Tema # 2: La ortografía puntual

Objetivo: Aplicar las reglas de puntuación en la redacción de textos escritos para su coherente y clara elaboración.

Asuntos de estudio: 2.1. Uso de coma

2.2. Uso de punto y coma

2.3. Uso de punto

2.4. Uso de dos puntos

2.5. Uso de signos de interrogación

2.6. Uso de signos de admiración

2.7. Uso de paréntesis

2.8. Uso de comillas

2. La ortografía puntual

La ortografía puntual se ocupa, en concreto, del uso adecuado de los signos de puntuación, procurando que las ideas se entiendan con claridad y evitando las ambigüedades. “De ella depende en gran parte la correcta expresión y comprensión de los mensajes escritos.” (OLE)

Los signos de puntuación que tendremos en cuenta son los siguientes: coma, punto y coma, punto (seguido, aparte y final), dos puntos, signos de interrogación y de admiración, paréntesis, comillas.

2.1. Uso de coma

La coma: indica las pausas breves que se producen dentro de la oración. Además, sirve para enumerar palabras o ideas cuando no están precedidas por conjunciones (y, e, o, u) y para aislar los vocativos (nombres propios) u oraciones explicativas del resto del enunciado. La coma se usa, generalmente, para enumerar elementos presentes en una oración y después o antes de conjunciones o enlaces. He aquí un recuadro con los ejemplos que aclaran los distintos usos de coma:

Casos básicos en que se usa coma

De pausa “Si todos somos, nadie es más grande.” (Carlos Martínez Rivas)

De enumeración “Yo no tengo ideas, ni ideales, ni ideologías.” (Carlos Martínez Rivas)

Para aislar vocativos Páseme el libro, Carlos.

Para aislar oraciones explicativas Pedro Hispano, el pensador escolástico, hizo grandes aportes a la semiótica.

Antes o después de conjunciones o enlaces (pero, puesto que, no obstante, sin embargo, mas, aunque…) “Todos amábamos a la maestra, pero la maestra se casó con un señor.” (Leonel Rugama)

2.2. Uso de punto y coma

“El punto y coma (;) indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior a la marcada por el punto.” (OLE) A veces, cuando las ideas son cortas y encadenadas semánticamente, sustituye el punto seguido.

Ejemplo: “Destacan en su obra la frecuente utilización del mito; el escaso protagonismo del yo; la versatilidad métrica y de estilo, los usos cultistas.” (Mario Campaña)

También se usa este signo de puntuación cuando se separan oraciones complejas que incluyen comas. Ejemplo: “La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la

camisa, blanca; y el abrigo, negro.” (OLE)

2.3. Uso de punto

Toda oración finaliza con punto. El punto cierra una idea. Si el enunciado está dentro de un grupo de oraciones, estructurado en párrafos, los puntos reciben nombres distintos: punto y seguido, punto y aparte y punto final.

El punto y seguido separa oraciones relacionadas íntimamente e integradas en un mismo párrafo. El punto y aparte separa párrafos distintos, diferentes en contenido, pero muy relacionados en

cuanto a la unidad temática. El punto final marca el cierre total del texto. Veamos los siguientes ejemplos:

Punto y seguido “El hombre me ha mirado. Yo sé que me ha mirado por milésima vez. He pasado por milésima vez frente a su cuarto; desde la esquina me ha mirado.” (Juan Aburto)

Punto y aparte “Un sábado de mayo de 1953, dos años antes de los acontecimientos de Barracas, un muchacho alto y encorvado caminaba por uno de los senderos del parque Lezama.

Se sentó en un banco, cerca de la estatua de Ceres, y permaneció sin hacer nada,

abandonado a sus pensamientos.” (Ernesto Sábato)

El punto se utiliza también después de las abreviaturas (Sra., Esp., Dra., Ing., etc.). Sin embargo, las palabras que suceden a este punto no se escriben con mayúscula, salvo que comience otro párrafo u oración, o que después de la abreviatura siga un nombre propio o de alguna institución.

