturarlos. El mtodo de Itten se refiere a los tres modos de considerar la forma y el color: en trminos de calidad y cantidad; en trminos de cmo son reconocidos por los sentidos y en trminos de cmo son percibidos por el intelecto y las Dessau, . por Walter Gropius, emocIones. Otro componente de la didctica de Itten inclua el estudio meticuloso del mundo natural y el anlisis de las propiedades de los diferentes materiales, as como la representacin de las formas existentes, incluyendo el anlisis de los trabajos de los primeros artistas. La tendencia hacia la representacin disminuira ms adelante por la influencia del arte abstracto. "Para sumergirse profundamente en las experiencias y controlarlas," deca Johannes Itten, "es necesario tocar, Imirar y dibujar estas texturas hasta conocerlas totalmente, para representarlas afuera de su modelo natural, desde las propias experiencias interiores." Su didctica muestra claramente una tendencia mimtica no orientada de la manera tradicional, sino en bsqueda del exhaustivo conocimiento de las propiedades de los materiales. Resulta posible entonces comprender que la orientacin mstica y expresionista de Johannes Itten tena que desaparecer al enfrentar la tendencia " constructivista que creca en el Bauhaus. En 1922, el curso preliminar pas a manos de Georg Muche y meses ms tardes, Johannes Itten " abondon el Bauhaus. Fue sucedido


Teora Conceptual del Diseopor el artista Laszl Moholy-Nagy, que, como Josef Albers, era un artista convertido en profesor. Era ~ responsable del anlisis de las formas existentes, as como de la matemtica, las biotcnicas y el anlisis de las nuevas formas y sus propiedades. El aporte de materiales en sus clases fue su principal contribucin. Josef Albers era responsable del anlisis de los materiales, especialmente el papel. A travs del plegado y la experimentacin libre, el papel ofreca infinitas posibilidades para las nuevas formas exentas de uso funcional. Los resultados fueron criticados por profesores y alumnos El arte y el diseo grfico E1 artista grfico, en el sentido ms amplio del trmino, es sobre todo un "inventor de imgenes" que dibuja obedeciendo a sus propios impulsos interiores y trata de comunicarlos a travs de un lenguaje informativo y gestual. Su vocabulario, extrado de las fuentes de un medio en constante evolucin y revolucin y almacenado en la memoria en los misterios del inconsciente, aparece errticamente en respuesta a las necesidades externas y tomando las formas emocionales de su mundo imaginario. Enfrentado a los numerosos problemas de la promocin comercial, se ve necesariamente sometido a un juego en que su propia sensibilidad tiene que permanecer a un lado la mayor parte del tiempo, en pos del motivo comercial por el cual ha sido contratado; los criterios de ", . comunicacin directa, rentabilidad y efectividad tomando en cuenta a un pblico muy diverso tendrn que ser prioridades, sin olvidar que la significadora imagen que propong:l adems de ser nueva deber sorprender. Las mltiples corrientes estticas que caracterizan nuestro tiempo, las mltiples tendencias que coinciden o chocan entre s en los campos del arte - arquitectura, escultura, pintura, msica, cine - , este caudal de diversos valores crea un clima espiritual que condiciona en forma estricta a los creadores de las llamadas artes "aplicadas". No es necesario demostrar esto: la influencia de Toulouse-Lautrec y Fernand Lger, Georges Braque y Picasso, entre otros, en todas las formas de expresin (en especial, el afiche) sigue present en los medios en la actualidad. Por el contrario, como en un "juego de espejos", el uso de elementos publicitarios especficos sirve como soporte y pretexto para proclamar una expresin pictrica reinventada (Warhol, Rotella, Schwitters, Wesselmann y otros). Ya en 1916-17, Marcel Duchamp produjo la cartelera "Apolinere Enameled" con la intencin de una relacin ambigua entre objeto y sujeto.


Teora Conceptual del DiseoPor consiguiente, el hecho de que el arte libre ejerce incontables influencias e interferencias en la produccin total de los artistas especializados en la grfica resulta inegable. Quin cuestionara esto? Personalmente, no puedo dejar de reconocer todo el inters que pudo darme este inmenso capital. Primero como estudiante dedicado y apasionado, luego como novato y finalmente como profesional en contacto con realidades desconcertantes; arte y comcrcio formando una dupla en perpetuo estado de divorcio que siempre me esmero por reconciliar con variables grados de logro. Mi trabajo grfico, por lo menos, dar fe de mi esperanza y obstinacin en llegar a este cometido. Estos trabajos comerciales proveen una comunicacin bien definida; si existe un "mensaje" es principalmente el del cliente o la organizacin que encarga la figura, la "sealizacin" de sus argumentos de venta, el prestigio o la simple informacin. Pero la importancia de su circulacin, la proliferacin de espacios publicitarios y su impacto en el pblico les otorga un valor como ejemplos que necesariamente debo asumir; una responsabilidad que se encuentra precisamente en el punto convergente en que la necesidad de expresin puramente personal se superpone con las restricciones externas. Comentarios sobre el arte y la grfica Tendemos a suponer que las personas que entran en la vida de las artes deben poseer sensibilidad creativa. Queda claro, entonces, que el arte contemporneo ejerce una influencia directa en tales personas tan pronto como se ocupan de la adaptacin pictrica de una idea. He llegado a esta comprensin de las cosas al cabo de treinta aos de actividad en el campo del arte aplicado. Habiendo actuado tambin en el diseo grfico, que es otra de las artes aplicadas, siempre mantuve a la vista el aspecto prctico, ya que ste es un componente de toda forma de publicidad. Siempre me h preocupado la "filosofa" de un mensaje que debe ser comunicado de manera general. Si nos atenemos a la definicin de Hegel de la filosofa como "la contemplacin intelectual del autodespliegue de la razn," mi actitud como artista grfico primero ha sido analtica, luego lgica y finalmente crtica, especulativa y esttica. Mi punto de partida es un sistema, dentro del cual vislumbro una verdad y luego la represento pictricamente; ya que en el anlisis final, a toda serie de pensamientos comerciales corresponde su propia justificacin y una adecuada expresin pictrica. La libertad total en la creacin artstica me parece la base de todo arte contemporneo: pero la libertad es un concepto que muy frecuentemente no coincide con los requerimientos prcticos de la publicidad y comercializacin


