temario guia de examen quinto grado

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN.

Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

A. E. Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados. Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición oral. Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.

Investiga qué significa cronológico: ____________________________________________ ____________________________________________________________________________

Lee los siguientes fragmentos de texto. Ordénalos cronológicamente escribiendo el 1 a lo que sucedió primero y así sucesivamente.

1. Cuáles fragmentos son antecedentes de la Guerra con EstadosUnidos............................................................................................

2. Opción que es consecuencia del fragmento .........................................

3. Dos acontecimientos que sucedieron simultáneamente...........................

4.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO

ESPAÑOL

1

¿Sabías que un relato histórico es una narración cronológica de hechos reales ocurridos en el pasado, que se estructura con una introducción o explicación general, seguida del desarrollo de los acontecimientos y que cierra con una conclusión?

De hecho, en el desarrollo, al ir narrando se van conectando hechos antecedentes con sus consecuentes y a la vez, de ser posible, se relacionan con otros hechos acontecidos simultáneamente.

Lee “La separación de Texas” y “La guerra con Estados Unidos” en tu libro de Historia(p.p. 31 – 35).

En su avance hacia la capital, se libraron las batallas de Padierna, Churubusco, Molino del Rey y Chapultepec, acciones en las que fue derrotado el ejército mexicano. Finalmente el 14 de septiembre los invasores izaron su bandera en el Palacio Nacional hasta mediados del siguiente año.

A

Texas contaba con apenas unos cuantos habitantes, por lo que el gobierno mexicano permitió que se establecieran allí algunos colonos provenientes de Estados Unidos.

F

Los primeros enfrentamientos se produjeron en abril de 1846 en la frontera entre Texas y Tamaulipas. En mayo, Estados Unidos le declaró la guerra a México. Durante los siguientes meses los soldados estadunidenses invadieron nuestro país por dos direcciones.

B

Una vez que Texas se incorporó a Estados Unidos, este país buscó extender sus dominios hasta las costas del Pacífico. Para conseguirlo propuso a México la compra de Nuevo México y California, pero el gobierno se negó a vendérselos. Ante esto, el gobierno estadounidense planeó conseguirlo militarmente.

C

Tras la consumación de su independencia de España en 1821, México vivió diversas dificultades para organizar su gobierno; primero fue el imperio de Iturbide, después una república federal, sin embargo, la pugna entre federalistas y centralistas se prolongó.

E

E F G B D

B D G

F E C A

Desde su independencia de Inglaterra, en 1776, Estados Unidos fue expandiendo su territorio, de tal manera que algunos estadunidenses ambicionaban adquirir territorios de nuestra nación, específicamente la provincia de Texas.

G

Marca con una la opción que completa el texto.

En febrero de 1848 se firmaron los Tratados de Guadalupe - Hidalgo, mediante los cuales México aceptó la pérdida de Nuevo México y California.

D

Para armar un relato histórico de"La Guerra con Estados Unidos".

C

Escribe en orden tres eventos que hayan acontecido sucesivamente ......



A. E. Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales. Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.

Encierra en los diferentes fragmentos del texto histórico en la hoja anterior, palabras que indican tiempo, sub- raya las que señalan sucesión de los hechos y tacha las que conectan un suceso antecedente con uno consecuente; escríbelas en las líneas y compleméntalas con otras que investigues:

a. Tiempo: Por ejemplo "desde",_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________b. Sucesión: ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

c. Conectivo antecedente - consecuente: _________________________________________________

_________________________________________________

2 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO ESPAÑOL

Lee y localiza la oración tópico y las oraciones de apoyo, escríbelas.

Una vez que Texas se incorporó a Estados Unidos, este país buscó extender sus dominios hasta las costas del Pacífico. Para conseguirlo propuso a México la compra de Nuevo México y California, pero el gobierno se negó a vendérselos. Ante esto,

el gobierno estadunidense planeó conseguirlo militarmente.

Escribe que es una oración

tópico:

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

1. Oración tópico: _________________________________________________________________________________

2. Oraciones de apoyo:

a). ______________________________________________

b)_______________________________________________

C)_______________________________________________

Relaciona los sucesos de los recuadros con las partes de un relato

histórico, escribiendo la letra que corresponde en el cuadrado inicial.