Ejemplo:

El Dr. Zhivago dejó la clínica por los campos de guerra. (Después de la abreviatura hay un nombre propio)

Los jueces, abogados, fiscales, etc. trabajan en conjunto con los facilitadores judiciales. (Después de la abreviatura la idea continúa su curso)

Ud. calcula mejor que yo los alcances del Programa. (Igual que en el segundo caso)

2.4. Uso de dos puntos

“Los dos puntos (:) detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue.” (O.L.E.) Se usan para anunciar una enumeración y para cerrarla; también para hacer citas textuales y después de fórmulas de saludo en cartas y otros documentos.

Para anunciar enumeraciónYo me digo: tez oscura, cabello claro y ojos verdes. (Juan Aburto)

Para cerrar enumeración Tez oscura, cabello claro y ojos verdes: gente mala. (Juan Aburto)

Para citas textuales O, para decirlo con el lenguaje de Zaratustra:

“Levantad vuestros corazones, hermanos míos, ¡arriba! ¡más arri¬ba!” (Friedrich Nietzsche)

Para fórmulas de saludo Muy señor mío: (Camilo José Cela)

Después de dos puntos siempre se escribe minúscula, salvo en los siguientes casos (respetando el uso de mayúscula) :

1. Cuando se cita a algún autor y la cita inicia con mayúscula. Ejemplo:

• Al decir de Simon de Beauvoir: “La belleza es aún más difícil de explicar que la felicidad.”

2. Cuando después de dos puntos siguen nombre propios, de instituciones, acrónimos, siglas, títulos de obras, y otras palabras que deben escribirse con mayúscula, según las normas estudiadas. Ejemplo:

• Los estudiantes: Luis, María, Hugo, Bertha, Carmen.

• Los libros que Darío leyó en su infancia son: La Biblia, El Quijote, Las mil y una noche, entre otros.

3. Cuando los dos puntos son parte de fórmulas de saludo en documentos (informe, memorando, cartas). Ejemplos:

• Estimada señora: Me place escribirle porque…

• A: Lic. Martha Menocal (en el caso de informes y otros documentos de trabajo)

2.5. Uso de signos de interrogación

A los signos de interrogación (¿?), de admiración (¡!), paréntesis () y comillas (“”), se les llama signos dobles, porque presentan un signo de apertura y uno de cierre. Con ellos, generalmente, se hacen aclaraciones.

Los signos de interrogación deben ir al inicio (el de apertura) y final (el de cierre) del enunciado. Encierran interrogaciones; antes de ellos sí se escriben signos de

puntuación (comas, punto y coma, dos puntos), pero después de ello no.

Ejemplos:

“¿Sería esto, en fin, lo que llaman calor de hogar? Y volvía a mirar a los hijos sudando.” (Juan Aburto)

“Mira mis manos: son trasparentes como las bombillas eléctricas. ¿Ves los filamentos de donde corre la sangre de mi luz intacta?” (Vicente Huidobro)

“Sí las cosas del cielo y la tierra no pueden durar eternamente, ¿cómo las cosas del hombre?” (Lao Tsé)

2.6. Uso de los signos de admiración

Al igual que los de interrogación, los signos de admiración tienen un signo de apertura (¡) y uno de cierre (!). Ambos encierran un enunciado que bien puede expresar, como su nombre lo indica, admiración o desaliento, tristeza o alegría, asco, enojo, y todos aquellos sentimientos o emociones expresados por los seres humanos. Ejemplos:

“¡Qué repugnante es todo esto, Dios mío!” (Fedor Dostoiewski)

“¡Pobres criaturas!” (Alejandro Dumas)

“¡Pobre amigo mío!” (Alejandro Dumas)

2.7. Uso de paréntesis

“Los paréntesis ( ) son signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalados en un enunciado.” (O.L.E.) Se usa, básicamente, para hacer aclaraciones que irrumpen el sentido del discurso o para insertar en la oración algún dato preciso: fecha, lugar,

significados de siglas, autor y obra, etc.; también para escribir segmentos de palabras que aluden al tema de género:

Para hacer aclaraciones “Si se presenta una idea a un inglés auténtico (lo que siempre es una imprudencia), nunca se le ocurre ni por lo más remoto pararse a pensar si la idea es verdadera o falsa.” (Oscar Wilde)

“Luego (aunque, lógicamente, no se puede precisar el lapso transcurrido) mató a su padre de cuatro balazos con una pistola calibre 32.” (Ernesto Sábato)

Para insertar datos “En su hermosísimo poema El sabio antiguo (The ancient sage), decía…” (Miguel de Unamuno)

Lao Tse (570-c. 490 a.C.), filósofo chino considerado el fundador del taoísmo.

