tema: mapa conceptual › pdf › tar06grado.pdfel mapa conceptual es un esquema o representación...

Jr. Joaquín Capello 2400 con Jr. Bruno Terreros 120 - Mirones Bajo - Cercado de Lima - Telf. 336-0542 página web: www.iepcorazondejesus.com / correo: [email protected]

CONOCIENDO INKSCAPE (Herramientas de retroalimentación)

AREA : COMPUTACIÓN

PROFESOR : MIGUEL FARFAN L.

GRADO : 6TO GRADO

FECHA : 13/06/2020

Herramientas de retroalimentación

Nota: Para ayudarte puedes utilizar este enlace. https://www.youtube.com/watch?v=Olq_f4AjM_E

https://www.youtube.com/watch?v=Olq_f4AjM_E


TAREA: INKSCAPE

ALUMNO :

GRADO :

PROFESOR : Miguel Farfan

FECHA DE ENTREGA : 18/06/2020

LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN

ENVIAR UNA FOTO DE LA TAREA AL CORREO DEL PROFESOR(

[email protected]), SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA.

LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO

LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL NIÑO LO

PUEDA TRABAJAR, Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO

ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005

COLGADO EL 27 DE MARZO

Desarrolla

1. Crea el siguiente diseño en Inkscape. Nota: Para ayudarte puedes utilizar este enlace. https://www.youtube.com/watch?v=npWpgqqGtFc

https://www.youtube.com/watch?v=npWpgqqGtFc


TEMA: PREPARACIÓN FÍSICA

AREA: TALLER DE DESARROLLO MOTOR

GRADO: 6TO GRADO

PROFESOR: JUAN JESÚS ORDOÑEZ ROMERO

FECHA DE EJECUCIÓN: VIERNES 12 DE JUNIO

1. SESIÓN 4: DESARROLLO MI FUERZA Y RESISTENCIA, CON EJERCICIOS PARA

TONIFICAR MI CUERPO.

2. CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD

• Prioriza tu seguridad en los espacios donde desarrolles la actividad. Deben estar libres

de cualquier objeto que te pueda dañar, así como los materiales a utilizar no deben

afectar tu salud.

• Busca un espacio y respeta el tiempo determinado, para realizar la actividad, ten en

cuenta que se debe realizar antes de consumir alimentos o mínimo dos horas después

de comer.

• Al principio es recomendable que desarrolles tu actividad en compañía de una persona

adulta. Según vas progresando lo puedes realizar solo(a) y de forma rutinaria.

• Considera que para mantener tu condición física es recomendable que repitas esta

rutina tres veces a la semana como mínimo.

• Si tienes problemas de salud, no desarrolles los ejercicios hasta que te recuperes.

• Recuerda siempre empezar con un calentamiento o activación corporal, y al terminar

trabaja los estiramientos y recuperación, según lo aprendido mediante la plataforma.

3. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Contar con internet en algún dispositivo: PC, Tablet, Laptop o Celular.


• Impresora, o lápiz y papel para realizar anotaciones.

• Utilizar ropa adecuada, que te permita realizar los movimientos libremente.

• Acondicionar un espacio en casa, de preferencia que sea libre y ventilado.

• Materiales reciclables o de uso común.

• Una botella, jarra o vaso con agua hervida fría, para la hidratación durante la clase.

4. INDICACIONES

• Pueden utilizar el pasadizo, patio o sala.

• Al terminar la actividad deja limpio y ordenado el espacio de trabajo, y realiza tu aseo

personal.

CLASE:

• INGRESAR A LA PLATAFORMA ZOOM, se les mandará un link a sus celulares,

el mismo día de clase, unos minutos antes.

• En el caso de poder entender la clase, podrán solicitar al profesor una hora

determinada, para la asesoría.

• Explicar al estudiante que la actividad consiste en imitar a una variedad de animales,

deportes y objetos de uso común.

• Informar que la actividad que realizará le permitirá mejorar su psicomotricidad, y

dominio corporal mediante las expresiones de lo que van a imitar.

• Estar atento a las emociones del estudiante mientras realiza la actividad.

• Orientar al estudiante a realizar la actividad como rutina diaria o interdiaria, para

mejorar su estado físico, y mantener buena salud.

• Mejorar la alimentación, para COMPLEMENTAR el buen estado físico.


TAREA

ALUMNO: _______________________________________________________

GRADO: 6TO GRADO


FECHA DE ENTREGA: VIERNES 19 DE JUNIO

Los padres de familia tendrán que apoyar a sus hijos y deberán enviar las tareas al correo

del profesor ([email protected]), con el nombre del archivo, donde estén

su nombre-apellido-grado. Ejemplo: juan-ordoñez-6to.

1. Presentar elementos (escrito, fotos, vídeos, imágenes) que describan tu tema

“PREPARACIÓN FÍSICA”, la presentación es de manera libre.


TEMA: CAIDA LIBRE: CARACTERISTICAS.

AREA: Ciencia y Ambiente (FISICA).

GRADO: 6to

PROFESOR: ARMANDO CHAVARRY FERNANDEZ.

FECHA: 12/06/2020.

¿Cuándo un cuerpo está en Caída Libre?

Se dice que un cuerpo está en caída libre cuando luego de haber sido soltado o lanzado en las cercanías de

la superficie terrestre, se ve afectado únicamente por la atracción de la Tierra, es decir, la fuerza de gravedad;

esto ocurrirá únicamente en el vacío. El movimiento de caída libre puede ser:

Caída libre vertical Caída libre parabólica


La fuerza de gravedad ocasiona una aceleración: aceleración de la gravedad (g) de 9,8

m/s2 10 m/s2.

Caída Libre Vertical

Mediante el uso de simples planos inclinados, Galileo comprobó experimentalmente que un cuerpo en caída libre

vertical desarrolla un M.R.U.V. Para que la aceleración (g) se mantenga constante durante el movimiento, la caída

deberá ser de alturas muy pequeñas (menores que los 2 km), y deben desarrollarse en un mismo lugar.

EJEMPLO:


TAREA :CAIDA LIBRE / CARACTERISTICAS


GRADO: 6to


FECHA: 17/06/2020.

DESCRIPCIÓN DE LA CAÍDA LIBRE VERTICAL

Responde:

* Con qué velocidad se lanzó ______________________________

* En el primer segundo cuál es su velocidad ____________________

* Un segundo después su velocidad es _______________________

* La velocidad v3 es ____________________________________

* Después de 2s de caída qué velocidad tiene ___________________

* Con qué velocidad llega al piso ___________________________

* Cuántos segundos estuvo subiendo ________________________

* Cuántos segundos se demoró en bajar ______________________

* Cuánto tiempo estuvo en el aire ___________________________

* Cómo son v2 y v

4 ; v

1 y v

5 ______________________________

v0 = 30 m/s

v1 =

v2 = v4 =

v5 =

v6 =

v3 =

1 s

1 s

1 s

a = 10 m/s2


APLIQUEMOS LO APRENDIDO

1. La pelota mostrada está en caída libre. Determina las incógnitas ( g = 10 m/s2 ), para

cada caso.

2) Determina el tiempo de subida en la C.L. que se muestra ( g = 10 m/s2 ).

v = 4 m/s

v = 1

v = 2

1 s

1 s

v = 83 m/s

v = 1

v = 2

1 s

3 s

v = 16 m/s

v = 1

v = 2

2 s

1 s

v = 66 m/s

v = 1

v = 2

1 s

1 s

v = 60 m/s v = 80 m/s


3) Determina el tiempo para cada situación.

4) Determina “ h ” para cada caso

25 m/s

t =1

35 m/s

55 m/s

t =2

40 m/s

t =1

60 m/s

100 m/s

t =2

1 2(v + v )× th=

2

6 m/s

1 s

h2 s

14 m/s

1 s

h4 s

8 m/s

2 s

h3 s

v 1

v 2

v 1

v 2

v1

v2


PLAN LECTOR

AREA : PLAN LECTOR

GRADO : 6TO

PROFESORA : JANET VASQUEZ

FECHA : 12/ 06 / 2020

EL CAMINANTE HAMBRIENTO

Un viajero, teniendo que atravesar el desierto, colmó

su saco de sabrosas frutas y otros víveres para que no

le escasearan durante la jornada.

Los primeros días iba gozoso y alegre en vez de

detenerse a recoger los frutos que la naturaleza ofrece

en todas partes para el alivio del viajero, seguía su

camino, alimentándose de lo que llevaba en la alforja.

Al cabo de pocos días, llegó al desierto; ya no habían

más árboles que diesen frutos ni manantiales de los

que brotase agua; solo se veía una extensísima llanura

cubierta de arenas recalentadas por un sol abrasador,

que excitaba una sed insaciable. Nada de esto

aterraba a nuestro caminante, mientras requiriendo su

alforja la veía henchida de comestibles y comía y bebía siempre que sentía el menor estímulo

de sed o hambre.

Pasaron días y vinieron noches, y él veía disminuir el peso de la alforja, sin que, por eso,

redujese su ración diaria.

Al fin, consumiéndose las provisiones cuando estaba a la mitad del viaje y allí fueron

lamentos y llantos, sin que nadie los oyese. Después de muchas horas de sufrimiento no

pudiendo satisfacer el hambre ni la sed, expiró el pobre caminante, y las arenas del desierto,

movidas, por un viento impetuoso, cubrieron su cadáver.

Niño, tú eres también caminante en la jornada de la vida, en el camino a la eternidad. Ahora

es el tiempo de recoger frutos y atesorar sabiduría, pero si el trabajo te aterra y malgastas la

primavera de tus años, llegarás al término de tu destino pobre de sabiduría y virtud, y más

infeliz aún que el pobre caminante que pereció de hambre y sed en el desierto.

MARCO ARRÓNIZ (mejicano)


COMPRENSION LECTORA

1. ¿Cómo se preparó el viajero para su larga jornada?

__________________________________________________________

___________________________________________________________

2. ¿Cómo fueron los primeros días del viaje del caminante?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. ¿De qué se dio cuenta el caminante cuando llegó al desierto?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. ¿Cómo era el desierto? Descríbelo

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

5. ¿Qué ocurrió cuando se acabaron las provisiones?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

VALORACIÓN

1. ¿Cuál crees que fue el error del caminante durante el trayecto?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Si hoy no empleas tu tiempo en estudiar ¿qué puede ocurrir en el futuro?

________________________________________________________________

________________________________________________________________


VOCABULARIO

î Busca el significado de las siguientes palabras:

Insaciable : _______________________________________________

_______________________________________________

Impetuoso : _______________________________________________

_______________________________________________

Provisiones : _______________________________________________

_______________________________________________

Ración : _______________________________________________

_______________________________________________

Atesorar : _______________________________________________

_______________________________________________

Jornada : _______________________________________________

_______________________________________________

Alforja : _______________________________________________

_______________________________________________


TEMA: La familia- El desarrollo emocional y social

CURSO: Cívica

GRADO: 6to

PROFESORA: Hellen Delgado

Jueves 11 de junio del 2020

_______________________________________________

• ¿Por qué no le gusta el regalo que le dio su mamá?

• ¿Cuál fue la actitud del niño?

¿Cuál fue el propósito del regalo de su mamá?

Formación de actitudes:


TIPOS DE ACTITUDES:

Son actitudes abiertas que permiten un dialogo y que fundamentalmente cambian una serie de aspectos.

Siempre rígidas, cerradas y resistentes a cambio, son los que impiden que otra situación nos permitan salir adelante.

“JAMAS ESPERES UN RESULTADO POSITIVO, TENIENDO UNA ACTIUD

NEGATIVA”

El desarrollo emocional

La forma en que se ejerce la autoridad en la familia, como se comuniquen sus

integrantes y el apoyo que se den entre sí, influirá en el desarrollo emocional del hijo.

Aunque cada familia es distinta se debe procurar que haya mucho dialogo, que se razone

sobre las normas y límites.

El diálogo en la familia

El diálogo es una de las costumbres que jamás se debe perder en una familia. Hay que

intentar fomentarlo y promoverlo todos los días. El diálogo debe ser un hábito diario entre

todos porque favorece valores importantes como la comunicación, la tolerancia de los

demás y la capacidad de admitir errores, etc.

Mediante el diálogo, los padres y los hijos tienen la oportunidad de intercambiar

experiencias y aprendizajes.


La función socializadora

Recuerda

La primera escuela de socialización en la familia

La convivencia cotidiana

entre

el niño y los miembros de la familia

se transmiten

Conocimientos actitudes costumbres

Conductas normas

La socialización en la familia

se aprende

por

La imitación La asociación

Observan y copian Aprenden que algunas conductas

algunas conductas son aprobadas y otras no.

de los padres


TAREA:

CURSO: Cívica

GRADO: 6to


FECHA DE ENTREGA: martes 16 de junio

ACTIVIDAD: - Menciona 3 ejemplos de actitudes positivas y 3 ejemplos de actitudes

negativas - Crea un diálogo de la convivencia de tú familia mediante un dibujo.


TEMA : PALABRAS POLISÉMICAS

AREA : RAZONAMIENTO VERBAL

GRADO : 6TO


FECHA : 11/ 05 / 2020

Lamamos palabras polisémicas aquellas que tienen varios significados, según

el contexto donde se utilicen.

EjemploS:


TAREA : PALABRAS POLISÉMICAS


GRADO : 6TO


FECHA : 15/ 05 / 2020

RELACIONA LAS PALABRAS POLISÉMICAS DE LOS

RECUADROS.


\CREA UNA ORACION PARA CADA UNO DE LAS PALABRAS POLISÉMICAS


TEMA: Numbers 1 - 50

AREA: Ingles

GRADO: 6 to

PROFESOR: María córdova

Fecha : miércoles 10 de Junio


TAREA :Numbers 1-50

ALUMNO:

GRADO: 6to

PROFESOR: MARIA CORDOVA

FECHA DE ENTREGA: viernes 12 DE JUNIO

LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO DE

LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA.

LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN,

DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL NIñO LO PUEDA TRABAJAR,Y A LA

TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA

ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO

• Write the numbers with digits.


TEMA: Progresión Geométrica

CURSO: Razonamiento Matemático

GRADO: 6to


Miércoles 10 de junio 2020

Progresión Geométrica

es

Una sucesión donde la razón es constante

Ejemplo:

1) 3; 6; 12; ______

2) 1; 2; 4; 8;______

3) 400; 200; 100;____


TAREA: Ejercicios CURSO: Razonamiento Matemático

GRADO: 6to


FECHA DE ENTREGA: Lunes 15 de junio del 2020

Ejercicios:

1) 5; 25; 125; ___________

2) 432; 72; 12; __________

3) 7; 14; 28; 56; __________

4) 3; 33; 363;____________

5) 162; 54; 18; ___________

6) 1024; 256; 64; ________

7) 375; 75; 15; ___________

8) 6; 24; 96; 384;_________

9) 8; 32; 160; 640; _________

10) 4; 12; 36; 108; __________


TEMA: LAS CLASES DE PUNTO

AREA : COMUNICACIÓN

GRADO : 6TO

PROFESORA: JANET VASQUEZ

FECHA : 09/06/2020

LEE :

EL Artesano Dionisio conversa con el Alcalde de Pisco . Este le solicita

Ayuda para exportar sus productos de tejidos de lana de alpaca a Europa .

Dionisio recibe del Alcalde una donación y así poder realizar la exportación a

España . Recuerda : el punto es un signo ortográfico circular de pequeña dimensión

, que se usa principalmente como signo de puntuación .

Clases de punto:


TAREA : LAS CLASES DE PUNTO


GRADO : 6TO

PROFESORA: JANET VASQUEZ

FECHA : 12/06/2020

1.- En el siguiente texto: reconoce y escribe en el recuadro clases de punto .

2.- Redacta un texto con tres párrafos , en la que expliques como son tus días en casa .No

0lvides emplear correctamente los puntos aprendido.


TEMA: Polinomios – Clasificación de los polinomios – Valor numérico

CURSO: Algebra

GRADO: 6to


Martes 9 de junio del 2020

Polinomios

Son expresiones algebraicas

donde los exponentes de las

variables son números enteros

Notación polinómica

P (x,y) = -3xy + 8x3 – 6y2 + 7

Nombre del Variables del

Polinomio polinomio

Clasificación de los polinomios

Monomios Binomios Trinomios


13xy + 8x2 – 6y5 2x3 – 4y2 + 5

Valor numérico de un polinomio (V.N.) Se halla cuando la variable (letra) de un polinomio es reemplazada por un número.

Ejemplos:

1) Calcula el V.N. de:

a) R (x,y) = 2x3 – 4y2 + 5 * Para x= 3 y=4

b) M (x) = 2x4 – 4X2 + 9 * Para x= 2 y =4


TAREA: Valor numérico (V.N.)

GRADO: 6to

CURSO: Algebra


FECHA DE ENTREGA: Viernes 12 de junio del 2020

Actividad:

I. Halla el V.N. de los siguientes polinomios:

1. P (a,b) = 12a3 – 4b2 + 25 / * Para a= 2 - b=3

2. Q (m,n) = -7n3 + 9m2 – 169 / * Para m=5 n=2

3. F (x,y) = 4x2 + 7y2 - 199 / * Para x= 6 y=4

4. R (a) = 15a3 – 9a2 - 325 / * Para a= 3

5. M (x,y) = 6x4 – 7y3 - 430 / * Para x= 3 y=2

6. K (a,b) = 27b2 – 14a2 + 8 / * Para a= 3 b=2

7. P (a,b,c) = 3a – 2b – c + 5 / * Para a= 2 b=3 c=1

8. G (y,z) = -20y2 + 8z3 - 318 / * Para y= 3 z=4


Los sumandos son iguales

TEMA: La multiplicación – Propiedades de la multiplicación CURSO: Aritmética

GRADO: 6to


Lunes 8 de junio del 2020

La multiplicación

es una

Suma reducida

donde

Ejemplos:

• 6 + 6 + 6 +… + 6 = 72

12 sumandos

6 x 12 = 72

Propiedades de la multiplicación

Conmutativa Asociativa Distributiva Elemento Elemento

Neutro absorbente

Recordemos como se desarrollan las propiedades:

1) Conmutativa: 5 x 36 = 36 x 5

2) Asociativa: 15 x 7 x 3 = 15 x (7 x 3 )


3) Distributiva: 8 x (6 + 7 ) = (8 x 6) + (8 x 7)

4) Elemento Neutro: 67 x 1 = 67

5) Elemento absorbente: 5674 x 0 = 0


TAREA: Ejercicios

CURSO: Aritmética

GRADO: 6to


FECHA DE ENTREGA: Jueves 11 de junio de 2020

I. Resuelve las siguientes multiplicaciones aplicando las propiedades:

1) 34 x 5 x 6

2) 56 x 8

3) 26 x (7 + 4)

4) 28 x 4 x 6

5) 19 x 7 x 3

6) 24 x 4 x 9

7) 65 x (4 + 3)

8) 7 x (9 + 4)

9) 14 x (7 + 3)

10) 45 x 4 x 2

11) 342 x 6=

12) 17 345 x 1=

13) 46 743 x 0 =

14) 73 x 4 x 5


TEMA: LA ORACIÓN

AREA: RELIGION

GRADO: SEXTO

PROFESOR: ROSARIO CHAVEZ

FECHA:


TAREA: LA ORACIÓN ALUMNO:

GRADO:

PROFESOR:

FECHA DE ENTREGA:

LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO

DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS

PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN,

DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL Niño LO PUEDA TRABAJAR,Y A LA




TEMA: EL SISTEMA ENDOCRINO.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE (BIOLOGIA).

GEADO: 6to.

PROFESOR: Armando Chavarry Fernández.

FECHA: 08/06/2020.

El sistema nervioso no es el único encargado de coordinar y controlar las funciones del

organismo. El sistema endocrino cumple con esta función a través de las hormonas que

circulan por la sangre hasta llegar a un lugar determinado donde cumplirán su función


reguladora. Este sistema también controla los procesos corporales como el crecimiento, la

reproducción y el metabolismo.

