tematický výchovno – vzdelávací plán zo slovenského jazyka ...3).pdfvianočný koncert...
TRANSCRIPT
Predmet: Slovenský jazyk a literatúra
Ročník: 3.
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Tematický výchovno – vzdelávací plán
zo slovenského jazyka a literatúry pre 3. ročník
variant A
Vypracované podľa učebných osnov ŠkVPA, B schválených radou školy dňa 28.8.2008
s platnosťou od 1.9.2008, inovovaných k 1.9.2009, 2010, 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Tematický celok 297 hodín ročne 9 hodín týždenne
Abeceda 9 Abeceda 4 Slovník 1 Druhy slovníkov 1 Encyklopédia 2 Telefónny zoznam 1 Slabikotvorné hlásky l, ĺ, r, ŕ 4 Vybrané slová 61 Slovné druhy 34 SLOH List 3 Projekt „Môj rodný kraj“ 3 Písomné odovzdávanie informácií 13 Opis 4 Vizitka 1 ČÍTANIE Práca s čítankou 122 Projekt „Môj rodný kraj“ 10 Mimočítankové čítanie 23 Práca s internetom 10
Základná škola, Školská 389, Sačurov
H Tem.celok Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Prier. témy
Základná škola, Školská 389, Sačurov
1
2
3
Opakovanie
s Opkom
Hopkom
Rozlišovacie znamienka/
Predstavenie sa
Delenie hlások/ Pozdravy
Písanie i/í, y/ý po mäkkých
a tvrdých spoluhláskach/
Ospravedlnenie, poďakovanie,
prosba
Doplňovať rozlišovacie znamienka v texte,
v textoch ich správne aplikovať. Samohlásky,
spoluhlásky – rozlišovanie , doplňovanie a
určovanie v texte. Prepísať tlačený text do písanej
podobe. Doplňovať i - í, y - ý v slovách,
zdôvodňovať ich pravopis Výslovnosť
mäkkých a tvrdých spoluhlások, sluchová a zraková
predstava slov s i - í, y - ý v koreni slov. slov.
Správne pouţívať diakritické znamienka, porozumieť
dôleţitosti diakritiky v texte. Rozoznávať
rozlišovacie a diakritické znamienka v grafickom
texte. Vedieť zaradiť hlásky do správnej skupiny –
samohlásky, spoluhlásky Ţiak vie určiť počet
hlások a písmen - dz, dţ, ch –jedna hláska, dve
písmená. Naučiť sa pravopisný princíp mäkkých
a tvrdých spoluhlások, osvojiť si nové slová, slovné
spojenia a ich význam.
OSR
OŢZ
4
5
6
7
Písanie i/í, y/ý po mäkkých
a tvrdých spoluhláskach/
Ospravedlnenie, poďakovanie,
prosba
De, te, ne le/di, ti, ni, li/
Blahoželanie
Hláska, slabika, slovo, veta/
List
List
Doplňovať i - í, y - ý v slovách, zdôvodňovať ich
pravopis Výslovnosť mäkkých a tvrdých
spoluhlások, sluchová a zraková predstava slov s i
- í, y - ý v koreni slov. Čítať mäkké slabiky
v texte, výslovnosť v slovách typu telefón, jeden...
List, oslovenie, podpis. Písomné členenie listu.
Oslovenie, úvod, jadro, záver, podpis. (V rámci
opakovania, zopakovať správne napísanie adresy.).
Naučiť sa pravopisný princíp mäkkých a tvrdých
spoluhlások, osvojiť si nové slová, slovné spojenia
a ich význam. Ovládať správnu výslovnosť mäkkých
slabík, poznať aj výnimky s tvrdou výslovnosťou.
Ţiak rozozná časti listu. Vie písomne zoštylizovať
jednoduchý list. Ovláda pravopis oslovenia. Vie sa
podpísať svojim menom, prípadne priezviskom.
MUV
ENV RP – Môj rodný kraj
8
9
10
11
12
Abeceda
List
List
List
Abeceda
Abeceda
List, oslovenie, podpis. Písomné členenie listu.
Oslovenie, úvod, jadro, záver, podpis. (V rámci
opakovania, zopakovať správne napísanie adresy.)
Tlačené a písané písmená abecedy.
Radenie slov podľa abecedy. Názvy písmen.
Vyhľadávanie slov v slovníku podľa abecedy.
Ţiak rozozná časti listu. Vie písomne zoštylizovať
jednoduchý list. Ovláda pravopis oslovenia. Vie sa
podpísať svojim menom, prípadne priezviskom.
Ţiak ovláda tlačenú a písanú podobu abecedy. Vie
zoradiť slová v abecednom poradí. Vie správne
pomenovať všetky písmená. V slovníku vie vyhľadať
slovo podľa abecedy. Podobne i v encyklopédií alebo
telefónnom zozname.
DOV
13
14
15
16
17
Abeceda
Abeceda
Abeceda
Rozprávanie príbehu
Rozprávanie príbehu
Tlačené a písané písmená abecedy.
Radenie slov podľa abecedy. Názvy písmen.
Vyhľadávanie slov v slovníku podľa abecedy.
Úvod, jadro záver. Rozprávanie záţitku z prázdnin
alebo inej udalosti. Porozprávať príbeh podľa
osnovy - úvod, jadro, záver.
