Instituto María Montessori de Culiacán, S.C.

TEMARIOS PARA EXÁMENES PRIMER BIMESTRE PRIMERO DE SECUNDARIA

MATEMATICAS I LUNES 9 DE OCTUBRE

TEMA PÁGINA Fracciones y decimales

Fracciones y decimales 20

De fracción a decimales 23

De decimales periódicos a fracciones 24

Representaciones en la recta

Representaciones en la recta

El cero y la unidad en la recta

Fracciones y decimales en la recta

26 27 28

Suma y resta de fracciones

Suma y resta de fracciones

Invención de problemas

32 34

Sucesiones

Sucesiones 36

Sucesiones con progresión aritmética 38

Sucesiones con progresión geométrica 40 (apoyo en libreta)

Formulas geométricas y literales

La cenefa 43

Expresiones generales 44

Perímetros y sucesiones 46

Figuras de tres y cuatro lados

Trazo de triángulos 50 (apoyo en libreta)

Trazo de cuadriláteros 52

Líneas notables del triángulo

Alturas de un triángulo 58

Mediatrices en un triángulo 59

Nota: 1) Repasar las tareas. 2) Repasar actividades realizadas en libreta 3) Estudiar el significado de los conceptos del bloque. 4) Traer colores el día del examen. 5) Los ejercicios se trabajarán en clase.

¡Mucho Éxito!

Nota: 1) Pon tu nombre completo, grado y grupo a tu trabajo al iniciar el temario. 2.) Entrega el temario en tu libreta escrito a mano y a pluma.

3) Cuida la calidad, ortografía y limpieza en tus trabajos. .

Medianas de un triángulo 62

Reparto proporcional

Reparto proporcional 67

Juegos de azar

Juegos de azar 71

ESPAÑOL I MARTES 10 DE OCTUBRE

TEMA PÁGINA

FICHAS DE TRABAJO

REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE FICHAS DE TRABAJO UTILIZANDO CONCEPTOS, CARÁCTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DE ELABORACIÓN.

CONCEPTO DE IDEAS CENTRALES, SECUNDARIAS.

ESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS DE RESUMEN, PARÁFRASIS Y CITAS TEXTUALES

REALIZAR UN TEXTO DONDE INCLUYAS UN TÍTULO, SUBTÍTULO, APOYOS GRÁFICOS Y UN BREVE TEXTO PERSUASIVO.

APUNTES Y 10 Y 11

APUNTES APUNTES

APUNTES Y 15

MITOS Y LEYENDAS

ELABORACIÓN DE UN CUADRO CON LAS CARACTERÍSTICAS, SEMEJANZAS Y SIMILITUDES ENTRE LOS MITOS Y LEYENDAS.

ELABORACIÓN DE DOS DIBUJOS DE PERSONAJES DE LEYENDAS Y MITOS.

APUNTES Y 22, 24, 25 Y 27.

26

REGLAMENTO

REALIZACIÓN DE UN REGLAMENTO UTILIZADANDO LOS VERBOS EN FUTURO DE

INDICATIVO, IMPERATIVOS, INFINITIVO Y DE FORMA REFLEXIVA. ASÍ COMO

AGREGAR LOS ELEMENTOS PRINCIPALES DE UN REGLAMENTO.

ELABORAR 10 ENUNCIADOS CON VERBOS EN INDICATIVO, IMPERATIVOS E

INFINITIVOS. FAVOR DE ENCERRAR LOS VERBOS CONJUDADOS.

32 Y 34

34

Nota: 1) Realizarlo en base a la rúbrica explicada en clase. 2) Estudiar el significado de los conceptos del bloque. 3) Traer colores el día del examen.

¡¡Mucho Éxito!!

HISTORIA Y GEOGRAFÍA DE SINALOA MIÉRCOLES 11 DE OCTUBRE

TEMA PÁGINA

1.- Ubicación espacial y temporal de los grupos indigenas que habitaron el Occidente de México: 1.1. Elabora un cuadro comparativo ubicando los principales pueblos indígenas que habitaban lo que actualmente es el territorio de Sinaloa hacia 1530: dónde se ubicaban, como vivían, a que se dedicaban y sus costumbres. 1.2. Localiza en un mapa de Sinaloa, con diferentes colores la distribución de de los principales pueblos indígenas en territorio de Sinaloa en 1530. 1.3.Estudiar el cuestionario de el grupo mayo como descendiente del grupo Cahita.

14-26

2.- Conquista y colonización del territorio: 2.1. Elabora una línea del tiempo sobre la conquista y colonización de Sinaloa con las fechas que se mencionan en este tema, sobre el espacio geográfico en que se desarrolló, la Conquista y colonización por: Nuño Beltrán de Guzmán. 2.2. Ubicar en un mapa de Sinaloa con colores diferentes las provincias, Reinos y Villas por los que estaba distribuido Sinaloa para finales del siglo XVI.(pág. 33) 2.3. Actividades y zonas económicas predominantes durante la época colonial: -Explica que actividades económicas se desarrollaban en esta época y cómo se realizaban.