Las Glándulas El cuerpo tiene glándulas formadas por células u órganos que producen y segregan

sustancias llamadas hormonas. Estas glándulas se hallan en estrecha relación con el

sistema nervioso.

A todas ellas llegan las terminaciones nerviosas cuyos impulsos provocan la secreción

de hormonas. En general, las glándulas son de dos tipos:

• Las glándulas exocrinas, como las salivales, las digestivas y las sudoríparas que

secretan sustancias por conductos y no forman parte del sistema endocrino.

• Las glándulas endocrinas, que no tienen conductos, por lo cual sus secreciones,

las hormonas, pasan directamente a la sangre.

Hipófisis Es la “glándula maestra”, ya que regula el funcionamiento de las otras glándulas

endocrinas. Produce varias hormonas, entre ellas la hormona del crecimiento, que

estimula el crecimiento de los huesos y de todos los tejidos del cuerpo.

Suprarrenales Producen, entre otras hormonas, la adrenalina, llamada “la hormona del miedo”

porque aparece cuando nos asustamos o estamos tensos. Nos prepara para huir del

peligro o para superar retos.

Ovarios Secretan hormonas como los estrógenos y la progesterona, que determinan las

características sexuales femeninas.

Testículos Producen la hormona testosterona que determina las características sexuales

masculinas.


TAREA:EL SISTEMA ENDOCRINO.

ALUMNO:

GRADO: 6to

PROFESOR:Armando Chavarry Fernanadez.

1.Completa el cuadro:

GLÁNDULA UBICACIÓN HORMONA

– Tiroides

– Hipófisis

– Páncreas

– Suprarrenales

– Ovarios

– Testículos

2.Relaciona correctamente:

3.Completa los espacios en blanco:

– hipófisis – hipotálamo – cráneo

– hormona – diana – glándulas


El ________________, que se encuentra alojado en el ________________, produce unas

________________ que actúan sobre la ________________, que a su vez produce otras hormonas

que actúan sobre otras ________________ endocrinas estimulando la producción de otras hormonas

que actúan sobre los denominados órganos ________________. Estas últimas hormonas pueden

actuar a su vez sobre el hipotálamo y la hipófisis deteniendo la producción de más hormonas.

4.Resuelve el pupiletras:

_SISTEMA _ ENDOCRINO _GLANDULAS _OVARIOS

_ HORMONAS _ SANGRE _ HIPOFISIS _ SUPRARENAL

_TIROIDES _ PANCREAS _ TESTICULO _ BOCIO


CONOCIENDO INKSCAPE (Herramientas de retroalimentación)

AREA : COMPUTACIÓN


GRADO : 6TO GRADO

FECHA : 06/06/2020

Herramientas de retroalimentación

https://www.youtube.com/watch?v=Jy2SV7qyWN8

https://www.youtube.com/watch?v=Jy2SV7qyWN8


TAREA: INKSCAPE

ALUMNO :

GRADO :











Desarrolla

1. Crea el siguiente diseño en Inkscape. Nota: Para ayudarte puedes utilizar este enlace.

https://www.youtube.com/watch?v=TKpchk09Rqg

https://www.youtube.com/watch?v=TKpchk09Rqg




GRADO: 6TO GRADO


FECHA DE EJECUCIÓN: VIERNES 05 DE JUNIO

5. SESIÓN 3: EXPERIMENTO MI PSICOMOTRICIDAD EN EL DESARROLLO DE LOS

EJERCICIOS.




afectar tu salud.



de comer.















8. INDICACIONES



personal.

CLASE:










• Orientar al estudiante a realizar la actividad de diversas formas.


TAREA

ALUMNO: _______________________________________________________

GRADO: 6TO GRADO



Los padres de familia tendrán que apoyar a sus hijos y deberán enviar una foto o trabajo en

OFFICE de la tarea al correo del profesor ([email protected]), con el

nombre del archivo, donde estén su nombre-apellido-grado. Ejemplo: juan-ordoñez-3ero.

1.- Deberán proponer, una rutina de al menos 5 ejercicios para la preparación física.


TEMA LA CALLE ESTRECHA AREA : PLAN LECTOR

GRADO : 6TO


FECHA : 05/06/20

LA CALLE ESTRECHA

Había una vez un pueblecito donde las calles eran muy estrechas. Para que pudieran pasar los

animales sin molestar a las personas, el alcalde había dado la orden de que siempre que pasara

alguien con un animal, fuera diciendo en voz alta: "apártense, por favor".

Un día, un labrador volvía con su buey y, vió a dos hombres hablando en la mitad de la

calle. Eran unos hombres muy ricos y orgullosos, así que, cuando el labrador se acercó y les

gritó: "¡Apártense, por favor!", ellos no le hicieron caso y siguieron hablando.

Al labrador no le dio tiempo de parar al buey, y el animal, al pasar, empujó a los dos

hombres y los tiró al suelo. Como sus ropas se llenaron de barro, los hombres, muy enfadados,

le dijeron al labrador:

-¡Mira lo que nos ha hecho tu buey! Ahora tendrás que comprarnos trajes nuevos. Si no lo

haces, mañana te denunciaremos al alcalde.

Entonces, el labrador fue a ver al alcalde y le contó lo ocurrido. El alcalde, que era un hombre

justo y muy listo, le dijo:

-No te preocupes. Mañana, cuando vengan a denunciarte esos dos ricachones, tú vienes

también y te haces el mudo. Oigas lo que oigas, tú no digas nada.

Al día siguiente, se presentaron todos ante el alcalde, y los dos ricachones acusaron al

labrador de pasar con el buey sin avisar y de atropellarlos.

-¿Por qué no avisaste a estos hombres para que se apartaran? -preguntó el alcalde al labrador.

El alcalde le hizo varias preguntas más, pero el labrador no dijo ni "mu". Entonces, el alcalde

les dijo a los ricachones que aquel labrador debía de ser mudo.

-¡Qué va a ser mudo! -respondieron rápidamente los dos hombres-. Ayer lo oímos hablar en

la calle, ¡y bien alto! Nos gritó que nos apartáramos.

-Entonces -dijo el alcalde-, si el labrador les avisó de que se apartaran y no lo hicieron, la

culpa es de ustedes. Y por haber acusado injustamente a este hombre, le darán diez monedas

de plata cada uno.

Carlo Frabetti, Cuentos para niños mentirosos.


COMPRENSIÓN DE LECTURA

I. Nivel literal

1. ¿Cómo eran las calles y por qué presentaban esa estructura?

___________________________________________________________ ___________________________________________________________

2. Menciona a los personajes y explica brevemente como eran:

___________________________________________________________

__________________________________________________________

3. ¿Por qué acudieron al alcalde los dos hombres?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4. ¿Qué trampa tendieron el alcalde y el labrador a los hombres ricos?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

5. ¿Qué decidió el alcalde al demostrarse que los hombres eran los culpables?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

II. Nivel interpretativo

1. ¿Qué quisieron demostrar los hombres al no apartarse del lugar?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2. ¿Por qué el labrador fue a buscar al alcalde antes que los hombres?


___________________________________________________________

___________________________________________________________

3. ¿Por qué el alcalde le creyó al labrador antes de escuchar la versión de los hombres?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

III. Nivel valorativo

1. ¿Qué opinas de la orden dictada por el alcalde para solucionar el problema de las

calles estrechas?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2. ¿Qué opinas de lo que hicieron los dos hombres?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3. ¿Crees que el labrador hizo mal al fingir que era mudo? Explica.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

.


IV. Creatividad

Dibuja, en cuatro viñetas la historia.


TEMA MOVIMIENTO RECTILINIO UNIFORME VARIADO (MRUV)


GRADO: 6to


FECHA: 05/06/2020. MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE

VARIADO (M.R.U.V.)

• La Mayoría de los movimientos que observamos a nuestro alrededor, son más complicados

que el movimiento rectilíneo uniforme; por lo que nuestro estudio de movimiento

mecánico nos quedó corto. Observaste el movimiento de la bola, el insecto, las ruedas de

al moto o el ave en el cielo. ¿Qué clase de movimientos son estos?

• Esos movimientos son variables y estamos saturados de estos movimientos en nuestra vida

cotidiana. Pues bien es necesario introducir un parámetro que nos permita describir la

modificación del estado de movimiento de un cuerpo, y este nuevo término es la

ACELERACIÓN.

V

Cambia la rapidez...la velocidad sí varía.

1

V

V

2

3

Sólo cambia la dirección...

La velocidad sí varía

¿Qué es la aceleración?

??


* Tener presente

A.

B. Unidades de la Aceleración: cm/s2; m/s2, pie/s2.

MOVIMIENTO RECTILINEO CON ACELERACION

CONSTANTE

Observa:

En este movimiento ¿qué quiere decir: a = 5m/s2 ¿Cómo se interpreta?

• Quiere decir que la velocidad aumenta 5/ms en cada segundo.

Para caracterizar la variación

o cambio de velocidad durante un

intervalo de tiempo se usa a la aceleración;

esta se representa mediante un vector

a

La velocidad aumenta(movimiento acelerado)

La velocidad disminuye(movimiento desacelerado)

a a

VV

EN EL SI, se expresa en m/s2

10m/s

2s

20m/s 30m/s 40m/s

2s 2s

a = 5 m/s2


Como ves para este móvil, aceleración es a = 8ms nos

indica que su rapidez aumentaen 8m/s en cada segundo

2

También puedes determinar ladistancia que recorre el móvil.

Observa:

v = 6m/s

v = 6m/s

a = 8m/s

a = 8m/s

1s

1s

Te lo grafico con un ejemplo

2

2

v = 14m/s

v = 14m/s

1s

v = 22m/s

v = 22m/s

1s

d


TAREA: MOVIMIENTO RECTILINIO UNIFORME VARIADO (MRUV). ALUMNO:

GRADO: 6to


FECHA: 09/06/2020

1) En el M.R.U.V. mostrado determina las velocidades

2) En el MRUV mostrado determina las velocidades

3) En el MRUV mostrado determina las velocidades

v = 8m/s1s

v =1

a = 2m/s2

v =2 v =3

1s 2s

1s

v =1 v =2

2s 1s

v =0

v =0 v =1 v =2a = 4m/s

2

v1 v1v =2 v =2

2s 2s

v =1 v =1v =2 v =2

a = 3m/s2

a = 2m/s2

v3

1s 1s

v =3 v =3

1s 1s

v3


4) Determina “d” si el auto efectúa un M.R.U.V.

VBVA

1s 2s

d


TEMA: ¿Por qué Paracas fue una cultura singular?

CURSO: Historia

GRADO: 6to


Jueves 4 de junio del 2020

¿Por qué Paracas fue una cultura singular?

CULTURA PARACAS


TAREA: Cultura Paracas

CURSO: Historia

GRADO: 6to


FECHA DE ENTREGA: Martes 9 de junio

ACTIVIDAD: Dibuja en una hoja A- 4 un manto y decóralo según tu creatividad. Puedes utilizar temperas o acuarelas para colorear,


TEMA: ESTRUCTURA D E LA PALABRA


GRADO : 6TO. GRADO


FECHA : 04/ 06 / 2020

Lee la palabra :


TAREA : ESTRUCTURA DE PALABRAS


GRADO : 6TO. GRADO


FECHA : 08/ 06 / 2020

I) Escribe en el círculo la raíz de cada palabra.

II ) Completando con familia

Completa las oraciones con una palabra de la familia "digno".

digno - dignidad - indignar - dignarse - dignatario - dignificar

a. Lo que has hecho no es ______________ de ti.

b. Los ______________ de cada país asistieron a la asamblea.

c. La noticia nos ______________ a todos.

d. Ningún transeúnte quiso ______________ a darle una limosina.

e. Es necesario ______________ las condiciones de vida de esa gente.

f. Se han comportado con una enorme ______________.

h

u

e

s

u

d

o

h

u

e

s

i

t

o

h

u

e

s

o

s

o

d

e

s

h

u

e

s

a

r

n

o

t

i

c

i

a

n

o

t

i

f

i

c

a

r

n

o

t

i

c

i

o

s

o

notificacion

perseguidor

c

o

n

s

e

g

u

i

r

p

e

r

s

e

g

u

i

r

p

r

o

s

e

g

u

i

r


III)Subraya la raíz de cada una de la siguiente familias de palabras

IV) Afijos :

- SUFIJOS: Son los que van después de la raíz. Ejemplos:

- PREFIJOS: Son los que van antes de la raíz. Ejemplos:

anochecer - anoche

nochebuena - transnochador

soleado - insolación

asolear - solar

carrocería - carruajes

carroza - carreta

gracia - agraciado

desgracia - gracioso

camillero - camita

camarote - camilla

picadura - picazón

picadillo - picante

dilucidar - deslucido

t raslúcido - t ransluz

visión - previsión

visionario - visual

bocadillo - bocón

bocaza - bocudo

Los AFIJOS son partículas que modifican

el significado de las palabras. Se dividen

en "SUFIJOS y PREFIJOS"

mar - perr - cas - niñino ito ona oss s s s

des in em acampar - út il - bocar - morfop p p p


V) SUBRAYANDO AFIJOS

Subraya los afijos (sufijos o prefijos) que tenga cada palabra y, luego, escribe el vocablo

origen.

1. crueldad : ___________ 11. desecho :_____________

2. panadería : ___________ 12. inservible : ____________

3. lavandería : __________ 13. Panadero : ____________

4. maniobrar : ___________ 14. alabanza :_____________

5. criadero : _____________ 15. desamor :_____________

6. avioneta : _____________ 16. marino :_____________

7. joyero : _____________ 17. casucha :_____________

8. mareo : _____________ 18. inútil :_____________

9. plumaje : _____________ 19. pastelería :_____________

10. campito : _____________ 20. submarino :_____________


TEMA: ORDINAL NUMBERS

AREA: INGLES

GRADO: 6 TO

PROFESOR:MARIA CORDOVA

FECHA:MIERCOLES 3 DE JUNIO


TAREA: ORDINAL NUMBERS

ALUMNO:

GRADO:6 TO


FECHA DE ENTREGA:SABADO 6 DE JUNIO








COMPLETE THE NAMES IN EACH NUMBER”ORDINAL NUMBERS”


𝑆𝑒 = 𝑛(𝑛 + 1)

2

TEMA: Reforzamos las formulas aprendidas


GRADO: 6to


Miércoles 3 de junio 2020

Suma de los “n” números naturales

𝑆𝑒 = (a1+an

2) 𝑛

Suma de números pares • El último número será dividido entre 2

Luego Se = n (n + 1)

Suma de números impares

• El último número será sumado +1 y luego dividido entre 2

Luego Se = n2

Valor del término enésimo

an = a1 + ( n - 1 ) r


TAREA: Ejercicios CURSO: Razonamiento Matemático GRADO: 6to


FECHA DE ENTREGA: Lunes 8 de junio del 2020

Ejercicios:

1. Calcula el número de términos de una P.A. si se sabe que la suma de los términos

es 90, el primer término es 6 y el último término es 30.

2. ¿Cuál es el valor de a5 + a7 en Sn, si Sn = 100; 120; 140; 160; .. a7 ?

3. Sn es una sucesión ¿Cuál es el décimo termino? Sn = 1; 8; 15; 22; … a10

4. Sea Sn= 4; 9; 14; 19; 24; … a20 ¿Cuál es el vigésimo término?

5. Halla la suma de los términos de la P.A.

Si Sn = 120; 130; 140; … a10

6. ¿Cuál es el valor de a1 + a12 en Sn, si Sn = 15; 22; 29; .. a12 ?

7. El primer día un ciclista recorre 15km y cada día aumenta su recorrido en 5km

¿Cuántos kilómetros habrá recorrido el doceavo día?

8. Sea Sn = 2; 4; 6; 8; … 30 ¿Cuál es la suma de los términos?





TEMA: MAPA CONCEPTUAL

AREA: COMUNICACIÓN

GRADO : 6TO

FECHA: 02/ 06 / 2020


El mapa conceptual es un esquema o representación gráfica de una idea o conjunto de

la mismas.

Los conceptos son colocados dentro de los círculos, cuadrados, u óvalos . Luego se relacionan

Por medio de flechas, sobre las cuales se escriben los nexos para conectar los conceptos

Estructura de un mapa conceptual .

Concepto: son los puntos más importantes de la temática.

Elipses: son las proposiciones

Líneas relacionantes: flechas que sirven de enlace .

Ejemplo de un mapa conceptual:


TAREA : MAPA CONCEPTUAL


GRADO : 6TO

FECHA : 05/ 06 / 2020


Escoge un texto o tema de tu agrado y elabora un mapa conceptual siguiendo

la estructura.


TEMA: Términos Semejantes - Reducción de términos semejantes

CURSO: Algebra

GRADO: 6to


Martes 2 de junio del 2020

Términos Semejantes T.S

Se pueden encontrar signos

de colección

-(-2x + 3y) + 9x

Cuando hay un signo antes y después de un paréntesis; estos signos se multiplican de

acuerdo a la ley de signo de la multiplicación.

Por lo que tenemos:

+ 2x + 3y + 9x

+2x + 9x + 3y

+11x + 3y


TAREA: Reduce los siguientes términos semejantes (T.S.)

GRADO: 6to

CURSO: Algebra


FECHA DE ENTREGA: Viernes 5 de junio del 2020

Actividad:

II. Reduce los siguientes términos semejantes usando paréntesis.

9. -15x2y – 4x2y - (-6x2y – 11x2y)

10. –(-5a3b + 3 a3b) – 4a3b + a3b

11. – (-5a - 6b + 8c) + 9a- 20c - b + 6b –c

12. –(17m + 12n) + (-25n +28m)

13. –(-9ab + 17b2) – (+19b2 + 8ab)

14. -46yz + 39x - (- 54yz + 47x)

15. +65mn – 39n + (-84mn – 44n)


TEMA: ORACIÓN AL SANTISIMO SACRAMENTO DEL ALTAR

LA EUCARISTIA

AREA: RELIGION

GRADO: SEXTO


FECHA: 1 – 6 - 20


TAREA ORACIÓN AL SANTISIMO SACRAMENTO DEL ALTAR

LA EUCARISTIA

ALUMNO:

GRADO:

PROFESOR:

FECHA DE ENTREGA: 5 – 6 - 20

LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO DE LA

TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS PADRES QUE

TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR

LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL Niño LO PUEDA TRABAJAR,Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN

UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005

COLGADO EL 27 DE MARZO.

1.- Crea una oración al sacramento de la eucaristía

.

TEMA: EL SISTEMA NERVIOSO Y CUIDADOS


AREA: Ciencia y Tecnología.

GRADO: 6To

PROFESOR:Armando Chavarry Fernández.

FECHA: 01/06/2020

El cuerpo humano es una compleja máquina. Requiere que muchas de sus piezas, cadenas y engranajes trabajen simultáneamente para que cada uno de nosotros pueda llevar una

vida normal

Este tremendo computador es el Sistema Nervioso, constituido por un conjunto de órganos

que nos permiten ponernos en contacto con el mundo exterior y dirigir las funciones

orgánicas.

Así, el Sistema Nervioso nos permite pensar, comunicarnos, aprender, recordar; es la sede

de nuestros sentimientos, sensaciones y emociones; nos permite tener habilidades artísticas

y movernos, y controla todo el funcionar interno de nuestro cuerpo.

El sistema nervioso central está formado por: La Médula Espinal y el Encéfalo.

LA MÉDULA ESPINAL:

Su función más importante es:

- Conducir, la corriente nerviosa que conduce las sensaciones hasta el cerebro.

- Conducir los impulsos nerviosos que lleva las respuestas del cerebro a los músculos.