Ţiak ovláda tlačenú a písanú podobu abecedy. Vie
zoradiť slová v abecednom poradí. Vie správne
pomenovať všetky písmená. V slovníku vie vyhľadať
slovo podľa abecedy. Podobne i v encyklopédií alebo
telefónnom zozname. Ţiak vie členiť text
rozprávania na úvod, jadro a záver. Ţiak suverénne
rozdeľuje slová na slabiky, zo slabík vie utvoriť
slová. Vie, ţe spoluhláska l, ĺ a r, ŕ môţe nahradiť
samohlásku a vytvoriť slabiku.
OSR
Základná škola, Školská 389, Sačurov
18
19
20
21
22
Delenie slov
na slabiky
Delenie slov na slabiky
Delenie slov na slabiky
Delenie slov na slabiky
Delenie slov na slabiky
Delenie slov na slabiky
Slovo, slabika. Rozdeľovanie slov na slabiky.
Vytváranie slov prostredníctvom slabikotvorných
slabík.
Vedieť správne deliť slová na slabiky, zvládnuť
tvorenie slov zo slabík. ENV
23
24
25
26
27
Delenie slov na slabiky
Delenie slov na slabiky
Správa
Správa
Správa
Slovo, slabika. Rozdeľovanie slov na slabiky.
Písomné odovzdávanie informácií prostredníctvom
mobilu, elektronicky, písomne
Vedieť správne deliť slová na slabiky, zvládnuť
tvorenie slov zo slabík.
Ţiak pozná funkciu jednoduchej písomnej správy a
vie ju napísať. Pozná rôzne druhy správy: novinovú,
SMS, e-mail, korešpondenčný lístok. Vie správu
sformulovať tak, aby obsahovala základné
informácie.
MEV
28
29
30
31
32
Obojaké
spoluhlásky
Obojaké spoluhlásky
Obojaké spoluhlásky
Obojaké spoluhlásky
Obojaké spoluhlásky
Obojaké spoluhlásky
Rozdelenie spoluhlások na tvrdé, mäkké, obojaké.
Názvy obojakých spoluhlások, pravopis po
obojakých spoluhláskach.
Vymenovať obojaké spoluhlásky, rozoznávať ich,
vedieť , ţe po nich píšeme- i, y, chápať pojem
vybrané slovo.
33
34
35
Vybrané
slová
Obojaké spoluhlásky
Vybrané slová
Vybrané slová
Časová rezerva
Pravopis po obojakých spoluhláskach. Definícia
vybraných slov. Pravopis vybraných slov vo
všeobecnom ponímaní. Príbuzné slová. Vybrané
slová po obojakej spoluhláske f neexistujú.
Ţiak vie zadefinovať vybrané slová. OSR
36
Časová rezerva
Časová rezerva
Oznámenie
Písomné odovzdávanie informácií.
Ţiak vie napísať jednoduchý oznam. Vie správu
sformulovať tak, aby obsahovala základné
informácie.
37
38
39
40
41
Oznámenie
Oznámenie
Vybrané slová po b
Vybrané slová po b
Vybrané slová po b
Definícia vybraných slov. Oboznámiť sa s
vybranými slovami po obojakej spoluhláske B,
odvodzovať a tvoriť k nim slová príbuzné.
Precvičovať pravopis slov s i po obojakej
spoluhláske b.
Ovládať vybrané slová po jednotlivých obojakých
spoluhláskach . Osvojiť si pravopis vybraných slov,
správne uplatniť pravopis v príbuzných slovách na
základe významovej príbuznosti, rozoznávať vybrané
a príbuzné slová.
OŢZ
42 Vybrané slová po b Precvičovať si pravopis vybraných a príbuzných Rozumieť významu vybraných a príbuzných slov,
Základná škola, Školská 389, Sačurov
43
44
45
Vybrané slová po b
Vybrané slová po b
Vybrané slová po b
slov po B, tvoriť príbuzné slová. vedieť ich správne napísať, frazémy s vybranými
slovami vyuţívať v komunikačnej situácii.
46
47
48
49
50
Vyb.slová po b -opakovanie
Kontrolný diktát č. 1
Inzerát
Inzerát
Vybrané slová po m
Vybrané slová po m
Inzeráty nachádzajúce sa v tlači . Vyhľadávanie
inzerátov v tlači. Písanie inzerátov.
Oboznámiť sa s vybranými slovami po obojakej
spoluhláske M, porozumieť ich významu
a významu príbuzných slov
Precvičovať pravopis slov s i po obojakej
spoluhláske m.
Ţiak vie vyhľadať inzerát v časopise, v novinách
alebo v reklamných tlačovinách. Vie sformulovať
krátky inzerát - písomne.
Vedieť vybrané slová správne pouţívať nielen
v izolovaných slovách, ale aj v slovných spojeniach
a v textoch.
51
52
53
54
55
Vybrané slová po m
Vybrané slová po m
Vybrané slová po m
Vybrané slová po m
Vybrané slová po m
Ovládať vybrané slová po obojakej spoluhláske M,
odvodzovať a tvoriť slová príbuzné.
Postupne si osvojiť pravopis vybraných i príbuzných
slov po obojakej spoluhláske M.
