tema 5 el estudio del aprendiz: desarrollo motor del nacimiento a los 2 años

TEMA 5

EL ESTUDIO DEL APRENDIZ:

Desarrollo motor del nacimiento a los 2 años

Importancia

“La observación de las competencias motrices tempranas (…) ha permitodo acrecentar el conocimiento cualitativo y cuantitativo de los movimientos infantiles (…) ofreciendo datos sobre los procesos que subyacen en el desarrollo normal y retrasado”

(RUIZ PÉREZ, 2001, 35)

TEMA 5: Desarrollo Motor de 0 a 2 años

Sumario

1. Control Motor y Competencias tempranas

2. Movimientos espontáneos

3. La Motricidad Liberada

4. Control Motor Reflejo

5. Control Postural Temprano

6. Comportamiento Locomotor Rudimentario

7. Competencias Motrices Manuales


Bibliografía

RUIZ PÉREZ, L. M. (coord.) y otros (2001).- Desarrollo, comportamiento motor y deporte. Ed: Síntesis. Col: Metodología general y comportamiento. Madrid (pp. 35-55)


Control Motor y Competencias tempranas


SUEÑO VIGILIA

• destaca el “sueño paradógico”

• repetir mecanismos motrices, preparando y organizando secuencias de comportamiento motor

TRANQUILA AGITADA• mov. pausados, multidireccionales y de velocidad media

• muestra sus reflejos más arcaicos, sonrisas y conductas exploratorias

• relacionado con la saciedad

• mov. vivos, bruscos, alternativos o simultáneos de extremidades

• agarres enérgicos, crisis de llanto, agresiones

• relacionado con la carencia

Movimientos espontáneos• Se observan a partir de la 8 semana de gestación, y son perfectamente observables a partir de los 2 meses

• Son movimientos a menudo rítmicos que no parecen estar provocados por ningún estímulo externo

• No responden a objetivos concretos, y darán paso a una motricidad más intencional (al incrementar el dominio corporal)

• También denominados: “mov. Rítmicos”, “esterotipias” o “configuraciones posturocinéticas”

• Características: ritmicidad, invariabilidad y falta de objetivo aparente


Movimientos espontáneos II

HIPÓTESIS EXPLICATIVAS:

• Pueden representar la recreación de experiencias prenatales.

• Pueden ser una forma de satisfacer su necesidad de movimiento y ser precursores del desarrollo intelectual

• Son una forma de preparación muscular al reclamar la atención de flexores y extensores

Si está clara su cronología, orden y presencia en el niño normal

Podrían relacionarse su aparición con la emergencia de ciertos patrones motores voluntarios


La Motricidad Liberada

• Sólo se pone en evidencia en lactantes de 1- 2 meses (sin control sobre la cabeza)

• Se consigue por fijación manual de la nuca en posición sentada.

• Con ello se facilita la aparición de movimientos más controlados (suprimiendo reacciones obligarorias)

• Se puede pensar en que el recién nacido tiene más potencialidades de las pensadas

• AMIEL-TISSON y GRENIER (1984) hablan de dos motricidades, la clásica (formada por reflejos, reacciones, posturas y respuestas motrices inevitables) y otra liberada, que sólo existe cuando se suprime la primera


La Motricidad Liberada IITEMA 5: Desarrollo Motor de 0 a 2 años

Control Motor Reflejo

• Se manifiestan a partir del 2º mes de concepción

• Máximo esplendor a partir del primer año de vida

• Son movimientos involuntarios provocados por estimulaciones diversas.

• De control subcortical y están relacionados con funciones vitales para el recién nacido


Control Motor Reflejo II


IMPORTANCIA:

• Son estimuladores de sistemas como el nervioso central y muscular

• Se utilizan como elemento de diagnóstico del desarrollo motor

• No existe consenso en la cronología de los reflejos (más de 70)

Control Motor Reflejo III

• La valoración refleja va a indicar si el desarrollo progresa

• Están relacionados con competencias motrices posteriores


Tipos de Reflejos

• Primitivos

• Posturales

• Locomotrices


Reflejos Primitivos

• Relacionados con la supervivencia

• Su control depende de centros subcorticales y cordón espinal

• A medida que los centros superiores se mielinizan van siendo suprimidos


Reflejos Posturales

• Son reacciones ante la fuerza de la gravedad y los cambios de postura y equilibrio

• Están relacionados con la coordinación de la cabeza, tronco y extremidades

• Son precursores necesarios para el desarrollo motor posterior


Reflejos Locomotrices

• Son similares a comportamientos motrices voluntarios (marcha, trepa, gateo,…)

• Su supresión se realiza a partir del 5º mes

• ¿Estimulación? ¿posibilidades de mantenerse?


