Teoría Centrada en la Persona [Rogers]Dr. Manuel Alberto Valencia Cuéllar R2 Psiquiatría y Salud Mental

Contenido

• TEORÍA CENTRADA EN LA PERSONA•Perspectiva de la teoría de Rogers•La tendencia de la realización•El sí mismo•Desarrollo•Terapia•Otras Aplicaciones •Críticas a la teoría de Rogers

Biografía de Carl Rogers• Nació en Illinois, el 8 de enero de

1902, fue el cuarto de seis hijos. Su padre fue propietario de parte de un exitoso negocio de contratos e ingeniería civil.

• La atmósfera familiar valoraba el trabajo duro y el cristianismo fundamentalista, adhiriéndose a estrictas reglas de conducta. “No bailábamos, no jugábamos cartas, no íbamos al cine ni fumábamos, bebíamos o mostrábamos algún interés sexual”.

Biografía de Carl Rogers• La familia se mudó a una granja para que los niños no

encontraran las tentaciones del contacto cercano con otros en la ciudad o los suburbios. No obstante, esta “atmósfera familiar sutilmente supresiva” cobró su cuota. Rogers y dos hermanos desarrollaron úlceras.

• Rogers siempre disfruto de la lectura. Cuando ingresó a la escuela leía a un nivel de cuarto grado, mientras crecía, e incluso después, le encantaba estar solo, para leer. Como era de esperar, sus calificaciones siempre fueron altas.

• Las tareas en la granja familiar dirigieron su interés a la agricultura científica. Participo en un movimiento de estudiantes voluntarios vinculados a la iglesia.

Biografía de Carl Rogers• Pasó más de seis meses en China en un programa

de para jóvenes de la YMCA, ésta fue una experiencia de transición muy importante para Rogers, ya que por primera vez estaba lejos de los miembros de su familia y de su influencia. Se volvió cada vez más tolerante hacia costumbres diferentes que sus padres no podían cuestionar.

Biografía de Carl Rogers• Rogers estudió en el Seminario de la Unión

Teológica, continuando su interés religioso que fue un tema importante en su vida. También tomo cursos en el Colegio de Maestros de la Universidad de Columbia y decidió hacer el trabajo de grado en psicología. Para su disertación doctoral, Rogers desarrollo un test para medir el ajuste de personalidad en los niños. A partir de entonces, los investigadores usaron este test por muchos años.

Biografía de Carl Rogers• Al terminar sus estudios, Rogers trabajó con

niños, su primer puesto fue en la Sociedad Rochester para la prevención de la Crueldad con los niños, donde trabajó con jóvenes delincuentes pobres.

• Informo sentirse alejado de la corriente principal de la psicología, la cual ponía énfasis en los estudios de laboratorio con animales.

• En sus primeros libros llegó a darse cuenta de que sus ideas sobre la terapia eran nuevas y las desarrolló en sus publicaciones subsiguientes.

Biografía de Carl Rogers• Counseling and Psychotherapy (1942); contenía la

primera transcripción textual de un caso de terapia, con lo cual se abrió este proceso privado para su estudio.

• El texto se convirtió en un clásico, sus estudiantes aprendieron no sólo en el aula sino también a través de la experiencia práctica. Esto fue revolucionario, “la primera ocasión en que se llevó a cabo una terapia supervisada en un escenario universitario… Ni Freud ni ningún otro terapeuta había hecho algo antes para hacer de la experiencia supervisada en la relación terapéutica una parte de la experiencia académica”

Biografía de Carl Rogers• En 1945 Rogers fue a la Universidad de Chicago

para establecer un nuevo centro de consejería. Ahí se desarrollo una atmósfera activa y académica y durante este tiempo Rogers (1951) escribió otro de sus libros clásicos, Client-centered Therapy.