56
57
58
59
60
Vyb.slová po m – opakovanie
Kontrolný diktát č.2
Pozvánka
Pozvánka
Vybrané slová po p
Písomná formulácia pozvánky napr.
s tematikou, oboznámenie spolužiakov
s ročníkovým projektom, Vianočné posedenie,
Vianočný koncert žiakov... Obsah pozvánky.
Oboznámiť sa s vybranými slovami po obojakej
spoluhláske P, tvoriť k vybraným slovám slová
príbuzné.
Žiak vie sformulovať písomne text pozvánky na
nejaké podujatie. Ovláda prvky, ktoré nesmú
v pozvánke absentovať -miesto, čas, program,
kto pozýva. Vie pozvánku primerane graficky
ozvláštniť.
Správne uplatniť pravopis v príbuzných slovách po
P, rozšíriť si aktívnu slovnú zásobu o vybrané
a príbuzné slová.
TPPZ
RP – Môj rodný kraj
61
62
63
64
65
Vybrané slová po p
Vybrané slová po p
Vybrané slová po p
Vybrané slová po p
Vybrané slová po p
Oboznámiť sa s vybranými slovami po obojakej
spoluhláske P, tvoriť k vybraným slovám slová
príbuzné.
Správne uplatniť pravopis v príbuzných slovách po
P, rozšíriť si aktívnu slovnú zásobu o vybrané
a príbuzné slová.
MUV
66 Vybrané slová po p- opak.
Kontrolný diktát č.3
Precvičovať a upevňovať pravopis vybraných
i príbuzných slov po p.
Precvičovať pravopis slov s i - í po obojakej
Osvojiť si pravopis vybraných a príbuzných slov po
P, vedieť ich pouţívať v komunikácii, rozširovať si
slovnú zásobu o nové slová.
ENV
Základná škola, Školská 389, Sačurov
67 spoluhláske p.
Rozširovať si aktívnu slovnú zásobu o vybrané
a príbuzné slová.
Triediť príbuzné slová, pouţívať vybrané a príbuzné
slová aj pri tvorbe vlastných textov a uplatňovať ich
v medzipredmetových vzťahoch.
68
69
70
Reklama
Reklama
Reklama
Druhy reklamy. Analýza reklamných textov.
Tvorba reklamných textov. Reklamný plagát.
Žiak vie vlastnými slovami charakterizovať
pojem reklama. Vie rozlíšiť druhy reklamy. Vie
sformulovať krátky reklamný text. Vie posúdiť
hodnovernosť reklamy.
MUV
FG
71
72
73
74
75
Opak. vybraných slov b,m,p
Opak. vybraných slov b,m,p
Vybrané slová po r
Vybrané slová po r
Vybrané slová po r
Zopakovať vybrané slová po b, m, p.
Oboznámiť sa s vybranými slovami po R,
pravopis vybraných a príbuzných slov.
Ţiak ovláda a pozná vybrané slová po b, m, p.
Získať zručnosť správne písať vybrané slová
a frekventované príbuzné slová.
TPPZ
76
77
78
79
80
Vybrané slová po r
Vybrané slová po r
Vybrané slová po r
Vybrané slová po r- opak.
Kontrolný diktát –č.4
Ovládať vybrané slová po obojakej spoluhláske R
a tvoriť k nim slová príbuzné.
Precvičovať si pravopis slov s mäkkým i po
obojakej spoluhláske r.
Osvojiť si pravopis vybraných slov po obojakej
spoluhláske r, správne uplatniť pravopis
v príbuzných slovách, na základe významovej
príbuznosti.
81
82
83
84
Opis predmetu 1. Časť
Vybrané slová po s
Vybrané slová po s
Vybrané slová po s
Ústne opísať konkrétny predmet. Všímať si
základné prvky z ktorých sa skladá, jeho funkciu,
prípadne vyuţitie.
Oboznámiť sa s vybranými slovami po S,
precvičovať pravopis vybraných i príbuzných
slov.
Ţiak vie opísať prvky z ktorých sa predmet skladá.
Vie napísať funkciu predmetu, prípadne jeho
praktické vyuţitie. Vie ústne opísať základné
vlastnosti predmetu. Vie identifikovať prvky opisu
v reklamných textoch a sformulovať jednoduchý
reklamný text s prvkami opisu.
Správne napísať vybrané slová, tvoriť slovné rodinky
príbuzných slov.
OŢZ
85
86
87
Vybrané slová po s
Vybrané slová po s
Vybrané slová po s
Precvičovať si pravopis vybraných i príbuzných
slov po S, rozširovať si aktívnu slovnú zásobu
o vybrané a príbuzné slová ,písanie i - í po obojakej
Získať zručnosť správne písať vybrané slová
a frekventované príbuzné slová. Správne písať slová
s i – í po obojakej spoluhláske s.
Základná škola, Školská 389, Sačurov
88
89
Vybrané slová po s-opak.
Kontrolný diktát č.5
spoluhláske s.
90
91
92
93
94
Opis predmetu 2. Časť
Opis predmetu 2. Časť
Vybrané slová po v
Vybrané slová po v
Vybrané slová po v
Ústne opísať konkrétny predmet. Všímať si
základné prvky z ktorých sa skladá, jeho funkciu,
prípadne vyuţitie.
Pracovať s vybranými slovami, vedieť odôvodniť
pravopis príbuzných slov, rozoznávať vybrané
a príbuzné slová.