27-35

3.- Transformaciones del ambiente y el paisaje con la fundación de los pueblos indios: 3.1. Conquista militar y espiritual de los grupos indígenas y consecuencias: Catástrofe demográfica. Estudiar de los apuntes proporcionado en clase del tema. Definir: UNESCO y a que organización pertenece. 3.2. Época colonial. Nuevas formas de explotación y gobierno: -Elaborar un cuadro sinóptico señalando de que manera las epidemias, la explotación en el trabajo y el maltrato de los conquistadores provocaron el descenso de la población nativa. 3.3. Manifestaciones culturales desarrolladas por los misioneros jesuitas: 3.4. Las reformas del siglo XVIII y la expulsión de los jesuitas: Nota: Con estos dos temas (3.3. y 3.4) elaborar una línea del tiempo ( con las fechas y sucesos que se vieron en clase.

36-44

4.- Mestizaje: Consecuencia del choque cultural indígena-español: 4.1. Desarrollar el cuestionario de este tema proporcionado en clase. 4.2.Estudiar el informe sobre el mestizaje: ventajas y desventajas para Sinaloa que dejó el mestizaje.

45-46

5.- Estudiar el significado del nombre de los municipios del Estado. Apuntes.

Nota: 1) Estudiar apuntes de libreta y tareas. 2) Responder el cuestionario anexo en parte inferior. 3) Estudiar glosarios del libro. ¡Mucho Éxito!

CIENCIAS I JUEVES 12 DE OCTUBRE

TEMA PÁGINA

La biodiversidad: resultado de la evolución. El valor de la biodiversidad. Comparación de las características comunes de los seres vivos. Diversidad de funciones elementales que realizan todos los seres vivos. Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas. Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida. Importancia de las aportaciones de Darwin Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explico la evolución de la vida. Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos. Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses. Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo. Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula. Análisis critico de argumentos poco fundamentados en torno a las causas de enfermedades microbianas.

14-27

33-38

41-52

Responder lo siguiente en hoja blanca. TEMARIO DE ESTUDIO CIENCIAS I PRIMER BIMESTRE

1. ¿Cuáles son las funciones vitales de todos los seres vivos?

2. ¿Cuál es la unidad de vida más pequeña que cumple diversas funciones vitales?

3. ¿Los seres vivos de acuerdo a la cantidad de células pueden ser?

4. ¿De qué estamos formados todos los seres vivos?

5. ¿Qué es la adaptación?

6. ¿Los seres vivos de acuerdo a su alimentación pueden ser?

7. ¿Los seres vivos de acuerdo a su respiración pueden ser?

8. ¿Los seres vivos de acuerdo a su tipo de reproducción pueden ser?

9. Define ecosistema

10. Define sobreexplotación, población y agroquímicos.

11. ¿Cuáles son los factores físicos que permiten que tengamos gran variedad de climas?

12. ¿Cuál es la diferencia entre una cadena y una red alimentaria?

13. En una cadena o red alimenticia ¿Cuáles son los productores?

14. En una cadena o red alimenticia ¿Cuáles son los consumidores primarios, secundarios y terciarios?

15. En una cadena o red alimenticia ¿Cuáles son los descomponedores?

16. ¿Cuál es la función del ciclo del agua?

17. ¿Cuál es la función del ciclo del carbono?

18. Causas de la pérdida de biodiversidad

19. Consecuencias de la pérdida de biodiversidad

20. Describe servicios ambientales, endémicas, hábitat.

21. ¿Para qué sirve el estudio de los fósiles y su comparación?

22. ¿Que representa el árbol de la vida?

23. ¿Qué es la selección natural?

24. ¿Cuáles son las adaptaciones morfológicas, fisiológicas y de comportamiento?

25. ¿Qué es la herbolaria?

26. ¿Qué son principios activos y para que nos sirven?

27. Importancia y partes del microscopio

28. ¿A quienes se le consideran los fundadores de la microbiología y la microscopia?

29. ¿Cuál es el origen de las enfermedades infecciosas?

GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO VIERNES 13 DE OCTUBRE

TEMA PÁGINA

1.- CARACTERÍSTICAS, COMPONENTES Y DIVIERSIDAD DEL ESPACIO GEOGRÁFICO: 1.1. Explica cuáles son las cuatro características de un espacio geográfico. 1.2. Elabora un mapa conceptual con los cinco componentes del espacio geográfico y un ejemplo de cada uno. 1.3. Desarrolla: ¿Qué es la diversidad de un espacio geográfico? Y da un ejemplo donde puedas comparar la diversidad (dos espacios geográficos con diferente diversidad).

18-21

2.- CATEGORÍAS DE ANÁLISIS ESPACIAL: 2.1. Define cada categoría de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio. 2.2. Explica la relación que existe entre los componentes naturales, sociales, económicos y políticos, en las diferentes categorías de análisis y da un ejemplo de c/u. 2.2. Ubica en un mapa de la República Mexicana las cuatro regiones naturales que tiene México, con su simbología.