• En 1964 fue al Instituto Occidental de Ciencias Conductuales en la Jolla, California. En 1968 formó con otros el centro para los Estudios de la Persona. En esos años, exploró los grupos de encuentro y el entrenamiento de la sensibilidad.

• Falleció de un ataque cardíaco en 1987.

Teoría centrada en la Persona• Carl Rogers, probablemente el vocero mejor

conocido de la psicología humanista, fue uno de los primeros miembros de la Asociación de la Psicología Humanista.

• Creía que todos los seres humanos los motiva fundamentalmente un proceso dirigido al crecimiento, al que denominó la tendencia la realización. Rogers abordó el problema de proporcionar evidencia empírica a favor de la psicología humanista mediante la investigación.

La Tendencia a la Realización• Rogers propuso que toda la motivación se

subsume bajo un proceso fundamental, la tendencia a la realización, es decir:

• “La tendencia direccional que se hace evidente en toda la vida orgánica y humana – el impulso a expandirse, extenderse, desarrollarse, madurar - , la tendencia a expresar y activar todas la capacidades del organismo, o el sí mismo.”

• Denominó tendencia formativa a la propensión amplia y general hacia el desarrollo en la naturaleza.

• Sugirió que la tendencia a avanzar de la formas más simples a las más complejas es igual de poderosa en la naturaleza.

• El aspecto humano especifico de la tendencia formativa es la tendencia a la realización, la cual describe a los seres humanos y al resto de los organismos, animales e incluso plantas.

• Las motivaciones biológicas, como el hambre y la sed, forman parte de esta tendencia a la realización, al igual que las motivaciones humanas “superiores”.

• No nos comportamos de manera irracional como suponía el psicoanálisis. Más bien, “nuestra conducta es exquisitamente racional, avanza con una complejidad sutil y ordenada hacia las metas que el organismo intenta alcanzar”.

• Para Rogers, la motivación intrínseca de cada persona es básicamente buena y sana. En el psicoanálisis, el cristianismo y las instituciones educativas prevalecen visiones más negativas de la motivación humana.

• En contraste, el optimismo de Rogers, “es profundamente radical”.

El proceso de la Valoración orgánica• Una persona autorrealizada está en contacto con

la experiencia interna que de manera inherente produce el crecimiento, el proceso de valoración orgánica.

• Es una guía subconsciente que evalúa el potencial de crecimiento de la experiencia. Acerca a la persona a experiencias que producen crecimiento y la aleja de las que lo inhiben.

• Desafortunadamente, cuando las personas se desarrollan sustituyen esta experiencia interna con reglas externas, conforme aprenden valores de la sociedad que interfieren en el desarrollo psicológico.

Persona plenamente funcional• Una persona que presta atención al proceso de

valoración orgánica es autorrealizada o plenamente funcional.

• Dicha persona no pierde el uso de algunas de las funciones humanas a consecuencia de los mensajes adversos de la socialización.

• Una persona creativa puede dejar de serlo si se le enseña que estar sin hacer nada es una pérdida de tiempo.

Características de la persona funcional• Apertura a la experiencia: es abierta a la

experiencia, receptiva a los sucesos subjetivos y objetivos de la vida. Tiene una conciencia expandida, incluye la capacidad de tolerar la ambigüedad en la experiencia.

• Vivencia existencial: tendencia creciente a vivir en plenitud cada momento, parte de la persona participa en cada momento de la vivencia existencial, pero parte es un observador del proceso, significa un máximo de adaptabilidad; el sí mismo no se experimenta como una entidad fija sino como un proceso fluido.

Características de la persona funcional• Confianza orgánica: confía en cada momento en la

experiencia interna para guiar la conducta. La persona percibe sin distorsión las necesidades internas, las emociones y varios aspectos de la situación social.

• Experiencia de libertad: la persona plenamente funcional experimenta libertad para elegir, es subjetiva y no niega que existe determinismo en el mundo.