Dieťa vie ústne opísať základné vlastnosti predmetu.
Podľa opisu vie určiť, o aký predmet ide. Učí sa
tvorivo rozmýšľať. V ústnom prejave dodrţiava
spisovnú výslovnosť.
Osvojiť si pravopis vybraných a príbuzných slov po
v, vedieť ich pouţívať v komunikácii.
95
96
97
98
99
Vybrané slová po v
Vybrané slová po v
Vybrané slová po v
Vybrané slová po v -
opakovanie
Rozprávanie príbehu podľa
osnovy
Rozširovať si slovnú zásobu o vybrané a príbuzné
slová , tvoriť nové slová, upevniť pravopis
vybraných slov.
Porozprávať príbeh podľa osnovy - úvod, jadro,
záver. Časová postupnosť.
Ovládať pravopis vybraných a príbuzných slov,
správne ho uplatniť v písomných textoch.
Ţiak vie porozprávať príbeh podľa osnovy. Vie
zostaviť osnovu svojho rozprávania. Pri rozprávaní
dodrţať časovú postupnosť.
REV
100
101
102
103
104
Vybrané slová po z
Vybrané slová po z
Vybrané slová po z
Vybrané slová po z
Vybrané slová po z
Upevniť pravopis vybraných a príbuzných slov,
odvodzovanie a tvorenie príbuzných slov.
Správne uplatniť pravopis vybraných a príbuzných
slov, ovládať vybrané slová po jednotlivých
obojakých spoluhláskach.
OSR
105
106
107
108
109
Vybrané slová po z
Vybrané slová po z
Vybrané slová po z –opak.
Vybrané slová po v,z- opak.
Kontrolný diktát č. 6
Definícia podstatných mien Podstatné
mená vlastné a všeobecné , ich pravopis.
Zadefinovať podstatné mená, vyhľadávať ich v texte,
správne sa na ne pýtať, rozlišovať pravopis vlastných
a všeobecných podstatných mien .
OŢZ
110
111
112
113
114
Ohybné
slovné
druhy
Podstatné
mená
Slovné druhy
Slovné druhy
Podstatné mená
Podstatné mená
Všeobecné a vlastné podstatné
mená
Rozlišovať rôzne funkcie slov. Vyvodiť definíciu
podstatných mien na konkrétach.
Rozdelenie podstatných mien na všeobecné a
vlastné. Pravopis vlastných podstatných mien.
Ţiak vie, ţe skupiny slov, ktoré sa nazývajú slovné
druhy, majú v jazyku rozdielne funkcie. Ţiak vie
zadefinovať podstatné mená. Vie sa na ne opýtať
správnou otázkou. Pozná ich ako pomenovania osôb,
zvierat a vecí. Vie ich nájsť v cvičeniach, v
jednoduchých textoch. Vie rozlíšiť všeobecné
a vlastné podstatné mená. Vie nájsť v cvičeniach, v
jednoduchých textoch. Vie rozlíšiť všeobecné a
Základná škola, Školská 389, Sačurov
vlastné podstatné mená.
115
116
117
118
119
Všeobecné a vlastné podstatné
mená
Vlastné mená osôb
Vlastné mená osôb
Vlastné mená zvierat
Vlastné mená zvierat
Vlastné mená osôb, zvierat, názvy všetkých miest
na mape – názvy obcí, miest, štátov, svetadielov –
precvičovať ich pravopis v cvičeniach.
Tvorenie viet na podstatné mená.
Ovládať pravopis vlastných podstatných mien,
uplatniť ho aj vo vlastných textoch - vlastné mená
osôb, zvierat, vecí, miest a obcí , štátov, svetadielov.
Tvoriť vety na podstatné mená, uplatniť správny
pravopis v diktátoch a pravopisných cvičeniach
MUV
120
121
122
Názvy všetkých miest na mape
Názvy obcí. Názvy pohorí.
Názvy význ. miest na mape
Názvy pohorí, vrchov , riek, významných miest na
mape, miest na plánoch obcí.
Ovládať pravopis vlastných podstatných mien,
uplatniť ho aj vo vlastných textoch - názvy riek,
potokov, pohorí, vrchov, významných miest na mape,
miest na plánoch obcí.
122
123
124
Názvy riek
Názvy miest na plánoch
Opakovanie podstatných mien
Názvy pohorí, vrchov , riek, významných miest na
mape, miest na plánoch obcí. Názvy miest a obcí
spojených s ročníkovým projektom.
Ovládať pravopis vlastných podstatných mien,
uplatniť ho aj vo vlastných textoch - názvy riek,
potokov, pohorí, vrchov, významných miest na mape,
miest na plánoch obcí.
RP – Môj rodný kraj
125
126
127
128
129
Prídavné
mená
Kontrolný diktát č. 7
Vizitka
Vizitka
Prídavné mená
Prídavné mená
Pracovať s akostnými prídavnými menami -
vyjadrujúcimi vlastnosti osôb, zvierat a vecí.
Naučiť ţiakov predstaviť sa prostredníctvom
vizitky. Naučiť pojem slova vizitka. Ukázať im
názorne ako vizitka vyzerá a aké vizitky poznáme.
Čo vizitka obsahuje, aké informácie o človeku.
Vedieť tieto informácie napísať.