El Programa Interamericano de Facilitadores Judiciales (P.I.F.J.) tiene presencia en Nicaragua, Panamá y Paraguay.

El P.I.F.J. (Programa Interamericano de Facilitadores Judiciales) pronto tendrá presencia en Guatemala.

Para escribir segmentos de palabras que aluden al tema de género Los

alumnos(as) del Diplomado deben presentar sus trabajos en tiempo y forma.

El trabajo de los facilitadores(as) es admirable.

2.8. Uso de comillas

Existen tres tipos de comillas: las angulares («»), las inglesas (“”) y las simples (‘’). Su uso es el mismo, salvo en los casos en que se alternan dentro de un enunciado o texto ya entrecomillado. Ejemplo:

“…se tiene necesidad de la colaboración de los ‘provincianos’ para entrar en una provincia.” (Nicolás Maquiavelo)

Las dos funciones principales de las comillas son: resaltar palabras, expresiones y conceptos, enfatizando en su significado y trascendencia dentro del texto (como en el caso de la palabra provincianos, en el ejemplo anterior), y para citar autores, textos, títulos, obras (esta función la veremos detalladamente en el tema sobre las formas de citar).

Cuando se resaltan palabras (o frases) entre comillas se hace con el fin de aclarar su significado, de indicar que su origen es

diferente al de nuestra lengua (cultura, en desuso, popular, etc.) o darle un sentido irónico o especial a las mismas.

Para explicar significado “Segar” (recoger o cortar la cosecha) no significa lo mismo que “cegar” (quitar la vista a alguien).

Para indicar su origen Eso es auténtica melancolía, “Spleen” dirían los poetas franceses.

Para darle un sentido irónico o especial“Si hay, he dicho, señora, alma clara,

es la mía”. (Rubén Darío)

Los hombres y europeos «mo¬dernos» (Friedrich Nietzsche)

Yo soy el “sauvage” de esta civilización.

Tema # 3: El ensayo

Objetivo: Aprender los conceptos, procedimientos básicos y modos de citar para la correcta redacción de ensayos argumentativos.

Asuntos de estudio: 3.1. Concepto y breve esbozo histórico

3.2. Características del ensayo

3.3. El ensayo argumentativo

3.4. Estructura

3.5. Pasos para la elaboración del ensayo argumentativo

3.6. Las fuentes bibliográficas

3.7. Modos de citar

3.1. Concepto y breve esbozo histórico

“El ensayo es un texto en prosa, de extensión diversa, de amplia variedad temática y de carácter reflexivo.”14 Es considerado un género porque agrupa un

conjunto de escritos que tienen rasgos comunes en forma y contenido.

“La palabra ensayo proviene del latín tardío: exagium, es decir, el acto de pesar algo, de examinarlo y probarlo. No lo define el objeto sobre el cual se escribe sino la actitud del escritor ante el mismo.”

Pese a que el ensayo ha sido cultivado desde la Antigüedad, es un género relativamente moderno, puesto que su mayor desarrollo se da en el siglo XIX, producto de las constantes agitaciones sociales, políticas, los cambios intelectuales; todo lo que obligó a los escritores en general y filósofos a reflexionar sobre la conducta humana, así como sus diversas manifestaciones.

La influencia del ensayo y su aceptación social, se deben, en gran parte, al fuerte ejercicio del periodismo por el que se caracterizó este siglo (los posteriores) y al pensamiento liberal de la época.

Fue el escritor francés, Miguel de Montaigne, quien acuñó por primera vez la palabra “ensayo” para referirse a un conjunto de escritos publicados en 1580 que abordaban temas filosóficos, políticos, históricos, humanistas, sociales; tales como: la muerte, la educación, la tristeza, la mentira, el miedo, la amistad, la familia, el tiempo, el porvenir, la actividad parlamentaria, entre otros.

A él se debe la introducción del ensayo como forma literaria, con estilo

discursivo, de carácter reflexivo, argumentativo y persuasivo, cuyo fin es desarrollar procesos intelectuales y abordar, metódicamente, temas de naturaleza humana.