Teora Conceptual del Diseoactuales. La grfica aplicada, por otro lado, es un servicio, y sera pretencioso creer que a travs del arte comercial pueda hacerse consciente a un pblico ms amplio de la problemtica del arte libre. Esto lleva a suponer que la expresin de la libertad, que subyace detrs de toda genuina obra de arte, urge de la reflexin sobre el hombre y su entorno. Si se me permite expresarlo en trminos . La antropologa procede de la percepcin del hombre como ser biolgico, pero al mismo tiempo, aprehende el lado psquico de su naturaleza, que est ntimamente relacionado con su entorno sociocultural. Resumiendo: slo el artista realmente dotado y que posee esta visin "antropolgica" puede influenciar a un pblico ms amplio sobre el mensaje publicitario y ms all de ste, atenindose a la sustancia de su personal sistema de valores. Es esto, en el anlisis final, lo que constituye el arte genuino.


Teora Conceptual del DiseoTema 5. Factores de influencia en el diseo grficoSubtemas 5.1 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.6.1 5.6.2 5.6.3 5.6.4 5.6.5 5.6.6 Culturales Sociales Econmicos Ecolgicos Ergonmicos Econmicos Tcnicos Humanos Formales Punto, Lnea y Plano Color Ritmo Simetra Redes de composicin Percepcin de la forma

Objetivo de AprendizajeAl trmino del tema el estudiante analizar cada uno de los factores que intervienen en el desarrollo de todo proyecto de diseo grfico, con especial nfasis en los aspectos formales.

IntroduccinEl lenguaje visual El diseo es prctico. El diseador es un hombre prctico. Pero antes de que est preparado para enfrentarse con problemas prcticos, debe dominar un lenguaje visual. Este lenguaje visual es la base de la creacin del diseo. Dejando aparte el aspecto funcional del diseo, existen principios, reglas o conceptos, en lo que se refiere a la organizacin visual, que pueden importar a un diseador. Un diseador puede trabajar sin un conocimiento consciente de ninguno de tales principios, reglas o conceptos, porque su gusto personal y su sensibilidad a las relaciones visuales son mucho ms importantes, pero una prolija comprensin de ellos habr de aumentar en forma definida su capacidad para la organizacin visual.

Tema 5. Factores de influencia en el diseo grfico 47

Teora Conceptual del DiseoEn el programa de estudios del primer ao, en toda escuela de arte y en todo departamento artstico universitario, y fuera de los campos de especializacin que los estudiantes puedan proseguir despus, siempre existe un curso variablemente denominado Diseo Bsico, Diseo Fundamental, Diseo bidimensional, etctera, que se refiere a la gramtica de este lenguaje visual.

5.1 CulturalesUn diseador: 1. 2. 3. 4. Configura la forma de los productos. Estos productos satisfacen necesidades. Satisfacen (estos productos) esas necesidades por medio de una cierta funcin. Para configurar las formas funcionales que satisfacen necesidades. existen mtodos que guan al diseador.

5.2 TecnolgicoEn este rubro se incluyen los elementos que permiten la realizacin fsica del objeto. Son los recursos mecnicos. elctricos. electrnicos o manuales que permiten utilizar y transformar los materiales para lograr la forma especificada por el diseador. Sus objetivos principales son: Especificar los materiales y los procedimientos constructivos de las partes que constituyen al objeto. Especificar los acabados de estos materiales. Especificar el modo de articulacin estructural entre las partes. Proponer una secuencia pertinente en la fabricacin.

5.3 ErgonmicosFactor esttico. El diseo no busca una expresin en general. Especficamente pretende que los objetos sean agradables a los sentidos e intelegibles a la mente. Este factor ha sido utilizado como promotor de ventas en los mercados altamente competitivos y por otro lado -como ya se ha dicho- es uno de los pilares de arranque del diseo industrial. Sus objetivos son:


Teora Conceptual del Diseo Agrupamiento (composicin armnica) de las partes en una estructura visual. tomando en cuenta los siguientes aspectos: Lograr que este agrupamiento sea visualmente intelegible. Anlisis cromtico. Anlisis de las proporciones de las partes y de stas con el conjunto. Dar consistencia a la dinmica visual del objeto.