Oboznámiť sa s prídavnými menami.
Poznať funkciu prídavných mien v texte, pouţívať
správnu otázku pri ich vyhľadávaní, vedieť ich
vyhľadávať v texte/akostné prídavné mená/.
Ţiak sa vie predstaviť prostredníctvom vizitky. Vie si
sám vizitku vyrobiť podľa predlohy alebo vlastnej
fantázie.
Ţiak pozná prídavné mená, vie ich vyhľadať v texte.
OSR
130
131
132
133
134
Prídavné mená
Prídavné mená
Prídavné mená
Opis predmetu 3. Časť
Opis predmetu 3. Časť
Vyhľadávať v texte tieto slovné druhy, tvoriť slová
s opačným významom, podobným významom.
Písomne opísať konkrétny predmet. Všímať si
základné prvky z ktorých sa skladá, jeho funkciu,
prípadne vyuţitie. Členenie na odseky – úvod,
jadro, záver.
Tvoriť vety , správne postavenie prídavných mien
v stavbe vety, aplikovať poznatky o prídavných
menách pri tvorbe textov.
Ţiak vie opísať prvky z ktorých sa predmet skladá.
Vie napísať funkciu predmetu, prípadne jeho
praktické vyuţitie. Opis vie zostaviť podľa odsekov.
Vie opísať detskú ilustráciu, prípadne umeleckú
ilustráciu namaľovanú k nejakému konkrétnemu
literárnemu textu (napr. z čítanky, z obľúbenej
knihy).
OŢZ
Základná škola, Školská 389, Sačurov
135
136
137
138
Zámená Zámená
Zámená
Zámená
Zámená
Vyhľadávanie a doplňovanie zámen v texte ,
oboznámiť sa s definíciou zámen Poznávať
osobné, privlastňovacie zámená, nahradiť
podstatné mená a prídavné mená zámenami.
Poznať funkciu zámen ,ovládať krátku definíciu
zámen. Vedieť vymenovať beţne pouţívané
zámená , vyhľadať ich v texte, pouţívať
v komunikácii, nahradiť podstatné mená a prídavné
mená zámenami.
139
140
141
142
Číslovky
Zámená
Opis ilustrácie
Kľúče od mesta
Číslovky
Písomne opísať jednoduchý opis ilustrácie podľa
osnovy. Všímať si základné prvky z ktorých sa
skladá, jeho funkciu, prípadne vyuţitie. Členenie na
odseky – úvod, jadro, záver.
Ţiak vie opísať prvky z ktorých sa ilustrácia. Dokáţe
napísať jednoduchý opis ilustrácie zaloţený na opise
postáv v postupnosti podľa svojho rozhodnutia..
Opis vie členiť podľa odsekov. Vie opísať detskú
ilustráciu, prípadne umeleckú ilustráciu namaľovanú
k nejakému konkrétnemu literárnemu textu .
ENV
143
144
145
146
147
Číslovky
Číslovky
Číslovky
Číslovky
Číslovky
Vyhľadávanie základných a radových čísloviek
v texte , rozoznávať základné a radové číslovky,
oboznámiť sa s definíciou čísloviek.
Poznať definíciu a funkciu čísloviek, vedieť
pravopis čísloviek do 30 v nominatíve singuláru
a radových čísloviek do 20 slovom aj číslicami,
vedieť vyhľadať základné aj radové číslovky
v textoch, pouţívať ich v komunikácii.
DOV
148
149
150
151
152
Slovesá Slovesá
Slovesá
Slovesá
Slovesá
Slovesá
Vyhľadávať slovesá, nahradiť ich v texte inými
vhodnými slovesami , tvary slovies.
Poznať funkciu slovies vo vetách, rozoznávať ich
a správne pouţívať , ovládať definíciu slovesa.
Poznať funkciu slovies v texte vedieť ich vyhľadať.
Vedieť, ţe sloveso vo vete mení tvar. Vedieť čo sú
synonymá, tvoriť ich a pouţívať v texte.
153
154
155
156
Kontrolný diktát č. 8
Rozprávanie 1. Časť
Rozprávanie 1. časť
Opakovanie 1. Časť
Rozprávanie príbehu podľa obrázkov, záţitku z
prázdnin alebo inej udalosti. Porozprávať príbeh
podľa osnovy - úvod, jadro, záver. Časová
postupnosť.
Opakovať tematický celok.
Ţiak vie porozprávať a napísať krátke rozprávanie
podľa osnovy. Pri rozprávaní dodrţať časovú
postupnosť.
Vyhľadávať ohybné slovné druhy vo vetách,
doplňovať ich v texte , poznať ich funkciu , ovládať
pravopis vlastných podstatných mien, čísloviek.
OSR
157
158
159
160
Opakovanie 2. časť
Opakovanie 2. časť
Opakovanie 3. Časť
Opakovanie 3. časť
Hláskový rozbor, rozdeľovanie slov na slabiky,
tvorenie viet, abecedné poradie. Precvičovať
a upevňovať pravopis vybraných slov.
Opakovať a utvrdiť vedomosti o ohybných
slovných druhoch, vyhľadávať ich v texte.
Poznať rozdelenie hlások, delenie slov na slabiky,
ovládať abecedné poradie. V písomnom prejave
uplatniť vedomosti o vybraných slovách.
