tema. cmii completo

8/7/2019 TEMA. CMII completo

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SESIN 3.SESIN 3.TEMA: COMPETENCIATEMA: COMPETENCIA

PARA EL MANEJO DEPARA EL MANEJO DEINFORMACIN ENINFORMACIN EN

INTERNETINTERNET


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Qu es la CMII?Qu es la CMII?

La Competencia para Manejar Informacin (CMII)se define como el conjunto de conocimientos,habilidades y actitudes que el estudiante debeponer en prctica para identificar lo que necesitasaber en un momento dado, buscarefectivamente la informacin que esto requiere,determinar si esa informacin es pertinente pararesponder a sus necesidades y finalmenteconvertirla en conocimiento til para solucionarProblemas de Informacin en contextosvariados y reales de la vida cotidiana.


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Qu es la CMI?Qu es la CMI?

Se relaciona con la bsqueda identificacin,evaluacin, seleccin y sistematizacin de

informacin; el pensar, reflexionar,argumentar y expresar juicios crticos;analizar, sintetizar, utilizar y compartirinformacin; el conocimiento y manejo de

distintas lgicas de construccin delconocimiento en diversas disciplinas y enlos distintos mbitos culturales.


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Manejar las CMI implica no slo un manejo tangencialde las herramientas computacionales, sino unconocimiento ms profundo respecto de informacin,redes, enlaces y fuentes, sin olvidar el uso prctico,

productivo y tico de los medios.

Es crucial que nuestros estudiantes adquieran lastcnicas que les permitan ser eficientes localizadores yconsumidores de informacin, porque ella es vital paracontinuar educndose a lo largo de sus vidas que es,probablemente, el dato ms certero que tenemos de lasnecesidades reales del mundo que viene.


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Qu competencias incluye:Qu competencias incluye:

Definirun Problema de Informacin, planteando una PreguntaInicial, e identificar exactamente qu se necesita indagar pararesolverlo.

Elaborarun Plan de Investigacin que oriente la bsqueda, el

anlisis y la sntesis de la informacin pertinente para solucionar elProblema de Informacin.

Formular preguntas derivadas del Plan de Investigacin (PreguntasSecundarias) que conduzcan a solucionar el Problema deInformacin.

Identificar y localizar fuentes de informacin adecuadas yconfiables.


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Qu competencias incluye:Qu competencias incluye:

Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la informacin necesaria.

Evaluar la calidad de la informacin obtenida para determinar si esla ms adecuada para resolver su Problema de Informacin.

Clasificar y Organizar la informacin para facilitar su anlisis ysntesis.

Analizar la informacin de acuerdo con un Plan de Investigacin ycon las preguntas derivadas del mismo (Preguntas Secundarias).

Sintetizar, utilizar y comunicar la informacin de manera efectiva.


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MODELOS PARA ELMODELOS PARA ELMANEJO DEMANEJO DE

INFORMACININFORMACIN


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Modelos existentesModelos existentes

Modelo Osla

Big 6

Irving

Kuhlthau

Stripling/Pits


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Pasos del Modelo para resolverPasos del Modelo para resolverproblemas de Informacinproblemas de Informacin


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PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIN Y QU SE NECESITA INDAGAR PARARESOLVERLO Subpaso 1a: Plantearuna Pregunta Inicial

Subpaso 1b:Analizar la Pregunta Inicial Subpaso 1c: Construirun Plan de Investigacin Subpaso 1d: Formular Preguntas Secundarias Subpaso 1e: Evaluacin del Paso 1

PASO 2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIN Subpaso 2a: Identificar y seleccionar las fuentes de informacin ms adecuadas Subpaso 2b:Acceder a las fuentes de informacin seleccionadas

Subpaso 2c: Evaluar las fuentes encontradas Subpaso 2d: Evaluacin Paso 2

PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIN Subpaso 3a: Elegir la informacin ms adecuada para resolver las Preguntas Secundarias Subpaso 3b: Leer, entender, comparar, y evaluar la informacin seleccionada Subpaso 3c: Responder las Preguntas Secundarias Subpaso 3d: Evaluacin Paso 3

PASO 4: SINTETIZAR LA INFORMACIN Y UTILIZARLA Subpaso 4a: Resolver la Pregunta Inicial Subpaso 4b: Elaborarun producto concreto Subpaso 4c: Comunicar los resultados de la investigacin Subpaso 4d: Evaluacin del Paso 4 y del Proceso


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Paso 1. Definir el problema dePaso 1. Definir el problema deinformacininformacin

1) Identificacin de la necesidad de informacindentro de un contexto determinado.

2) Determinar los subtemas importantes querequieren buscar.

3) Identificar los aspectos y conceptos msrelevantes de cada tema en los cuales debencentrar su atencin.


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1.a. Definir el Problema d1.a. Definir el Problema dinformacininformacin Indica aquello que se desconoce y debe averiguarseNO

Qu es un Cicln Tropical? En qu fecha inici la Segunda Guerra Mundial? Dnde naci Miguel de Cervantes Saavedra?

SIPor qu los Ciclones Tropicales del ocano Atlntico golpean los

pases de Centroamrica y del Caribe y no a los pases costeros deSuramrica?

Por qu las clulas animales y vegetales son diferentes?


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Caractersticas del problemaCaractersticas del problema

La informacin que se pretende conocerya existe.

Enmarcar la actividad dentro ensituaciones motivantes para el alumno quelos invite al anlisis y a seguirinvestigando.


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1.b. Anlisis de la pregunta inicial1.b. Anlisis de la pregunta inicial

Evaluar su grado de complejidad, qu necesitan saber y la extensin de la investigacin.