Desde su independencia de Inglaterra, en 1776, EstadosUnidos fue expandiendo su territorio, de tal manera que algunos estadunidenses ambicionaban adquirir territorios de nuestra nación, específicamente la provincia de Texas.

G

En febrero de 1848 se firmaron los Tratados de Guadalupe - Hidalgo, mediante los cuales México aceptó la pérdida de Nuevo México y California.

D

Los primeros enfrentamientos se produjeron en abril de 1846 en la frontera entre Texas y Tamaulipas. En mayo, Estados Unidos le declaró la guerra a México. Durante los siguientes meses los soldados estadunidenses invadieron nuestro país por dos direcciones. B

Escribe en las dos figuras de cada parte del relato, la letra de otros sucesos de la hoja 1 que deban ir en ella:

Introducción:

Desarrollo:

Conclusión o cierre:



¡Nunca falta un refrán...para una fábula!A.E. dentifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la función de fábulas y refranes. Interpreta el significado de fábulas y refranes.

Escribe la diferencia entre una fábula y un refrán: ________________________________

____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lee y realiza las actividades.


SEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO ESPAÑOL

Relaciona las características con el refrán o la fábula.

Se presenta de manera sintética,

breve, concisa y ajustada;

refieren un sin número de temas.

Los personajes son, en su

mayoría, animales u objetos

humanizados.

Se plantea un problema, que unas

veces tiene solución y otras no. La

historia finaliza con una moraleja.

Representa una crítica e

implican una reflexión hacia

ciertos comportamientos y

actitudes.

Su composición artística puede

ser simbólica o metafórica; comparativa o descriptiva…

Frase o dicho de uso común

que suele encerrar una

advertencia o enseñanza de

tipo moral.

Puede escribirse en verso o

en prosa.

No pertenece a ningún autor,

compilador, ni institución; nace

de los decires del pueblo.

3

Investiga tres refranes que puedan utilizarse como moraleja de la fábula y escríbelos en los globos. El Astrónomo

Había un astrónomo que le gustaba todas las noches ir a ver los astros. Un día, mientras caminaba por los campos que quedaban fuera de la ciudad, observaba y contemplaba el cielo, cuando cayó en un enorme hoyo. Al caer, comenzó a gritar y a lamentarse. En eso pasó un hombre, quien le preguntó cómo había terminado en semejante desgracia. Éste al conocer lo sucedido, se limitó a decirle:

─Compañero, ¿quieres ver los astros que están en el cielo pero no ves todo lo que hay en la tierra?

Esopo

Argumenta por qué esos refranes pueden hacer las veces de moraleja de la fábula:____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____

Refrán (verde)

Fábula (rojo)



ESPAÑOL

A.E. Identifica los recursos retóricos en la publicidad.dentifica las características y la función de las frases publicitarias. Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.

1. ¿Cuál es el eslogan que utiliza? __________________________________________________

2. ¿Promueve algún estereotipo de apariencia, o forma de conducta? _______________

_________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la frase publicitaria?_____________________________________________________

4. Explica de qué manera la frase publicitaria cumple su función sugestiva: __________

__________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

5. ¿Qué recurso utiliza para convencer al público sobre las bondades del producto?_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________



4

Lee y contesta.

Eslogan

Estereotipo

Sugestión

Elabora un anuncio publicitario para vender un objeto.

Debes cuidar que cumpla con las siguientes características:

▬Eslogan ▬Frase breve sugestiva. ▬Uso de adjetivos. ▬Uso de analogías, metáfo- ras, comparaciones, rimas o juegos de palabras.

▬Cuidar el tamaño y dis- posición gráfica del anuncio. ▬Que promueva algún estereotipo. ▬Cuidar la ortografía. ▬Asegurar la claridad y el atractivo visual del anuncio.

Consulta el significado de las palabras:



Completa los cuadros. Observa el ejemplo. A.E Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.

La mamá de Juan compró 3 piezas de tela de diferente color para el mantel que utilizará en la fiesta: De tela roja se ocupó , de la azul y de la verde .

Divide cada pieza y colorea la fracción que se ocupó.

A.E Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos.

Investiga las definiciones.

PARALELAS PERPENDICULARES SECANTES

Lee y contesta.

