tema2 distancia

DDiplomado: Aprendizaje a distancia con el empleo de Internet

•Analizar los principios fundamentales de la educación a distancia.•Caracterizar el aprendizaje a distancia a través del empleo de Internet. •Valorar las herramientas mediadoras de Internet para el aprendizaje a distancia.•Analizar el proceso de comunicación en los modelos de aprendizaje a distancia de carácter digital.•Elaborar una asignatura a través de la modalidad a distancia empleando la plataforma seleccionada.

Objetivos

Asignaturas Aulas digitalesUAGRM

http://aula.uagrm.info/

DLa educación a distancia:

¿método, sistema o forma de organización?

•Valorar la importancia de los entornos digitales de aprendizaje en relación a

Internet 2.0•Determinar las regularidades del

desarrollo histórico de la educación a distancia

• Analizar las características fundamentales de la educación a distancia a partir

de los modelos más importantes.•Determinar los indicadores de la

educación a distancia a partir de sus definiciones más importantes.

•Valorar la importancia de los sistemas a distancia de carácter digital y con el

empleo de Internet.

Objetivos

Historia, causas de su surgimiento,

actualidad

Qué es la ED, principios,

modelos actuales

Indicadores que permiten su

funcionamiento

Internet 2.0 y los entornos digitales

ED e Internet.

D

Módulo 1

Entornos digitales en Internet 2.0

Módulo 1

Valorar

Determinar

Regularidades históricas

Analizar

Características de la E.D.

DeterminarIndicadores de la E.D.

Valorar

Importancia de la E.D. digital

La educación a distancia: ¿método, sistema o forma de organización?

DRegularidades históricas del desarrollo de la ED

Cifras interesantes

Turquía600 mil estudiantes

Indonesia400 mil estudiantes

India 500 mil estudiantes

China600 mil estudiantes


Cifras interesantes

Indonesia: 400 mil India 500 milTurquía 500 milChina: 600 mil

España:UNED 120 mil

Open University180 mil estudiantes

UNED: 120 mil OU 180 mil


Cifras interesantes

Indonesia: 400 mil India 500 milTurquía 500 milChina: 600 mil

UNED: 120 mil OU 180 mil EUA

1 600 milEUA: 1 600 mil

Por qué aparecen las formas

de educación a distancia

DLa educación a distancia: inicios

Cómo enfrentar el aumento de la

matricula cuando faltan escuelas.

Cómo organizar el tiempo de los

asistentes sí trabajan

Finalizada la II Guerra Mundial, se produce un incremento de los estudios a distancia.

Aumenta el interés de las naciones por superar a su población.

Se requiere de más personas preparadas y actualizadas para enfrentar el desarrollo.

Cuál es la influencia de los medios en el sistema a distancia.


MaimónidesSiglo XII

Sus discípulos le escribían desde diferentes países y respondía con un profundo sentido educativo.

En los años 30 se empleó el correo, los periódicos y la radio.






1960: 13 millones1995: 82 millones Se requiere de la

preparación a lo largo de la vida y

por ello de permanente superación

El ritmo de construcciones no es acorde al de la matricula

La educación a distancia

disminuye la exclusión en el

acceso al conocimiento

Los horarios son creados por el estudiante y no

por la institución



Facilitar el aprendizaje, incluir más personas,

ampliar las áreas de enseñanza

Los medios en su calidad de

mediadores solo proporcionan el

canal que soporta los

métodosFacilitan la

disminución de la distancia a las

fuentes del conocimiento,

reducen tiempo y varían los canales

DLa educación a distancia: razones que la justifican

Extensión del concepto de educación permanente.

Incremento de la matricula en instituciones educacionales.

Incremento de la cantidad de información.

Necesidad de una actualización constante

Diversidad de contenidos y medios.

Variedad de horarios y distancias a las fuentes

del conocimiento.Objetivos

¿Algunas o todas de estas razones

son validas para la UAGRM?

DQué entender por educación a distancia

Moore, M: "...son aquellos métodos de enseñanza en los cuales, debido a la separación física entre alumnos y profesores, las fases interactiva así como la preactiva de la enseñanza, son conducidos a través de medios impresos, mecánicos o electrónicos".

Holmberg, B "...el término educación a distancia cubre las distintas formas de estudio a todos los niveles que no se encuentran bajo la continua, inmediata supervisión de los tutores presentes con sus estudiantes en el aula, pero que se benefician de la planificación, guía y seguimiento de una organización tutorial".


Navarro, P "...como aquellas formas de estudio que no son guiadas y/o controladas directamente por la presencia del profesor en el aula, aunque se beneficien de la planificación, guía y enseñanzas de profesores tutores, o a través de algún medio de comunicación social que permite la interacción profesor alumno; siendo este último el responsable exclusivo del ritmo y realización de sus estudios".

Métodos y formas de estudio.MediosSeparación físicaOrganización tutorial


Cirigliano, G; "...en la educación a distancia, al no darse contacto directo entre educador y educando, se requiere que los contenidos estén tratados de un modo especial, es decir, tengan una estructura u organización que los haga aprendibles a distancia, … es un modo de tratar y estructurar los contenidos para hacerlos aprendibles. En la educación a distancia, al ponerse en contacto el estudiante con el material estructurado, es decir, contenidos organizados según su diseño, es como sí en el texto o el material, y gracias al diseño, estuviera presente el propio profesor".

Métodos y formas de estudio. MediosSeparación física. Organización tutorialEstructura especial de los contenidos


Guédez, V "...una modalidad mediante la cual se transfieren informaciones cognoscitivas y mensajes formativos a través de vías que no requieren una relación de contigüidad presencial en recintos determinados".

Métodos, formas de estudio, estrategia o modalidad. Medios Separación física. Organización tutorial Estructura especial de los contenidos

García, J; "...una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología al aprendizaje sin limitación del lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes. Implica nuevos roles para los alumnos y para los profesores, nuevas actitudes y nuevos enfoques metodológicos".


Métodos de enseñanzaFormas de estudio

Estrategia o modalidad Medios

Separación física Organización tutorial

Estructura especial de los contenidos

Indicadores

Autonomía. Tutoría.

Medios de enseñanza. Comunicación bidireccional.

Distancia entre profesor y estudiante


Autonomía Independencia cognoscitiva, ideal a donde deben llegar los estudiantes

Tutoría Realizada por el profesor u otra persona designada

Medios de enseñanza

Soporte de los métodos.

Comunicación bidireccional

Relación entre profesores y estudiantes.

Distancia profesor

estudiante

El más conocido, define el tipo de organización.


Es un sistema de formas de comunicación en la que prevalece la autonomía del estudiante mediante una variedad de

medios de enseñanza que disminuyen la dispersión informativa.

Puede su asignatura ser

tratada mediante un

sistema a distancia

Qué características

reúnen sus estudiantes

para el trabajo a distancia

Qué competencias debe reunir el profesor para

trabajar con su aula digital

tema2 distancia

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