Fisiológicamente, la médula espinal es la vía conductora de impulsos desde y hacia el cerebro, y también es el

centro de los movimientos reflejos

Existen 31 pares de nervios raquídeos, que nacen en la médula espinal y que conectan a la

médula con el resto del cuerpo.

EL ENCÉFALO:

Podemos distinguir 3 estructuras voluminosas:


1. El cerebro.

2. El cerebelo

3. El bulbo raquídeo.

1. El cerebro:

Es el órgano clave de todo proceso, rige la sensibilidad, los movimientos, al inteligencia y

el funcionamiento de los órganos. Su capa más externa, la corteza, cerebral procesa la

información recibida, y la transforma en material utilizable, real y consistente.

Dentro de sus principales funciones están:

2. El cerebelo:

Coordina los movimientos de los músculos al caminar y realizar otras actividades motoras.

Sus neuronas, que se enlazan con las del cerebro y la médula espinal, tienen por función

coordinar los movimientos, haciéndolos suaves y precisos, y controlar el equilibrio, la

postura y al orientación del cuerpo.

3. El bulbo raquídeo:

Regula el funcionamiento del corazón y de los músculos respiratorios, además de los

movimientos de la masticación, la tos, el estornudo, el vómito, etc. Por eso una lesión en

el bulbo produce la muerte instantánea por paro cardio respiratorio irreversible.

LAS NEURONAS:

Son células especializadas en transmitir por ellas los impulsos nerviosos. La neurona, se

distingue de una célula normal por su incapacidad para reproducirse, lo cual explica que

toda lesión cerebral sea definitiva.


TAREA: EL SISTEMA NERVIOSO Y CUIDADOS. ALUMNO:

GRADO: 5to.


FECHA : 01/06/2020.

1. La unidad básica del sistema nervioso se llama:

A) Cerebro C) Neurona

B) Columna D) Cerebelo

Vertebral E) Tálamo

2. Fisiológicamente la médula espinal es:

A) La responsable del control de la temperatura

B) La vía conductora de impulsos desde y hacia el cerebro

C) El centro de los movimientos reflejos

D) Sólo B y C

E) Sólo A

3. Los hemisferios cerebrales están separados en cuadro cuadrantes llamados:

A) Lóbulo parietal, frontal, temporal y occipital.

B) Hipocampo, tálamo, hipotálamo y cerebelo

C) Meninges, duramadre, piamadre y ganglios

D) Hemisferio derecho, hemisferio izquierdo, lóbulo occipital y lóbulo frontal

E) Ninguna de las anteriores.

4. El sistema nervioso nos permite:

A) Pensar, comunicarnos, aprender y recordar.

B) Es la sede de nuestros sentimientos, sensaciones y emociones.

C) Tener habilidades artísticas y movernos, además de controlar

todo el funcionamiento interno de nuestro cuerpo.

D) Sólo A y C.

E) Todas las anteriores


PARTES DEL S IS TEMA NERVIOS O


TEMA: De base 10 a cualquier base CURSO: Aritmética

GRADO: 6to


Lunes 1ero de junio del 2020

De base 10 a cualquier base

se

Resuelve a través

de

Divisiones sucesivas

Ejemplos:

• Convertir 345 a base 7

• Convertir 89 a base 3

• Convertir 37 859 a base 9


TAREA: Ejercicios

CURSO: Aritmética

GRADO: 6to


FECHA DE ENTREGA: Jueves 4 de junio de 2020

I. Cambia los siguientes números que se encuentran en base 10 a la base indicada

1. Convertir 235 a base 6



4. Convertir 879) a base 3





9. Convertir 14 785 a base 9

10. Convertir 43 256 a base 7


CONOCIENDO INKSCAPE

AREA : COMPUTACIÓN


GRADO : 6TO GRADO

FECHA : 30/05/2020

Elaborando los diseños con las herramientas de figura geométrica


TAREA: INKSCAPE

ALUMNO :

GRADO :











Desarrolla

1. Crea el siguiente diseño en Inkscape.

Nota: Para ayudarte puedes utilizar este enlace. https://www.youtube.com/watch?v=UV1HYgcJtrg

https://www.youtube.com/watch?v=UV1HYgcJtrg



Nota: Para ayudarte puedes utilizar este enlace. https://www.youtube.com/watch?v=UV1HYgcJtrg

https://www.youtube.com/watch?v=UV1HYgcJtrg


TEMA : PLAN LECTOR

AREA: PLAN LECTOR

GRADO : 6TO


FECHA: 29/ 05 / 2020

LOS VIEJITOS HOSPITALARIOS

Dicen que antiguamente los dioses solían bajar del cielo y visitar a los humanos. Para que no los reconocieran, hacían algo fácil: se transformaban en animales. A veces también de convertían en hombres y se confundían con ellos.

Zeus, el gran padre de todos los dioses, y Hermes, el dios mensajero, bajaron

un día a la Tierra. Se convirtieron en campesinos pobres, que estaban de viaje.

Zeus y Hermes caminaron todo el día; pero, claro, ya no recordaban que caminar

en este planeta cansa y da hambre.

Por la noche, al llegar a una aldea, sus estómagos rugían por comida. Sus

cuerpos deseaban un lugar donde dormir. Estaban tan cansados ... Toc, toc,

tocaron las puertas de todas las casas, pero nadie quiso recibirlos.

- Fuera de aquí, ustedes no tienen dinero para pagar -decían los aldeanos y,

¡pam!, les cerraban la puerta.

Muy tristes, Zeus y Hermes recorrieron toda la aldea hasta la medianoche.

Decepcionados, salieron del pueblo. Y ya en las afueras, llamaron a la puerta de

una casa muy chiquita y vieja.

-¿Podrían darnos hospedaje por esta noche? -preguntaron al anciano que los

atendió.

- Claro ... pasen -respondió este, medio desconcertado.

- ¿Quién es? -se escuchó una voz de mujer, una voz muy viejita desde el

dormitorio. Luego de un rato, apareció la esposa. Y cuando vio a aquellos

campesinos tan pobres, se le ocurrió que podían tener mucha hambre. Los esposos cocinaron para Zeus y Hermes, aunque no sabían quiénes eran. Les sirvieron vino. Esa noche, dentro de la humilde casa, dos dioses y dos ancianos muy pobres comieron y bebieron juntos


Y sabes qué?, el vino no se terminaba nunca. El anciano sirvió los vasos de todos,

dos, tres, cuatro veces, pero la jarra de vino nunca dejó de estar llena. “Esto es muy extraño”, pensó el anciano. Y, entonces, no puede ser, abrió

la boca asombrado. ¡Esos dos campesinos eran en realidad dioses del Olimpo

Disculpen nuestra pobreza -dijeron los ancianos, aún sorprendidos. Pero Zeus y

Hermes le restaron importancia al asunto. Agradecieron su enorme generosidad;

porque, a pesar de ser pobres, compartieron con gusto lo que tenían, y anunciaron

que inundarían la aldea para que murieran todos los que no quisieron hospedarlos

(así son algunos dioses cuando se molestan).

Mito de la antigua grecia

COMPRENSION DE LECTURA

1. Escribe dos características de los personajes que intervienen en la lectura:

a. Zeus --------------------------------------------------------------------

b. Hermes -------------------------------------------------------------------

c. Anciano --------------------------------------------------------------------

d. Anciana --------------------------------------------------------------------

2. ¿Por qué Zeus bajaba del cielo?¿De qué forma lo hacía?

--------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------

3. ¿Por qué nadie quiso recibir a Zeus y Hermes?

-----------------------------------------------------------------------------

4. ¿Cómo fueron atendidos los dioses por los ancianos?

-------------------------------------------------------------------------


-------------------------------------------------------------------------

5. ¿Qué premio recibieron ante su noble acción?

---------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

6. ¿Crees que debemos hacer una noble acción para recibir algún premio a cambio?

7.¿Qué valor predomina en la historia?

---------------------------------------------------------------------------------------

8. Completa el cuadro




GRADO: 6TO GRADO


FECHA DE EJECUCIÓN: VIERNES 29 DE MAYO

1. SESIÓN 2: REFORZAMIENTO DE LAS POSTURAS, MOVIMIENTOS Y CONTROL

DE LA VELOCIDAD, DE LA PRIMERA SESIÓN




afectar tu salud.



de comer.















4. INDICACIONES



personal.

CLASE:












TAREA

ALUMNO: _______________________________________________________

GRADO: 6TO GRADO





nombre del archivo, donde estén su nombre-apellido-grado. Ejemplo: juan-ordoñez-3ero.

1.- Deberán proponer, una rutina de al menos 5 ejercicios para la preparación física.


TEMA: MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME (MRU)


GRADO: 6to


FECHA: 29/05/2020.


t

v

d

velocidad =distancia

tiempo

v =dt


TAREA: MOVIMIENTO RECTILINIO UNIFORME (MRU). ALUMNO:

GRADO: 6to


FECHA: 03/05/2020

I.-Observa y completa:

1. Por cada segundo el móvil recorre .........................

2. En 3 segundos el móvil recorre .........................

3. El móvil recorre ......................... por 1 segundo, a esta relación

se llama .........................

4. Entonces la rapidez del móvil es ......................... en cualquier punto ya que posee

MRU.

5. Si pasaran 9 segundos, el móvil:

• Recorre .........................

• Demora .........................

• Su rapidez.........................; porque .........................................

Se muestra un M.R.U. determina para cada caso el tiempo “ t ”.

A B

v =

1s 1s 1s

v = v = 4 m/s

C D


t

d 3d

2s

t

5d

3s

d 7d

t 35s

d

4t

d

t

6m

7t

d

t

10m

12s3s

900 m

d


TEMA: La familia

CURSO: Historia

GRADO: 6to


Jueves 28 de mayo del 2020

• ¿De qué trata el video?

_______________________________

• ¿Sera familia como un equipo de futbol? ¿Por

qué?

_______________________________

• ¿Qué valores se aprenden en la familia?

_______________________________

La autoridad en la familia

es

La familia es el primer espacio social en

el que aprendemos valores éticos y

democráticos.


Ejercida por los padres

los cuales tienen la función

de brindar afecto y establecer reglas

y limites

estableciendo

Estilo permisivo Estilo autoritario Estilo democrático

Los padres ofrecen Los padres ejercen reglas Los padres establecen

mucho afecto a sus claras, controlando con reglas claras, ellos

hijos. firmeza su cumplimiento, razonan con sus hijos

Se preocupan más por lo llegando a castigar sus llegando a un acuerdo.

que siente y piensan. sus hijos. La comunicación es

Ejerciendo poco control La comunicación es continua.

en ellos. escasa


TAREA: La Familia

CURSO: Historia

GRADO: 6to


FECHA DE ENTREGA: Martes 2 de junio

ACTIVIDAD: Dialoga con tus parientes mayores sobre cómo eran las familias cuando eran niños.

Realiza una infografia sobre los valores que se transmiten en tu familia y ¿Cómo lo has

desarrollado?

AYER HOY


TEMA: ORACIONES INCOMPLETAS


GRADO: 6TO.

PROFESORA: JANET VASQUEZ HUARANGA

FECHA : 28 / 05/20020.

Las oraciones incompleta son textos a los que hay que agregar una o varias palabras que han

sido omitidas, para completar su sentido.

Criterios para completar oraciones.

A) Gramaticalidad: La oración debe tener concordancia entre sus términos. Se

debe tener en cuenta las variaciones gramaticales de género, tiempo y

modo .

Por ejemplo:

• La música y danza del Perú son ---------------------------

a) Atractivas b) alegre c) placenteras d) imponente

B) Coherencia contextual: De acuerdo a la información proporcionada por

El sentido contextual, solo una palabra resultará la más clara y lógica.

Por ejemplo:

• El futbolista -----------------------------ocho horas diarias.

a) Consume b) se baña c) descansa d) entrena

C) Precisión léxica : Debemos escoger el término con un significado pertinente

al contexto oracional.

Por ejemplo:

• María ofreció una -------------------a quien encuentre a su perro.

a) Paga b) plata c) recompensa d) billete


TAREA : ORACIONES INCOMPLETA


GRADO : 6TO.

PROFESORA : JANET VASQUEZ HUARANGA

FECHA : 30 / 05/20020

1.-COMPLETA LAS ORACIONES CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO.

1. Los profesores se preocupan por ----------------- a sus alumnos. 2. El pasajero ---------------- la enfermedad a toda la tripulación.

3. Sólo se escuchaban en el silencio sus --------------- 4. Las heridas ----------------- en muy poco tiempo. 5. --------------- los rasgos peculiares de tu mejor amigo. 6. Es un amigo ----------- de la familia. 7. El ----------------- era muy irregular. Nos tropezábamos todo el tiempo. 8. Enrique es un chico muy ----------------

. DETERMINANDO ALTERNATIVAS

Determina la alternativa que mejor complete la oración.

1. Muchas personas _______________ su dinero en el banco.

a. dejan b. depositan c. ubican d. instalan

transmitió _ enseñar _ rezos _ cerraron _ destaca _ leal _ piso_ terco.


2. Muy pronto podremos _______________ la costa desde la cubierta del barco.

a. aguaitar b. divisar c. averiguar d. explorar

3. Eugenia, la modista, _______________ trajes a la medida.

a. convierte b. confecciona c. modela d. vende

4. El ladrón _______________ el maletín al hombre.

a. eliminó b. arrebató c. retiró d. separó

5. Nicolás comenzó a _______________ en deportes desde muy pequeño.

a. predominar b. brillar c. sobresalir d. despuntar


TEMA: Progresión aritmética creciente


GRADO: 6to


Miércoles 27 de mayo 2020

Progresión aritmética creciente

Una progresión aritmética es

Creciente si la razón es mayor

que cero.

Valor del término enésimo

an = a1 + ( n - 1 ) r Ejemplos:

1. Se = 10 + 15 + 20 + ... + an Tiene 8 términos

Datos:

a1 n r

2. El primer dia un ciclista recorre 15km y cada día aumenta su recorrido en 5km.

¿Cuantos kilómetros habrá recorrido el noveno día?


TAREA: Ejercicios


GRADO: 6to


FECHA DE ENTREGA: Lunes 1ero de junio del 2020

Ejercicios:

12. En la P.A. dada, halla el decimosegundo termino: Se = 8; 10; 12 … an

13. Halla a10 --- Se = 1; 11; 21; 31; … a10

14. Tengo s/.100.00. Si ahorro s/.5.00 cada día. ¿Cuánto tendré el octavo día?

15. Sea Sn= 80; 90; 100; … a20 ¿Cuál es el vigésimo término?

16. Sea Sn= 10; 13; 16; 19… a20 ¿Cuál es el vigésimo termino?

17. ¿Cuál es el valor de a15 en Sn= 80; 85; 90; .. a15

18. Al resolver un problema gano dos puntos, si resuelvo dos gano, gano cuatro puntos

y al resolver tres gano seis. ¿Cuántos puntos ganare al resolver 100 problemas?


TEMA: DAYS OF THE WEEK

AREA: INGLES

GRADO: 6TO


FECHA :MIERCOLES 27 DE MAYO


TAREA DAYS OF THE WEEK

ALUMNO:

GRADO:6TO


FECHA DE ENTREGA:VIERNES 29 DE MAYO








TEMA: Términos Semejantes - Reducción de términos semejantes

CURSO: Algebra

GRADO: 6to


Martes 26 de mayo del 2020

Términos Semejantes T.S

Términos Semejantes T.S. Ejemplo

Son términos algebraicos que

tienen la misma parte literal 5xy +12xy . 6xy

Reducción de términos semejantes

Se pueden encontrar dos a más Se pueden encontrar signos

términos semejantes dentro de de colección,

una expresión algebraica

4x – 7x + 11x – 18x -(-2x + 3y) + 9x


TAREA: Reduce los siguientes términos semejantes (T.S.)

GRADO: 6to

CURSO: Algebra


FECHA DE ENTREGA: Viernes 29 de mayo del 2020

Actividad:

III. Reduce los siguientes términos semejantes

16. -15x2y – 4x2y - (-6x2y – 11x2y)

17. –(-5a3b + 3 a3b) – 4a3b + a3b

18. 15ab – 9ab + 17b - b – 14ab + 3ab

19. – ( -5a - 6b + 8c) + 9a- 20c - b + 6b –c

20. ,

21. M

22. M

23. M

24. M

25. m


TEMA: MI HISTORIA PERSONAL

AREA: : COMUNICACIÓN

GRADO : 6TO


FECHA : 26 / 05 / 2020

Observa y lee:

La historia personal es relato de una vida o parte de ella, contada por la persona

misma En ella, se muestran eventos importantes o fundamentales en su vida.

Mi nombres es :

Janet

Nací 26 de Marzo , en

Chosica.

Viví en Chosica mis

padres : se llaman

ADRIAN Y FELICITA

Vivo actualmente en

Lima.

Los hechos importante

en mi vida es educar y

enseñar a los niños.

Mi hobby es leer y

Tejer .

Me agrada viajar .


Características de la autobiografía.

Relata hechos que le sucedieron a una persona contado por esta misma.

Presenta los hechos en orden cronológico. por ejemplo: nacimiento, infancia,

Pubertad etc.

La narración es en primera persona. Puedes incluir soporte gráfico como fotos,

Líneas de tiempo entre otros.


TAREA : MI HISTORIA PERSONAL

AREA: : COMUNICACIÓN

GRADO : 6TO


FECHA : 28/ 05 / 2020

ESCRIBE TU AUTOBIOGRAFIA EN EL SIGUIENTE ESQUEMA:


TEMA: REDUCE NÚMEROS ENTEROS DE DIFERENTE SIGNO

TEMA: LA SANTISIMA TRINIDAD

AREA: RELIGION

GRADO: SEXTO


FECHA: 25 – 5 - 20

La Santísima trinidad es el mismo Dios, Padre, Hijo y Espíritu Santo y un solo Dios verdadero. Esto significa que es Dios, el Hijo es Dios y Espíritu Santo es Dios, pero el Padre no es el Hijo y el Espíritu Santo no es el Padre ni es el hijo. Es decir que realmente las tres personas de las Santísima Trinidad son distintas, aunque son un solo Dios verdadero. La Trinidad es dogma de fe en la Iglesia Católica. Este dogma ha sido anunciado en los concilios ecuménicos que se celebran en oriente. La primera persona de la Santísima Trinidad es el Padre, cuya característica es que no fue engendrado ni creado por nadie ni nada. La Segunda Persona es el Hijo, el cual tampoco es creado, pero si es engendrado de forma eterna por el Padre. La Tercera persona de la Santísima Trinidad es el Espíritu Santo, el cual al igual que la primera persona no es creado ni engendrado, pues procede de forma eterna del Padre y del Hijo.


TAREA LA SANTISIMA TRINIDAD

ALUMNO:

GRADO:

PROFESOR:


LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA

FOTO DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE

CORRESPONDA. LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO

LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL

Niño LO PUEDA TRABAJAR,Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO



DIBUJA LA SANTISIMA TRINIDAD


TEMA: ALIMENTACION Y SALUD.

AREA: Ciencia y Ambiente (FISICA). GRADO: 6to. PROFESOR: Armando Chavarry Fernández. FECHA: 25/05/2020.

¿Qué es la salud y la alimentación? El acto de comer e ingerir alimentos supone aportar al organismo las sustancias que necesitamos para vivir. ... Los alimentos aportan sustancias que denominamos nutrientes, que necesitamos para el mantenimiento de la salud y la prevención de enfermedades.

¿Qué es alimentación saludable?

La salud y buen funcionamiento de nuestro organismo, depende de la nutrición y alimentación que tengamos durante la vida.

Alimentación y Nutrición aun cuando parecieran significar lo mismo, son conceptos diferentes.

La Alimentación nos permite tomar del medio que nos rodea, los alimentos de la dieta (de la boca para fuera) y La Nutrición es el conjunto de procesos que permiten que nuestro organismo utilice los nutrientes que contienen los alimentos para realizar sus funciones (de la

boca para adentro).

