tema 15a. estilos de enseñanza cognitivos en la afd
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TEMA 15: ESTILOS DE ENSEÑANZA COGNITIVOS
Alfonso Valero ValenzuelaCurso 13/14
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TEMA 15: ESTILOS COGNITIVOS
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BLOQUE III:
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1. DEFINICIÓN:• Forma de enseñar que plantea situaciones de enseñanza que obligan al
alumno a buscar soluciones, a resolver problemas motrices, a un aprendizaje por descubrimiento y que implican por parte del profesor una enseñanza mediante la búsqueda y una intervención didáctica a través de una técnica de enseñanza por medio de la indagación, la investigación y la búsqueda (Delgado, 1991).
2. TÉCNICA DE ENSEÑANZA:• Indagación.
GENERALIDADES
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GENERALIDADES
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Técnica IndagaciónTécnica Instrucción Directa
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3. ESTILOS O SUBTIPOS: (Errata en el vídeo tutorial)
GENERALIDADES
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1. POSICIÓN DEL PROFESOR:• Destacada al inicio de la sesión y dispersa entre el grupo el resto del tiempo.
2. ORGANIZACIÓN:• Variada.
3. INFORMACIÓN INICIAL:• Masiva al inicio de la sesión mediante el planteamiento de un problema.
4. FEEDBACKS:• Interrogativos en el descubrimiento guiado y sólo de tipo afectivo en la
resolución de problemas.
5. ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA:• Global.
GESTIÓN DEL AULA
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6. RELACIONES INTERPERSONALES:• En planteamiento individuales, se facilita poco el contacto entre los integrantes de
la clase. En planteamientos grupales se mejoran enormemente.
7. PAPEL DEL PROFESOR:• Centrado en planificar la sesión, plantear el problema y aportar feedbacks,
pasando a ser guía durante la sesión.
8. PAPEL DEL ALUMNO:• Activo física y cognitivamente, siendo el protagonista de su propio aprendizaje.
9. DISCIPLINA EN EL AULA:• Alto grado de autoexigencia por parte del propio alumno.
CLIMA DEL AULA
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1. MATERIAL:• Dependiendo del tipo de agrupaciones, especialmente individuales,
requiere bastante material.
2. ESPACIOS:• Amplios para poder generar respuestas independientes de sus
compañeros.
RECURSOS
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APLICACIONES
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DIFERENCIAS ENTRE SUBESTILOSDESCUBRIMIENTO
GUIADORESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
GESTIÓN
Posición profesorDestacada al principio y dispersa
el resto del tiempoDestacada al principio y dispersa el
resto del tiempo
Organización Variada Variada
Información inicial Masiva Masiva
Feedbacks Interrogativo Emocional
CLIMA
Relaciones interpersonales
Variadas entre alumnos y fluidas con profesor
Variadas entre alumnos y fluidas con profesor
Papel profesor Guía Guía
Papel alumno Activo física y cognitivamente Activo física y cognitivamente
Normas-disciplina Alto grado de autoexigencia El mayor grado de autoexigencia
RECURSOSMaterial Abundante Abundante
Espacios Amplios Amplios
APLICACIONES Todos los ámbitos Todos los ámbitos
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