Tema 6: Los documentos institucionales del centro.

Prof. Marco Ramos Ramiro

23/04/2019

La autonomía de los centros educativos

1. Los centros dispondrán de autonomía pedagógica, de organización y de gestión en el marco de la

legislación vigente y en los términos recogidos en la presente Ley y en las normas que la desarrollen.

2. Los centros docentes dispondrán de autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto

educativo y un proyecto de gestión, así como las normas de organización y funcionamiento del

centro.

3. Las Administraciones educativas potenciarán y promoverán la autonomía de los centros, de forma

que sus recursos económicos, materiales y humanos puedan adecuarse a los planes de trabajo y

organización que elaboren, una vez que sean convenientemente evaluados y valorados. Los centros

sostenidos con fondos públicos deberán rendir cuentas de los resultados obtenidos.

¿Por qué planificar?

• Necesidad de prever.

• Necesidad de fijar fines y actuaciones.

• Necesidad de ordenar todos los elementos en función de los fines propuestos (a corto, medio y largo plazo).

Documentos organizativos del centro

Plan de centro

Proyecto educativo de centro

Normas de organización y funcionamiento

Proyecto de gestión

Proyecto educativo de centro (PEC)

El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación. Asimismo, incorporará la concreción

de los currículos establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento

transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas

a) Identificación del centro

b) Señas de identidad

c) Organización y funcionamiento

¿Quiénes somos?

¿Qué pretendemos?

¿Cómo nos organizamos?

Proyecto educativo de centro: funciones

1. Proporcionar un marco de referencia al conjunto de la comunidad

educativa de la institución escolar

2. Facilitar y orientar la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Realidad vs papel.

Proyecto educativo de centro: características

PEC

Realista

Contextualizado

ConsensuadoViable

Sujeto a continua revisión

Proyecto educativo de centro: características

1. Establece las señas de identidad de cada centro.

2. Tiene un carácter integral.

3. Es necesario para dar continuidad y coherencia en la formación de los alumnos.

4. Adecúa el sistema educativo a la realidad de cada centro.

5. Es un producto inacabado, sometido a continua revisión.

6. Es necesario en su elaboración la participación de toda la comunidad educativa.

Fases en la elaboración del PEC

Motivación, sensibilización,

justificaciónPlanificación Ejecución

Aprobación formal del PEC

(Consejo escolar)

Difusión

Contenidos del PEC

Elementos Contenidos

1. Situación del centro respecto a su entorno a) Marco legislativo

b) Contexto social, cultural, económico

2. Señas de identidad a) Principios y valores

b) Objetivos

3. Concreciones curriculares Proyecto curricular de centro

4. Planes y programas del centro

a) Plan de atención a la diversidad

b) Plan de acción tutorial

c) Plan de formación del profesorado

d) Plan de convivencia

5. Organización de tiempos, espacios y recursos. Determinación de cada uno de estos elementos

6. Evaluación interna Procedimientos, indicadores y temporalización para llevar

a cabo procesos de evaluación.

Normas de organización, funcionamiento y convivencia.

Todas aquellas actividades encaminadas a fomentar el buen clima de convivencia dentro del

centro escolar, la concreción de los derechos y deberes de los alumnos y alumnas, y las

medidas correctoras aplicables en caso de su incumplimiento con arreglo a la normativa

vigente, tomando en consideración:

1. Situación y condiciones personales de los alumnos y alumnas.

2. Realización de actividades para resolución pacífica de conflictos.

3. Especial atención a las actuaciones de prevención de la violencia de género, igualdad y no

discriminación.

Normas de organización, funcionamiento y convivencia (II)

• Son de obligado cumplimiento.

• Concretan derechos y deberes de alumnos/as y las medidas correctoras (siempre han de ser proporcionales a la falta cometida) en caso de incumplimiento.

• Equipo directivo y profesores son autoridad pública. Tienen presunción de veracidad.