Los alimentos son todos los productos naturales o industrializados que consumimos para cubrir una necesidad fisiológica (hambre).

Los nutrientes son sustancias que se encuentran dentro de los alimentos y que el cuerpo necesita para realizar diferentes funciones y mantener la salud. Existen cinco tipos de

nutrientes llamados: Proteínas o Prótidos, Grasas o Lípidos, Carbohidratos o Glúcidos, Vitaminas y Minerales.


PARA MANTENERNOS SANOS:

Debemos alimentarnos correctamente y practicar buenos hábitos alimenticios y estos

hábitos son:

A) El Desayuno.- Es una de las comidas más importantes del día que es necesario

para tener energía.

B) La Higiene.- Es recomendable lavarnos las manos y los dientes habitualmente.

C) Dietas Equilibradas.- Tomar alimentos variados y reducir los dulces.

D) Descanso.- Descansar después de cada comida.


TAREA:ALIMENTACION Y SALUD.

ALUMNO: GRADO: 6to PROFESOR:Armando Chavarry Fernandez. FECHA :28/O5/20


TEMA: Ruffini simplificado CURSO: Aritmética

GRADO: 6to


Lunes 25 de mayo del 2020

Ruffini simplificado Es un método que sirve para descomponer números naturales usando un esquema de

trabajo.

-

- Se colocan las cifras del número en la parte superior.

Ejemplos:

• Convertir 324 (6) a base 10

3 2 4

6 18 120

3 20 124

• Convertir 1 32 413 (3) a base 10

• Convertir 7 325 (6) a base 10


TAREA: Ejercicios

CURSO: Aritmética

GRADO: 6to


FECHA DE ENTREGA: Jueves 28 de mayo

II. Cambia los siguientes números que se encuentran en base cualquiera a base 10

usando el método Ruffini

11. Convertir 213 (8) a base 10

12. Convertir 1 421 (5) a base 10








Tema: CONOCIENDO INKSCAPE

AREA : COMPUTACIÓN


GRADO : 6TO GRADO

FECHA : 23/05/2020

Elaborando los diseños con las herramientas de figura geométrica


TAREA: INKSCAPE

ALUMNO :

GRADO :











Desarrolla



TEMA PLAN LECTOR

AREA : PLAN LECTOR

GRADO : 6TO

FECHA : 22/ 05 / 2020

PROFESORA: JONE VASQUEZ.



AREA: TALLER DE DESARROLLO MOTOR GRADO: 6TO GRADO PROFESOR: JUAN JESÚS ORDOÑEZ ROMERO FECHA DE EJECUCIÓN: VIERNES 22 DE MAYO

5. SESIÓN 1: CONDICIONES Y TRABAJOS DE UNA PREPARACIÓN FÍSICA 6. CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD

• Prioriza tu seguridad en los espacios donde desarrolles la actividad. Deben estar libres de cualquier objeto que te pueda dañar, así como los materiales a utilizar no deben afectar tu salud.

• Busca un espacio y respeta el tiempo determinado, para realizar la actividad, ten en cuenta que se debe realizar antes de consumir alimentos o mínimo dos horas después de comer.

• Al principio es recomendable que desarrolles tu actividad en compañía de una persona adulta. Según vas progresando lo puedes realizar solo(a) y de forma rutinaria.

• Considera que para mantener tu condición física es recomendable que repitas esta rutina tres veces a la semana como mínimo.


• Recuerda siempre empezar con un calentamiento o activación corporal, y al terminar trabaja los estiramientos y recuperación, según lo aprendido mediante la plataforma.







8. INDICACIONES


• Al terminar la actividad deja limpio y ordenado el espacio de trabajo, y realiza tu aseo personal.


CLASE:

• INGRESAR A LA PLATAFORMA ZOOM, se les mandará un link a sus celulares, el mismo día de clase, unos minutos antes.

• En el caso de poder entender la clase, podrán solicitar al profesor una hora determinada, para la asesoría.

• Explicar al estudiante que la actividad consiste en imitar a una variedad de animales, deportes y objetos de uso común.

• Informar que la actividad que realizará le permitirá mejorar su psicomotricidad, y dominio corporal mediante las expresiones de lo que van a imitar.




TAREA

ALUMNO: _______________________________________________________ GRADO: 6TO GRADO PROFESOR: JUAN JESÚS ORDOÑEZ ROMERO FECHA DE ENTREGA: VIERNES 29 DE MAYO



nombre del archivo, donde estén su nombre-apellido-grado. Ejemplo: juan-ordoñez-3ero. 1.- Deberán proponer, una rutina de al menos 5 ejercicios para la preparación física.


TEMA: FUERAS PARALELAS Y COLINEALES.


GRADO: 6to


FECHA 22 DE MAYO

Las fuerzas paralelas son aquellas que actúan sobre un cuerpo rígido con sus líneas de acción

en forma paralela. Existen 2 tipos de fuerzas paralelas:

• Fuerzas paralelas de igual sentido

• Fuerzas paralelas de distinto sentido

Fuerzas paralelas de igual sentido

La resultante de dos fuerzas paralelas de igual sentido es otra fuerza de dirección y sentido

iguales a los de las fuerzas dadas y de intensidad igual a la suma de las intensidades de aquéllas.


Fuerzas paralelas de distinto sentido

La resultante de dos fuerzas paralelas de sentido distinto es otra fuerza paralela

a las dadas cuya intensidad es igual a la diferencia de las intensidades de las

fuerzas dadas, y su sentido es igual al de la fuerza mayor.El punto de aplicación está situado fuera del segmento que une las fuerzas y del lado de la mayor.

https://lh5.googleusercontent.com/-RCFNr4dYRDw/TW7_JS5pLcI/AAAAAAAAAAQ/claHoyM1O8k/s1600/fuerza-total.jpg

https://lh4.googleusercontent.com/-lTOyiEIeEr8/TW7_iv77RNI/AAAAAAAAAAU/sqzZZHT8msU/s1600/fn1072%5b1%5d.bmp


OPEREMOS CON FUERZAS

•CONSIDEREMOS

A) Fuerzas de la misma dirección y el mismo sentido.

B) Fuerzas de la misma dirección y sentido contrario.

C) Fuerzas paralelas en el mismo sentido.

D) Fuerzas concurrentes de diferente dirección

F1F2

FR

FR F1= F2+

F1F2F4 F3

FR

FR F1= F2+ – (F + F )3 4

F1

F2

FR

FR F1= F2+

FR


TAREA: Fuerzas paralelas y Coliniales. ALUMNO:

GRADO: to


FECHA: 26/05/2020

•En cada caso, determine el valor de la resultante de las fuerzas mostradas.

Apo

li

i

n

q

r

uemos lo ap e d d

1 )2

3 4

7

5A) 13 B) 13 C) 10

D) 10 E) 8

2 )2

4 3

7

5A) 6 B) 6 C) 7

D) 7 E) 4

3 )3

4 6

4

5A) 2 B) 2 C) 6

D) 3 E) 6

4

2


4 )1

A) 4 B) C)

D) E)2

3 1

2

54 6

7 6

5 )1

A) 9 B) C)

D) E)4

8

2

2

6 7

5 6

2

4

6 ) A) 5 B) C)

D) E)

87 7

3 5

4

6

4

5

6 6

7 ) A) 2 B) C)

D) E)

106 2

3 6

4

9

5

6

7 7


TEMA: RESUMIR TEXTOS


GRADO : 6TO

PROFESORA: JONE VASQUEZ

FECHA : 21 / 05/ 2020

RESUMIR : Consiste en expresar con las propia palabras las ideas principales , del texto

que queremos resumir.

Al resumir no se tendrá en cuenta los detalles, pero sí los datos necesario para que la

información sea completa.

El resumen tiene que ser breve. Debe tener unidad y sentido.

PARA RESUMIR, BIEN HAY QUE SEGUIR UNO PASOS

1.- Leer el texto tantas 3.- Realizar un esquema o un mapa

Veces como sea necesario conceptual con las ideas principales.

2.-subrayar las ideas

Principales 4.-Redactar con nuestras propias

Palabras de forma clara y precisa.


TAREA: RESUMIR TEXTOS


GRADO : 6TO

PROFESORA: JONE VASQUEZ

FECHA : 24 / 05/ 2020

Lee el texto: Según el relato bíblico de la Torre de Babel, los descendientes de Noé trataron de

construir una torre que llegara hasta el cielo, pero Dios no vio su soberbia con buenos

ojos y los privó de la lengua común que les permitía comunicarse. Esta concepción de

la diversidad lingüística como castigo divino que representa la Biblia, ha ejercido durante

siglos una influencia decisiva en todo el pensamiento occidental, de modo que es mucha

la gente que cree que la multiplicidad de las lenguas es algo negativo

RESUMEN PÁRRAFO 1

-----------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------

-

Por mi parte estimo que, por el contrario, la diversidad lingüística no es un inconveniente,

sino una riqueza fundamental, y que se impone rectificar con urgencia las políticas y

prácticas que son una amenaza para millares de lenguas de poca difusión. De no ser así, se

perderá irremediablemente el acervo incomparable que puede ofrecernos la experiencia,

sabiduría acumulada y la visión del mundo de buena parte de la humanidad.

RESUMEN PÁRRAFO 2

--------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------

--


TEMA: ¿Qué influencia ejerció Chavín en el mundo andino?

CURSO: Historia

GRADO: 6to



¿Qué influencia ejerció Chavín en el mundo andino?


TAREA: Cultura Chavín

CURSO: Historia

GRADO: 6to


FECHA DE ENTREGA: Martes 26 de mayo

Actividad

I. Completa:

1. La cultura Chavín se ubica en el departamento de ____________________

2. Construyeron templos hechos de _____________

3. Su principal templo fue _______________________________________

4. Su escultura era representada por figuras de animales como: ___________

__________________ y ____________________________________

5. Su gobierno era________________ porque estaba dirigido por

______________

II. Dibuja cada escultura, para completar el mapa

ESCULTURA


TEMA: Suma de números naturales


GRADO: 6to



Suma de números naturales

Suma de los “n” primeros números naturales

Se 1 + 2 +3 + 4 +… 11

𝑆𝑒 = 𝑛(𝑛 + 1)

2

Ejemplo: Se 1 + 2 +3 + 4 +… 11

𝑆𝑒 = 11(11+1)

2

Suma de los “n” primeros números pares naturales

Se = 2 + 4 + 6 + 8 +… 50

• El ultimo numero será dividido entre 2

Luego Se = n (n + 1)

Suma de los “n” primeros números impares naturales

Se = 1 + 3 + 5 + 7 +… 79

• El ultimo numero será sumado +1 y luego dividido entre 2

• 79 + 1 = 80 /2 = 40

Luego Se = n2

Ejercicios:

19. Se = 1 + 3 + 5 + 7 +… 63

20. Se = 2 + 4 + 6 +… 40

21. Se = 1 + 2 + 3 + 4 +… 21


TAREA: Ejercicios


GRADO: 6to


FECHA DE ENTREGA: Lunes 25 de mayo del 2020

I. Halla la suma de los términos de la P.A

1. Se: 1 + 3 + 5 + … + 57

2. Se: 2 + 4 + 6 + … + 46

3. Se: 1 + 2 + 3 + … + 50

4. Se: 1 + 3 + 5 + … + 75

5. Se: 2 + 4 + 6 + … + 84

6. Se: 1 + 2 + 3 + … + 35

7. Se: 1 + 2 + 3 + … + 101

8. Se: 2 + 4 + 6 + … + 100

9. Se: 2 + 4 + 6 + … + 54


TEMA: VERB TO BE (NEGATIVE)

AREA: INGLES

GRADO: 6 TO GRADO

PROFESOR: MARIA CORDOVA

FECHA: MIERCOLES 20 DE MAYO


TAREA : VERB TO BE (NEGATIVE)

ALUMNO:

GRADO:3 ER GRADO


FECHA DE ENTREGA:VIERNES 22 DE MAYO








las constantes?

Son expresiones

que tienen un

valor.

TEMA: Expresiones algebraicas – Término algebraico – Partes de un T.A,

CURSO: Algebra

GRADO: 6to



Expresiones algebraicas – (E.A)

¿Qué es una expresión algebraica?

Es una combinación de variables y

contantes mediante una cantidad finita

de operaciones básicas.

¿Qué son ¿Qué son

las variables?

Son las expresiones que

asumen cualquier valor

y son representadas

por letras.

Elementos de un

T.A

Coeficiente 2ab3 exponente

variables

Parte literal

Término algebraico: (T.A.)

Es cada una de las expresiones

que forman parte de una ab + 3b + abc tiene 3

Expresión algebraica y están 1 2 3 términos

Separados por signos + o -


Ejercicios:

I. Subraya y escribe cuantos términos tienen las siguientes expresiones

algebraicas

1. abc + 2c

2. 3xy4 + x +5y

3. 7mn – 2n + 7 +m

4. 13x + y + 11 + xy

5. 5b – 6 + 7b + 8ab – 4ab +8

II. Reconoce los elementos de cada termino algebraico:

1. 5 b3a4c5

Coeficiente:

Parte literal:

Multiplica los exponentes:

Variables:

2. 35 m7n6

Coeficiente:

Parte literal:

Suma los exponentes:

Variables:

3. 9 x5y4z7

Coeficiente:

Parte literal:


Variables:


TAREA: Resuelve los siguientes ejercicios de T.A.

GRADO: 6to

CURSO: Algebra


FECHA DE ENTREGA: jueves 21 de mayo del 2020

Actividad:

I. Subraya y escribe cuantos términos tienen las siguientes expresiones

algebraicas

26. 7bc + 9c + 4bc

27. 13x4 + 6xy + 25y +4

28. 9m – 12nm + 7 + m +n

29. 3xz + yz + 15

30. 15ab – 9ab + 17b + ab – 14ab + 3

II. Reconoce los elementos de cada termino algebraico:

1. 23 b7a6c5

Coeficiente:

Parte literal:


Variables:

2. 8 x9y8z6

Coeficiente:

Parte literal:


Variables:

3. 4 m2n9p7

Coeficiente:

Parte literal:


Variables:


TEMA : EL TEXTO ARGUMENTATIVO


GRADO : 6t0

PROFESORA : JONE VASQUEZ

FECHA : 19 / 05/ 2020

Lee el texto:

Mary

Tesis : Estoy en contra del maltrato emocional a las personas.

Argumento : Cada uno tiene una forma diferente de ser y debemos ser tolerantes.

Pedro

Tesis : Estoy a favor del maltrato emocional a las personas tímidas.

Argumento : Los ayudamos porque a través de ello superarán sus complejos

Definición El texto argumentativo es aquel que intenta convencer, modificar o, en ocasiones, reforzar la opinion

o tesis sobre un determinado tema.

Ademas, es un texto continuo que emplea un lenguaje formal , claro y preciso .

Creo que no está

bien molestar a

cada momento a

nuestros

compañeros

tímidos.

Pero si no lo

hacemos nunca

superarán sus

complejos. Es más,

deberían estar

agradecidos.


ESTRUCTURA DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO.

TESIS ARGUMENTO CONCLUSION

_ES la idea que se pretende

Defender o rebatir.

_ Una buena tesis debe ceñirse

al

tema, es decir, tener una alcance

limitado ( un tema muy amplio

es dificil de desarrollar) .

. _ Se debe formular de forma

afirmativa, evitando palabras

cliché, metáforas, etc

_ Son las razones que

apoyan la tesis.

_ Es importante elegir bien

los argumentos, pues un

argumento mal formulado

invalida la tesis.

_ Debemos graduarlos por

orden de importancia y no

olvidar poner ejemplos

adecuados.

Es la parte final en la que

recordamos de forma

resumida y ordenada los

puntos más importantes de

nuestra argumentación. Se

trata de que el receptor no

los olvide y así consigamos

convencerlo


TAREA : EL TEXTO ARGUMENTATIVO


GRADO : 6t0

PROFESORA : JONE VASQUEZ

FECHA : 22 / 05/2020

Redacta tu tesis y argumento respecto a los siguientes temas.

Tema: Fumar en zonas públicas

1.- TESIS: ------------------------------------------------------------------------------------------------

2.- ARGUMENTO: ---------------------------------------------------------------------------------------------

TEMA: OBESIDAD INFANTIL

1.- TESIS: ------------------------------------------------------------------------------------------------

2.- ARGUMENTO: ---------------------------------------------------------------------------------------------

Redacta en tu cuaderno un breve texto Argumentativo considerando su Estructura .


TEMA: LA CUARESMA

AREA: RELIGION

GRADO: SEXTO


FECHA: 18 – 5 - 20


TAREA LA CUARESMA

ALUMNO:

GRADO:

PROFESOR:


LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA

FOTO DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE






1.- Copia y colorea la imagen


TEMA: Cambio de base – De cualquier base a base 10 CURSO: Aritmética GRADO: 6to



Cambio de base

De cualquier base a base 10

Para cambiar un número de una base cualquiera a base 10 se pueden hacer de dos maneras:

1. Descomponiendo polinónicamente

2. Ruffini simplificado

Descomposición polinómica

Ejemplos:


3 x 5 2 + 2 x 5 1 + 4 x 5 0

3 x 25 + 2 x 5 + 4 x 1

75 + 10 + 4

89

324 (5) = 89





TAREA: Ejercicios CURSO: Aritmética

GRADO: 6to


FECHA DE ENTREGA: Jueves 21 de mayo

I. Cambia los siguientes números que se encuentran en base cualquiera a base 10










TEMA: Los Alimentos y su Composición.


GEADO: 6to.


FECHA: 18/05/2020.

Todos los alimentos están constituidos por los siguientes elementos en distintas proporciones: agua, hidratos de carbono, proteínas, lípidos (grasas), vitaminas, minerales, pigmentos, saborizantes y compuestos bioact


TAREA:Los Alimentos y su Composicion.

ALUMNO:

GRADO: 6to PROFESOR:Armando Chavarry Fernanadez.

FECHA DE ENTREGA: 20/05/2020 Resuelva en el cuaderno

1. Piensa y escribe una lista de alimentos que son más saludables y nutritivos.

2. ¡Qué tío!: Elija un alimento y descubra el grupo de letras que forman su nombre y únelo mediante una línea. 4.-Completa la siguiente pirámide alimenticia.

5. Completa el siguiente esquema, indicando que consumes en un día normal. Tu dieta es adecuada, podrías mejorarla.

¿Cómo?

e at o m t

u e v oh s

j n a nr a a

l h ee c

t e q l l am a n u i

o l l ac e b

ut sn

El

desayuno

El

almuerzo

La

cena


Los Alimentos

1.- Completa los espacios en blanco:

A) Las carmes, pescados y derivados lácteos son alimentos ricos en _____________.

B) La función plástica o reparadora proporciona los materiales necesarios para formar la

_____________ del organismo en el crecimiento y la renovación del organismo.

C) Las proteínas están formados por cadenas de _____________.

D) Los glúcidos son también llamados _____________.

2. Determina verdadero (V) o falso (F), con respecto a los alimentos:

A) Se debe consumir grandes porciones de grasas, aceites vegetales, dulces y sal. ( )

B) Se debe consumir en pequeñas porciones vegetales. ( )

C) Se debe consumir en generosas porciones vegetales. ( )

D) Se debe consumir moderadamente leche, yogurt, queso. ( )

3. Los alimentos se clasifican según su función en:

A) Animal y vegetal

B) Fortificantes, energéticos, constructores y protectores.

C) Simples y compuestos

D) N.A.

¡¡Vamos!!

Tú puedes...


TEMA: CONOCIENDO INKSCAPE

AREA : COMPUTACIÓN


GRADO : 6TO GRADO

FECHA : 16/05/2020

ENTORNO DE TRABAJO DE INKSCAPE

El entorno de Inkscape cuenta con una interfaz integrada. El menú Ver / Mostrar / Ocultar

permite, justamente, tanto mostrar las distintas barras, las reglas, la caja de herramientas y la paleta

de colores como ocultarlos.