Správne zaradiť ohybné slovné druhy.
Základná škola, Školská 389, Sačurov
161
162
163
164
165
Rozprávanie 2. Časť
Rozprávanie 2. Časť
Opis 4. Časť
Opis 4. Časť
Čo sme sa naučili
Rozprávanie príbehu podľa obrázkov, záţitku
z realizácie ročníkového projektu( exkurzie, výlety)
z prázdnin alebo inej udalosti. Porozprávať príbeh
podľa osnovy - úvod, jadro, záver. Časová
postupnosť.
Ţiak vie porozprávať a napísať krátke rozprávanie
podľa vytvorenej osnovy. Pri rozprávaní dodrţať
časovú postupnosť.
MEV RP – Môj
rodný kraj – zhodnotenie
projektu Časová rezerva
Legenda: OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj ENV – Environmentálna výchova
MEV – Mediálna výchova MUV – Multikultúrna výchova
DOV – Dopravná výchova OŢZ – Ochrana ţivota a zdravia
TPPZ – Tvorba projektu a prezentačné zručnosti REV – Regionálna výchova
RP – Môj rodný kraj
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Hodiny Tematický
celok
Učivo Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové
témy
1. – 3. Jeseň
Škola
Písmenkáči
September (s.4)
Kde bolo, tam
nebolo...(s.5)
Rozdelenie literatúry na
poéziu a prózu.
Ilustrácia.
Pojem inzerát.
Ţiak vie rozoznať poéziu od
prózy.
Vie, čo je ilustrácia, vie
porovnať obsah textu
s ilustráciou.
Ţiak vie, na čo v praktickom
ţivote slúţi inzerát.
ENV
RP – Môj rodný
kraj
OSR
4. – 7. Vedomosti O tom, ako Mach
a Šebestová ... (s.6)
Neskutočné a čarovné
prvky v rozprávke.
Ţiak vie porozprávať dej
prečítanej rozprávky, vie
vyhľadať fantastické prvky
v texte.
OSR
8. – 11. Čítanie Hodina čítania (s.10)
Malá veľká čitateľka
(s.11)
Literatúra pre deti.
Literárne texty sú zame-
rané na vzbudenie
záujmu o kniţky
Ţiak vie vymenovať knihy pre
deti a mládeţ, ktoré pozná
z domu alebo kniţnice.
Vie porozprávať krátky dej
OSR
Základná škola, Školská 389, Sačurov
a čítanie.
Čítanie s porozumením.
z prečítanej knihy alebo vie
povedať jej obsah.
12. – 15.
Kniha
Ţiacke výroky
o čítaní (s.14)
O knihách (s.15)
Rohoţka majstra
rozprávkara (s.16)
Vysvetliť ako vzniká
kniha.
Literárna postava
Ţiak vie ako kniha vzniká,
získava kladný vzťah ku
knihám, vie s nimi
zaobchádzať, šetriť ich.
Ţiak vie, ţe literárnou postavou
môţe byť aj zviera,
nadprirodzená bytosť alebo
predmet.
ENV
16. – 19. Kamaráti Ak uhádneš moje
meno
Kamarát (s.17)
Mimočítanková
literatúra- Trojruţa
Literatúra pre deti
Výstavka
rozprávkových kníh
podľa Čitanky.
Ţiak vie vymenovať názvy
rozprávok podľa literárnych
postáv.
VMR
OSR
20. – 23. Kamaráti Malý Muk
v deviatom leveli
Hlavná postava,
vedľajšie postavy
Pozná rozdiel medzi hlavnou
a vedľajšou postavou.
OSR
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Vedomosti
(s.18)
Moja prvá kniha
o počítačoch (s.20)
Dôleţitosť informácií
v dnešnom svete.
24. – 27. Komunikácia Telefón (s.21)
Telefón (s.24)
Hlavná postava
v príbehu.
Čítanie s porozumením.
Význam komunikácie
medzi ľuďmi.
Poézia
Pojem verš.
Ţiak pozná výhody aj nevýhody
mobilného telefónu a internetu,
pozná nebezpečenstvá pri ich
pouţívaní.
Ţiak vie vyhľadať v básni
konkrétny verš ( v 2.odstavci
tretí verš a pod. )
OŢZ
28. – 31. Rodina Rozprávka o tom, ...
(s.26)
Ester a Albatros
(s.27)
Homonymá v básni –
vyhľadávanie.
Práca so slovníkom
(s.126)
Rozširovanie slovnej
zásoby.
Ţiak sa dokáţe samostatne
orientovať v básni.
Vie vyhľadať cudzie slovo
v slovníku, vie pochopiť jeho
význam.
OSR
RP – Môj rodný
kraj
32. – 35. Súrodenci Môj veľký brat Dramatizácia Ţiak sa dokáţe stotoţniť VMR
Základná škola, Školská 389, Sačurov
výmyselník (s.29) literárneho diela,
orientácia v texte
s postavou v texte a vie ju
zdramatizovať
36. – 39. Starí rodičia Ohňostroj pre
deduška (s.33)
Literatúra pre deti.
Precvičovanie správnej
techniky čítania.
Vlastnosti literárnej
postavy.
Ţiak dokáţe vyhľadať
a vysvetliť vlastnosti literárnej
postavy.
VMR
40. – 43.