1

3

2

4 4

5

rojo

azul

verde

Escribe el nombre de avenidas que sean paralelas a la Ave. Las Quintas. ________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué avenida es perpendicular a la avenida Tolteca?________________ ______________________________

¿Qué nombre tiene el trazo que ejemplifica una recta secante?_____ ______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

+ 1 6

5 6

3 8

2 9

1 3

1 4

5 6

7 8

+

1 2

2 5

1 8

3 5

7 10

4 5

1 1 8

3 4

2 3

1 2 3


SEPT - OCT 2014 - 2015 5o. GRADO MATEMÁTICAS

5

Fracciones

Rectas paralelas, secantes y perpendiculares



A.E Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.

Resuelve los siguientes problemas.

1. El tío de Valeria contrata a 8 personas para recoger la cosecha de manzanas en

cajas de 36 manzanas cada una. Si en la primera hora empacaron 2880 manzanas,

¿Cuántas cajas empacaron?

Procedimiento

2. Si todos los trabajadores hicieron la misma tarea, ¿cuántas cajas empacó

cada uno?

Procedimiento

3. Si don Luis pagó $ 2 400 por la recolección total del primer día, ¿cuánto pagó a

cada trabajador?

Procedimiento

A.E Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.

Escribe sobre la línea el nombre de cada ángulo (recto, obtuso o agudo), utiliza el trasnportador para medirlos.



6

Respuesta:

______________________

Respuesta:

______________________

Respuesta:

______________________

División con números naturales

Ángulos rectos, agudos y obtusos



A. E. Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).

Escribe los números que faltan en las ruletas.

A.E * Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.

Reúnete con un compañer@ para encontrar los números perdidos y escríbanlos en

las operaciones, finalmente escriban en los rectángulos los elementos de la división.

4

8

16

32

2

6

18

54 3

9

27

Dos magnitudes son directamente proporcionales si al aumentar en una

de ellas el doble, el triple…, las cantidades correspondientes de la otra,

aumentan también el doble, el triple…

3 5 6 5 5

7 1 3 1 1 4 1 8 1

2

2 1 6 1

1 0 8 0 5

1 4 1 8 1 2 7 3 6 4 5

3 0 4 0 5

4

Alegría



7

Proporcionalidad

Elementos de la división de números naturales



A.E Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

A.E • Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.

Anota el tiempo que considerarías para realizar cada actividad propuesta

(años, días, semanas, lustros, décadas, minutos, horas, segundos, etc.)

SITUACIÓN TIEMPO

Viaje de tu casa a la escuela.

Viaje de Cd. Juárez a la Cd. de Chihuahua.

Tiempo en que salgas de primaria y secundaria.

Tiempo del recreo.

Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar el primer bloque.

Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identificas.

Contenidos Lo logro

fácilmente Lo hago Se me

dificulta

Resuelvo problemas que implican, sumar o

restar fracciones.

Identifico rectas paralelas, secantes y

perpendiculares en un plano.

Leo planos viales e interpreto trayectorias.

Obtengo el área y perímetro de un cuadrado.

Defino ángulos agudos, rectos y obtusos.

Analizo el procedimiento para resolver

problemas de proporcionalidad.

Indico y uso los elementos de una división.

Conozco y uso las unidades de capacidad y

peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y

la tonelada.

Analizo las relaciones entre unidades de

tiempo dependiendo de la circunstancia

(años, semanas, horas, minutos).



8

Múltiplos y submúltiplos del litroConvierte a litros la capacidad de cada recipiente.

250 ml. 3 780 ml. 1 000 ml. 200 000 ml.

_____________ _____________ _____________ _____________

Unidades de Tiempo

Autoevaluación



¿Se alimenta de manera correcta? A.E. Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen manejar su alimentación. Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física.

Acércate a un adulto de tu familia que tenga sobrepeso u obesidad, solicita de su colabo-

ración para indagar sobre sus hábitos alimenticios.

Registra durante tres días los alimentos que consume y las cantidades. Completa la siguientetabla:

Día 1 Día 2 Día 3

Desayuno

Comida

Cena

Entre comidas

Con el registro completo, reúnete con la persona investigada y juntos analicen los datos:

¿Qué observan?, ¿Cómo contribuyen sus hábitos alimenticios en su peso? Regístralo.

