Contenidos:

1. EL LENGUAJE MUSICAL (pág 2) 2. EL SONIDO (pág 7) 3. EL RITMO (pág 14) 4. LA VOZ (pág 18) 5. LOS INSTRUMENTOS (pág 24)

ORTOGRAFÍA Y CALIGRAFÍA MUSICAL

En primer lugar tenéis que conocer a fondo una figura musical:

Cada figura tiene un nombre, una duración determinada y le corresponde un silencio:

NOMBRE FIGURA SILENCIO DURACIÓN

REDONDA

4

BLANCA

2

NEGRA

1

CORCHEA

0,5

2 CORCHEAS

1

SEMICORCHEA

0,25

4 SEMICORCHEAS

1

Todas las plicas que van hacia arriba salen de la derecha de la cabeza:

Sin embargo, todas las que van hacia abajo salen de la izquierda:

Los corchetes siempre se colocan a la derecha de la nota:

Las figuras con corchetes (corcheas y semicorcheas) las podemos unir por medio de barras:

+ =

+ + + =

Barras

2

Los errores más comunes que se deben corregir son los siguientes:

� Plicas mal colocadas

� Corchetes al revés

� Las “blancorcheas”

� Silencios blancos

� Silencios al revés

ACTIVIDAD: CORCHETES Y BARRAS

1. Rodea con un círculo las figuras que formen cada uno de los cuatro pulsos de cada compás. 2. Vuelve a escribir los compases uniendo los corchetes que estén dentro de cada círculo.

A

B

3

NORMAS PARA INVENTAR COMPASES

1. Cada compás debe contener el número de pulsos que indique el numerador del símbolo de compás.

2. Debemos utilizar al menos una vez las figuras que indica el enunciado.

3. No podemos utilizar figuras que no aparezcan en el enunciado. 4. Tenemos que ir formando pulsos enteros, por ejemplo: si

tenemos una figura cuyo valor es 0´75, debemos colocar a continuación otra que valga 0´25.

5. Todo lo que forme un pulso y tenga corchetes, debemos unirlo.

6. No podemos colocar dos silencios iguales seguidos en un mismo compás.

7. Todos los compases deben ser diferentes. EJERCICIOS:

1. Inventa cinco compases de cuatro por cuatro utilizando redondas, blancas, negra y silencios de redonda y de negra.

2. Inventa cinco compases de tres por cuatro utilizando blancas, negras, corcheas y silencios de blanca y corcheas.

3. Inventa cinco compases de dos por cuatro utilizando negras, corcheas, semicorcheas y silencios de blanca y semicorcheas.

EL PUNTILLO

El puntillo es un punto que se coloca a la derecha de una figura o silencio y añade la mitad de su valor:

EJERCICIOS:

1. Inventa cinco compases de cuatro por cuatro utilizando blancas con puntillo, blancas, negras con puntillo, corcheas y silencios de redonda.

2. Inventa cinco compases de tres por cuatro utilizando blancas con puntillo, negras con puntillo, negras y silencios de negra y de corchea.

3. Inventa cinco compases de dos por cuatro utilizando negras con puntillo, corcheas con puntillo, semicorcheas y silencios de blanca y de negra.

4

Nombre y Apellidos: Curso: Nombre y Apellidos: Curso:

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5

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6

UD 1 EL SONIDO 1 de 15

Los sonidos forman la música Los colores crean un cuadro

UD 1 EL SONIDO 2 de 15

7

UD 1 EL SONIDO 3 de 15

EL SILENCIO

UD 1 EL SONIDO 4 de 15

8

UD 1 EL SONIDO 5 de 15

EL RUIDO

MÚSICA RUIDO

UD 1 EL SONIDO 6 de 15

9

UD 1 EL SONIDO 7 de 15

Contaminación Acústica

UD 1 EL SONIDO 8 de 15

10

UD 1 EL SONIDO 9 de 15

Cualidades del sonido Distinguen entre los sonidos:

ALTURA Agudos y Graves

DURACIÓN Largos y cortos

INTENSIDAD Fuertes y débiles

TIMBRE Quién o qué lo produce

UD 1 EL SONIDO 10 de 15

11

ALTURA

UD 1 EL SONIDO 11 de 15

DURACIÓN

UD 1 EL SONIDO 12 de 15

12

INTENSIDAD

UD 1 EL SONIDO 13 de 15

TIMBRE

UD 1 EL SONIDO 14 de 15

13

DEFINICIONES

1 de 9

2 de 9

14

3 de 9

4 de 9

15

4 (negra).

