templet hbef3503 t1a2-faudzi
DESCRIPTION
kokumTRANSCRIPT
HBEF 3503 : PENDIDIKAN INKLUSIF
FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA
SEMESTER : SEPTEMBER 2013
HBEF 3503
PENDIDIKAN INKLUSIF (T1A2)
SARJANA MUDA PENGAJARAN ( PENDIDIKAN RENDAH ) DENGAN KEPUJIAN DALAM BIDANG SAINS ( SMP KHAS )
NAMA PELAJAR :MOHAMAD FAUDZI BIN MOHAMAD SALEHNO. MATRIKULASI :731208125515001NO. KAD PENGENALAN :731208-12-5515NO. TELEFON : 0138927731E-MAIL :[email protected] PEMBELAJARAN :OUM, TAWAU
ISI KANDUNGAN
BILKANDUNGAN MUKA SURAT1.0PENGENALAN3-42.0KRITERIA PENILAIAN42.1 Kriteria Murid Yang Dinilai 42.2 Kriteria Penilai 4
3.0INSTRUMEN PENILAIAN53.1Pentadbiran Instrumen 53.2Bahagian A: Maklumat Murid 6-83.3Bahagian B :Senarai Semak Deria9-143.4Bahagian C : Senarai Semak Penyataan Item15-21Dan Penjelasan
4.0CARTA ALIR PROSEDUR PENGESAHAN MURID 30BERKEPERLUAN KHAS 4.1Carta Alir Ujian Penglihatan304.2Carta Alir Pelaksanaan Ujian Saringan31 4.3 Carta Alir Prosedur Pengesahan Murid32 Berkeperluan Khas 5.0KESIMPULAN33-346.0BIBLIOGRAFI357.0LAMPIRANLampiran 7.136Lampiran 7.237Lampiran 7.338
1.0 PENGENALAN
Umum menyedari bahawa setiap individu perlu memperoleh peluang pendidikan dan kemahiran agar berupaya mencapai kesejahteraan hidup. Ini bermakna kanak-kanak istimewa ini tidak boleh dipinggirkan begitu sahaja, sebaliknya mereka turut diberi pendidikan sewajarnya selaras dengan matlamat Falsafah Pendidikan Khas yang bertunjangkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Mutakhir ini, keseriusan Kementerian Pendidikan Malaysia untuk membela nasib murid-murid berkeperluan khas ini terbukti dengan wujudnya sekolah Pendidikan Khas yang mempunyai kurikulum yang telah diubah suai daripada kurikulum biasa yang mana aktiviti pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan secara teratur dan dinilai keberkesanannya secara teliti oleh guru-guru terlatih khas dan dilengkapi dengan keperluan fizikal atau infrastruktur khas yang sesuai. Oleh hal yang demikian, pengesanan perlu dijalankan untuk menentukan murid-murid tersebut memiliki ciri-ciri murid berkeperluan khas sekaligus menempatkan mereka ke dalam opsyen persekolahan yang lebih sesuai. Bertitik tolak daripada kenyataan tersebut satu set instrumen penilaian dan proses saringan bagi mengenal pasti atau mengesan dengan tepat tahap kompetensi murid perlu dibangunkan. Di samping itu saringan juga perlu dijalankan bertujuan untuk mengesan murid yang berkebarangkalian mempunyai masalah dalam pembelajaran dan memastikan murid mendapat akses perkhidmatan pendidikan yang bersesuaian mengikut keperluan.
Sehubungan dengan itu, pelaksanaan Program Saringan Literasi dan Numerasi (LINUS), NKRA telah dilaksanakan di semua sekolah rendah kerajaan dan bantuan kerajaan mulai bulan Januari tahun 2010 yang melibatkan murid Tahun Satu (kohort 1) 2010. Dalam hal yang berkaitan, murid yang tidak menguasai konstruk 1 dan 2 dalam saringan 3 disaring sekali lagi menggunakan Instrumen Pengesanan Murid Bermasalah Dalam Pembelajaran (IPMBDM) dan Instrumen Saringan Disleksia (ISD) bagi mendapat pengesahan Pegawai Perubatan dan seterusnya menempatkan murid berdasarkan keperluan pembelajaran.
Instrumen Pengesanan Murid Bermasalah Dalam Pembelajaran merupakan satu alat untuk mengesan murid yang berkebarangkalian mempunyai ciri-ciri berkeperluan khas. Instrumen ini disasarkan kepada kumpulan murid LINUS Tegar, murid Program Pemulihan Khas danmurid yang mempunyai kebarangkalian berkeperluan khas.