En Hispanoamérica, el ensayo alcanzó una posición central gracias a los procesos de independencia liderados por intelectuales (Simón Bolívar, José Joaquín Fernández y otros), quienes difundieron sus ideas mediante este tipo de escrito. Todo ello desarrollado en el plano ideológico, en búsqueda de la identidad y soberanía de los pueblos hispanoamericanos.

Todo ensayo es un discurso en el que el autor, después de haber reflexionado sobre determinado tema, manifiesta lo que

siente o piensa respecto al mismo, mediante el desarrollo de sus ideas. Básicamente, el ensayo se apoya en dos modos de discurso: el argumentativo y el expositivo, aunque (a veces) se auxilia de la descripción o la narración.

“Lo esencial (del ensayo) es su sentido de exploración; su audacia y originalidad (del ensayista) son el resultado de la aventura del pensamiento.”

3.2. Características del ensayo

A rasgos generales, las características del ensayo se pueden sintetizar en:

1. Brevedad

La brevedad es una característica esencial del ensayo, porque el autor debe exponer

concretamente, en pocas páginas, los aspectos medulares del tema que analiza y critica, desarrollando sus ideas y puntos de vistas.

2. Unidad y variedad temática

La unidad temática se refiere a la correspondencia entre tema y contenido. El cuerpo del ensayo debe estar orientado a desarrollar claramente los aspectos relativos al tema del mismo. El autor no debe abordar temas ajenos unos de otros. Por ello es que el ensayo no necesita incluir subtítulos, porque desarrolla de manera fluida las ideas y puntos de vista del autor respecto a un único tema.

En el ensayo pueden abordarse temas de toda índole y diversidad. Esto no debe confundirse con la unidad. La unidad, se

cumple cuando (una vez elegido el tema de ensayo) se desarrollan los aspectos propios del tema.

La unidad temática debe estar combinada con la unidad argumentativa, misma que orienta todos los argumentos hacia el mismo fin: la comprobación de una tesis o la defensa de los puntos de vista del ensayista en función de desarrollar exitosamente el tema de ensayo.

3. Está organizado en párrafos

Esta característica está más que clara. Todo escrito (a excepción de los poemas, redactados en estrofas) está organizado en párrafos.

4. Plantea nuevos enfoques o maneras de interpretar y concebir un tema

Esta característica también debe ser un propósito del ensayista: plantear un tema con nuevos puntos de vistas y enfoques. Cada tema tratado debe presentar algo nuevo, plantear una nueva forma de ver un tema específico. Esa es la gracia del ensayo y la habilidad del ensayista: la novedad.

Junto con la novedad, el ensayista ofrece una propuesta específica de tratamiento del tema de ensayo (visiones o enfoques). La propuesta es la que debe argumentar o justificar, pues contiene sus reflexiones personales.

5. Profundidad en el tratamiento temático

Todo tema de ensayo debe ser tratado críticamente, analizado con profundidad, muy bien reflexionado; esto asegura su calidad y el cumplimiento de su objetivo: conducir al lector hacia la reflexión, aportándole datos o argumentos que abren otras posibilidades de comprender un tema, generando nuevas ideas.

6. Expresa: reflexiones personales, resultados de una investigación, inferencias de observaciones, experiencias y otras manifestaciones de vida.

Si el ensayo se considera un género subjetivo es porque sintetiza la concepción del mundo que tiene el autor. La manera de concebir la realidad interviene a la hora de reflexionar un tema y comprenderlo. Por ello el ensayo

expresa las reflexiones del autor, su espíritu investigativo, la profundidad de su pensamiento, la agudeza de sus observaciones, el impacto que han tenido sus experiencias en su manera de entender la realidad.

7. Estilo cuidadoso y elegante

El ensayista no debe perder de vista a los lectores, razón suficiente para mantener a lo largo de todo el ensayo un estilo cuidadoso, elegante, que mantenga la atención, y que despierte en el lector el deseo de concluir la lectura.

Un buen ensayo, con relación a las reglas estilísticas, debe ser:

• Conciso y claro: El ensayo se encuentra delimitado, jerarquizado en sus componentes y contenidos. Es necesario clasificar, lo mismo que trabajar las dominaciones jerárquicas del texto para que sea claro y preciso. Por otra parte, si existen muchas ideas el texto se vuelve confuso; el ensayo debe ser claro para que el pensamiento del que escribe penetre sin esfuerzo en la mente del lector.