• Creatividad: vive creativamente, en cada momento encuentra nuevas formas de vivir, en lugar de encerrarse en patrones rígidos que ya no son adaptativos, Rogers describió a los humanos plenamente funcionales como los más capaces de adaptarse a las nuevas condiciones, como la “vanguardia de la evolución humana”.

El sí mismo• Buena parte del crecimiento de la personalidad,

incluso el que tiene lugar en la terapia, implica cambios en el sí mismo.

• Al principio de manera renuente, Rogers aceptó la necesidad de incluir el concepto de sí mismo en su teoría, pero le sorprendió que se volviera tan popular en la psicología.

• Carl Rogers en la historia del estudio de la personalidad ha sido elogiado por su influyente reconocimiento de la importancia del sí mismo como unidad organizadora de la personalidad.

Sí mismo ideal vs Sí mismo real• Deseamos ser como el sí mismo ideal, tal vez

pretendamos incluso ser como él. • El sí mismo real es diferente; contiene las

cualidades verdaderas o reales de la persona, incluida la tendencia a la realización.

• Rogers utilizó el término incongruencia para describir la experiencia de conflicto entre el sí mismo real y el sí mismo ideal.

• Cuando una persona es incongruente experimenta el sí mismo real como una amenaza. Para impedirlo, los mecanismo de defensa distorsionan y niegan la experiencia.

Desarrollo• Los adultos le piden a los niños que “sean

buenos”. Las “malas” conductas conducen al castigo o son ignoradas.

• Rogers denominó aprecio positivo condicional a este tipo de socialización. Es decir, los padres sólo amarán a sus hijos (les tendrán aprecio positivo) en la medida que los niños satisfagan sus condiciones de valía.

Aprecio positivo incondicional• A pesar de las buenas intenciones de los padres,

esta socialización no funciona para bien. Desafortunadamente, algunas de las “malas” cualidades que los padres desalientan son realidad potenciales sanos.

• Una mejor alternativa sería no imponer condiciones de valía. Es decir, dar al niño aprecio positivo incondicional, lo cual significa amarlo independientemente de su conducta.

• Esto permite al niño explorar todos sus potenciales.

• Como Rogers consideraba que los seres humanos son esencialmente buenos, el resultado es el desarrollo de una persona plenamente funcional.

Terapia• No todos han tenido la fortuna de haber sido

criados por padres ideales que los aceptaran ni se han desarrollado de acuerdo con el potencial innato a la realización.

• A Carl Rogers se le conoce más como terapeuta y tenía mucho que decir acerca de la terapia efectiva. Desarrolló un nuevo enfoque terapéutico al que denominó terapia centrada en el cliente y promovió la investigación científica de la eficacia de la terapia.

Terapia centrada en el cliente• Rogers consideraba que la terapia es una experiencia

que puede ayudar a la gente a reconectarse con sus proceso de valoración orgánica, los cuales dirigen el sano desarrollo.

• Como esta aproximación toma su dirección del cliente más que de las introspecciones del terapeuta, se le llamó terapia no directiva y más tarde terapia centrada en el cliente o en ocasiones terapia centrada en la persona.

• Se orienta hacia la experiencia del cliente, en particular hacia los sentimientos, para movilizar la fuerza que produce el crecimiento de la tendencia a la realización.

Condiciones necesarias y suficientes para el proceso terapéutico.

Dos personas se

encuentran en contacto psicológico.

La primera, a la que llamaremos cliente, se encuentra en un estado de incongruencia y es vulnerable o ansiosa.

El terapeuta experimenta

aprecio positivo

incondicional por el cliente.

La segunda persona, a la que llamaremos

terapeuta, es congruente o está integrado en la

relación.

El terapeuta experimenta

una comprensión empática del

marco de referencia interno del

cliente

La comunicación al cliente de la comprensión empática y el aprecio positivo incondicional del terapeuta se logra en un grado mínimo.

Aprecio positivo incondicional• Rogers encontró que era más probable que los

clientes progresarán cuando se sentían aceptados por el terapeuta.