Instrumen ini bertujuan membantu guru mengesan murid yang mempunyai masalah dalam pembelajaran. Instrumen ini juga penting sebagai bahan rujukan untuk pengamal perubatan membuat pengesahan status masalah pembelajaran murid. Panduan ini dihasilkan untuk membantu Pejabat Pelajaran Daerah (PPD) dan Guru besar melaksanakan proses pengesahan murid berkeperluan Khas oleh pegawai perubatan. Guru atau penilai perlu berbincang dengan ibu bapa atau penjaga sekiranya didapati murid berkemungkinan mempunyai ciri-ciri keperluan khas. Instrumen ini perlu dibawa bersama ketika berjumpa pengamal perubatan sebagai bahan rujukan untuk pengesahan masalah pembelajaran yang dihadapi oleh murid.
2.0 KRITERIA PENILAIAN
2.1 Kriteria Murid Yang Dinilai Murid telah melalui proses pembelajaran untuk tempoh tidak kurang daripada enam bulan; Murid mempunyai kesukaran dalam penguasaan kemahiran membaca, menulis dan mengira; Murid mempunyai prestasi yang rendah dalam mata pelajaran akademik; Murid telah diberi langkah-langkah pemulihan melalui program pemulihan dalam kelas atau Program Pemulihan Khas
2.2 Kriteria Penilai
Penilai hendaklah telah mengajar murid yang hendak dinilai sekurang-kurangnya selama enam bulan.
Contoh guru yang boleh menjadi penilai: i) guru LINUS; ii) guru kelas; iii) guru Pemulihan Khas; iv) guru Bahasa Malaysia; v) guru Matematik.
3.0INSTRUMEN PENILAIAN
Instrumen ini dibahagikan kepada dua bahagian: 1.Bahagian A : Maklumat Murid 2.Bahagian B : Senarai Semak i. Elemen 1 : Tanda-tanda Masalah Pendengaran ii. Elemen 2 : Tanda-tanda Masalah Penglihatan iii. Elemen 3 : Tahap Penguasaan Kemahiran Asas Perkembangan Individu iv. Elemen 4 : Tahap Penguasaan Mengeja, Membaca dan Menulis v. Elemen 5 : Tahap Penguasaan Nombor.
3.1PENTADBIRAN INSTRUMEN
Peralatan yang diperlukan: Elemen 1 : Tiada Elemen 2 : Carta Snellen E Penutup mata Kad berbentuk E Pita ukur Tatacara pengendalian ujian penglihatan Elemen 3 : Teks bacaan Binding tape Contoh aktiviti menyambung titik-titik Pensel warna Contoh aktiviti mewarna gambar Bola (sebesar bolasepak) Contoh gambar untuk aktiviti bercerita berpandukan gambar Gunting Elemen 4 : Contoh perkataan mudah Elemen 5 : Kad gambar / kiub atau benda-benda yang ada dalam simpanan guru/sekolah.
3.2Bahagian A: Maklumat Murid Bahagian ini mengandungi item-item tentang maklumat murid dan perlu diisi oleh guru atau penilai.
Arahan : Tandakan atau tulis pada petak yang disediakan.
1. Nama murid :
2. Jantina : 3. Etnik :Melayu
Cina
India
Bumiputra Sabah
Bumiputra Sarawak
Bumiputra Orang Asli
Lain-lain
Lelaki
Perempuan
4. Adakah murid ini mempunyai masalah fizikal
Ya
Tidak
Jika Ya, nyatakan : ________________
5. Tarikh Lahir : _________________6. No. KP/Sijil Lahir: ________________
7. Tahun persekolahan semasa:8. Murid mengikuti program :
TahunNama Kelas
1
2
3
4
5
6
YATIDAK
Prasekolah/Tadika
LINUS
Pemulihan Khas
9. Kategori LINUS Tegar:Literasi
Numerasi
Literasi dan Numerasi
10. Kedatangan ke sekolah :Baik (> 90%)
Memuaskan (70-89 %)
Sederhana (50-69%)
Lemah (0-49%)
11. Keputusan Ujian Akhir Tahun :
ABCDE
Bahasa Malaysia
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Kemahiran Hidup
Pend. Islam/Moral
P.Jasmani & Kesihatan
Muzik
12. Pendapatan ibubapa/penjaga Sebulan>RM5000
RM4000 RM5000
RM3000 RM4000
RM2000 RM3000
RM1000 RM2000