• Preciso: Es necesario utilizar términos precisos, no ambiguos. Desarrollar concretamente las ideas y argumentos, sin dar muchas vueltas en el asunto. Muchos escritores creen que utilizando palabras rebuscadas o sinónimos solucionan este

problema. La sencillez (no simplicidad) es el elemento principal que permite la claridad y precisión de todo escrito.

• Coherente: La dirección y la unidad del ensayo están determinadas en gran medida por la articulación lógica que se da a las oraciones en los párrafos. El ensayo debe tener como mínimo dos planos básicos: el plano del contenido y el de su expresión lingüística. Los conceptos deben explicarse con coherencia a través de oraciones que no presenten dificultades para el lector. Por eso el ensayista debe tener gran dominio de la gramática de su lengua.

• Consistente: Un ensayo adquiere consistencia en su cuerpo cuando al presentar las argumentaciones, no admite

contradicciones, originando de esta forma que el texto sea natural, espontáneo, claro y preciso.

• Sustentado: Todo ensayo debe presentar argumentos sólidos que permitan al autor mantener firmemente sus ideas u opiniones respecto al tema tratado. Debe ser desarrollado con profundidad argumentativa.

3.3. El ensayo argumentativo

El ensayo argumentativo es un escrito en el que el autor defiende o demuestra una tesis y mantiene su posición respecto a un tema determinado. Básicamente consiste en un tema, una tesis y varios argumentos sólidos que la sustenten. Se llama argumentativo porque en su estructura presenta una tesis, derivada del tema de

ensayo, y los argumentos suficientes para sostenerla. En la argumentación para este tipo de ensayo son necesarias las citas, ya que ayudan a fundamentar mejor los puntos de vista del ensayista, dándole más solidez a sus ideas.

Con este tipo de ensayo se trabajará a lo largo del Diplomado, puesto que se ajusta más al perfil y objetivos del mismo. Además permite el pleno ejercicio de la reflexión, así como el mejor desarrollo de las habilidades argumentativas que debe caracterizar a todo operador de justicia.

El ensayo argumentativo “…presenta una unidad argumentativa; es decir, el ensayo pretende ofrecer un conjunto de «pruebas» relevantes a favor de la tesis o

posición que se pretenda defender en él.” (Gonzalo Guajardo y Francisco Serrano)

Este tipo de ensayo se caracteriza, como se ha visto, por la tesis y los argumentos que lo constituyen. La tesis es una propuesta (nuevo enfoque, visión o tratamiento) que se mantiene con razonamientos y que surge como resultado del tema elegido; es una idea o afirmación a la que deben subordinarse todos los argumentos para darle validez.

La importancia de la tesis está en que, además de resaltar el sentido crítico del ensayista y plantear novedosamente un tema, permite delimitarlo, o sea, abordar una de las partes o aspectos que lo constituyen, de manera que sus

argumentos se centren en la defensa de un punto temático específico.

“Estrictamente, un argumento consiste en un conjunto de enunciados que dan apoyo (fundamento o justificación) a otro enunciado, llamado tesis, el cual expresa la opinión o punto de vista que se pretende defender en el ensayo.”

Los argumentos son el producto de la información recopilada y de la interpretación que se le dé a la misma, pues hay que interiorizar todos los conocimientos adquiridos durante el proceso de investigación para formular

razonamientos que no contradigan la tesis, sino que la sostengan.

“Los argumentos pueden basarse en citas o referencias, datos estadísticos concretos de experiencias investigativas, alusiones históricas, políticas, sociales y de cualquier orden...,” siempre que se aborden pertinentemente, que contribuyan al desarrollo del tema de ensayo y a la defensa de la tesis propuesta por el autor.

Los textos argumentativos están articulados a partir de tres elementos :

1. Formulación del problema

Este primer elemento es el resultado de la reflexión del ensayista, quien (luego de

haber examinado el tema) analiza los pro y contra del mismo, las dificultades que pueda encontrar al proponer sus ideas respecto al tema de ensayo y los elementos que le serán de gran ayuda.