• Obviamente le terapeuta no puede aprobar las conductas inadaptadas.

• Aun así es posible transmitir un sentimiento de aprecio positivo incondicional, ofreciendo al cliente aceptación que no es contingente a conductas particulares.

Congruencia• El terapeuta se comporte con congruencia en la

interacción. • La conducta del terapeuta debe igualar a su

experiencia interna. Debe ser genuino y en gran medida transparente, de tal manera que el cliente pueda ver el interior de su experiencia, en lugar de ver sólo una fachada o máscara que oculta a la persona real del terapeuta.

Comprensión empática• La tercera condición para la psicoterapia exitosa

es la comprensión empática. • El terapeuta debe ser capaz de comprender a

experiencia del cliente, mientras que otros enfoques pretenden reducir el dolor del cliente, el enfoque centrado en el cliente también busca compartir empáticamente esa experiencia.

Resultados de la Psicoterapia• Rogers propuso que, cuando se crea un clima

terapéutico que tiene las tres características cruciales, se producirá un resultado terapéutico positivo.

• En ese caso, el cliente logrará un mayor desarrollo de las características sanas de la gente autorrrealizada, incluidas la apertura a la experiencia, la autoaceptación y la confianza en la experiencia orgánica.

Otras aplicaciones• Educación humanista: tiene implicaciones para

la relación entre le maestro y el estudiante y para el contenido de la educación. Fomenta el desarrollo personal y profesional de individuos únicos.

• Matrimonio y relaciones: Rogers recomendaba una relación centrada en la persona con confianza mutua, tolerancia de los intereses separados y compartidos.

• Negocios: influyo en la psicología industrial-organizacional, un modelo para dirigir tratos con los empleados.

• Conflicto político, guerra y paz.

Críticas a la teoría de Rogers• Aunque la teoría de Rogers disfruta de un apoyo

entusiasta, otros la han descalificado por su ingenuidad acerca de la naturaleza humana.

• La terapia centrada en el cliente es eficaz, pero no lo es más que otros tratamientos. Si sus aseveraciones acerca de la naturaleza humana fueran más exactas que las de otras terapias esperaríamos que la terapia centrada en el cliente produjera mejores resultados en el tratamiento.

• La conducta que es “buena” a nivel individual puede ser “mala” cuando se considera colectivamente.

Datos finales• Rogers reconocía que se había centrado mucho

más en el cambio de personalidad que en el desarrollo o estructura de la personalidad.

• Profundizó en le proceso de cambio en la terapia, los grupos, la educación y el conflicto político.

• Sin embargo, no ofreció un esquema general para entender las diferencias de personalidad.

• Proporciono un foro a los psicólogos que creen que los conceptos como la libre voluntad y el significado de la vida no deben descartarse de la disciplina que pretende estudiar la naturaleza humana.

Teorías de RogersDiferencias individuales

No se centra en diferencias individuales estables, aunque se puede decir que los individuos difieren en su nivel de desarrollo y en la condiciones que perciben que deben cumplir para ser aprobados por los demás.

Adaptación y ajuste Describe en detalle su técnica terapéutica centrada en el cliente.

Procesos cognoscitivos

El pensamiento y el sentimiento pueden ser obstaculizados cuando se aceptan los mensajes de otros acerca de lo que deberíamos ser.

Sociedad Tiene implicaciones para el mejoramiento de la sociedad, incluidos la educación, el matrimonio, etc.

Influencias biológicas

No consideró los factores biológicos, pero su proceso de realización se basa en un metáfora biológica.

Desarrollo infantil Los niños se alejan de sus fuerzas internas de crecimiento se les cría en condiciones de valía.

Desarrollo adulto La gente puede cambiar en la vida adulta, volverse más libre.

Bibliografía• Cloninger, Susan C. “Teorías de la Personalidad”

3° ed. Prentice Hall. México. 2002.