Ayuda a la persona investigada a estructurar un plan alimenticio cuidando las porciones y

eliminando los alimentos no saludables. Invítala a ponerlo a prueba.


SEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO CIENCIAS NATURALES

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________

Pregúntale cómo afecta el sobrepeso sus

actividades diarias.

Lleva la información al salón de clase, socialícenla y elabora conclusiones con la

ayuda de su maestro(a).

9

Es muy importante hacer un mínimo de 30 minutos de ejercicio diario y sustituir

los refrescos y bebidas endulzadas por agua natural potable no embotellada.

¡Recuerda! El control de las cantidades es importante ya que

las investigaciones muestran que el consumo de grandes

porciones, sobre todo de alimentos altos en calorías "energía

densa”, pueden contribuir al riesgo de la obesidad.

Escribe qué aprendiste con la actividad anterior.__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________



Diseña una tarjeta con tips que ayuden a tu familiar en la prevención delsobrepeso, llévasela. (Dale seguimiento, hazle sentir que te interesa su salud)

A.E. Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.

Dibuja una situación de riesgo en la que el uso de sustancias adictivas sea la causa.Elaboren un collage con las de todo el grupo.



1. Accidentes 2. Violencia de género e intrafamiliar

3. Abuso sexual

Escribe una acció n preventiva para cada situación de riesgo:

1.

2.

3.

4.

10

4. Deterioro de la salud

Las adicciones y la salud de mi cuerpo

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

http://www.google.com.mx/imgres?q=dibujos+de+pinceles&hl=es&sa=X&biw=1366&bih=642&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=05B9Fea3G_FSwM:&imgrefurl=http://www.comv.es/infoImprimir.aspx?tipo=noticias&&lang=es-ES&Id=42&p=4&o=4&eq=0&docId=5313&docid=lWIKKwQ9iPUSgM&imgurl=http://www.comv.es/verFoto.ashx?Id=5313&lang=es-ES&w=680&h=550&ei=WOlUT5OeMselsALI443wBQ&zoom=1



A.E. xplica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.

Rúbrica Mapa mental “Mi cuerpo y las adicciones”

NOMBRE DEL ALUMNO: 5º ______ C. NATURALES BLOQUE I

ESCALA INDICADORES(descripción)

Muy bien _____puntos

Bien ____puntos

Regular _____puntos

Insuficiente puntos______

1. La idea central está representada demanera clara y concreta que sintetiza el tema general del Mapa Mental, según las pautas y elementos indicados.

La idea central sintetiza el tema

y contempla todos los

elementos e indicaciones.

La idea central sintetiza el tema y

contempla casi todos los elementos

e indicaciones.

La idea central apenas refiere el

tema y sólo contempla a medias los elementos y las pautas indicadas.

La idea central es ajena al tema y

sólo contempla al mínimo lo indicado

y los elementos.

2. Organiza y representa adecuada ycreativamente la información del texto.

El mapa está totalmente

organizado y creativo.

El mapa está muy organizado pero le falta creatividad.

Le falta más organización; tiene poca creatividad.

Le falta mucha organización y carece de creatividad.

3. Utiliza flechas, iconos u otroselementos visuales para establecer la relación entre datos, causas, efectos y variables.

Estructuró con mucho acierto el contenido y los elementos visuales.

Estructuró adecuadamente el contenido, pero no todos los elementos visuales.

Estructuró sólo en parte tanto el contenido como los elementos visuales.

Tanto al contenido como a los elementos visuales les faltó notablemente estructura.

4. Identifica problemas y los relacionaelaborando inferencias, deducciones y conclusiones para destacar las ideas relevantes.

El mapa deja ver claramente que el alumno puso en juego todas las habilidades descritas.

El alumno puso en juego al menos tres habilidades de las descritas.

El alumno sólo pone en juego dos habilidades de las descritas.

El alumno apenas puso en juego una de las habilidades descritas.

Puntajes obtenidos Total

....................................................................................................................................

Recorta el material de la parte inferior, utilízalo para armar en tu cuaderno, un mapa mental sobre como las adicciones a ciertas sustancias dañan tu cuerpo; compleméntalo agregando medidas de prevención. Revisa antes la rúbrica con los elementos que debe contener.