5 de 9

Escribe las notas adecuadas en cada compás

Coloca en cada cuadro una figura equivalente

6 de 9

16

Copia estas actividades de la página 41 en tu cuaderno y realízalas

7 de 9

Escribe el compás correspondiente en los siguientes pentagramas

Escribe el número de compás que le corresponda a los siguientes:

Realiza los siguientes compases

8 de 9

17

LA VOZ

1 de 13

EL APARATO FONADOR

2 de 13

Nuestra voz la podemos considerar como el J... -: instrumento más antiguo y perfecto de nuestro'!- ;r­mundo. Todos disponemos de este instrumento, de .;­ahí la importancia de conocerlo.

Todas aquellas partes de nuestro organismo que intervienen en la producción de la voz es a lo que llamamos aparato fonador, al igual que las partes de nuestro cuerpo que intervienen en la digestión de los alimentos lo llamamos aparato digestivo.

3. Faringe R. 2. Fosas nasales R.

6. Epiglotis 1. Orificios R A

7 . laringe P

5. lengua 8. Cuerdas vocales ,

4. Boca A----4 n

11. Tráquea R

~~_~_-- 10. Esófago

18. Cavidad A

torácica

15 Músculos R. intercostales

16. Costillas A

22 Diafragma"------I#~~ 21. CI del c(

Para obtener el resultado de la voz, el aparato fonador debe pasar por tres fases:

• La respiración (pulmones) • La producción del sonido (cuerdas vocales) • La amplificación del sonido (resonadores)

18

La respiración

3 de 13

Experimenta

Experimenta

4 de 13

19

La producción del sonido

5 de 13

La amplificación

Experimenta

Pon una mano sobre tu cabeza y otra sobre tu pecho. Canta ahora un sonido agudo y luego otrograve. ¿Qué notas en cada una de tus manos?

Observa cómo cuando cantas la nota aguda sientes más vibración en la mano que está sobre tufrente y cuando cantas la grave, la vibración se traslada más al pecho.

Esto es debido a que en las notas más agudas, intervienen más los resonadores de la cabeza, y enlas más graves, los del esqueleto óseo del pecho.

6 de 13

20

LA EDUCACIÓN DE LA VOZ

7 de 13

CLASIFICACIÓN DE LAS VOCES

A continuación podrás observar la tesitura que correspone a cada uno de los tipos de voces.Cada una de ellas puede cantar las notas que tienen en el pentagrama, aunque el ámbito máscomodo son las que están marcadas en amarillo.

8 de 13

21

9 de 13

AGRUPAMIENTOS VOCALES

10 de 13

22

11 de 13

COMPOSICIONES VOCALES: LA ÓPERA Y LA ZARZUELA

La Scala de MilanEl MET de Nueva YorkLa Opera Nacional de Paris. Palais Garnier y Opéra de BastilleLa Royal Opera House Covent Garden de LondresSydney Opera HouseEl Gran Teatre del Liceu de BarcelonaTeatro Bolshoy de MoscúEl Teatro Real de Madrid

12 de 13

23

24

CASTAÑUELAS

CAJA CHINA

CONTRABAJO

CENCERRO CAJÓN

CLARINETE

CAMPANAS OAR8UKA ~S BONGÓS

CARRILLÓN OJEMBÉ CLAVES

CAJA 25

MARACAS PANDERETA

PANDERO MARIMBA

METALÓFONO

PLATILLOS

GONG

GÜIRO

KALIMBA

GUITARRA

FLAUTA DE PAN

FLAUTA TRAVESERA

26

TAMBOR:

TROMPETA SAXOFÓN

TIMBALES

VIOLONCHELO

TRIÁN6UI.O

TROMBÓN

XILÓFONO SONAJAS

27

ACTIVIDAD SOBRE LAS FAMILIAS DE INSTRUMENTOS Escribe en la primera columna los instrumentos que tienen cuerdas, en la segunda los que haya que soplar para que suenen y en la tercera los que sea necesario golpearlos, agitarlos o rascarlos.

1-CUERDA 2-VIENTO 3-PERCUSIÓN 1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

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12

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18

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25

26

27

ACTIVIDAD SOBRE LA FAMILIA DE CUERDA Observa los instrumentos de Cuerda y escribe en la primera columna los que se interpretan frotando sus cuerdas con un arco, en la segunda los que se interpretan rasgando o pulsando sus cuerdas con los dedos o con un plectro (púa), y en la tercera los que se interpretan golpeando sus cuerdas.