Factor de uso. Este es el que ms se acerca a lo que de una manera intuitiva se ha manejado como "funcin". En el medio acadmico es en la mayora de los casos- el eje fundamental de evaluacin. y a travs de su estudio se busca posibilitar alguna actividad de una manera cmoda. fcil y eficiente. Sus principales objetivos son: Adecuacin del objeto a la fisiologa humana. lo que nos lleva al dimensionamiento de partes y del conjunto. Identificacin de las partes operativas del objeto y de sus relaciones. En su caso. estudio de los sistemas (ya sean mecnicos o de otra ndole) que coadyuvan a que la actividad o uso se pueda llevar a cabo. Estudio de la relacin recproca entre el objeto y medio ambiente fsico.

5.4 EconmicosFactor econmico. En este aspecto se incluyen los recursos financieros y los aspectos comerciales. En nuestro sistema econmico. se espera (las ms de las veces) que a travs de la venta de los objetos se recupere la inversin inicial y que adems. se genere una ganancia. Es por esto que en este factor se estudian no slo los problemas de costo. sino que se incluyen los de distribucin y venta. Sus objetivos fundamentales son: Los problemas de diseo. para pasar del proyecto a su realizacin. deben enfrentar los costos de produccin. Esto se puede sintetizar de la siguiente manera: se pretende "maximizar el valor de uso y minimizar el costo de produccin"'. Por ello los objetos de diseo deben necesariamente entrar en la problemtica costo / beneficio inherentes a los procesos de fabricacin. Con el desarrollo tecnolgico. este problema se vuelve cada vez ms complejo. tanto que se ha llegado a afirmar que "lo nico que se requiere de la prctica concreta en la industria es un servicio eficiente. en el cual. dada una problemticaTema 5. Factores de influencia en el diseo grfico 49

Teora Conceptual del Diseode mercado. el sujeto sea capaz de resolverla con el objeto adecuado. al costo y recuperacin de la inversin en los porcentajes que sean atractivos al inversionista"2. Con lo anterior se enfatiza la exigencia a los diseadores de que sus propuestas. ms que golpes de ingenio o utopas mgicamente . Optimizar la relacin costo/beneficio. Analizar problemas de distribucin y almacenamiento. Manejar el proyecto y la produccin del objeto dentro de los lmites financieros establecidos. Analizar los aspectos mercado lgicos relevantes al problema en cuestin.

5.5 HumanosFactor simblico. La sociedad se vale de los diversos elementos que conforman la llamada "cultura materia'" -si bien este trmino es muy discutible para reafirmar o bien cuestionar algunos de sus valores fundamentales. Esto es, los objetos significan. Si bien en prcticamente todos los factores que conforman a los objetos hay componentes psicolgicos y culturales, es en el simblico donde estos adquieren una mayor relevancia. Ya se ha dicho que este factor no ha sido ms que mencionado con respecto al diseo industrial. por lo que su manejo ha sido ms bien inconciente. Los objetivos que se plantean para este factor deben entenderse como hiptesis que sern desarrolladas en las prximas pginas: Decodificar una forma para as posibilitar su uso. Apoyar (o bien puede ser cuestionar) ciertos valores de la sociedad. Significar la estratificacin social.

La sntesis de los cinco factores mencionados es lo que podemos considerar como la funcin de un objeto. Cada uno de ellos genera una tensin particular a cada problema. De aqu que no varan 'las condiciones y el nfasis en los componentes de cada factor. Si entendemos la funcin de un objeto como sntesis, veremos que as este concepto abarca no slo aspectos tcnicos o fisiolgicos sino que los culturales tambin son imprescindibles al dise y a su funcin.


Teora Conceptual del Diseo5.6 Formales 5.6.1 Punto, Lnea y PlanoNo debemos olvidar que el diseador es una persona que resuelve problemas. Los problemas que debe encarar le son siempre dados. Esto supone que l no puede alterar ninguno de los problemas, sino que debe encontrar las soluciones apropiadas. Ciertamente, una solucin inspirada podr ser conseguida de forma intuitiva, pero en casi todos los casos el diseador deber confiar en su mente inquisitiva, la que explora todas las situaciones visuales posibles, dentro de las exigencias de los problemas especficos Estos elementos del diseo llevan una relacin unidad entre s y no pueden ser fcilmente separados en nuestra experiencia visual general. Elementos del diseo La teora comienza con una lista de los elementos del diseo. Esta lista es necesaria porque los elementos formarn la base de todas nuestras futuras discusiones. En realidad, los elementos estn muy relacionados entre s y no pueden ser fcilmente separados en nuestra experiencia visual general. Tomados por separado, pueden parecer bastante abstractos, pero reunidos determinan la apariencia definitiva y el contenido de un diseo. Se distinguen cuatro grupos de elementos: Elementos Conceptuales Eleme

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