2. Planteamiento de la tesis o hipótesis

Una vez claro de las dificultades y fortalezas, el ensayista plantea la tesis o hipótesis (en tanto necesite comprobación) de manera clara y en un solo enunciado, informa al lector sobre el contenido del ensayo. Esta debe sentar las bases para desarrollar los argumentos o razonamientos escogidos por el ensayista.

3. Demostración de la tesis o hipótesis

Este elemento es de vital importancia para la redacción del ensayo. Parte de la

selección de argumentos y culmina con su planteamiento, en función de sustentar la tesis o comprobarla.

3.4. Estructura del ensayo

Como todo escrito, el ensayo está estructurado en partes. Cada una de estas debe estar bien desarrollada, sin necesidad que en el cuerpo del ensayo haya palabras que marquen la división entre las mismas. Las únicas partes del ensayo que deben marcarse son el título o tema y la bibliografía. He aquí cada una de ellas:

1. Tema o título: Enunciado en una sola idea, el título advierte al lector sobre el contenido del ensayo, preparándolo para su lectura. El tema debe seleccionarse y trabajarse inteligentemente, de modo que el lector no pierda el interés por el mismo,

cuyo un tratamiento novedoso mantendrá su atención. Se escribe en negrita y centrado.

2. Introducción: En esta parte se presenta el tema, la justificación (importancia, razones por las que fue seleccionado y trabajado), los objetivos (enumerados en un mismo párrafo, tratándose del ensayo. Los objetivos se escriben en infinitivo ), y las consideraciones generales.

3. Desarrollo: Características del tema, tratamiento que le dan diversos autores, datos que permiten entenderlo, problemas que presenta, desenvolvimiento histórico, conceptos que contribuyen a plantearlo con más claridad. Por supuesto, en esta fase se desarrollan los argumentos del ensayo; en otras palabras, esta sección

contiene, usualmente, el grupo de razones que justifican nuestra tesis.

4. Conclusión/es: Da cuenta de la posición del ensayista respecto a tesis planteada en el desarrollo. Se escriben los resultados, propuestas y sugerencias a las que se ha llegado el autor del escrito.

5. Bibliografía (biblioweb, consultas hemerográficas): las referencias bibliográficas se escriben en una página aparte, en orden alfabético. La bibliografía se separa de la biblioweb y de la hemerografía.

3.5. Pasos para la elaboración del ensayo argumentativo

Elaborar un ensayo argumentativo es sencillo siempre que el estudiante esté

totalmente claro del tema que trabajará, de la tesis que defenderá, de la información que debe buscar durante el proceso de investigación y del cumplimiento de los procedimientos que debe seguir. Es decir, que teniendo las herramientas necesarias, la elaboración del ensayo será exitosa.

1. Elija un tema.

2. Busque los antecedentes de su tema de ensayo: si ya ha sido trabajado por algún autor. Esto sirve para tener una visión más amplia del tema, orientándolo por el camino conveniente, y para trabajar lo que todavía no está dicho sobre su tema,

procurando aportar al enriquecimiento del mismo, ya sea con alguna novedad, un nuevo enfoque u otra visión que tenga sobre el mismo. Si no hay antecedentes sobre su tema de ensayo, su trabajo será pionero en la materia que usted desarrolle.

3. Busque cuanta información le sea posible y útil, seleccionando la que tenga mayor afinidad con los objetivos que persigue al elaborar su ensayo. La investigación es fundamental para redactar un ensayo de calidad.

4. Plantee los objetivos que persigue al desarrollar ese tema.

5. Plantee una tesis.

6. Elija los argumentos (razonamientos y citas) que refuercen su tesis, organícelos y explíquelos.

Para lograr la unidad argumentativa y la cohesión de todo el ensayo, utilice expresiones, palabras o frases que conecten sus ideas o argumentos. Estas serán fundamentales para mantener la lógica del ensayo (dan fluidez y claridad a lo que el escritor quiere comunicar; también hacen más clara la organización del escrito), orientando así al lector. Tome en cuenta las siguientes:

• Causa: ya que, dada/dado que, visto que, debido a, a causa de.

• Certeza: por supuesto, sin duda, obviamente, claro que.

• Contradicción: al contrario, sino, sino que.

• Condición: en caso de que, con tal (de) que, a menos que, a condición de que.

• Efecto: como consecuencia, entonces, por eso, como resultado.

• Hecho imprevisto: sin embargo, a pesar de, aun así, aunque.