(a) Barra de título: esta barra es común a todos los programas. Aparece el nombre del

archivo y se encuentran los botones controladores de la ventana: minimizar, maximizar,

cerrar.

(b) Barra de menú: permite acceder a las distintas funciones de Inkscape divididas en

categorías. Por ejemplo: Menú Archivo, Edición, Ver, etc.

(c) Barra de comandos: permite acceder más rápidamente a las distintas herramientas

básicas más utilizadas de Inkscape, por ejemplo: nuevo, abrir, guardar, copiar, pegar, zoom,

deshacer, imprimir.

(d) Barra de controles de herramienta: muestra las funciones de la herramienta elegida en

la caja de herramientas, es decir que su aspecto varía de acuerdo a la herramienta que se esté

utilizando.

(e) Reglas: regla horizontal y vertical, ubicada a la izquierda y en la parte superior del

área de dibujo (g).

(f) Caja de herramientas: cuenta con las distintas herramienta que ofrece

Inkscape para manipular, incorporar, editar, rellenar, dibujar objetos, entre otras

herramientas.

(g) Área de dibujo: es el lugar de trabajo donde se incorporarán los objetos y se realizarán

todas los trabajos, se observa el tipo de página seleccionado (un rectángulo con sombra

inferior y derecha a modo de página) y un área en blanco a modo de mesa de trabajo.

(h) Paleta de colores: permite elegir más rápidamente el color para el relleno y el

contorno de objetos. Se puede acceder a la configuración de la paleta (tonalidades,

manera de mostrar los colores, etc.) haciendo clic en la flechita ubicada a la derecha de

la paleta, donde terminan los colores.

(i) Barra de estado: muestra detalles de la herramienta seleccionada o de las acciones

realizadas en este momento (7), los colores de relleno (1) y contorno (2) actuales, permite

aplicar transparencia al relleno del objeto actual (3). También muestra la posición actual X e

Y del cursor (8) y permite modificar el zoom (9). Además se puede acceder a ciertas

opciones de capa: elegir la capa actual

(6), mostrar y ocultar los objetos de la capa actual (4) y proteger o desproteger dicha capa (5).

Caja de herramientas Proporciona un acceso rápido a las herramientas. Cada herramienta cuenta con su propia

configuración ubicada en la Barra de controles de herramienta, la cual muestra las

opciones de configuración para la herramienta seleccionada.


Herramienta

Tecla

rápida

Descripción/Aplicación

Herramienta de

Selección

F1

Permite seleccionar un objeto o varios, moverlos,

modificar el tamaño, rotarlos.

Herramienta

Nodo

F2

Permite acceder y editar los manejadores en forma de

diamante que tienen los objetos convertidos a trayectos,

llamados nodos de trayecto. Los nodos se puede agregar,

eliminar y mover.

También permite acceder a ciertos manejadores en forma

circular que tienen las formas geométricas, llamados

tiradores de control. En el caso de los rectángulos, permite

redondear los vértices y en los círculos, permite convertirlos

en semicírculos, cuartos, etc.

Herramienta de

Retoque

Shift + F2

Permite hacer pequeños cambios a los trayectos y colores. Se

debe seleccionar el objeto o los objetos a los que se desea

aplicar la herramienta. Luego hacer clic en la herramienta y

elegir las

configuraciones deseadas en la Barra de controles de

herramienta, se puede elegir el ancho y alto de la

herramienta, el modo de retoque, que puede ser: empujar

trazados hacia cualquier dirección, separar trayectos

seleccionados, entre otros. En relación al color se puede:

variar los colores o aplicar el color de la herramienta sobre el

objeto.

Herramienta

Zoom

F3

Permite ampliar o disminuir la visualización.

Herramienta

Rectángulo

F4

Permite dibujar rectángulos y cuadrados. Para dibujar un

cuadrado presionar la tecla Ctrl mientras se presiona y arrastra

el mouse diagonalmente. Al presionar la tecla Shift mientras se

presiona y arrastra el mouse se obtiene un rectángulo con el

centro en el punto donde se comenzó a dibujarlo.


Herramienta

Cajas 3D

Shift + F4

Permite crear objetos en tres dimensiones.

Herramienta

Elipse

F5

Permite crear círculos, elipses y arcos. Para dibujar un

círculo, presionar la tecla Ctrl mientras se presiona y se

arrastra el mouse.

Herramienta

Estrella

*

Permite crear estrellas y polígonos.

Herramienta

Espiral

F9

Permite crear espirales.

Herramienta

lápiz

F6

Permite dibujar líneas a mano alzada.

Herramienta

Béizer

Shift + F6

Permite dibujar curvas béizer y líneas rectas.

Herramienta

Caligráfica

Ctrl + F6

Permite dibujar trazos caligráficos o pinceladas.

Herramienta

Cubo de pintura

Shift + F7

Permite rellenar áreas delimitadas, creando un nuevo

objeto al rellenar.

Herramienta

Texto

F8

Permite crear y editar objetos de texto.

Herramienta

Conectores

Ctrl + F2

Permite crear conectores de diagrama. Los conectores son

líneas que conectan objetos y continúan conectados aunque los

objetos se cambien de lugar. Muy útiles para crear

organigramas y diagramas de flujo.

Herramienta Gradientes

Ctrl + F1 Permite crear y editar gradientes. Al seleccionar la herramienta,

en la barra de controles de herramienta, se podrá elegir entre un

relleno lineal o radial. Luego utilizando la herramienta forma se

podrá editar el relleno.


Herramienta Cuentagotas

F7 Permite seleccionar colores de un objeto o de una imagen.

Primero se debe hacer clic, con la herramienta de Selección en

el objeto al que se le desea aplicar el color, luego hacer clic en

la herramienta Cuentagotas. Con esta herramienta hacer clic en

el color que se desea copiar del objeto o de la imagen. El color

se aplicará al objeto seleccionado.

Si se hace clic en un color con la herramienta Cuentagotas, este

color pasa a ser el color de relleno actual, es decir que si, luego,

se dibuja un objeto tendrá de color de relleno el elegido con el

cuentagotas. Si se hace clic en el color de una imagen o de un

objeto y se presiona a la vez la tecla Shift, el color elegido

pasará a ser el color de trazo actual.


TAREA: INKSCAPE

ALUMNO :

GRADO :






LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS

QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA

QUE EL NIÑO LO PUEDA TRABAJAR, Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN

UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO

EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO

Desarrolla



TEMA: LA FUERZAS MÁS IMPORTANTES

AREA: Ciencia y Ambiente (FISICA). GRADO: 6to. PROFESOR: Armando Chavarry Fernández. FECHA: 15/05/2020. a) Fuerza de gravedad Es aquella fuerza con la cual la tierra atrae a todos los cuerpos que se encuentran en sus cercanías. Esta fuerza

actúa sobre el centro de gravedad (C.G.) del cuerpo y está dirigido hacia el centro de la tierra. Su valor se determina usando la expresión:

b)-Tensión (T) Esta fuerza surge en el interior de un cuerpo (cuerda, cable), debido a las fuerzas externas que tratan de alargarlo.

c) Fuerza de rozamiento Fuerza que se origina entre dos cuerpos, cuando uno de ellos trata de moverse o se mueve en sentido

contrario sobre el otro. Por ejemplo, cuando arrastramos un cuerpo sobre el suelo es más fácil hacerlo sobre una

superficie pulida que sobre una áspera. El suelo actúa sobre el cuerpo frenando el avance. En general, cuando más

rugosa sea la superficie que se ponen en contacto, mayor será la intensidad de la fuerza de fricción.

Fg

FgFg

T

Fg = mg

Donde: m = masa (en kg) g = 9,8/s2 10m/s2


D) PRINCIPIO DE LA ACCIÓN Y LA REACCIÓN (3ra. LEY DE NEWTON) Siempre que un cuerpo ejerce sobre otro una fuerza que llamaremos ACCIÓN, el segundo actúa sobre

el primero con otra fuerza de igual intensidad, pero de dirección contraria, que llamaremos reacción.

E) PESO (w) Llamamos así a la fuerza con que la tierra atrae a todo cuerpo que se encuentre en su cercanía. Se

representa por un vector vertical y dirigido al centro de la tierra.

F

ffr

- F

Acción Reacción ACCIÓN:

REACCIÓN:

El cohete empuja

a los gases.

Los gases

empujan al cohete.

IwIw Iw


TAREA:La Fuerza.

ALUMNO: GRADO: 5to PROFESOR:Armando Chavarry Fernandez. FECHA DE ENTREGA :19/O5/2020

1. Completa: Con las palabras del recuadro superior.

Centro de la tierra – gravedad – fuerzas externas – Tensión - Atrae - direcciones - cuerpo - avance

Caminamos gracias a la fuerza de ____________________________

La fuerza de gravedad actúa sobre el __________________________

La _____________ surge en el interior de una cuerda debido a las

_____________ que lo alargan.

El peso es una fuerza interna que nos indica como la tierra nos _________________ hacia ella.

La fuerza de rozamiento se opone al _____________de un__________

Las fuerzas de acción y reacción actúan en _______________diferentes.

2.-Contesta con la respuesta correcta: a) El nombre Original de la fuerza es la ……………………………………… b) La Fuerza se representa con ……………………………………………….. c) Su unidad de la fuerza es el …………………………………………………..


d) La fuerza se mide con con …………………………………………………….

TEMA: IDENTIFICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO


9. SESIÓN 3: DOMINO MI CUERPO EN BASE A IMITACIONES 10. CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD













• Cinta blanca o una línea trazada en el piso.

12. INDICACIONES



CLASE:



• Explicar al estudiante que la actividad consiste en imitar a una variedad de animales, deportes y objetos de uso común.

• Informar que la actividad que realizará le permitirá mejorar su psicomotricidad, y dominio corporal mediante las expresiones de lo que van a imitar.




TAREA


Los padres de familia tendrán que apoyar a sus hijos y deberán enviar una foto o trabajo en OFFICE de la tarea al correo del profesor

([email protected]), con el nombre del archivo, donde estén su

nombre-apellido-grado. Ejemplo: juan-ordoñez-3ero. 1.- Deberán proponer, la imitación de 3 formas o maneras diferentes que se le ocurra.


TEMA: PRUEBA DE HONRADEZ AREA : PLAN LECTOR

GRADO : 6TO

PROFESORA : JONE VASQUEZ FECHA : 15/ 05 / 2020

Todas las lecciones que recibí en mi época de estudiante de medicina las recuerdo a medias. Todas, excepto

la del primer día que visitamos un hospital. Esa experiencia la recuerdo como si hubiera sido ayer.

Durante los dos primeros años de la carrera, mis condiscípulos y yo habíamos sobrellevado las clases

de disección, de bioquímica y de otras materias que nos parecían inútiles. Pero afortunadamente ya había

terminado aquella pérdida de tiempo anterior a la práctica clínica; por fin ibamos a ver pacientes. Me

reuní con cinco compañeros en el hospital. Estábamos muy nerviosos.

Nos acercamos al pie de la cama del primer enfermo, todos de bata blanca impecable, con los bolsillos

repletos de libretas e instrumentos. Contra lo acostumbrado, no llevábamos nuestros estetoscopios. Nos

habían dado instrucciones de que los dejaramos en la oficina de la jefa de enfermeras.

Nuestro maestro supervisor nos miró de arriba abajo.

-Les presento al señor Watkins -dijo-. Se le ha informado de las actividades de hoy, y no tiene

inconveniente en que tomen el tiempo que necesiten para escucharle el corazón. Sufre de estenosis mitral,

y dudo que ustedes, en el ejercicio de su profesión, encuentren un caso en el que se oiga más claramente

el trastorno.

Sabíamos que la estenosis mitral es el estrechamiento del orificio aurículo ventricular izquierdo. Aunque

nunca habíamos escuchado un soplo cardiaco, le hicimos al profesor una enumeración exacta de lo que

ibamos a oír: primero, un latido fuerte; luego, una especie de chasquido, y luego, los dos soplos

característicos de esa enfermedad.

El supervisor nos pasó su estetoscopio y nos aconsejó:

-No se apresuren. Escuchen bien. En el caso del señor Watkins, el chasquido es muy fuerte.

Uno tras otro, nos colocamos el instrumento, auscultamos al paciente con sumo cuidado y, con mirada

reflexiva, movimos la cabeza en señal de afirmación.

-¡Sí, ahí está! -decíamos.

Vimos cómo se le iluminaban los ojos al compañero en turno en el momento en que percibía los

sonidos. Al final le agradecimos al supervisor que nos hubiera mostrado un caso tan claro.

Terminada la sesión, regresamos a la oficina de la jefa de enfermeras y tomamos asiento. El supervisor

nos preguntó:

-¿Están todos seguros de haber escuchado bien?

Le dijimos que sí. Entonces él, con calma y sin pronunciar una palabra más, comenzó a destornillar su

estetoscopio. Luego sacó de su bolsillo unas pincitas y extrajo del tubo del aparato un tapón de algodón

que él le había puesto. El estetoscopio había estado inutilizado, muerto, silencioso. Ninguno de nosotros

podía haber oído los latidos del corazón del paciente, y mucho menos los famosos chasquidos.


-No vuelvan a hacer eso -nos amonestó el supervisor-. Cuando no oigan algo, díganlo. Cuando no

comprendan lo que alguien diga, hagánselo saber. Fingiendo que entienden lo que no entienden, quizá

logren engañar a sus colegas, pero no sacarán nada bueno para sus pacientes ni para ustedes mismos.

En ese momentos nos sentimos muy avergonzados. Pero hoy, transcurridos 25 años, pienso que

aquella ha sido la lección más importante en mi vida de médico.

David Haslam

COMPRENSION DE LECTURA

I. Escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, según corresponda:

a. Recuerda más su primer día en que visitó el hospital que otro día. (

)

b. Fingieron oír los latidos del corazón del paciente. (

)

c. Ya han pasado 32 años de su vida de médico. (

)

d. Al principio de la carrera no le dieron las clases de disección, (

)

bioquímica, etc.

II. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

• Condiscípulo

• Disección

• Impecable


• Estetoscopio

• Supervisor

• Inconveniente

• Aurículo ventricular

• Chasquido

• Inutilizado

• Amonestar

• Fingir

• Colegas

III. Luego, elige seis palabras y forma oraciones, señala el sujeto y predicado:

a.

______________________________________________________________

_

b.

______________________________________________________________

_


c._______________________________________________________________

d.

______________________________________________________________

_

e.

______________________________________________________________

_

f.

______________________________________________________________

_ IV. Responde: a. ¿Quiénes son los personajes?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

b. ¿Cómo es el caso del Sr. Watkins? Explica:

________________________________________________________________

________________________________________________________________


________________________________________________________________

________________________________________________________________

c. ¿Dónde suceden los hechos?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

V. Opinión personal. a. ¿Por qué crees que los estudiantes fingieron escuchar los látidos del corazón

del paciente?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

b. ¿Por qué crees que hay personas que fingen ser amigos y después te

traicionan?

________________________________________________________________


________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

c. ¿Por qué crees que la honestidad es un valor importante? Explica ¿cómo lo

practicas?

______________________________________________________________

__

______________________________________________________________

__


TEMA: CONECTORES LOGICO


GRADO : 6TO


FECHA : 14/ 05/ 2020

A continuación leerás la receta de una deliciosa cremolada de fresas.

¿Cuáles son los pasos para su preparación?

Ingredientes

• ½ kilo de fresas bien lavadas.

• Una taza de azúcar

• Un tarro leche evaporada

• Una cucharada de vainilla

•

Preparación

• Primero se pone a helar por dos horas el tarro de leche evaporada en la

Refrigeradora.

• Después se licúa la leche con el azúcar, la vainilla y las fresas.

• Por último se vierte el batido en un recipiente y se pone a helar durante

tres horas.


TAREA : CONECTORES LOGICOS

AREA RAZONAMIENTO VERBAL

GRADO : 6TO


FECHA DE ENTREGA : 18/ 05/2020.

Busca en el recuadro el conector que más se adecúe a cada oración y escríbelo

1. Los chicos decidieron salir al campo; --------------------- , ese día llovió.

Resolución: Los chicos decidieron salir al campo, sin embargo, ese día

llovió.

Rpta.: Son dos ideas que se oponen, por lo tanto, la oración presenta una

relación

Adversativa y el conector sin embargo cumple esta función.

2. Tony tiene la costumbre de levantarse temprano para hacer ejercicios, tomar

un buen desayuno y prepararse para ir al colegio; ------------------- él mismo se

prepara la lonchera.

3. A Lucía le gusta bastante ver películas, -------------------- no puede ir al cine

porque

no hay uno cerca de su casa.

4. A Rocío le gusta caminar por la orilla de la playa en las tardes bulliciosas de

verano; _________, su hermano Pablo prefiere la silenciosa soledad de las playas

en invierno.

5. José Luis se la pasó jugando toda la tarde, ________ al día siguiente no tenía

lista la tarea del colegio.

6. Primero debes almorzar, _______________ harás las tareas.

7. Carla _________ Inés salen juntas a pasear por el parque.

8.-La enfermera ingresa temprano a su trabajo, -----------------------atiende

oportunamente

a sus pacientes.

Pero_ en cambio _ además_ sin embargo_ por eso_ después _e

Por lo tanto _


TEMA: El progreso de las sociedades andinas

CURSO: Historia

GRADO: 6to



El progreso de las sociedades andinas

El desarrollo de la agricultura y la ganadería obligo a los primeros pobladores

del Perú a construir sus viviendas cerca de los campos de cultivo. De esa

manera se volvieron sedentarios y así pudieron formar sus primeras aldeas.

Primeras aldeas

Primeras aldeas

se

establecieron

en la

Costa

Eran rusticas y de una sola habitación

Las

Chilca más antiguas La Paloma

Al sur de Lima


a

En algunas aldeas se convirtieron en núcleos urbanos que se agruparon

alrededor de un centro ceremonial.

Se construyeron grandes edificios

En la Costa

Los edificios de Caral en el valle de Supe

El Paraíso en el valle del rio

Chillón

No se han encontrado poblados

Se conservaron restos de templos, palacios, etc

En la Sierra

Los Santuarios de Kotosh en Huánuco

La Galgada en Ancash


TAREA:

CURSO: Historia

GRADO: 6TO


FECHA DE ENTREGA: 19 de mayo

Actividad:

Según lo observado en el video contesta:

6. ¿Qué civilización es la más antigua de América?

7. ¿En qué año y como se llamó la arqueóloga peruana que descubrió Caral?

8. ¿Qué cambio nuestra historia, con este descubrimiento?

9. ¿Cuántas y cuales sociedades engendraron las civilizaciones mas antiguas?

10. ¿Qué productos intercambiaban?

11. ¿Qué instrumentos científicos aplico Caral:

- En la agricultura:

- En la textilerìa

- En la medicina

- En el tiempo

- En los rituales religiosos

- En las construcciones

-


TEMA: Suma de términos de una progresión aritmética.


GRADO: 6to



Suma de términos de una progresión aritmética.

Para hallar la suma de términos de una progresión aritmética debemos saber:

¿Qué es una sucesión? ¿Qué es una serie?

Es una secuencia ordenada Es la suma indicada de una progresión

aritmética

Sn: a1; a2; a3; …an

Se a1 + a2 + a3 + … + an

Donde: a1: primer termino

an: ultimo termino

n: número de términos

Sn : progresión aritmética

Se : serie

𝑆𝑒 = (a1 + an

2) 𝑛

Ejemplo:

Sn: 1; 2; 3; 4 ; 5 Se: 1 + 2 + 3 + 4 + 5

𝑆𝑒 = (1 + 5

2) 5

𝑆𝑒 = (6

2) 5

𝑆𝑒 = (3)5


TAREA: Ejercicios

ALUMNO


GRADO: 6to


FECHA DE ENTREGA: Lunes 18 de mayo del 2020

II. Halla la suma de los términos de la P.A

10. Se: 8 + 10 + 12 + … + 200 + 202, donde n = 98 términos.

11. Se: 2 + 4 + 6 + … + 30, donde n = 15 términos.






TEMA: DESCRIPCION DE PERSONA.