11

Adicción y

dependencia

Aislamiento social

Trastornos

emocionales

Contagio de

VIH-SIDA

Contagio de

hepatitis

Retraso mental Desnutrición Cáncer

Cirrosis



A.E. Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos. Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.

Para resolver el siguiente crucigrama apóyate con tu libro en las páginas 38-42

Aunque físicamente hombres y mujeres son diferentes, ¿en qué son iguales?

¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?

Describe brevemente en qué consiste cada etapa del proceso de la reproducción humana, luego relaciónalo con la imagen que la representa.

( )

( )

( )

1. Son los días del ciclo menstrual en losque la mujer puede embarazarse.

2. Se le llama al tejido expulsado porla vagina cuando el óvulo no esfecundado.

3. El ciclo menstrual tiene unaduración aproximada de 28…

4. Los cambios físicos que aparecenen la pubertad se conocen comocaracteres sexuales …

5. Los órganos sexuales necesitanlimpieza y cuidado para evitarinfecciones y prevenir …

6. En la adolescencia tanto el hombrecomo la mujer están en condicionesbiológicas, pero no emocionales deprocrear un …

7. Así se le conoce al período degestación para que una mujerpueda tener un hijo.

7

6

1

2

5

4

3

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________

2. EMBARAZO

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________

3. PARTO

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________

1. FECUNDACIÓN



12

Nuestro desarrollo y la salud sexual



Ilumina en el mapa los continentes como se pide.

• A.E. Reconoce la división política de los continentes.

Ilumina de verde nuestro país, Alemania de rojo, China de amarillo, de café Argelia

y Australia de color naranja. Contesta lo que se pide.


SEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO GEOGRAFÍA

África Rojo

Antártida Verde

Asia Amarillo Oceanía

Azul Europa Café América

Naranja

¿Cuáles ríos sirven de frontera nantural en México? ________________________________________________________________________________.

¿Con cuáles países tiene

frontera México? ________________________________________________________________________________.

13

Localización de los continentesA.E Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra.

División política de los continentes



A.E Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas.

En el Atlas de geografía del mundo p.76 elige un país, después investiga y contesta

lo siguiente.

Nombre: _______________________. Continente al que pertenece: ____________________.

Su capital es: __________________. Cuáles son sus coordenadas: ____________________.

Sus principales actividades económicas son: _______________________________________.

¿Tipo de gobierno?: _______________________. Extensión territorial: ____________________.

Apóyate con tu Atlas de geografía del mundo en la página 19.

Localiza las siguientes ciudades.

CIUDAD LATITUD LONGITUD

Cd. de México

Brasilia

Madrid

Tokio

El Cairo

Contenido * Principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra. Polos, paralelos y meridianos.

Escribe las estaciones del año. _________________________________________________________________________.

Explica con tus propias palabras el origen de los cambios de estación ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________.

Recorta de la parte inferior los recuadros para completar el esquema.

ECUADOR EJE TERRESTRE TRÓPICO DE CÁNCER TRÓPICO DE CAPRICORNIO

23º 27’

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO

A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO

GEOGRAFÍA

14

Coordenadas geográficas

Líneas y puntos imaginarios de la tierra



A.E Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.

Investiga y complétala la tabla como se indica.


SEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO GEOGRAFÍA

15

Continente Componente

naturalComponente

cultural

Componentepolítico

En África, Marruecos

En América, México

En Asia, China

En Europa, Francia

En Oceanía, Australia

Valora la diversidad de paisajes de los continentes



Investiga y describe lo que se te pide.

Investiga y completa.Las personas que viven en el hemisferio norte, de acuerdo con la estación del año, ¿qué constelación podrán observar? _________________________________________________ ¿Para qué sirvió en un tiempo la constelación La Cruz del Sur?_______________________ __________________________________________________________________________

Escribe en los rectángulos el nombre de cada planeta.

Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) de acuerdo a tu desempeño.

16MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

GEOGRAFÍA 5º GRADO

El Universo________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Las galaxias ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El Sistema Solar ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sol

Contenido Lo logro

fácilmente Lo hago Se me

dificulta Localizo principales círculos, líneas y puntos

imaginarios de la tierra. Polos paralelos y

meridianos.