• Incertidumbre: a lo mejor, quizá, al parecer.

• Introducción del tema: con respecto a, con motivo de, tocante a.

• Medios: de esta manera, de tal modo.

• Orden temporal: primero, en primer/segundo lugar, a continuación, finalmente.

• Repetición: es decir que, o sea que, en otras palabras.

7. Extraiga citas de todo el material de consulta disponible, si es necesario y si guardan honda relación con su tema de trabajo. No abuse de ellas y úselas inteligentemente.

8. Ordene los argumentos coherentemente, según el orden de importancia y la relación entre cada uno de ellos.

9. Enumere las conclusiones en un solo párrafo, o más, si es necesario, según la relación que exista entre ellas.

10.Redacte el primer borrador de su ensayo, revíselo detenidamente, corrija errores ortográficos y rectifique los problemas de redacción que presente. Evite las incoherencias o contradicciones en el contenido del mismo. Tenga en cuenta que la revisión consiste en dos pasos fundamentales:

• En la primera revisión debe observar el contenido y la organización del ensayo, revisando si comunica su propósito al lector mediante la cohesión de sus partes.

• En la segunda revisión debe fijarse en los aspectos gramaticales. Entre ellos, prestará atención a los signos de puntuación, la acentuación, la concordancia entre género y número, la ortografía de las palabras que dude (este es el momento de usar el diccionario), y los aspectos de gramática, especialmente los que se hayan dado en clase hasta el momento de esa tarea y aquellos con los que suela tener dificultad.

11.Una vez revisado el borrador, envíe su ensayo, siguiendo las orientaciones del tutor.

3.6. Las fuentes bibliográficas

El presente tema (y sus asuntos de estudio) está íntimamente vinculado al ensayo (así como a otros tipos de escritos). Es parte del fundamento bibliográfico que debe presentar todo ensayo, de la responsabilidad y respeto que debe tener todo ensayista hacia otros autores de los que se apoya para reforzar sus ideas, enriqueciendo sus trabajos investigativos.

Después de haber desarrollado el tema de ensayo, enfocándonos en el ensayo argumentativo, es sustancial estudiar las fuentes bibliográficas y su importancia en la redacción de textos. Para ello debemos, primero, reconocer que toda información que no sea de nuestra autoría merece ser respetada, atribuyéndosela a su autor; segundo, debemos especificar la fuente de la que citamos para fundamentar nuestras ideas.

3.6.2. Concepto e importancia

Las fuentes bibliográficas son los materiales (textos visuales, escritos, auditivos) que sirven de información al

ensayista (o escritor) y que respaldan sus ideas (argumentos) respecto al tema de ensayo.

Las fuentes bibliográficas no solo respaldan los argumentos del ensayista, sino que también ponen de manifiesto su espíritu investigativo, su habilidad de razonar y profundizar en temas diversos.

Estas fuentes constituyen el material de documentación (con el avance tecnológico y la difusión de internet). Pueden ser: bibliográficas (cuando la información se extrae de libros), hemerográficas (cuando se extrae de periódicos y revistas), o de biblioweb (extraídas de internet). De estas últimas

debe copiarse la dirección electrónica completa.

Las referencias ayudan, en general, a que un lector interesado en seguir la investigación del ensayista o en desarrollar una propia inspirada, o bien en el trabajo que lee o en temas o autores presentados en el ensayo, pueda consultar directamente las referencias consignadas. Al mismo tiempo, el cuerpo de citas de nuestro trabajo permite evaluar la calidad y profundidad de la investigación.

3.7. Modos de citar

Las citas sirven de base o apoyo documental al ensayista para enriquecer sus trabajos y argumentar sus puntos de

vista. Son la referencia del material consultado del que se extrae la información que amplía el tema de ensayo.

“Es académica y técnicamente inadmisible un ensayo constituido predominante o exclusivamente por cadenas de citas literales (de autores o de documentos diversos)”. Por ello es importante que el ensayista ensamble inteligentemente las citas textuales en el cuerpo del ensayo, de acuerdo a su relación con el tema y a su relevancia en la sustentación de ideas. La presencia de las citas textuales en el ensayo debe ser justificada y explicada por el autor.