• Cada centro puede elaborar sus propias normas de organización y funcionamiento

Elementos a tener en cuenta a la hora de elaborar el Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro

• Necesidades y situación real del centro.

• Determinación de una serie de principios y fines en consonancia con el PEC.

• Ámbito de aplicación

Elementos que pueden estar presentes en el ROF

1. Cauces de participación de la comunidad educativa. Responsabilidades de los órganos de gobierno.

2. Normas de funcionamiento: derechos y deberes de los miembros del centro.

3. Organización de espacios, instalaciones y recursos

4. Normas de seguridad, control y vigilancia de los alumnos en los recreos

5. Normas de uso de las tecnologías

Proyecto de gestión

Es un documento en el que se expresa la ordenación y utilización de los recursos del centro,

tanto materiales como humanos.

Proyecto de gestión (II)

Proyecto de gestión

Criterios para la elaboración del presupuesto anual del centro

Criterios para la gestión de sustituciones de las ausencias del

profesorado

Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y el

equipamiento escolar

Criterios para obtención de ingresos más allá de los propios que de se

derivan de las tasas, así como de otros fondos, públicos y/ o privados

Procedimientos para llevar a cabo el inventario anual

Criterios para una gestión sostenible de los recursos y residuos del

centro.

Programación General Anual

Documento pedagógico elaborado por toda la comunidad educativa, con carácter temporal, expresando de

forma realista y concreta el quehacer educativo, para que haya orden, coherencia y organización en el centro.

Engloba y adapta lo establecido en el PEC, el ROF, el Proyecto de Gestión y el conjunto de planes aprobados de

cara a un curso escolar.

Finalidades:

1. Coherencia en el trabajo.

2. Informar a la comunidad educativa lo que se pretende hacer durante ese curso.

3. Ayudar a integrarse en el centro al nuevo profesor.

Programación General Anual: elementosDatos generales del centro a) Unidades, matrícula, profesorado, edificio, instalaciones…

Objetivos generales del curso a) Objetivos formativos

b) Criterios de evaluación y promoción

Organización general del centro a) Órganos de gobierno, participación y coordinación

b) Organización del profesorado

c) Organización del alumnado

Temporalización a) Calendario escolar

b) Horario general del centro

Proyecto de gestión (económico) a) Gastos fijos

b) Gastos variables

Formación permanente del profesorado a) Estrategias formativas de actualización y reciclaje del profesorado

Experiencias de innovación Proyecto de carácter experimental

Anexos Estadísticas

Selección y sustitución de libros de texto…

La Memoria final de curso

Balance y valoración de las actividades realizadas durante un periodo determinado, que comúnmente, suele

ser de un año. En este sentido debe manifestar una actitud crítica y un deseo de superación de los problemas

que tiene el centro. Por tanto, en síntesis, la Memoria debe estar orientada en qué medida se está

consiguiendo el Plan de centro en tres vertientes: educativa, organizativa y curricular.

Implica:

a. Evaluación de los objetivos señalados en el PAC

b. Análisis del modelo organizativo.

c. Análisis de los resultados escolares.

d. Análisis del trabajo llevado a cabo en las tutorías

e. Análisis de la participación y convivencia de los centros.

f. Análisis de las actividades extraescolares y servicios

Otros documentos

• Plan de Acción Tutorial (PAT)

• Plan de Atención a la Diversidad

• Plan de Convivencia

• Plan de Formación del profesorado

Otros proyectos son posibles

Bibliografía

• Antúnez, S (1998):El Proyecto Educativo de Centro. Barcelona: Graó

• Bernal Agudo, J.L. (coord.) (2014): Organización de los centros educativos. LOMCE y políticas neoliberales. Huesca: Mira Editores

• Carda Ros, R y Larrosa Martínez, F (2004): La organización del centro educativo. Manual para maestros. Alicante: ECU

• VVAA (2013): Conocer y comprender las organizaciones educativas. Una mirada a las cajas chinas. Madrid: Pirámide