UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO CINUG – DICIVA CINUG – DICIVA

Lic. en Enfermería y ObstetriciaCandelario Ramírez Rodríguez Edwin Cesar Hernández Ramírez Introducción a la Universidad

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

Las teorías del aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender.

Éstas teorías han estado asociadas a la realización del método pedagógico y situaciones en la educación.

TÉRMINOS CLAVESTÉRMINOS CLAVES

Aprendizaje: Cambio relativamente permanente del comportamiento o conducta como resultado de la práctica.

Teoría: Sistema construido por pensamiento, con el que se relacionan entre sí cosas en un sistema de principios y consecuencias.

Teorías de Aprendizaje: Cambio en la capacidad o disposición humana, relativamente duradero. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJETEORÍAS DEL APRENDIZAJE

TEORÍA CONDUCTISTATEORÍA COGNITIVATEORÍA HUMANISTACONSTRUCTIVISTAECLETICAS

TEORÍA CONDUCTISTATEORÍA CONDUCTISTA

DEFINICIÓNDEFINICIÓNEs la teoría del aprendizaje. Está fundamentada en que un

estímulo es seguido de una respuesta. Toda conducta se compone de

respuestas objetivamente analizadas.Al proceso conductista de aprendizaje

se la llamó hábito, y más tarde se refirió a éste como condicionamiento.

REPRESENTANTES:REPRESENTANTES:

Iván Pavlov Teorías de los reflejos condicionados. John B. Watson

Formación de hábitos y condicionamiento. Ambientalismo. B.F. Skinner Condicionamiento operante.

TEORÍA COGNITIVATEORÍA COGNITIVA

DEFINICIÓNDEFINICIÓN

Está basada en los procesos mediante los cuáles el hombre adquiere los conocimientos.

Toda persona actúa a su nivel de desarrollo y conocimiento.

REPRESENTANTES:REPRESENTANTES:Jean Piaget Desarrollo intelectual por etapas.

Jerome Brunner Aprendizaje por descubrimiento.

David Ausubel Aprendizaje significativo

Robert Gagné Niveles de aprendizaje

REPRESENTANTES:REPRESENTANTES:

Howard Gardner Inteligencias múltiples

Lev Vygotsky Desarrollo cognitivo mediante interacción

social.

Erik Erickson La sociedad moldea el desarrollo del ser

humano.

TEÓRICO HUMANISTATEÓRICO HUMANISTA

DEFINICIÓNDEFINICIÓNConsidera que el conocimiento existe

tanto en el niño, como en el mundo que lo rodea y que éste se construye mediante la interacción entre el ambiente físico y social.

REPRESENTANTE:REPRESENTANTE:

Abraham Maslow Distingue una jerarquía básica de necesidades.

TEORÍAS ECLÉCTICASTEORÍAS ECLÉCTICAS

DEFINICIÓNDEFINICIÓNSon aquellas que se fundamentan en

varias teorías. Diógenes Laercio, historiador griego de

la filosofía, introdujo el término eclecticismo que significa “escuela seleccionadora”.

Es el resultado del compromiso sin una línea teórica particular.

CARACTERÍSTICAS DE LA CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA ECLÉCTICATEORÍA ECLÉCTICA

Robert Gagné postula la teoría ecléctica, denominada así porque se encuentra racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistemática.

Existe en ella una unión importante entre conceptos y variables del conductismo y el cognoscitivismo.

CARACTERÍSTICAS DE LA CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA ECLÉCTICATEORÍA ECLÉCTICA

Esta teoría esta basada en un modelo de procesamiento de la información, la que a su vez se basa en una posición semi-cognitiva de la línea de Tolman.

REPRESENTANTES:REPRESENTANTES:

Robert Gagné Describe el aprendizaje como una

secuencia de procesos.

Feuerstein Stenberg Brown Gardner Mayer

Robert Gagné

ConstructivismoConstructivismo

Expone que el ambiente de aprendizaje más óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad, gracias a la interacción con lo otros. Esta teoría, por lo tanto, enfatiza la importancia de la cultura y el contexto para el entendimiento de lo que está sucediendo en la sociedad y para construir conocimiento basado en este entendimiento.

PROCESOS DE CONSTRUCCIÓNPROCESOS DE CONSTRUCCIÓN

Esta corriente distingue dos procesos de construcción de conocimiento diferentes. El primero es la asimilación, perteneciente al esquema piagetano, en el que la nueva información se asimila a las estructuras de conocimiento ya existentes.

El segundo es la acomodación, proceso en el que las estructuras de conocimientos previos cambian y se da una reestructuración de los conocimientos anteriores.

REPRESENTANTES:REPRESENTANTES:

Pintrich Strike Posner Target

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

El propósito de las teorías de aprendizaje es el comprender e identificar los procesos mentales y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que la instrucción sea más efectiva.

De la combinación de los métodos y las situaciones se determinan las Teorías de Aprendizaje. Estas teorías describirán los efectos de un modelo completo de instrucción, entendido como un conjunto integrado de componentes estratégicos en lugar de los efectos de un componente aislado.