1-CUERDA FROTADA

2-CUERDA PULSADA O RASGADA

3-CUERDA PERCUTIDA

1

2

3

4

1

2

3

1

ACTIVIDAD SOBRE LA FAMILIA DE VIENTO Observa los instrumentos de viento y escribe en la primera columna los que tengan una boquilla como esta, y en la segunda los que tengan una boquilla diferente.

1-VIENTO METAL 2-VIENTO MADERA

1

2

3

4

1

2

3

4

5

6

7

8

28

ACTIVIDAD SOBRE LA FAMILIA DE VIENTO MADERA Observa los instrumentos de Viento Madera y escribe su nombre en cada columna según el tipo de boquilla que tenga:

1-BISEL 2-LENGÜETA

SIMPLE 2-LENGÜETA DOBLE

1

2

3

4

1

2

1

2

ACTIVIDAD SOBRE LA FAMILIA DE PERCUSIÓN Observa los instrumentos de percusión y escribe en la primera columna los que tengan parche o membrana, y en la segunda, los que sean sólidos. 1-MENBRANÓFONOS 2-IDIÓFONOS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

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13

14

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17

29

ACTIVIDAD SOBRE LA FAMILIA PERCUSIÓN MEMBRANÓFONOS Observa los instrumentos de percusión Membranófonos y escribe en la primera columna los que puedan tocar una escala, y en la segunda los que su sonido sea indeterminado (no toque ninguna nota de la escala)

1-MEMBRANÓFONOS DE AFINACIÓN DETERMINADA.

2-MEMBRANÓFONOS DE AFINACIÓN DETERMINADA.

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ACTIVIDAD SOBRE LA FAMILIA DE PERCUSIÓN IDIÓFONOS. Observa los instrumentos de percusión Idiófonos y escribe en la primera columna los que se percutan sobre madera, y en la segunda los que se percutan sobre metal.

1-IDIÓFONOS DE MADERA 2-IDIÓFONOS DE METAL 1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

3

4

5

6

7

8

9

30

ACTIVIDAD SOBRE LA FAMILIA DE PERCUSIÓN IDIÓFONOS De MADERA Observa los siguientes instrumentos de percusión Idiófonos de Madera y escribe en la primera columna los que puedan tocar una escala y en la segunda los que su sonido sea indeterminado (no toque ninguna nota de la escala)

1-IDIÓFONOS DE MADERA AFINACIÓN DETERMINADA

2-IDIÓFONOS DE MADERA AFINACIÓN DETERMINADA

1 2

1 2 3 4 5 6

ACTIVIDAD SOBRE LA FAMILIA PERCUSIÓN IDIÓFONOS METAL Observa los instrumentos de percusión Idiófonos de Metal y escribe en la primera columna los que puedan tocar una escala y en la segunda los que su sonido sea indeterminado (no toque ninguna nota de la escala)

1-IDIÓFONOS DE METAL AFINACIÓN DETERMINADA

2-IDIÓFONOS DE METAL AFINACIÓN DETERMINADA

1

2

3

4

1

2

3

4 5

31

VIENTO CUERDA

MADERA

FROTADA PULSADA PERCUTIDA BISEL LENGÜETA SIMPLE LENGÜETA DOBLE METAL

32

PERCUSIÓN IDIÓFONO

MEMBRANÓFONO MADERA METAL

AFINACIÓN DETERMINADA

AFINACIÓN INDETERMINADA

AFINACIÓN DETERMINADA

AFINACIÓN INDETERMINADA

AFINACIÓN DETERMINADA

AFINACIÓN INDETERMINADA

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COLOCACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS EN UNA ORQUESTA

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GRUPOS DE CÁMARA Conjuntos de número variable entre 2 y 10 músicos, compuesto normalmente por instrumentos de la misma familia. Entre los más conocidos está el cuarteto de cuerda formado por 2 violines, 1 viola y 1 violonchelo.

ORQUESTA DE CÁMARA Agrupación reducida de 25 músicos como máximo compuesto sobretodo por instrumentos de cuerda frotada, aunque puede albergar instrumentos de viento y percusión.

PRINCIPALES AGRUPACIONES ORQUESTALES

ORQUESTA SINFÓNICA Agrupación que contiene instrumentos de viento, cuerda y percusión y está compuesta por más de 50 músicos. Para coordinarlos es necesaria la figura de un director.

BANDA DE MÚSICA Agrupación de 25 o más músicos compuesta por instrumentos de viento y percusión.

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