Localizo en mapas de los continentes de la Tierra

África, Antártida, América, Asia, Europa y

Oceanía.

Identifico la división política de los continentes

(fronteras naturales y artificiales).

Ubico coordenadas geográficas: latitud, longitud y

altitud.

Conozco la ubicación y los nombres del Sistema

Solar.

Valoro la diversidad de paisajes de los continentes

a partir de sus componentes naturales, sociales,

culturales, económicos y políticos.

Pinta los dibujos.

SEPT - OCT 2014 - 2015

El universo

Autoevaluación



HISTORIA

A.E • Ubica procesos de la primera mitad del siglo xix aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.

Consulta tu libro págs. 14 y 15 y contesta lo siguiente:

Entre 1821 y 1851 nuestro país tuvo más de 20 presidentes, ¿cuántas décadas

comprende ese periodo?___________________________________________________

Observa los mapas, encuentra los cambios que tuvo nuestro territorio en 1824 y

en 1848, ¿en qué siglo sucedió esto?__________________________________________

A.E Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.

Después de haber leído en tu libro de texto “Los primeros años de vida

independiente” completa lo que se pide.

¿Cuáles son algunas de las condiciones indispensables para que un país viva en

armonía y sus habitantes gocen de bienestar?

Anótalas en los pergaminos.

¿Recuerdas cómo era la situación que vivió la población de nuestro país al iniciar su

vida como nación independiente?

Busca los textos que unidos forman oraciones completas y correctas. Une los globos y píntalos del mismo color.



Las actividades productivas

vivían en la pobreza.

estaban poco desarrolladas.

Los indígenas, campesinos y mineros

Los federalistas y los centralistas

estaban en constante enfren- tamiento.

17

Nuestro territorio durante la primera mitad del siglo XIX

Los primeros años de vida independiente



A.E Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.

Si estamos estudiando las formas de gobierno que existieron durante

los primeros años de vida independiente, ¿a qué tipo gobierno se

refiere este dibujo?

_____________________________________________________________________

La otra forma de gobierno que se propuso fue__________________.

y tenía como característica que________________________________.

________________________________________________________________.

________________________________________________________________.

________________________________________________________________.

fue propuesta por_______________________________________________.

Si te encargaran de tarea ilustrarla, ¿qué dibujo harías?

Consulta y escribe.

¿Cuáles son algunas de las características de una República Federal?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

¿Reconoces este personaje?

Como pista te diré que fue el primer presidente de la

República.

¿Cómo se llamó?________________________________________.

Escribe alguno de los hechos más sobresalientes que vivió nuestro país durante su

gobierno.

¿Sabías que la forma republicana de nuestro gobierno surgió con la

Constitución de 1824 y que a partir de entonces el país quedó organizado

como República Federal?


SEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO HISTORIA

Los primeros gobiernos



A.E .Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.

Busca la vocal que va en lugar del número y encontrarás el nombre de dos

propuestas de gobierno surgidas los primeros años de vida independiente.

Anótalas en el primer renglón.

Después escribe sus características. Consulta la p. 23 de tu libro de Historia.

A.E .Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.

Investiga en tu libro en el tema “La economía después de la Independencia” el

nombre de las actividades económicas que se vieron seriamente afectadas y

generaron graves problemas financieros y políticos.

Dibújalas, coloréalas y anota el nombre de cada actividad.

Anota las acciones que emprendió el gobierno, al ver afectada y disminuida su

actividad económica.

F 2 D 2 R 1 L 3 S T 1 C 2 N T R 1 L 3 S T 1

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

____________________________

19MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUA CIÓN FORMATIVA


Propuestas de Gobierno

La economía después de la Independencia



A.E • Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México. Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.

Consulta el tema: “Un vecino con intereses de expansión” y completa el cuadro.

A.E * Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.

Comprendo y aplico:

Después de la separación de Texas, México firmó los “Tratados de Guadalupe

Hidalgo”, ¿cuáles fueron las consecuencias de esto? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Sabías que el actual estado de Texas pertenecía a la Nueva España

y que el gobierno de México permitió a las familias estadounidenses

establecerse en nuestros territorios para que colonizaran y se

dedicaran a la siembra de algodón?