Domov
Tomáš Janovic (s.36)
O bohatom palci
(s.37)
Mimočítanková
literatúra - Trojruţa
Spoznávanie
slovenských
spisovateľov pre deti
Obsah literárneho diela.
Ţiak vie vymenovať aspoň 2
tituly kníh od spomínaného
autora.
Ţiak dokáţe vyrozprávať dej
rozprávky.
OSR
44. – 47. Domovina Počul som raz, ţe...
(s.38)
Bebek z Krásnej
Hôrky (s.39)
Pojem povesť, druhy
povestí.
Spoznávanie histórie
našej vlasti pomocou
Ţiak vie vysvetliť pojem
povesť.
Dokáţe vyrozprávať dej
prečítanej povesti.
Regionálna
výchova
Základná škola, Školská 389, Sačurov
povestí.
48. – 51. Sneh
Pán Snehulianko
(s.44)
Zimné pranostiky
(s.45)
Práca s detským
časopisom - Fifík
Ľudová slovesnosť –
pojem pranostika
Ţiak vie čo je ľudová
slovesnosť, vie ktoré literárne
útvary obsahuje.
Pozná pranostiku, vie ju
vysvetliť vlastnými slovami.
VMR
52. – 55. Spravodlivosť
Nevinnosť,
čistota
O bratislavskom
Valdherovi (s.46)
Slávnosť u Pipi Dlhej
Pančuchy (s.48)
Výchovné vyuţitie
povesti.
Vlastnosti literárnej
postavy.
Ţiak vie nájsť v povesti
poučenie.
Ţiak dokáţe zhodnotiť
vlastnosti literárnej postavy.
OSR
56. - 59.
Smrť
Dievčatko so
zápalkami (s.51)
Zdokonaľovanie
techniky čítania.
Vyjadrenie pocitov
prečítaného textu.
Ţiak dokáţe po prečítaní textu
slovami opísať svoje pocity .
OSR
FG
Základná škola, Školská 389, Sačurov
60. – 63.
Zima
Zimná záhada (s.53)
Chlad Rým (s.54)
Rýmy zimy (s.54)
V ľadovom zrkadle
(s.55)
Ľudové hádanky
o zime (s.55)
Pojem rým.
Ľudová pranostika –
hádanka.
Ţiak dokáţe v básni vyhľadať
rým.
Ţiak pozná niekoľko hádaniek.
ENV
64. – 67. Spravodlivosť Pani Zima (s.56) Členenie rozprávky na
časti.
Čítanie s porozumením.
Ţiak dokáţe prerozprávať dej
rozprávky podľa ilustrácie.
OSR
68. – 71. Spravodlivosť Krásne a múdre sú
ľudové rozprávky
(s.59)
Biela ako sneh...
(s.61)
Ľudová slovesnosť-
ľudová rozprávka
Znaky rozprávky.
Ţiak vie vymenovať znaky
ľudovej rozprávky.
Pozná názvy niekoľkých
slovenských ľudových
rozprávok.
Ţiak vie vyrozprávať rozprávku
spoluţiakom.
Vlastenecká v.
VMR
Základná škola, Školská 389, Sačurov
72. – 75. Fantázia
Obloha
Fantázia
Modrá hojdačka
(s.64)
Prechádzka (s.65)
Voňavé moria (s.66)
Poézia a próza
Práca s textom –
prídavné mená v texte
Ţiak po vypočutí textu vie
sformulovať vlastnú reakciu na
text. Vie vytvoriť krátke otázky
k textu.
ENV
76. – 79. More Kapitán Kukuk (s.68) Literatúra pre deti –
oboznámenie sa s
knihou
Hlavná postava textu.
Orientácia v texte.
Ţiak sa samostatne orientuje
v texte, dokáţe s ním pracovať
podľa zadania.
ENV
80. – 83. Cesty, diaľky Po stopách umenia
(s.72)
Mimočítanková
literatúra Trojruţa,
práca
s detským časopisom
Fifík, práca s
internetom
Oboznámenie sa
s inými druhmi umenia
Ţiak vie, ţe existujú aj iné
druhy umenia, napr. výtvarné
umenie. Dokáţe pozorovať
primerané výtvarné dielo
a opísať pocity, ktoré v ňom
vyvoláva.
ENV
OSR
RP – Môj rodný
kraj
84. – 87. Cesty, diaľky Ľubomír Feldek
(s.73)
Spoznávanie
slovenských
Ţiak vie vymenovať aspoň 2
tituly kníh od spomínaného
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Fantázia
Hra pre tvoje modré
oči (s.74)
spisovateľov pre deti.
Zdokonaľovanie
techniky čítania.
autora.
Ţiak číta plynule, dokáţe
zvládnuť intonáciu viet.
88. – 91. Sen
Jar
Snívaníčko (s.78)
Jar (s.80)
Strigônska
oblievačka (s.81)
Rozbor básne podľa
zadania.
Skutočné a neskutočné
prvky v rozprávke.
Ţiak vie pri práci s textom
vyuţiť svoju fantáziu
a predstavivosť.
OSR
92. – 95. Jar
Príroda
Kto do Veľkej noci
... (s.84)
Čo povedali naši
prarodičia (s.85)
Kačacia dolina (86)
Odseky v prozaickom
texte. Ilustrácia.