GRADO : 6TO.


FECHA : 12/05/2020

OBSERVA Y LEE:

Descripcion de persona es explicar de manera detallada, y ordenada como

son

las personas. Describir es identificar caracteristicas fisicas , cualidades y

rasgos

psicologicos .


Organizador visual para la descripcion de persona


TAREA : DESCRIPCION DE PERSONAS


GRADO : 6TO.


FECHA : 15/ 05/2020

Siguiendo el organizador visual, pega una fotografía de tu mamá y

descríbela.


TEMA: Multiplicación de números enteros Z

CURSO: Algebra

GRADO: 6to



Multiplicación de números enteros Z

Para multiplicar números enteros

tenemos que tener en conocer

la regla de los signos

Regla de signos

Signo Signo Resultado

+ + +

- - +

- + -

+ - -

Ejemplo:

En una fábrica se producen chompas. En los siguientes cuadros se muestran los diferentes casos

en los procesos productivos. Observa con atención:

1. Un trabajador produce 15 chompas por hora ¿Cuántas chompas producirá en 8

horas?

(+ 15) (+8) = +120 dos signos positivos el resultado es positivo


2. Si por cada hora se malogra dos prendas. ¿Cuántas prendas se malograrán en 8

horas?

( -2) ( +8) = -16 si se multiplica un signo negativo por otro

positivo, el resultado será un signo

negativo.

3. Si en un día se malograron 8 prendas. ¿Cuántas prendas se han malogrado desde

hace 7 días?

( -8) ( -7) = +56 si se multiplica dos signos negativos, el

resulta será un signo negativo.

4. Si durante 30 días de trabajo, se malograron 8 prendas por día. ¿Cuántas prendas

se malograron?

( +30) ( -8) = -240 Si se multiplica un numero positivo por un

numero negativo, el resultado será

negativo.

Recuerda:

- Los paréntesis ( ) representan una multiplicación. Ejemplo: (-2 ) (-3 )

- Si entre los paréntesis hay un signo positivo o negativo, este ya no

representa una multiplicación, sino una suma o resta según indique.

Ejemplo: (-2 ) + (-3 )

En una multiplicación

no puede existir ningún signo entre

los paréntesis.

- El punto entre dos números significa multiplicación

Ejemplo: -2 . +6 = -12

- En este curso la “x” no significa multiplicación.


TAREA: Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones de números enteros

ALUMNO:

GRADO: 6to

CURSO: Algebra


FECHA DE ENTREGA: jueves 14 de mayo del 2020

Actividad:

I. Resuelve:

1. (-4 ) (+2) (-1) (-3) (+2)

2. (+6) (-3) (+1) (-5)

3. (-8) (-5) (+2) (-7)

4. (-10) (+4) (+5) (-6) (+1)

5. (-9) (+4) (-2) (+10) (-3)

6. (-6) (+4) (-2) (+4) (+2)

7. (+3) (+5) (-2) (+6) (+5)

8. (-8) (+2) (-4) (-3)

9. (-6) (+5) (-2) (+4) (+5)

10. (+3) (-7) (-4) (+2)

II. Piensa y resuelve:

1. Un trabajador produce 25 pantalones por hora ¿Cuántos pantalones producirá

en 8 horas?

2. Si por cada hora se malogra cuatro pantalones. ¿Cuántos pantalones se

malograrán en 9 horas?

3. Si en un día se malograron 12 pantalones. ¿Cuántos pantalones se han

malogrado en dos semanas?

4. Si durante 30 días de trabajo, se malograron 12 pantalones por día. ¿Cuántas

prendas se malograron?


TEMA: Trastornos Alimenticios.

AREA: Ciencia y Ambiente (FISICA). GRADO:6to. PROFESOR: Armando Chavarry Fernández. FECHA: 11/05/2020.

Los trastornos alimenticios son manifestaciones extremas de una variedad de preocupaciones por el peso y la comida experimentados por mujeres y hombres. Éstos incluyen la anorexia nerviosa, la bulimia nerviosa y el comer compulsivamente. Todos éstos son problemas emocionales serios que pueden llegar a tener consecuencias mortales.


TAREA:Trastornos Alimenticios.

ALUMNO: GRADO: 6to PROFESOR:Armando Chavarry Fernandez. FECHA :11/O5/20


TEMA: Sistema de numeración - Lectura y escritura de números naturales

CURSO: Aritmética

GRADO: 6to



Lectura y escritura de números naturales

Para leer y escribir un número de 9 cifras:

1. Se dice la cantidad en el orden de los millones seguida de la palabra millones.

2. Se dice la cantidad en el orden de los millares seguida de la palabra

mil.

3. Se dice la cantidad en el orden de las unidades.

El número 642.798.305 se lee: seiscientos cuarenta y dos

millones setecientos noventa y ocho mil trescientos cinco

Ahora hazlo tú:

34 732 926

Se lee


7

Descomposición de números naturales

Vamos a descomponer el número 508.648.436 separándolo en sumas.

Estas tres maneras son equivalentes, representan lo mismo.

5 x 10 8 + 8 x 10 6 + 6 x 10 5 + 4 x 10 4 + 8 x 10 3 + 4 x 10 2 + 3 x 10 1 + 6 x 10 0

Ejercicios:

1) 345 614 204

2) 24 008 375

3) 17 703 008


TAREA: Resuelve los siguientes ejercicios

CURSO: Aritmética

GRADO: 6to


II. Completa el siguiente cuadro

Treinta y cinco millones doce mil quinientos cuarenta

63 579 27

724 489 308

Trescientos cincuenta y dos mil novecientos ochenta

Diecisiete millones veintitrés mil veinte

45 005 057

743 003 476

624 000 549

Setecientos noventa y dos millones setenta y cuatro mil diez

73 407 0023

429 005 781

56 782 242

7 629 018

85 371 927

563 873

Veintiocho mil doscientos siete

Trece mil seiscientos treinta y tre

79 651

III. Descompone los números del cuadro anterior


TEMA: COMO USAR LA BIBLIA

AREA: RELIGION

GRADO: SEXTO


FECHA: 11 – 5 - 20


TAREA COMO USAR LA BIBLIA ALUMNO:

GRADO:

PROFESOR:


LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO

DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS

PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN,

DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL Niño LO PUEDA TRABAJAR,Y A LA


ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO.


CONOCIENDO MICROSOFT EXCEL

AREA : COMPUTACIÓN


GRADO : 6to grado

FECHA : 9 DE MAYO

TABLAS

MICROSOFT EXCEL Microsoft Excel es la hoja mas utilizada en el mundo para la elaboración de cuadros,

cálculos y gráficos estadísticos.


Fundamentos Básicos

Las “celdas”

La celda es una unidad en donde se almacena un dato. En la hoja de cálculo siempre hay una

celda activa, la celda activa es la que tiene el marcador de celdas.

Para referirse a una celda es necesario indicar su

dirección, la dirección de

una celda corresponde a la columna y fila donde está ubicada. Por ejemplo, si

la celda está la intersección de la columna B y la fila 4, su dirección será B4

(siempre va primero la columna).


El “rango”

El rango es un conjunto de celdas. Para referirse a un rango es necesario

indicar la primera y la última celda separadas por dos puntos. Como ejemplo,

en la siguiente imagen esta seleccionado el rango B3:D9

Ingresando datos

Los datos en Excel pueden ser: Texto (alfanuméricos), números, fechas y

horas o fórmulas.

El contenido de la celda es un dato, no puede haber dos o más datos en una

sola celda.

Ejemplos de datos:

Para ingresar un dato, basta con escribirlo en la celda y luego

cambiar de celda

activa. Para editar el contenido de una celda, se ubica el marcador de celdas en la celda correspondiente y se

presiona la tecla F2.


TAREA: PLATAFORMA CORAZÓN DE JESÚS

ALUMNO :

GRADO :








QUE EL NIÑO LO PUEDA TRABAJAR, Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN


EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO

Desarrolla 1. Crea el siguiente ejercicio en Microsoft Excel, aplica la herramienta de tabla.


TEMA: LECTURA DE CORONAVIRUS ( COVID_19)

AREA : PLAN LECTOR GRADO : 6TO. PROFESORA : JANET VASQUEZ FECHA : 08/05/2020 ¿Cómo se contagia el coronavirus ( covid_19)

El virus se transmite por el contacto directo con las gotas de la respiración que una persona infectada puede expulsar cuando tose o estornuda, o al tocar superficies contaminadas por el virus. El COVID-19 puede sobrevivir en una superficie varias horas, pero puede eliminarse con desinfectantes sencillos ¿Cuáles son los síntomas del coronavirus? La fiebre, la tos y la insuficiencia respiratoria son algunos de sus síntomas. En casos más graves, la infección puede causar neumonía o dificultades respiratorias. En raras ocasiones, la enfermedad puede ser mortal. Estos síntomas son similares a los de una gripe o un resfriado común, que son mucho más frecuentes que el COVID-19. Por ese motivo, para saber si una persona está infectada es necesario hacerle una prueba. Es importante tener en cuenta que las principales medidas de prevención del COVID-19 son las mismas que las de la gripe: lavarse las manos con frecuencia y cuidar la higiene respiratoria (cubrirse la boca o la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo al toser o estornudar y desechar el pañuelo en una basura cerrada). Además, para la gripe estacional existe una vacuna, por lo que es importante que tanto tú como tu hijo estén al día con su calendario de vacunación ¿Cómo puedo evitar el riesgo de infección? 1.-Estas son cuatro precauciones que tú y tu familia pueden tomar para evitar el contagio: ¿Cómo puedo evitar el riesgo de infección? Lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón o con un desinfectante que contenga al menos 60% de alcohol. 2.- Taparse la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo al toser o estornudar y desechar el pañuelo en un basurero cerrado.

3.- Evitar el contacto directo con una persona que tenga un resfriado o síntomas de gripe. 4.-Acudir al médico en caso de tener fiebre, tos o dificultad para respirar.

¿Debería ponerme una mascarilla?

Se recomienda el uso de mascarilla ante la presencia de síntomas respiratorios (tos o estornudos) para

proteger a otras personas. Si no se presenta ningún síntoma, no es necesario ponerse una mascarilla. Si

llevas mascarilla, debes utilizarla y desecharla adecuadamente para garantizar su efectividad y evitar el

riesgo de transmisión del virus.

Sin embargo, el uso de la mascarilla no es suficiente para frenar el contagio. Es necesario lavarse las

manos con frecuencia, taparse la boca y la nariz al toser y estornudar y evitar el contacto directo con

una persona que tenga un resfriado o presente síntomas similares a los de la gripe (tos, estornudos o

fiebre

¿Afecta el COVID-19 a los niños, niñas y adolescentes?

Se trata de un nuevo virus y aún no se dispone de suficiente información acerca del modo en que

afecta a los niños, niñas y adolescentes. Se sabe que cualquier persona puede infectarse,

independientemente de su edad, pero hasta el momento se han registrado relativamente pocos casos

de COVID-19 entre niños, niñas .


¿Qué debería hacer si mi hijo o hija presenta síntomas del COVID-19? Deberías buscar asistencia médica, pero no olvides que es la temporada de gripe en el hemisferio norte y que algunos síntomas del COVID-19, como la tos o la fiebre, pueden ser similares a los de la gripe o el resfriado común, que son mucho más frecuentes. Es importante mantener buenas prácticas de higiene y de manos, como lavarse las manos con frecuencia, así como estar al día con su calendario de vacunas para que tu hijo esté protegido contra otros virus y bacterias que puedan causar enfermedades. Igual que con otras infecciones respiratorias como la gripe, deberías buscar ayuda médica tan pronto como tú o tu hijo o hija empiecen a presentar síntomas y evitar ir a lugares públicos (como el lugar de trabajo, la escuela o el transporte público) para no contagiar a otras personas. ¿Qué debería hacer si un miembro de mi familia presenta síntomas? tú o tu hijo o hija tienen fiebre, tos o dificultades para respirar, deben acudir a un profesional médico tan pronto como sea posible. Puedes llamar previamente a tu médico si has viajado a una zona donde se hayan registrado casos del nuevo coronavirus o si has estado en contacto cercano con una persona que haya viajado desde una de esas zonas y presente síntomas respiratorios. ¿cuál es la mejor forma de lavarse las manos? 1 Lávate las manos con frecuencia, sobre todo antes de comer, después de sonarte la nariz, toser o estornudar y después de ir al baño. 2.- Si no dispones de agua y jabón, utiliza un desinfectante que contenga, al menos, un 60% de alcohol. 3.- Si tus manos están visiblemente sucias, lávatelas siempre con agua y jabón 4.-Frotar toda la superficie de las manos, incluyendo el dorso, el espacio entre los dedos y debajo de las uñas, durante un mínimo de 20 segundos. 5.- Enjuagarse bien las manos con suficiente agua, secarse las manos con un trapo limpio o una toalla de un solo uso.


TAREA : LECTURA DE CORONAVIRUS ( COVID_19)

AREA : PLAN LECTOR GRADO : 6TO. PROFESORA : JANET VASQUEZ FECHA DE ENTREGA: 14/ 05/2020 I.- Según las noticias actuales responde las siguientes preguntas: 1.-¿Actualmente que distritos de Lima tienen mayor índice de infectados con el

Coronavirus ? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2.-¿ Qué Departamentos muestran menor índice de infectados con el Coronavirus ? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -----------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.- ¿ Según tu opinión porque crees se están incrementando los infectados con Coronavirus?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4.- ¿ Crees que será necesario quedarnos en casa . ¿Porqué? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5.-¿ Cuál es el futuro del Coronavirus ? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- II.- Elabora un mapa semántico de la lectura Coronavirus (COVID_19)


TEMA: IDENTIFICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LAS DIFERENTES

PARTES DEL CUERPO


13. SESIÓN 1: ORIENTACIÓN ESPACIAL, CONTROL POSTURAL 14. CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD












• Cinta blanca o una línea trazada en el piso.

16. INDICACIONES




CLASE:



• Explicar al estudiante que la actividad consiste en que se traslade sobre una línea trazada y que debe pasar por la línea de diferentes maneras, sin salirse de ella.

• Informar que la actividad que realizará le permitirá mejorar su equilibrio y fuerza, lo cual le servirá para jugar mejor con sus compañeras y compañeros cuando regrese a clases.

• Estar atento a las emociones del estudiante mientras realiza la actividad. • Orientar al estudiante a realizar la actividad de diversas formas.


TAREA




nombre-apellido-grado. Ejemplo: juan-ordoñez-3ero. 1.- Deberán proponer, como hacer 3 maneras diferentes de pasar, usando la línea trazada. Por escrito, por ejemplo: - Hacía adelante - Camino sobre los talones - Salto en un pie


TEMA: LA MECÁNICA.

AREA: FÍSICA.

GRADO: 6to GRADO.

PROFESOR: MILAGROS DEL PILAR CUETO CASTILLO.

FECHA: 08/05/20

LA MECÁNICA Es la rama de la física que estudia y analiza el movimiento y reposo de los cuerpos, y su

evolución en el tiempo, bajo la acción de fuerzas. Modernamente la mecánica incluye la

evolución de sistemas físicos más generales que los cuerpos másicos.

RAMAS DE LA MECÁNICA

Las ramas de la mecánica son:

• Estática que estudia el equilibrio y sus relaciones con las fuerzas. Estática es un fenómeno físico que se da por la acumulación de cargas eléctricas en un objeto y que, por

eso, cuando dos materiales se frotan uno junto a otro, los electrones se retiran de la superficie y se reubican

en otro material.

• Dinámica que estudia el movimiento y cómo se relaciona con las fuerzas. La primera rama de la Física en desarrollarse fue la dinámica, que estudia el movimiento

de los cuerpos y las fuerzas que lo provocan.

Para nosotros el movimiento es fundamentalmente el desplazamiento de una cosa en el

espacio


• Cinemática que estudia el movimiento sin preocuparse del origen del mismo.

La cinética comprende una rama de la física que estudia el movimiento de los cuerpos en el espacio, independientemente de las causas que lo producen. Por lo tanto se encarga del estudio de la trayectoria en función del tiempo.

1.

Newton fue uno de los

matemáticos más sobresalientes en la historia de la humanidad. Su principal legado son las llamadas

"Leyes ", de Newton


TAREA (LA MECÁNICA)

ALUMNO:

GRADO:

PROFESOR:

FECHA DE ENTREGA:12/05/20


ENVIAR UNA FOTO DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN

EL GRADO QUE LE CORRESPONDA.



QUE EL NIñO LO PUEDA TRABAJAR, Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN


EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO.

1.- ¿A que conocemos como mecánica?

2.- Enumera las ramas de la mecánica.

3.- Defina cada una de las ramas de la mecánica.

4.- Ilustra las ramas de la mecánica.

5.- Realiza un experimento con un globo y pedazos de papel. Frota el globo contra tu

cuerpo pásalo sobre donde se encuentran los trozos de papel. Indica lo que sucede.


funcionamiento

TEMA: Las dimensiones de una persona

CURSO: Cívica

GRADO: 6to



Las dimensiones de una persona

Los seres humanos estamos constituidos por distintos aspectos o dimensiones

que influyen en nuestro desarrollo como personas.,

poseedoras de su propia identidad.

Las demensiones de una persona son:

• Dimension biologica

• Dimension psicologica

• Dimension social

• Dimensionetico-transcendental

Dimensión biológica

es

la estructura y

del

cuerpo

¿Cómo se desarrolla?

Se desarrolla a través del cuidado de la salud. Ejemplo:

• Previniendo enfermedades.

• Practicando la buena alimentación.

• Practicando de deportes.

• Practicando los hábitos de vida sana.


Dimensión psicológica

Es la capacidad de aprender, resolver problemas,

tomar decisiones, sentir afecto y experimentar

emociones

Dimensión social

Nos permite desarrollarnos como seres sociales al estar en

Contacto con otras personas y aprender a convivir con ellas

Dimensión ético – trascendental

Consiste en el desarrollo de creencias y valores

éticos a través de la reflexión y la fe.


TEMA: Cambiamos cuando crecemos. - Etapas del desarrollo humano.

CURSO: Cívica

GRADO: 6to



Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=W3Oy5CketsE

Cambiamos cuando crecemos

Desde que somos concebidos, los seres humanos experimentamos

cambios como parte de nuestro crecimiento personal.,

a este proceso se le llama desarrollo humanos

Recuerda:

El desarrollo humano involucra los aspectos fisico, psicosocial e intelectual

Las etapas del desarrollo humano son:

• Infancia

• Niñez

• Adoleccencia

• Juventud

• Adultez

• Ancianidad

https://www.youtube.com/watch?v=W3Oy5CketsE


TAREA: Las etapas del desarrollo humano

ALUMNO:

GRADO: 6to

CURSO: Cívica


FECHA DE ENTREGA: Miércoles 13 de mayo

Actividad:

- Crea una ficha informativa de las etapas que has pasado, recopilando los siguientes datos:

- Fecha de nacimiento

- Al nacer cuanto pesaste

- ¿Cuántos centímetros has crecido desde que tenías 6 años?

- ¿Cuánto mides en la actualidad?

- ¿Cuántas pesas en la actualidad?

- ¿Dónde estudiaste en el nivel Inicial? ¿Cómo se llamaba tu profesora? Dibujate


TEMA: SERIES VERBALES


GRADO : 6TO. GRADO


FECHA : 07 / 04 / 2020

SERIES VERBALES

Ejemplo:

Para completar una serie de palabras, primero debes encontrar la relación que existe entre ellas. Cuando la hayas descubierto, podrás agregar una o más palabras a cada serie.