22-27

3.- LA ESCALA NUMÉRICA Y GRÁFICA PARA LA REPRESENTACIÓN DEL TERRITORIO: 3.1. Elabora un ejemplo de cada representación cartográfica en las escalas Local, Nacional y Mundial, Explica un ejemplo de cada una. 3.2. Realiza la tabla de escalas numéricas con cinco ejemplos definiendo con letra c/u. 3.3. Desarrolla la tabla de equivalencias de cálculo de escalas y distancias con la fórmula vista en clase. (Cuadro en acción: convierte y aplica). 3.4. Explica según cada tamaño de escala, su medida y su tipo de uso: Grande, mediana, pequeña, para medir su utilidad en la representación cartográfica.

28-33

Nota: 1) Realizarlo en base a la rúbrica explicada en clase. 2) Estudiar el GLOSARIO de los conceptos del bloque. 3) Traer colores el día del examen.

¡¡Mucho Éxito!!

4.- COORDENADAS GEOGRÁFICAS Y HUSOS HORARIOS: 4.1. Ubica en un mapamundi con diferentes colores los círculos y puntos de la tierra: paralelos, meridianos y polos. 4.2. Explica la importancia de las coordenadas geográficas: latitud, longitud, y altitud. 4.3. En un mapa de la República mexicana dibuja con diferentes colores los husos horarios que tiene México, con su simbología.

34-39

5.- PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS: 5.1. Realiza los cuestionarios del tema. 5.2. Elaborar cada una de las proyecciones cartográficas: dibujarlas y un ejemplo de que se puede representar con cada una. 5.3. Explicar la utilidad de c/u de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson.

40-45

6.- TECNOLOGÍAS DE PERCEPCIÓN REMOTA: 6.1. Explica que son los GPS Y SIG, así como la utilidad de c/u. Y realizar cuestionario de los estudios de caso del tema. 6.2. Elabora y define en un mapa metal las Ochoa principales ventajas de la utilidad de la información geográfica que proporcionan las imágenes de satélite.

46-54

123GO – 7th GRADE

SUBJECT THEME UNIT PAGES

LISTENING COMPREHENSION

*To listen to conversation TRACK 4. And answer the following questions: 1) What did Luke and Ryan talk about? 2) Where did the conversation take place? 3) How did Luke and his dad get to the trail?

1 16

Track 4

READING

*To read and answer Open and Multiple choice questions. *Read “Alaska a Place to Remember” and answer True, False or Doesn’t say. 1) Alaska is a cold and dark place all year long. ____________ 2 )Aurora Borealis are fireworks _______________ 3) Barrow and Fairbanks are two cities from Alaska____________ Answer the following questions. 1) How´s the weather in Alaska? 2) What are the Northern lights? 3) In which city can we appreciate the midnight sun?

1 28

VOCABULARY

*To write antonyms for these words: Ex: black- white 1)awful 5)bright 2)amazing 6)lucky 3)warm 7)midnight 4)wrong

1 14

*To write the definitions of the following words. Ex: magazine: A periodical publication containing articles and illustrations. 1)hobby: 6)hang out: 2)brilliant: 7)advertisement: 3)photographer: 8)bookstore: 4)ticket: 9)weekend: 5)newspaper: 10)free:

2 46

GRAMMAR

*To identify Past Simple (Regular and Irregular verbs) and Past Continuous Tense. 1) Write 2 sentences using Past simple Tense. Ex: I ate hamburgers yesterday night. 2) Write 2 sentences using Past Continuous Tense. Ex: July was playing when the earthquake started. *Complete the sentences with the Past Simple or the Past Continuous. Ex: I was watching (watch) TV when she called (call).

1 161,162,164,165

MONDAY OCTOBER 16TH, 2017

1) The last time I ____________ (see) Daniel he _________ (work). 2) While the Teacher _________ (talk), he _______ (look) outside. 3) He __________ (break) his leg while he ___________ (skate). 4) I ___________ (miss) the bus because I ___________ (sleep).

WRITING

*To write a comment to a blog. 1) Read “A lifelong Learning Experience” and write a comment you would like to add to this blog.

1 20

*To complete the following dialogue blocks. Ex: A: What do you think about Chicago? B: Oh! Chicago is a beautiful place, it is called the windy city, during the winter it’s so cold, but during summer the weather is really nice. It has a lot of sky scrapers. A: What do you think about traveling to Japan? B: A: How does Colombian food taste? B:

2 146

SPEAKING TEST

*This test is divided in two parts. In the first part, you have 3 minutes to talk about a topic given by the Teacher. In the second part you have 5 minutes to talk with a partner about a topic given by the Teacher.

NOTE: Remember that your work needs to be NEAT and CLEAN. Effort will be considered part of your grade. Good luck!