Cronología de los reflejos


Control Postural Temprano

• Supone la emergencia de los sutratos posturales en los primeros meses de vida

• Se desarrollan simultáneamente los sistemas manipulativos, locomotrices y posturales

• La inmadurez del sistema postural es limitante de la aparición de otros comportamientos motores



Control Postural Temprano II

SISTEMANERVIOSO

SISTEMA MUSCULO-

ESQUELÉTICO

CONTROL POSTURAL


Control Postural Temprano III1. Cambios en el desarrollo muscular

2. Construcción de estructuras coordinativas o de sinergias neuro-musculares para equilibrarse

3. Desarrollo de los sistemas vestibular, visual y somatosensorial

4. Desarrollo de estrategias que permitan el tratamiento de informaciones de múltiple origen

5. Desarrollo de representaciones mentales necesarias para percibir y actuar

6. Desarrollo de los mecanismos de anticipación y adaptación

(SHUMWAY-COOK y WOOLLACOTT, 1995, citados por RUIZ PÉREZ, 2001)


Control Postural Temprano IV• El ESQUEMA CORPORAL como elemento representativo de

la adquisición del control postural

• A partir del 2º mes parecen manifestarse respuestas coordinadas en el control de la cabeza (contribución de diferentes sistemas sensoriales, especialmente visión)

• Con el Control Postural se desarrollan de reglas que relacionan las inf. sensoriales del propio cuerpo con relación al entorno, y con las acciones motrices de intervención en ese entorno

• A partir del 8º mes, se observa una coordinación entre el cuello y el tronco que permite mantener una postura sentada (basada 1º en informaciones visuales y después somatosensoriales


Control Postural Temprano V• Aprender a estar erguido es uno de los hitos en el desarrollo

motor infantil, lo que supone solucionar nuevos problemas:

• Mantener una posición estable

• Cambiar de una posición a otra

• Mantener el equilibrio mientras se mueve

• La posición estable debida a la coordinación entre cuello y tronco es fundamental para el desarrollo muscular necesario para mantener la posición erguida (11º mes), y la marcha.


Comportamiento Locomotor Rudimentario

• Ruedan a partir del 4º-6º mes

• A partir del 7º mes desplazamientos en posición prona hacia delante, con coordinación de manos y piernas y con o sin abdomen sobre el suelo

REPTACIÓN GATEO

• Los entornos deben ser atractivos, que inciten a la exploración

• Debe existir una atmósfera de seguridad (los miedos y temores se transmiten al niñ@ e inhiben su actividad)


Competencias Motrices Manuales I

• Postura erguida Liberación de las manos exploración

• Comienza el control de objetos y herramientas

• La mejora de la motricidad manual está relacionada con un control motor más refinado y mayor capacidad de procesamiento visual

• Los primeros 18 meses son claves en el desarrollo de la motricidad manual


Competencias Motrices Manuales II

Tres ejes fundamentales para comprender la manipulación:

1. Control manual al agarrar, manejar y soltar objetos

2. Control de la extremidad superior al tratar de alcanzar una mayor precisión espacial en las acciones

3. Empleo de la competencia manual en la realización de tareas de autoayuda, como expresión de la autonomía del niño


Competencias Motrices Manuales III

• La evolución del control manual sigue los ejes longitudinal y transversal de la mano (hacia el pulgar)

• 4º-5º mes el agarre es con la zona hipotenar y el meñique (agarre cúbito-palmar)

• 5º-8º mes agarre con los dedos a modo de rastrillo (agarre palmar simple)

• A partir del 5º mes progresa hacia la oposición del pulgar, apareciendo hacia el 8º-12º mes la “pinza”

• Las inf. visuales favorecen la precisión espacial y regulación de acciones manuales (Por ejemplo, def: de control motor fino)


Competencias Motrices Manuales IV

EVOLUCIÓN DEL CONTROL MANUAL Y LAS COORD. ÓCULO-MANUALES:

1. Estadio de Exploración visual estática (0-16 semanas), se miran las manos

2. Exploración visual repetida y activa (17-28 semanas), realizan “agarres visuales”, y si contactan con el objeto lo llevan a la boca

3. Entre las semanas 20 y 40 el sistema visual comienza a intervenir (feedback visual) en el control de las acciones manuales

4. A partir de los 10 meses, se produce un refinamiento de las conductas visomotrices y coordinación óculo-manual


Competencias Motrices Manuales V

COORDINACIÓN ENTRE AMBAS MANOS:

• Cada una de las manos tiene establecida una función precisa (asimetría funcional)

• A partir del 5º-6º mes comienza a observarse la colaboración manual (se pasan objetos de una mano a otra para explorarlos con la libre)

tema 5 el estudio del aprendiz: desarrollo motor del nacimiento a los 2 años

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