A PRACTICAR LO APRENDIDO

1. Descubro y continúo. Escribe qué relación hay entre las palabras de cada serie. Luego agrega dos

palabras más.

Llamamos series, al conjunto de palabras

que guardan una misma relación entre sí.

Catolicismo, Judaísmo, Islamismo, Budismo

Serie de religiones

•

•

•

•

•

Televisión, refrigeradora, tostadora

París, Madrid, Roma

Picasso, Renoir, Van Gogh

Cebiche, escabeche, cau cau

Copérnico, Galileo, Pitágoras

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

Relación Continuación de serie


TAREA: SERIES VERBALES


GRADO : 6TO. GRADO



1.- Llegó tu turno Escribe una serie de tres elementos que cumplen la relación que se indica

• Presidentes del Perú

• Equipos de fútbol

• Enfermedades respiratorias

• Huesos del cráneo

• Frutos con pepa

MÁS DÍFICILES

2.- Sacando al intruso

Tacha la palabra que no corresponda a cada una de las siguientes series:

a) reir, forjar , compartir ,espera , marchar.

b) cara, faz, rostro, semblante, perfil.

c) Hidrómetro, kilometro, cronometro, pluviómetro

d) Ucayali, Tajo, Nilo , Ene, Mediterráneo

e) rana, ardilla , cuy , conejo, ratón


3.- Escribe series de cuatro elementos a partir de las siguientes palabras.

• Fases de la luna.

-----------------------------------------------------------------------------------

• Cataratas.

-----------------------------------------------------------------------------------

• Órganos Respiratorios.

----------------------------------------------------------------------------------

. Gases

-------------------------------------------------------------------------------------

Yose Yosemite -tráquea –nariz –Niagara-neón-Iguazú –menguante -nueva

Metano llena –nitrógeno-diafragma _Ángel –pulmón –creciente - oxígeno.


TEMA: REPASO “PRONOUNS”

AREA: INGLES GRADO: 6 TO GRADO PROFESOR:MARIA CORDOVA FECHA :MIEROLES 6 DE MAYO

LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL NIñO LO PUEDA TRABAJAR,Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO


TEMA: Problemas con conjuntos

CURSO: Razonamiento Matemático GRADO: 6to PROFESORA: Hellen Delgado

Miércoles 6 de mayo del 2020

Reforzando problemas de conjuntos

1. . En un jardín de infancia se consulta a 55 niños sobre la preferencia de

golosinas y contestan lo siguiente:

- A 31 niños le gustan los caramelos.

- A 33 niños le gustan los chocolates.

- A 29 niños le gustan las galletas.

- A 19 niños le gustan los caramelos y los chocolates.

- A 17 niños le gustan los caramelos y las galletas.

- A 18 niños le gustan los chocolates y las galletas.

- A 10 niños le gustan los chocolates, los caramelos y las galletas.

¿A cuántos niños no les gusta las golosinas?

a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. 6


2. Al realizar una encuesta a 100 estudiantes de un Centro de Idiomas, se

sabe: 28 estudian Español, 30 estudian Alemán, 42 estudian Francés, 8

estudian Alemán y Español, 10 estudian Español y Francés, 5 estudian

Alemán y Francés y 3 estudian los tres cursos.

¿Cuántos estudian solo Francés?

¿Cuántos estudian Español y Alemán pero menos Francés?


TAREA: Ejercicios

CURSO: Razonamiento Matemático GRADO: 6to PROFESORA: Hellen Delgado FECHA DE ENTREGA: Martes 12 de mayo

Ejercicio

I. Resuelve los siguientes problemas de conjunto utilizando el diagrama de

Venn

1. En una encuesta que se realizó a los alumnos de una academia se obtuvo:

30 les gusta Matemática, 25 les gusta Comunicación, 22 les gusta

Biología, 7 les gusta los tres cursos, 5 les gusta Matemática y Biología,

3 les gusta Comunicación y Biología, 4 les gusta Matemática y

Comunicación.

¿A cuántos alumnos les gusta solo Matemática? ¿A cuántos alumnos les gusta solo Comunicación?

¿A cuántos alumnos les gusta solo Biología?

¿A cuántos alumnos les gusta solo Matemática y Comunicación?

2. En puesto de periódico el vendedor registro los siguientes periódicos

como los más leídos; 42 personas prefieren leer “El Comercio”, 31

personas prefieren leer “La Republica”, 38 personas prefieren leer “El Ojo”,

5 prefieren los tres diarios, 11 prefieren leer “El Comercio” y “La Republica”,

9 prefieren leer “La Republica” y “El Ojo”, 12 prefieren leer

“El Ojo” y “El Comercio”

¿Cuántos prefieren leer solo “El Comercio”?

¿Cuántos prefieren leer solo “El Ojo”?

¿Cuántos prefieren leer solo “El Comercio” y “La Republica” menos “El Ojo”

?

3. Durante todas las noches del mes de mayo, Marlene escucha música o lee un

libro. Si escucha música 21 noches y lee un libro 15 noches, ¿cuántas noches

escucha música y lee un libro solamente?

a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. 6


4. José realiza un viaje mensual durante todo el año a Chiclayo o Trujillo. Si 8

viajes fueron a Chiclayo y 11 viajes fueron a Trujillo, ¿cuántos meses visitó

los dos lugares?

a. 2 b. 3 c. 5 d. 7 e. 8

3. Se tiene 80 personas de las cuales 6 juegan fútbol y básquet, 30 no juegan

fútbol ni básquet y 20 juegan fútbol. ¿Cuántos solamente juegan básquet?

a. 10 b. 12 c. 14 d. 1 e. 18

4. De un grupo de 65 alumnos, 30 prefieren Lenguaje, 40 prefieren

Matemática, 5 prefieren otros cursos. ¿Cuántos prefieren Matemática y

Lenguaje?

a. 6 b. 8 c. 10 c. 1 e. 14

5. De 50 estudiantes encuestados: 20 practican sólo fútbol 12 practican fútbol

y natación, 10 no practican ninguno de estos deportes. ¿Cuántos practican

natación y cuántos solo natación?

a. 12 y 8 b. 12 y 10 c. 20 y 12 d. 20 y 8 e. 20 y 10

6. En un salón de 100 alumnos, 65 aprobaron Razonamiento Matemático, 25

Razonamiento Matemático y Razonamiento Verbal, 15 aprobaron solamente

Razonamiento Verbal. ¿Cuántos no aprobaron ninguno de los cursos

mencionados?

a. 10 b. 15 c. 20 d. 25 e. 30

7. En una encuesta realizada a 120 personas: 40 leen solamente la revista

"Gente", 60 leen solamente la revista "Caretas", 12 no leen ninguna de estas

revistas. ¿Cuántos no leen la revista "Caretas"?

a. 48 b. 50 c. 52 d. 54 e. 56


TEMA: Ejercicios Adición y sustracción de números enteros Z CURSO: Algebra GRADO: 6to PROFESORA: Hellen Delgado

Ejercicios:

1. (+3) – (+7)


Cuando tengamos dos signos diferentes, quedara el signo negativo.

2. (-8 ) - (+13)

-8 - 13 =

3. (+5) - ( -12)

Cuando tengamos dos signos iguales, se convertirá en signo

positivo.

+8 + 7 = + 15

4. (+14) + (+16)

+14 + 16 = +10

En este ejemplo nos damos cuenta que ahora hay dos signos positivo

iguales, procedemos hacer lo mismo


GRADO: 6to

TAREA: Resuelve los siguientes ejercicios de reforzamiento

CURSO: Algebra PROFESORA: Hellen Delgado FECHA DE ENTREGA: lunes 11 de mayo del 2020

Actividad:

I. Resuelve los siguientes ejercicios teniendo en cuenta el desarrollo

de los ejercicios anteriores.

1. (-32) - (+15) 2. (-57) - (-65)

3. (+28) - (-13)

4. (-41) + (+15) 5. (-52) - (+75)

6. (+35) - (-17)

7. (-38) + (-87)

8. (+74) - (+49)

9. (-27) - (+69) 10. (+54) + (+47)


TEMA: EL SUSTANTIVO SUS CLASES


GRADO : 6TO. PROFESORA : JANET VASQUEZ FECHA : 05/05/2020


TAREA EL SUSTANTIVO SUS CLASES


GRADO : 6TO. PROFESORA : JANET VASQUEZ

FECHA : 8/05/2020

1.-¿Qué alternativa presenta un sustantivo colectivo?

a) Soldado d) Biblioteca

b) Libro e) plaza

c) Silla

2. Escribe cuatro sustantivos propios.

* *

* *

3. Escribe cuatro sustantivos abstractos.

* *

* *

4. Escribe cuatro sustantivos individuales.

* *

* *

5. Escribe cuatro sustantivos comunes.

* *

* *

6. No es un sustantivo abstracto.

a) Belleza b) Amo c) Amistad

d) Odio e) celular

7. Es un sustantivo compuesto.

a) Abrelatas b) Paraguas c) Alfombra

d) Portavasos e) Más de una es correcto


8. Alternativa que presenta un sustantivo individual y un sustantivo abstracto.

a) Abrelatas Pedro b) Odio – cerdo c) Abeja – esperanza

d) Campamento – ojo e) Luz – sacapuntas

9. Serie que presenta solo sustantivos individuales:

a) Madera - cardumen – libro b) Bandada - archipiélago – jauría c) Odio - rencor - ilusión

d) Cuaderno - mochila - casaca e) Mario - Omar - Jorge

10. ¿Cuál no es un sustantivo colectivo?

a) Piara b) Bosque c) Líder

d) Archipiélago e) Enjambre

11 .- ¿ Qué clase de sustantivo es la palabra panteón

amigos, ¿qué palabra es un sustantivo abstracto?

a) Madre e) todos a) primitivo d) propio

d) Amigos d) ternura b) compuesto e) derivado

b) Cautivó

12. Escribe cuatro sustantivos colectivos.

* *

* *

13. Escribe cuatro sustantivos simples.

*

* *

14. Escribe cuatro sustantivos primitivos.

* *

* *

15. Escribe cuatro sustantivos compuestos.

* *

* *


TEMA: Operaciones con conjuntos

CURSO: Aritmética GRADO: 6to PROFESORA: Hellen Delgado FECHA 4 DE MAYO

REFORZANDO LO APRENDIDO

DIFERENCIA DE CONJUNTOS

La diferencia de conjuntos es otro conjunto formado por todos los

elementos que pertenecen a uno pero no al otro conjunto.

Ejemplo :Dados los conjuntos:

A = 2; 3; 4; 9; 10; B = 2; 8; 12; 14

"A - B", es otro conjunto cuyos elementos pertenecen al conjunto "A", pero no al conjunto "B", o sea: 3; 4; 9; 10

A .3

.4 .2

.9

.10

B

.8

.12

.14

Observa como

lo pintamos.

A - B = 3; 4; 9; 10

También "B - A" es otro conjunto:A .3

.4 .2

.9

.10

B

.8

.12

.14

Además: B

A . 1

B - A = 8; 12; 14

B A

. 1. 7 . 5 . 6 . 7 . 5 . 6

B – A = 6, 7 A – B =


A B

. a . i

. e . o

A – B = a, e B – A = i, o


DIFERENCIA SIMETRICA DE CONJUNTOS

Observa los conjuntos A y B. ¿Cuáles son los elementos no comunes a ambos conjuntos?

A X N/ 2 X 5 B X N / 3 X 6

Determinamos por extensión los conjuntos A y B y graficamos:

A B

A 2;3;4;5

B 3; 4;5;6

*3 *6

*2 *4 *5

Observamos que 2 y 6 son elementos no comunes de A y B. Entonces: A B 2; 6

Gráficamente: A B

*3

*2 *4 *6 *5

El conjunto diferencia simétrica de los conjuntos A y B está formado por

todos los elementos que no son comunes a ambos conjuntos. Para indicar

la diferencia simétrica se utiliza el símbolo .


Casos especiales de diferencia simétricas:

A B

A B = A U B

Dados los conjuntos:

A = x/x es un número natural mayor que 2; pero , menor que 7 B=

3 ; 4; 5; 6

B= 3 ; 5; 7; 8

CALCULAR: A B =

Graficar, no olvides de colorear el conjunto indicado


TAREA: EJERCICIOS

CURSO: Aritmética GRADO: 6to PROFESORA: Hellen Delgado FECHA DE ENTREGA: Viernes 8 de mayo

Actividad: Resuelve las siguientes operaciones con conjuntos:

1.- Dado el diagrama, completa: B

A .2 .6

.3 .5 .8

.4 .7

C

.9

.10

A = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

B = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

C = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

a. A - B =

b. B A =

c. B - C =

d. A - C =

e. C U B =

f. A U B =

g. A C =

h. B A =

2. – Resuelve:

A = 2; 3; 5; 4; 6 B = 2; 6, 8 C = 2; 4; 5; 7; 8

- Gráfica: A C / C – B / C

3.- Si: M = x N/5 x 11; N = x N/8 < x 12 Hallar

y graficar: a.- M N b.- N – M c.- M –


TEMA: ALIMENTOS MODIFICADOS.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE (BIOLOGIA) GRADO: 6To GRADO PROFESOR: MILAGROS DEL PILAR CUETO CASTILLO. FECHA: 4 DE MAYO

LOS ALIMENTOS MODIFICADOS: son alimentos genéticamente

alterados, vegetales como la soja, el maíz, el aceite de girasol y el aceite de semilla de algodón, pero también se han desarrollado alimentos transgénicos de origen animal, como ejemplo el cerdo transgénico, que produce ácidos grasos omega-3 al cambiar uno de sus genes. Generalmente los alimentos son alterados para lograr determinadas condiciones que las hacen ser más resistentes a algunas condiciones especiales: En el caso de vegetales para evitar las plagas, en el caso de los animales para modificar su tamaño o acelerar su crecimiento. Pero es bueno saber que no es algo nuevo modificar los alimentos, desde tiempos inmemoriales se ha realizado modificaciones, para lograr mejores alimentos.

Alimentos genéticamente modificados lecitina de soja. Kuaker. soyaandina leche de soya salchichas cuates picantes Maizena Papaya Algodón entre otros.


ALUMNO: GRADO: PROFESOR:

TAREA (ALIMENTOS MODIFICADOS )

FECHA DE ENTREGA:08/05/20

LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL NIñO LO PUEDA TRABAJAR, Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO

1.- ¿A qué llamamos alimento procesado?

2.- ¿La modificación de alimentos es de reciente uso?

3.- Enumera 10 alimentos que conoces que han sido modificados.

4.- ¿Cuál es la diferencia entre alimento procesado y modificado?


TEMA: MI MEJOR AMIGO

AREA: RELIGION

GRADO: SEXTO


FECHA: 4 – 5 - 20


ALUMNO:

GRADO:

PROFESOR:

FECHA DE ENTREGA:6 - 5 - 20

TAREA: MI MEJOR AMIGO

LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR

UNA FOTO DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE




ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO

Dibuja y colorea la imágen


TEMA: INDUCCIÓN A LA PLATAFORMA CORAZÓN DE JESÚS AREA : COMPUTACIÓN GRADO : 6TO GRADO PROFESOR : MIGUEL FARFAN L. FECHA : 02 DE MAYO

PASOS PARA INGRESAR A LA PLATAFORMA

1. EN LA BARRA DE DIRECCIONES DEL NAVEGADOR ESCRIBIR.

corazondejesus.inteligento.org y luego presionar enter.

2. ESCRIBIR EL USUARIO Y LA CONTRASEÑA.


3. CLIC EN EL BOTÓN ENTRAR.

4. CLIC EN MIS CURSOS


TAREA: PLATAFORMA CORAZÓN DE JESÚS

ALUMNO : GRADO : PROFESOR : Miguel Farfan FECHA DE ENTREGA : 02/05/2020

LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL NIÑO LO PUEDA TRABAJAR, Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO

1. REPASA LOS PASOS PARA INGRESAR A LA PLATAFORMA DE INDUCCIÓN, SE HARÁ PREGUNTAS EN LA CLASE.


TEMA: FENOMENOS QUE ESTUDIA LA FISICA


GRADO: 6to PROFESOR: ARMANDO CHAVARRY FERNANDEZ. FECHA: 01/05/2020.

La física, estudia la mecánica, los fluidos, la termodinámica, las ondas, la acústica o sonido, la óptica, la electricidad, el electromagnetismo, la relatividad, la mecánica cuántica, la electrónica, el tiempo y física estadística.


ALUMNO: GRADO: 6to

TAREA: Fenómenos que Estudia la Física.

PROFESOR: Armando Chavarry Fernández. FECHA: 01/05/2020

I.-INVESTIGAR CADA FENOMENO QUE ESTUDIA LA FISICA:

a) La CINEMATICA.-…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………….

b) LA MECANICA.-……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………

c) TERMODINAMICA.-…………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………….

d) OPTICA.- ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………

e) ACUSTICA.- ……………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………

f) FISICA MODERNA.- …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………

II.-ESCRIBIR LA BIOGRAFIA DE ISAC NETOW.


TEMA: Comprensión Lectora

AREA : PLAN LECTOR

GRADO : 6TO.


FECHA : 01//05/2020

Lee:

Para caminar por la calle con seguridad y no sufrir accidente es

necesario

que los niños conozcan y cumplan las normas elementales de

seguridad;

como por ejemplo, antes de cruzar se debe mirar ambos lados;

cruzar

siempre por las esquinas y si hay crucero peatonal utilizarlo y

nunca

calles

esté

cruzar en diagonal; caminar siempre por la vereda y no jugar en las

sobre todo si hay mucho tránsito; bajarse del microbús cuando

totalmente detenido y nunca viajar en el estribo o colgado.

La idea principal es :

Debemos conocer y cumplir las normas de seguridad en las calles

para evitar

accidente.

Recordemos la comprensión de texto en leer lectura de diferentes

áreas,

a partir de las cuales se formulan diversas preguntas que buscan

evaluar

las capacidades de analizar, relacionar y sintetizar .

Para realizar una buena comprensión lectora :


a) Leer el texto con atención , y se debe ubicar el tema central.

b) Identificar si el texto es narrativo, expositivo , informativo ,

descriptivo o argumentativo.

c) Identificar las ideas principales y las ideas secundarias.

d) Finalmente formular juicio de valor.


TAREA PLAN LECTOR

AREA : PLAN LECTOR.

GRADO : 6TO


FECHA : 04/05/2020 MICROBIOS

Dentro del mundo visible existe otro invisible, formado por pequeños

seres vivos, los microbios. Unos microbios son perjudiciales, tienen

vida parásita y producen enfermedades contagiosas. Otros, por el

contrario, son útiles y beneficiosos porque elaboran sustancias,

como los antibióticos, para luchar contra las enfermedades

contagiosas; otros, como las levaduras, producen fermentaciones

imprescindibles en la elaboración de alimentos como el pan y ciertos

productos lácteos.

La presencia de microbios perjudiciales, en el interior de nuestro

cuerpo provoca lo que conocemos con el nombre de infección. Se

produce una invasión del organismo por esos microbios, y se

puede originar un contagio, es decir el paso de una enfermedad de

un organismo enfermo a otro sano. El contagio será directo cuando

los microbios vayan directamente de una persona a otra a

través de la tos, de un estornudo, de un beso, etcétera (de esta

forma se propaga la gripe, o el sarampión). El contagio será

indirecto cuando intervenga algún agente externo como el

agua, los alimentos, los vestidos, etc., en la transmisión del

microbio.