Ľudová slovesnosť.
Čítanie s porozumením
Ţiak rozumie pojmu odsek,
dokáţe ho v texte vyhľadať.
Ţiak vie spoznať pranostiky, vie
ich svojimi slovami vysvetliť.
Ţiak dokáţe vyrozprávať dej
príbehu – dokáţe rozoznať
povesť od rozprávky.
ENV
RP – Môj rodný
kraj
96. – 99. Príroda
Les
Mamina pozná vtáčiu
reč (s.88)
Jeleňvízor (s.90)
Literárne texty
zamerané na zvládnutie
techniky čítania
Ţiak pri hlasnom čítaní dokáţe
pracovať s hlasom, číta plynule
výrazne.
Základná škola, Školská 389, Sačurov
100. – 103.
Mladosť
Krista Bendová
(s.92)
O zelenom vodníkovi
(s.93)
Spoznávanie
slovenských
spisovateľov pre deti.
Práca s rozprávkovým
textom.
Ţiak vie vymenovať aspoň 2
tituly kníh od spomínaného
autora.
Vie vyrozprávať dej rozprávky,
dokáţe vytvoriť otázky k textu .
ENV
104. – 105. Ekológia
Nádej
Zátoka zátok (s.96)
Kúzelník (s.97)
Pojem hlavná
myšlienka
Ţiak dokáţe nájsť alebo si
domyslieť hlavnú myšlienku
prečítaného textu.
ENV
106.- 107. Mimočítanková
literatúra – Bola raz
jedna trieda
Ţiak dokáţe nájsť alebo si
domyslieť hlavnú myšlienku
prečítaného textu.
108. – 109. Láska Zaľúbená báseň
(s.100)
Prekáţka (s.101)
Práca s textom.
Vyjadrenie pocitov
pomocou pantomímy.
Ţiak dokáţe svoje pocity
vyjadriť pohybom a mimikou
tváre, pomocou pantomímy.
OSR
VMR
110. – 111.
Zákaz
Jaroslava Blaţeková
(s.102)
Zelené ríbezle
(s.103)
Spoznávanie
slovenských
spisovateľov pre deti.
Zdokonaľovanie
Ţiak vie vymenovať aspoň 2
tituly kníh od spomínaného
autora.
ENV
Základná škola, Školská 389, Sačurov
techniky čítania.
112. – 114. Moc
Krv
Rozprávka o pánovi
starostovi (s.105)
Komár a medveď
(s.107)
Čítanie autorských
rozprávok a ich rozbor
Ţiak číta s porozumením
a dokáţe odpovedať na otázky.
Vie vysloviť a zdôvodniť svoj
názor.
ENV
115. – 118. Krv
Tolerancia
Medveď a komár
(s.109)
Mačky vo vreci
(s.112)
Pojem poézia a próza
Hlavná myšlienka
Informácia o knihách,
ktoré čítajú ţiaci
Ţiak dokáţe vysvetliť rozdiel
medzi poetickými
a prozaickými literárnymi
dielami.
Ţiak vie povedať hlavnú
myšlienku.
Dokáţe predstaviť spoluţiakom
knihu, ktorú doma číta.
OSR
119. – 121. Tolerancia Otcovská rada
(s.114)
Mimočítanková
literatúra- Bola raz
jedna trieda
Čítanie s porozumením Ţiak vie vyrozprávať dej
rozprávky, dokáţe vytvoriť
otázky k textu .
VMR
Základná škola, Školská 389, Sačurov
122. – 123. Rozdiely
Rozmanitosť
Moja mama vidí
nebo (s.117)
Film o černošskej
neveste (s.118)
Poézia a próza
Hlavné postavy v
príbehu
Vyjadrenie pocitov
vlastnými slovami
Ţiak rozlišuje poéziu a prózu.
Vie určiť hlavnú postavu
v príbehu, dokáţe svoje pocity
opísať vlastnými slovami.
OSR
124. – 125. Rovnoprávnosť Rovnoprávnosť
(s.120)
Mimočítanková
literatúra- Keď
pôjdeš horou
Zvládnutie techniky
prečítaného textu,
čítanie s porozumením.
Ţiak dokáţe vyjadriť svoj názor
na obsah prečítaného textu.
OSR
126. – 128. Rozmanitosť
Prázdniny
Schovávačka (s.122)
Ţirafa (s.124)
Zvládnutie techniky
prečítaného textu,
čítanie s porozumením.
Ţiak dokáţe samostatne
pracovať s textom podľa
zadania
ENV
129. – 132. Prázdniny Kozmonauti (s.125) Postupné čítanie básne
podľa zadania
Ţiak vie vyhľadať v slovníku
informáciu o P.S. – vie pojem
OSR
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Mimočítanková
literatúra – keď
pôjdeš horou, práca
s časopisom alebo
internetom
v učebnici.
P.S – práca so
slovníkom
vysvetliť vlastnými slovami RP – Môj rodný
kraj – zhrnutie
projektu
Legenda: OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj
ENV – Environmentálna výchova
MEV – Mediálna výchova
MUV – Multikultúrna výchova
DOV – Dopravná výchova
OŢZ – Ochrana ţivota a zdravia
FG –Finančná gramotnosť
IV – Informatická výchova
VMR – Výchova k manţelstvu a rodičovstvu