ACONTECIMIENTO CAUSAS CONSECUENCIAS

LA SEPARACIÓN

DE TEXAS

LA GUERRA CON

ESTADOS UNIDOS

México perdió la mitad de su territorio,

¿cómo compensó Estados Unidos a

nuestro país? _______________________ ___________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

Dibuja en el mapa actual los territorios

perdidos, sus nombres y el año de esos

sucesos.



Intereses extranjeros en México

Territorios perdidos



A.E Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX.

Escribe brevemente sobre la “Guerra de los pasteles” (1938 – 1839).

Consulta tu libro pp. 36-37 y escribe en cada círculo del siguiente

esquema los elementos que cambiaron la vida cotidiana en el campo y

la ciudad.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO

A LA EVALUACIÓN FORMATIVASEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO

HISTORIA

21

Hecho

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

___________

Opinión

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___

___________________________

___________________________

_________________

La vida cotidiana en la ciudad y el campo

Por culpa de un pastelero



A.E Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Lee los enunciados y en la sopa de letras encierra con diferentes colores las

respuestas.

1.Esta es una razón por la cual las personas viajaban poco en el siglo XIX en México.

2.En algunas partes del sureste se acostumbraba viajar incluso en las…

3.Eran utilizadas para transportar mercancias.

4.Era la peor de todas las incomodidades que sufrían los viajeros.

5.Establecimiento, situado en un camino, que hospeda a los viajeros.

6.Los caminos estaban llenos de…

7.Una consecuencia de los asaltos en los caminos es…

Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar el primer bloque.

Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) de acuerdo a tu desempeño.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUA CIÓN FORMATIVA


22

Contenidos Lo logro

fácilmente

Lo hago Se me

dificulta

Aplico los términos décadas y siglos.

Conozco los problemas que enfrentó México en los

primeros años de vida independiente.

Identifico la situación económica y diferentes formas

de gobierno que se proponían para la nación

mexicana en las primeras décadas de vida

independiente.

Reconozco las causas y consecuencias de la

separación de Texas y la guerra con los Estados Unidos.

Describo características del campo y la ciudad

durante las primeras décadas del siglo XIX.

Los caminos y los bandidos

Autoevaluación



A.E. Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.

Marca con una los textos verdaderos y con una los que son falsos.

Todos crecemos al mismo tiempo y de la misma forma.

Los cambios entre hombres y mujeres son diferentes.

Los órganos sexuales empiezan a cambiar tanto en los niños como en las niñas.

La televisión es la mejor guía para decir cómo deben comportarse los adolescentes.

Debes sentirte orgulloso de tu cuerpo y de tu persona y respetar que los demás sean

diferentes a ti.

No sólo se desarrolla tu cuerpo, sino también tu capacidad para pensar y decidir mejor.

Los apodos y los chistes sobre la apariencia física son divertidos y a todos nos gustan.

Debo elegir con inteligencia mis amistades y las personas que influyen en mis decisiones.



FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

23

Escribe en los óvalos algunas diferencias físicas y emocionales

que hayas observado entre tú y tus compañeros ahora que

están en la pubertad.

¡Somos iguales...pero diferentes!



Lee la información de tu libro págs. 16 y 17 resuelve el crucigrama.

1. A la etapa en la que pasas por cambios biológicos que te convierten en adulto se le llama:________

2. Las ____________ son importantes para protegernos contra enfermedades.

3. Si Ana cuida lo que come y se ejercita, entonces cuida su…_______

4. Esta clase de integridad se refiere al cuidado de todas las partes de nuestro cuerpo.__________

5. La integridad psíquica es la conservación de las habilidades motrices, intelectuales y:_________

6. La Integridad _______se refiere al derecho de cada ser humano a vivir de acuerdo con sus

convicciones, siempre y cuando no se perjudique a otros.

7. Los daños mentales afectan el bienestar____________ de las personas.

8. Dependencia a una sustancia es sinónimo de: _________

9. Una adicción surge después del consumo repetido de una sustancia psicoactiva, por ejemplo el

tabaco, alcohol o _______.