A continuación damos los procedimientos para citar (y al final, organizar la bibliografía) :

1. Las notas aclaratorias o referencias hemero-bibliográficas son opcionales, siempre y cuando se presenten al final del ensayo o a pie de página cada vez que se requiera.

2. Se reconocen dos criterios para presentar citas literales. La diferencia de aplicación de ambos criterios reside en la extensión de los pasajes citados:

a. El primer criterio señala que, si el texto citado no ocupa más de tres renglones (líneas) del escrito, entonces se coloca entre comillas. Al final de la cita, entre paréntesis, se escribe el apellido del autor, el año en que fue publicado el texto del

que se extrajo la información y el número de página.

Por ejemplo: “Cuando una cita no supera las dos o tres líneas se puede insertar dentro del párrafo entre comillas dobles”. (Eco, 1993: 193)

Cuando solo interesa citar algunos enunciados que se encuentran en párrafos extensos, (como una muestra de respeto a la palabra del autor citado) se deben usar puntos suspensivos, colocados entre las líneas, para indicar que se cita textualmente, pero que se han suprimido pasajes, sacando de contexto las palabras que interesa consignar. He aquí los casos que pueden presentarse:

“…la razón no hace más que volver a presentar ante el conocimiento lo que

antes se ha sentido de otro modo, no amplía verdaderamente nuestro conocer sino que simplemente le da otra forma.” (Schopenhauer, 1818: 63)

“El encanto que nos produce ampliar nuestros conocimientos es tan grande, que no nos detiene en nuestra marcha más que el tropiezo con una contradicción…” (Kant, 1787: 20)

“…desarrolla una arquitectura para permitir un control interior, articulado y detallado…” (Giraldo, 2008: 228)

b. En cambio, si el texto citado supera los tres renglones entonces se coloca en un párrafo aparte, a espacio sencillo (el resto del texto se escribe a doble espacio), con sangrías a derecha e izquierda (la primera es opcional y no siempre se hace)

y, si es posible, empleando un tipo de letra más pequeño que en el resto del documento. En este caso se prescinde necesariamente del uso de las comillas.

Ejemplo: Cuando, al contrario, la cita es más larga, es mejor ponerla a un espacio y con mayor margen (si la tesis está escrita a tres espacios, entonces la cita puede ir a dos espacios). En este caso no son necesarias las comillas, pues tiene que quedar claro que todos los fragmentos con mayor margen y a un espacio son citas, de modo que hay que tener cuidado de no usar el mismo sistema para nuestras observaciones o disquisiciones

secundarias (que figurarán en nota). (Eco, 1993: 193)

3. En aras de ayudar a un posible lector interesado en seguir las “pistas” de un ensayo, los elementos mínimos que deben estar presentes en las referencias (este acápite corresponde a la bibliografía, hemerografía o biblioweb, que debe llevar al final todo escrito) son, en este orden:

Nombre del autor (empezando por los apellidos), 2. Título de la obra y 3. Datos de edición, que deben incluir nombre de la editorial (o nombre de la revista o periódico, si es el caso), lugar de edición

(imprescindible si se trata de un libro)6 y año de publicación. Veamos:

Bibliografía:

Chomsky, Noam. Aspectos de la teoría de la sintaxis. Edición española, Colección Cultura e Historia, Aguilar ediciones. España, 1976.

Hemerografía:

Reidell, Heidi. Viajes al infinito imaginario. Revista Américas. Organización de Estados Americanos. Diciembre 2008.

Biblioweb: para evitar confusiones respecto a este punto, solo pedimos la dirección electrónica completa de la que se extrajo la información. Por ejemplo:

http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf

Vale la pena recordar que todo ensayo es un acto de comunicación, de manera que conviene que esté escrito en un estilo correcto. En lo que atañe a la sintaxis, es importante respetar las normas gramaticales en cuanto a redacción y ortografía. También es recomendable emplear palabras claras, fáciles de entender (no abusar del lenguaje técnico), recurrir al vocabulario que el tema exige para ser expresado y comprendido con precisión. Sin duda, cuando se falta a las normas de la sintaxis y la ortografía el documento se presta a muchas

confusiones durante la lectura. Desde luego, hay formas estéticas, así como diversos recursos retóricos, de los que el ensayista se puede valer, según su estilo personal y los efectos emocionales que pretenda causar en los lectores.