Identificar los temas a explorar Identificar los principales campos de conocimiento que se encargan de estudiarlo. Identificar los aspectos del tema que necesitan investigar

Ejemplo 1Pregunta Inicial:Por qu los Ciclones Tropicales del ocano Atlntico golpean los pases de Centroamrica y del

Caribe y no a los pases costeros de Suramrica?Tema: Ciclones TropicalesCampos de conocimiento: Ciencias naturales, geografa, meteorologa, medio ambiente.

Ejemplo 2Pregunta Inicial:Cmo reacciona el sistema inmunolgico frenteal VIH?Temas: Sistema inmunolgico, VIHCampos de conocimiento: Biologa, medicina, fisiologa, anatoma, salud, sexologa, psicologa.


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Identificar los aspectos del temaIdentificar los aspectos del tema

Ejemplo Pregunta Inicial: En una clula, en qu

se diferencian las mitocondrias de loslisosomas?

Tema: La clula Campo de conocimiento: Biologa,

medicina, fisiologa, qumica, gentica.

Aspectos del tema La Clula: Definicin Origen Tipos Funciones Caractersticas funcionales y estructurales Forma y tamao Estructura y partes

Caractersticas y funciones de sus partes Ciclo de vida Reproduccin Diferencias entre clulas animales y

vegetales Entre otros

Aspectos del tema necesarios para resolverla Pregunta Inicial:

Definicin de clula

Funciones de la clula

Estructura y partes de la clula

Caractersticas de las partes de la clula Funciones de las partes de la clula

1) Formulacin de HiptesisLluvia de ideas

Activacin de conocimientos previos

2) Exploracin inicial


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Paso 1.c. Construirun plan dePaso 1.c. Construirun plan deInvestigacinInvestigacin

1) Construirun guin o esquema general lainformacin que es necesario investigar.

* Orienta la bsqueda de informacin

* Define el orden ms lgico para investigarlos temas.


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Paso 1.d. Formulacin dePaso 1.d. Formulacin depreguntas especficaspreguntas especficas

Para cada temtica se redactarnsubpreguntas que indiquen qu es lo quese desea conocer especficamente sobreesa temtica.


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Paso 1.d. Evaluacin del paso 1Paso 1.d. Evaluacin del paso 1

1) Determinar si se logr el objetivo de estepaso.

a) Autoevaluacin

b) Coevaluacin


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PASO 2. BUSCAR Y EVALUARPASO 2. BUSCAR Y EVALUARFUENTES DE INFORMACINFUENTES DE INFORMACIN

OBJETIVO: Desarrollar habilidades de bsqueda y

evaluacin de fuentes de informacin

a) Conozcan la gran cantidad de fuentes a las que puedenacceder, sus tipos y caractersticas de la informacin queofrecen.

b) Seleccionen las fuentes correspondientes que respondana sus necesidades de informacin.

c) Identifiquen los diferentes motores de bsqueda, losutilicen adecuadamente.d) Reconozcan la importancia de evaluar los diferentes tipos

de fuentes de informacin con base en criterios depertinencia, calidad y confiabilidad.


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2a. IDENTIFICAR Y SELECCIONAR LAS FUENTES2a. IDENTIFICAR Y SELECCIONAR LAS FUENTESDE INFORMACIN MAS ADECUADADE INFORMACIN MAS ADECUADA

TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIN:

Fuentes Primarias: informacin de primera mano, no ha sido filtrada,proviene del autor, se publica por primera vez: libros, artculos derevistas, reportes de investigacin, memorias de congresos.

Fuentes Secundarias:1) Informacin procesada u organizada segn un criterio especfico:

Resmenes, ndices, Catlogos, etc.2) Comentarios, crticas, sobre una o varias fuentes primarias: notas

sobre una conferencia, artculo criticado un libro nuevo, etc.

Fuentes Terciarias: Son guas para encontrar fuentes primarias ysecundarias: ndice de artculos, un catlogo de la biblioteca.


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PASO 3. ANALIZAR LA INFORMACINPASO 3. ANALIZAR LA INFORMACIN

Objetivos:

Seleccionar la informacin pertinente,suficiente.

Ordenar la informacin


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2a. IDENTIFICAR Y SELECCIONAR LAS FUENTES2a. IDENTIFICAR Y SELECCIONAR LAS FUENTESDE INFORMACIN MAS ADECUADADE INFORMACIN MAS ADECUADA

Tipos de informacin:

Factual: Basada en hechos reales que se puede probar. Informacinque permanece igual independientemente de las fuentes en las queest. Se encuentra en materiales de referencia como enciclopedias.

Analtica: Se obtiene despus de interpretar, relacionar o analizar lainformacin factual. Normalmente es generada por expertos y seencuentra en libros y publicaciones peridicas. Exige reflexionarsobre la veracidad de lo que se est aseverando y la manera comose lleg a esa informacin.

Subjetiva: Se refiere nicamente a puntos de vista de una persona ogrupo de personas.


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2b. ACCEDER A LAS FUENTES2b. ACCEDER A LAS FUENTESSELECCIONADASSELECCIONADAS

Objetivos:

Utilizar adecuadamente los motores debsqueda. (google, yahoo, alltheweb,ask,com, dogpile, altavista)

Elegir las mejores palabras clave Utilizar adecuadamente los operadores

boleanos (and, or, not) Emplear modos de bsqueda avanzada

(noticias, libros, imgenes, revistas)


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2c. EVALUAR LAS FUENTES ENCONTRADAS2c. EVALUAR LAS FUENTES ENCONTRADAS

Objetivos:

Identificar los Criterios para evaluar fuentesde Informacin Provenientes de Internet.


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PASO 4. SINTETIZAR LA INFORMACIN YPASO 4. SINTETIZAR LA INFORMACIN YUTILIZARLAUTILIZARLA

Objetivos:

Responder la pregunta inicial Elaborarun producto concreto

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