Uno de los procedimientos utilizados para ayudar al organismo en su

lucha contra los microbios es la vacunación. Consiste en

introducir en el organismo los microbios patógenos, es decir,

los que producen las enfermedades, pero debilitados o

muertos. Así se origina la enfermedad pero muy atenuada; el


cuerpo reacciona y su sangre se carga de anticuerpos

(llamados también antitoxinas) contra esa enfermedad,

quedando inmunizado. La vacunación es, por lo tanto, una defensa

activa y preventiva que se aplica a individuos sanos, para

evitar enfermedades como la viruela, el tifus, etc. Fue

descubierta por el médico inglés E. Jenner en 1798, al comprobar

que los campesinos que habían contraído las pústulas de las

vacas enfermas de viruela vacuna, no se contagiaban de la viruela

humana. Por eso a su método lo llamó vacunación

1.-Este texto tiene dos partes. En una se habla de las clases de microbios y

de sus

. ¿Qué párrafos corresponden a cada una de estas partes?

2. Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Qué microbios son perjudiciales?

b) ¿Qué utilidades tienen los microbios beneficiosos?

c) ¿Cuándo se produce una infección?

d) ¿En qué consiste la vacunación?

e) ¿Cuál es la diferencia entre el contagio directo y el indirecto?


f) ¿Por qué Jenner llamó a su método vacunación?

3. Según la información del texto, di si son ciertas o falsas las

siguientes

a) Existen microbios muy útiles para fabricar antibióticos.

b) La vacunación es una forma de hacer que el cuerpo reaccione

contra los

microbios

c) La vacunación se aplica a las personas enfermas.

d) La vacunación fue descubierta en el siglo XIX.

e) Solo hay una forma de contagio: la directo

4.- Explica con tus palabras en qué consiste la vacunación.

5.- ¿Cómo descubrió E. Jenner la vacunación?


TEMA: IDENTIFICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO


GRADO: 6TO GRADO


FECHA DE EJECUCIÓN: VIERNES 01 DE MAYO

1. SESIÓN 1: EXPLORO Y RECONOZCO MIS CAPACIDADES FÍSICAS

2. CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD Prioriza tu seguridad en los espacios donde desarrolles la actividad. Deben

estar libres de cualquier objeto que te pueda dañar, así como los materiales a utilizar no deben afectar tu salud.

Busca un espacio y respeta el tiempo determinado, para realizar la actividad, ten en cuenta que se debe realizar antes de consumir alimentos o mínimo dos horas después de comer.

Al principio es recomendable que desarrolles tu actividad en compañía de una persona adulta. Según vas progresando lo puedes realizar solo(a) y de forma rutinaria.

Considera que para mantener tu condición física es recomendable que repitas esta rutina tres veces a la semana como mínimo.

Si tienes problemas de salud, no desarrolles los ejercicios hasta que te recuperes.

Recuerda siempre empezar con un calentamiento o activación corporal, y al terminar trabaja los estiramientos y recuperación, según lo aprendido mediante la plataforma.

3. ¿QUÉ NECESITAMOS? Contar con internet en algún dispositivo: PC, Tablet, Laptop o Celular.

Impresora, o lápiz y papel para realizar anotaciones.

Cronómetro o reloj para controlar el pulso, puedes utilizar el de tu celular.

Utilizar ropa adecuada, que te permita realizar los movimientos libremente.

Acondicionar un espacio en casa, de preferencia que sea libre y ventilado. Al terminar la actividad deja limpio y ordenado el espacio de trabajo, y realiza

tu aseo personal.


CLASE: INGRESAR A LA PLATAFORMA ZOOM:

ID: 983-101-3709 Contraseña: cdj2020 También se les mandará un link a sus celulares, el mismo día de clase, unos minutos antes.

Aprendemos el desarrollo de la activación corporal y el calentamiento.

Conocemos la recuperación y estiramientos para el final de los ejercicios. Desarrollamos el TEST DE RUFFIER para obtener una información estimada

de nuestra capacidad cardiovascular (del corazón)

Trabajamos algunos ejercicios, para conocer nuestro cuerpo.


TAREA IDENTIFICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO

ALUMNO: GRADO: 6TO GRADO PROFESOR: JUAN JESÚS ORDOÑEZ ROMERO FECHA DE ENTREGA: VIERNES 8 DE MAYO



nombre-apellido-grado. Ejemplo: juan-ordoñez-3ero. 1.- Presentación del Test de RUFFIER del alumno, mediante la fórmula.

P1 + P2 + P3 -200

10 2.- El alumno le hará el Test de RUFFIER a una persona, mediante la fórmula. 3.- Ir practicando el calentamiento o activación corporal. 4.- Practicar los ejercicios de recuperación y estiramientos.

mailto:[email protected]


TEMA : ANTONIMOS

AREA : RAZONAMIENTO VERBAL GRADO : 6T0. GRADO PROFESORA : JANET VASQUEZ FECHA : 30/ 04 / 2020

REPASO :


CURSO: Historia GRADO: 6to

TAREA: Reforzando lo aprendido

Los primeros pobladores del Perú.


Jueves 30 de abril 2020 Reforzamos lo aprendido: según el primer video obsrvado el jueves 9 de abril

I. Completa:

1. La teoria Asiatica la fudamenta ,

quien dijo que el hombre habia llegado a America a traves del

de

2. America se poblo aproximadamente hace_ años.

3. El hombre pudo cruzar de Asia a America debido a la

4. Paul Rivet dice que el hombre llego a America a traves del

Ocèano

5. Los australianos llegaron a America por la

instalandose en

6. La primera activida de los hombres fueron la

y la caza. Eran hombres

o chozas.

. Estos hombres vivian en

II. Según el segundo video observado el jueves 9 de abril, responde: 1. En el paleolítico:

A. ¿Por qué eren hombres nómades?

B. ¿Dónde vivían?

C. ¿De qué se alimentaban?

D. ¿Cómo eran construidas sus viviendas?

E. ¿De qué material fabricaban sus herramientas?


2. En el neolítico:

A. ¿Cómo eran los hombres? B. ¿Qué aprendieron a fabricar las mujeres? C. ¿Dónde vivían? D. ¿Qué practicaban los hombres?

3. Como fue el arte durante el paleolítico y el neolítico,

exprésalo mediante dos dibujos y escribe una pequeña síntesis

de lo escuchado en el video.


TEMA: SHAPES AREA: INGLES GRADO: SEXTO GRADO PROFESOR:MARIA CORDOVA FECHA:MIERCOLES 29 DE ABRIL

Spring: Primavera Durante la primavera, o spring en inglés, el sol

brilla un poco más fuerte y los días se van

haciendo cada vez más largos. En esta estación,

las flores comienzan a aparecer mientras las

temperaturas ascienden. También es una época

que puede venir cargada de lluvias y ventiscas.

Summer: Verano El verano, en inglés conocido como summer, es la temporada más

caliente del año. Durante esta época los

días son más largos, el sol brilla en un

cielo azul y los árboles están repletos de

hojas. Es la mejor época para ir a la

playa, ¡a refrescarse en el mar o la piscina!


Autumn: Otoño En el otoño, conocido

como fall o autumn en inglés, la duración

de la luz del día es cada vez menor y las hojas comienzan a desprenderse de los

árboles. También es en esta época que las

temperaturas comienzan a descender para

dar paso al invierno. El otoño se considera

como la temporada ideal de cosecha.

Winter: Invierno El invierno, o winter, es la estación más fría

del año. La luz del día dura muy poco así que

los días son más cortos y las noches más

largas. En algunos sitios es común que nieve

en esta estación, mientras que en otros lugares

más trópicales es la época de la lluvia.


ALUMNO: GRADO:SEXTO GRADO PROFESOR:MARIA CORDOVA

TAREA: SEASON

FECHA DE ENTREGA:VIERNES01 DE ABRIL

LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL Niño LO PUEDA TRABAJAR,Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO


TEMA: Ejercicios con problemas con conjuntos

CURSO: Razonamiento Matemático GRADO: 6to PROFESORA: HELLEN DELGADO

Mièrcoles 29 de abril del 2020

Ejercicio 1:

De un grupo de 65 alumnos, 30 prefieren danza, 40 prefieren ajedrez y 5 no

prefieren ninguno. ¿Cuánto prefieren danza y ajedrez?

65 30 - X + X + 40 –X + 5 = 65 D

30 A X 40

30 – X 40 - X

5

Ejercicio 2:

Se encuestan a 100 personas sobre generos musicales:

5 escuchan balada, rock y cumbia, 12 escuchan balada y rock, 25 escuchan

rock, 54 escuchan cumbia, 23 escuchan balada y cumbia, 7 escuchan escuchan

rock y cumbia, 53 escuchan balada


TAREA: Ejercicios con problemas con conjuntos

CURSO: Razonamiento Matemático GRADO: 6to PROFESORA: HELLEN DELGADO FECHA DE ENTREGA: Lunes 4 de mayo del 2020

A) Resuelve los problemas aplicando lo aprendido.

1. Si de 30 personas, 16 son médicos, 18 policías y 7 ambas profesiones.

¿Cuántos no son médicos ni policías?

2. De un total de 85 estudiantes, 42 estudian inglés., 56 estudian computación

y 15 no estudian ninguno de estos cursos. ¿Cuántos estudian inglés y

computación.

3. En una encuesta realizada un grupo de niños, obtuvo los siguientes datos: 24

prefieren ver películas y 42 deporte. Si hay 12 que prefieren ambas cosas.

¿Cuántos fueron encuestados?


TEMA: MAPA SEMÁNTICO

AREA : COMUNICACIÓN GRADO : 6T0. GRADO PROFESORA : JANET VASQUEZ FECHA : MARTES 28 / 04 / 2020

QUE ES MAPA SEMANTICO

¿Cómo puedo reducir este texto,

para poder entenderlo?

Luis, sólo tienes que realizar un

organizador con preguntas y

respuestas sencillas. ¡Observa!

1

¿Cómo es Juan?

Juan es un niño estudioso, empeñoso y dedicado.

¿Cómo es considerado

4 Juan por sus

amigos?

Es considerado

un ejemplo.

Juan, el alumno

estudioso.

¿Cómo son sus

calificaciones?

Son excelentes.

3

¿Para qué se levanta

temprano? 2

Para leer sus

apuntes.


RECUERDA

Lo que hemos realizado anteriormente es un mapa semántico. Este es un organizador gráfico que

nos permite relacionar un concepto central con otros secundarios o más pequeños. Sólo se colocan

respuestas sencillas.

Por lo general los conceptos son colocados dentro de un circulo

Cuadrado u óvalo .Luego se relacionan por medio de flechas, sobre

Las cuales escriben los nexos .

Ejemplo:


TAREA: MAPA SEMÁNTICO

ALUMNO: GRADO: 6to

PROFESOR: Jane Vasquez


LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO DE LA TAREA AL

CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA

LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA

QUE EL Niño LO PUEDA TRABAJAR,Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO

DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO.

TAREA : Escoge un tema sencillo de tu agrado y elabora un mapa semántico .


TEMA: Ubicación en la recta numérica de los números enteros Z CURSO: Algebra GRADO: 6to PROFESORA: Hellen Delgado

Martes 28 de abril del 2020

Ejercicio 1: Rosa quiere registrar sus ganancias y pérdidas de su tienda. ¿Cómo podrás

ayudarlo?

1. Lunes perdió S/. 8 y ganó S/. 9

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7

Rosa ganó S/. 1

- Recuerda: Primero avancé hasta - 8 porque es lo que perdió y luego avancé

hacia a la derecha +9 porque es lo que ganó.

2. Martes perdió S/.10 y ganó S/. 12

3. Miércoles ganó S/ 15 y perdió S/ 6

4. Jueves perdió S/. 14 y ganó S/. 9

5. Viernes perdió S/.7 y ganó 12

Ejercicio 2: Utiliza la recta numérica para responder las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántos números hay entre -6 y +5?

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6

Entre -6 y +5 hay 9 números enteros.

2. ¿Cuántos números hay entre +3 y -7?

3. ¿Cuántos números hay entre -14 y -1?


TEMA: Ejercicios Adición y sustracción de números enteros Z CURSO: Algebra GRADO: 6to PROFESORA: Hellen Delgado

Ejercicios:

5. (+3) – (+7)

Martes 28 de abril del 2020

Cuando tengamos dos signos diferentes, quedara el signo negativo.

6. (-8 ) - (+13)

-8 - 13 =

7. (+5) - ( -12)

Cuando tengamos dos signos iguales, se convertirá en signo

positivo.

+8 + 7 = + 15

8. (+14) + (+16)

+14 + 16 = +10

En este ejemplo nos damos cuenta que ahora hay dos signos positivo

iguales, procedemos hacer lo mismo


TAREA: Resuelve los siguientes ejercicios de reforzamiento

ALUMNO: GRADO: 6to CURSO: Algebra PROFESORA: Hellen Delgado FECHA DE ENTREGA: lunes 4 de mayo del 2020

Actividad:

II. Resuelve los siguientes ejercicios teniendo en cuenta el desarrollo

de los ejercicios anteriores.

11. (-32) - (+15)

12. (-57) - (-65) 13. (+28) - (-13)

14. (-41) + (+15)

15. (-52) - (+75)

III. Utiliza la recta numérica para responder las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántos números hay entre -11 y +7?

2. ¿Cuántos números hay entre +9 y -2?

3. ¿Cuántos números hay entre +13 y +2?

4. ¿Cuántos números hay entre -15 y -6?


TEMA: LA CREACIÓN

AREA: RELIGION

GRADO: SEXTO


FECHA: 27 – 4 - 20

LA CREACIÓN PARTE 1 GÉNESIS 1:1-13

Primer Día: Dios creó la noche y el día Al principio Dios creó el cielo y la tierra. El mundo estaba vacío y desierto y las tinieblas cubrían el abismo, y el espíritu de Dios soplaba sobre la superficie de las Aguas Dijo Dios: "Haya Luz" y hubo luz. Vio Dios que la luz era buena y la separó de las tinieblas. Y a la luz la llamó "Día" y a las tinieblas "Noche".

Segundo Día: Dios creó el cielo y el mar Dijo Dios: "Haya un firmamento que separe las aguas unas de otras". Y así fue. Y vio Dios que el firmamento era bueno. Y lo llamó cielo Dijo Dios: " Júntense en un lugar todas las aguas y aparezca lo seco". Y así fue, Y a lo seco lo llamó tierra, y a la reunión de las aguas lo llamó mar. Y vio Dios que era bueno.

Tercer Día: Dios creó las plantas Y Dijo Dios: "Brote la tierra hierba y árboles, cada uno con sus semilla". Y así fue. Y vio Dios que era bueno.

Cuarto Día: Dios creó la luna, el sol y las estrellas Dijo Dios: "Haya lumbreras en el cielo que separen el día y la noche, las estaciones y los años", Y así fue. Dios hizo dos lumbreras grandes: El sol para el día y la Luna para la noche. Dios Hizo también las estrellas y las puso en el cielo. Y vio Dios que esto estaba bien.

Quinto Día: Dios creó las aves en el cielo y los peces en el océano Dijo Dios: "Produzca el agua toda clases de animales y haya también aves que vuelen en el aire". Y así fue. Y Dios creo los grandes animales que viven en el agua y todas las clases de aves. Y vio Dios que era bueno y los bendijo. "Creced y multiplicaos y llenad las aguas del mar, y multiplíquense las aves sobre la tierra".

Sexto Día: Dios creó los animales y al hombre Y creó Dios al hombre, a imagen suya. Y los creó hombre y mujer. Y les dijo: " Creced y multiplicaos". Y llenad la tierra, y sometedla y dominad sobre todos los animales. Y vio Dios ser muy bueno todo lo que había hecho.

Séptimo Día: Dios Descanso Como Dios había terminado toda su obra, en el séptimo día descansó. Y bendijo el día séptimo, y lo declaro día sagrado, porque en ese día descansó de todo su trabajo de creación.


TAREA LA CREACIÓN

ALUMNO:

GRADO:

PROFESOR:


LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO DE LA TAREA AL

CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA

LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA

QUE EL Niño LO PUEDA TRABAJAR,Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO

DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO.

Dibuja y colorea


TEMA: Cardinal de conjunto ( n )

CURSO: ARITMETICA GRADO: 6TO PROFESORA: HELLEN DELGADO

Lunes 27 de abril del 2020

Observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=NHpQ-3fPKOc

G = x/x es el número de vocales de la palabra vacaciones

G = a, e, i, o

el

cardinal de un conjunto su símbolo (n)

es

la cantidad de elementos diferentes

de un conjunto

n (G) = 4

https://www.youtube.com/watch?v=NHpQ-3fPKOc


TAREA: EJERCICIOS DE CARDINAL DE CONJUNTOS

CURSO: ARITMETICA GRADO: 6to PROFESORA: Hellen Delgado FECHA DE ENTREGA: miércoles 29 de abril

TEMA: LA CELULA y SUS PARTES



TEMA: LA CELULA y SUS PARTES

AREA: BIOLOGIA GRADO: 6to.


FECHA: 27/04/2020.

https://youtu.be/Ps54eXe8YHY

La unidad básica realiza la totalidad de las actividades del ser vivo del cual forma parte. Es decir, las células respiran, se relacionan con otras células y con su medio, crecen y utilizan energía para llevar a cabo sus funciones.

–Partes principales : • Membrana celular: es

la estructura que envuelve, sostiene, protege e independiza a la célula. Además, controla y regula la entrada de sustancias útiles y la salida de sustancias de desechos.

• Citoplasma: tiene

La cé lu la la d e scu b rió u n in glé s lla m a d o Ro b e rt

H o o ke , q u ien u n d ía , u tiliza n d o el m icro sco p io, tu vo la

feliz id e a d e o b se rva r u n a la m in illa d e co rch o y n o to

q u e éste esta b a d ivid id o e n p e q u e ñ a s ce ld illa s, a la s

q u e lla m ó cé lu la s.

consistencia gelatinosa, almacena sustancias alimenticias y se localiza entre la membrana celular y el núcleo. aquí se encuentran las estructuras llamadas organelos, que realizan diferentes funciones vitales.

• Núcleo: controla todas las actividades que realiza la célula, como la reproducción y el crecimiento.

O rga n e l o s

• Estru ctu ra s q u e re a liza n

la s d ife re n te s fu n cio n e s

vita le s.

C i to p la s m a

• Alm a ce n a su sta n cia s a lim e n ticia s.

• Po se e d ive rsa s e stru ctu ra s co m o :

m ito co n d ria s, rib o so m a s, e n tre

o tro s.

Me m b ra n a c e l ul a r

• Ru e d a y p ro te ge a la cé lu la .

• C o n tro la la e n tra d a y sa lid a d e

su sta n cia s.

N ú c l e o

• C o n tro la y d irige to d a s la s

fu n cio n e s vita le s d e la cé lu la .


Forma, tamaño y duración de las células

•Células según su función

Así como su puede diferenciar una célula animal de una vegetal, existen células que se diferencian por su forma, tamaño o función. Por ejemplo, las células musculares son diferentes a las neuronas, a las células de la sangre y a las células que almacenan grasas.

De esta manera:

• La s cé lu la s m u scu la re s p e rm ite n d a r fo rm a y m o vim ie n to a l cu e rp o.

• L a s n e u r o n a s t r a n s m i t e n lo s m e n sa je s a l ce re b ro.


TAREA:LA CELULA Y SUS PARTES.

ALUMNO:

GRADO: 6to

PROFESOR:Armando Chavarry Fernandez.

FECHA DE ENTREGA :30/04/2020

Escribe 4 diferencias entre célula eucariota y procariota.

C é lu la a n im a l C é lu la ve ge ta l

• Escribe 4 diferencias entre células eucariota y procariota.

/O4/20

CÉLULA EUCARIO TA CÉLULA PRO CARIO TA

1 .- ......................................................

2 .- ......................................................

3 .- ......................................................

4 .- ......................................................

Eje m plo s

1 .- ......................................................

2 .- ......................................................

3 .- ......................................................

4 .- ......................................................

Eje m plo s

tema: mapa conceptual › pdf › tar06grado.pdfel mapa conceptual es un esquema o representación...

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