10. A veces algunas medicinas se usan para buscar efectos que alteren la conducta, estas perjudican

y entonces se convierten en: _____________

11. Es mejor decidir correctamente y no permitir que nadie nos obligue a usar cualquier tipo de

sustancia… _______________

7

5

A

P

D

O

A

A

F S

V

A

S

S D

F

S

L

N E S

9

11

2

8

4 6

1

3

10

Escribe tus conclusiones: _________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_______________________________________________

En parejas, comenten el siguiente anuncio publicitario: ¿qué estereotipos

promueve?, ¿cómo éstos pueden influir negativamente en su formación?,

¿qué prejuicios propicia?


5º GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

24

¿Qué producto se anuncia?

SEPT - OCT 2014 - 2015

Los estereotipos, la publicidad y tu desarrolloA.E. Propone medidas para eviatar transtornos alimetnarios y adicciones. Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.

M



Busca en la página 16 de tu libro tres frases que se relacionen con un proyecto de vida saludable y dibújalas en los siguientes recuadros.

Elabora un proyecto de vida saludable para que lo desarrolles durante el ciclo escolar. Utiliza el siguiente formato.

ASPECTO DE MI VIDA QUE DESEO MEJORAR: __________________________________

PROPÓSITO DEL PROYECTO:___________________________________________________ ___________________________________________________________________________

RECURSOS Y MATERIALES QUE NECESITO __________________________________________________________________________________________________________________

ACCIONES A REALIZAR: (Describe en qué consiste, cómo lo vas a llevar a cabo y en qué momento).

Para evaluar, elabora un registro semanal de tus resultados; (qué has mejorado, cómo tehas sentido, qué se ha dificultado, qué necesitas modificar de tu proyecto…).

El siguiente formato te puede servir de ejemplo. Comparte en el grupo su experiencia.

Semana no. 1 Del ___ al ____ de ______________

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo



Seguir un proyecto de vida saludable implica planear tus acciones para satisfacer tus necesidades y para alcanzar una vida con bienestar individual y social.

Pedalea por una

vida activa y

saludable en

armonía con el

medio ambiente.

27

A.E. Define acciones que contri buyen a un proyecto de vida sano y seguro.

SEPT - OCT 2014 - 2015

¡Descubriendo el regalo del conocimiento!

Proyecto de vida saludable

http://www.google.com.mx/imgres?q=dibujos+de+ni%C3%B1os+en+la+escuela&hl=es&sa=X&biw=1366&bih=642&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=VkTi4X0BVxefsM:&imgrefurl=http://imagenesparapintar.net/sin-categoria/escuela.html&docid=e7pNRgwYTTR20M&imgurl=http://imagenesparapintar.net/wp-content/uploads/2011/06/Escuela-03.gif&w=598&h=540&ei=NfRUT4SuDoaRsALE3fDvBQ&zoom=1



Investiga los hechos más relevantes del suceso histórico elegido, también a los personajes y su forma de participación.

Escriban el borrador de un guión teatral que les permita representar a tra- vés del juego de roles las decisiones que tomaron los personajes, dando lugar al suceso histórico que van a dramatizar.



1. Leona Vicario 2. Manuela Medina 3. Conspiración de Querétaro 4. Grito de Dolores5. “El niño artillero” 6. Niños Héroes

LEAN LAS SUGERENCIAS DE LA PÁG. 23 DE SU LIBRO.

26

A.E. Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad.

Investiga y explica qué es la empatía y en qué consiste el juego de roles:

__________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Organicen al grupo en seis equipos, cada equipo elija un personaje o

suceso histórico de la banda “Septiembre, el mes patrio”.

Guión Teatral sobre: ____________________________________

SEPT - OCT 2014 - 2015

Juego de roles, un ejercicio de empatía

http://www.google.com.mx/imgres?q=dibujos+de+ni%C3%B1os+en+la+escuela&hl=es&sa=X&biw=1366&bih=642&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=ryws5sDGJWJnbM:&imgrefurl=http://www.enlaescuelademabel.com/experiencias-educativas/la-ensenanza-de-la-lengua-a-traves-de-los-juegos.php&docid=Xi3kZsw1oZnW5M&imgurl=http://www.enlaescuelademabel.com/wp-content/2009/03/ninos-leyendo21.jpg&w=716&h=604&ei=NfRUT4SuDoaRsALE3fDvBQ&zoom=1

temario guia de examen quinto grado

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