Boletín Mensual

Centro Autismo Teletón Número 11, Año 6

Febrero 2016

Este mes: Economía de Fichas

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Psicología Conductual

El principio básico de la teoría conductista es la relación entre el

estímulo, la respuesta y la consecuencia.

Al aplicar este principio sabemos que si una conducta es reforzada

de manera consistente, se va a repetir. Por ejemplo, si al presentarse

la conducta esperada, la persona recibe a cambio un estímulo u

objeto que es de su agrado, entonces la repetirá.

El sistema de economía de fichas está fundamentado en la

psicología conductista.

Economía de Fichas

Generalidades

• Es útil para instaurar conductas nuevas o disminuir algunas

conductas disruptivas.

• Es una de las técnicas más utilizadas en modificación de conducta.

• Se puede aplicar a diferentes situaciones.

• Es una técnica sencilla en la que lo importante es la consistencia.

Esta técnica consiste en reforzar un grupo de conductas que guían al

niño a una conducta meta. Este refuerzo se otorga por medio de

imágenes o fichas que representan puntos. Cada vez que el niño hace

la actividad o presenta alguna de las pequeñas conductas esperadas

correctamente, se le da una ficha, así sucesivamente hasta llegar a la

conducta meta que conlleva a recibir una recompensa.

Paso a Paso

1. Define la conducta que quieres lograr.

Es importante describir una sola conducta y que ésta se presente en

términos positivos.

Por ejemplo, en lugar de decir “que no grite”, la conducta deseada es

“Que se mantenga en silencio durante un actividad escolar”.

2. Elige los premios

Solamente debe tener acceso a ese premio por medio de su economía

de fichas, con el fin de mantener el interés en este sistema. La imagen

o ficha puede ser del agrado del niño, por ejemplo, sus súper héroe

favorito o caricatura.

Los premios pueden ser alguna actividad como jugar con las burbujas,

un juguete, un dulce que le guste mucho o algún paseo a su lugar

preferido.

Identifica los juguetes o actividades que más disfruta y acomódalos en

orden de importancia para elegir el premio.

Reforzadores que más le

agradan en orden de

importancia 1.-

2.-

3.-

Puedes utilizar tableros como los que se muestran a continuación para

conocer los gustos del niño. Pídele que seleccione la tarjeta de las

actividades que quisiera realizar en ese momento.

3. Elabora una tabla de puntos.

En algunos casos, los niños pueden elegir los puntos por los que

deberán trabajar. En este tablero se otorgó mayor número de puntos a

la actividad más reforzante (la que más le gusta).

PREMIO PUNTOS

1

2

3

4

4. Determinar el número de fichas

Puedes establecer en un inicio, actividades que le resulten fáciles

para permitirle que se realicen con éxito y puedas otorgarle una ficha.

Esto le permitirá aprender que las fichas tienen un valor y le sirven

para ganar un premio.

Tenemos que ir enseñando poco a poco e ir incrementando

sistemáticamente las fichas que necesita para cada premio. Puedes

iniciar solicitándole un número pequeño de fichas antes de entregar el

reforzador, por ejemplo, dos o tres fichas al día.

Cómo enseñarle a usar su sistema de

economía de fichas

1. En un inicio coloca en el tablero todas las fichas menos una, como si ya se

las hubiera ganado, de tal forma que solamente necesita una más para

ganar el premio.

2. Tras repetirlo muchas veces y notar que lo logra consistentemente, pon

todas las fichas menos dos, de tal forma que ahora necesita ganar dos

para el premio. Continúa aumentando el número de fichas conforme lo

logre.

Es posible que al obtener una ficha quiera el premio ya que así lo

ha aprendido, en ese caso le señalas el espacio en el tablero y le

dices: “necesitas una más”.

Te damos otro ejemplo…

Este nuevo ejemplo es para cuando el niño ha entendido perfectamente el

sistema y queremos establecer nuevas conductas.

• Pon varias actividades que se le estén dificultando y asígnale un premio

a cada una de ellas, de modo que en todas reciba un premio.

• Cada vez que realice una actividad, márcala con una palomita.

• Para obtener el premio que más le agrada, debe de juntar un número

mayor de palomitas o realizar varias actividades antes.

• El primer premio puede ser un aplauso e ir incrementando desde ahí. El

segundo una estrellita, el tercero dulces y el cuarto tiempo en la

computadora.

Últimos consejos

Recuerda:

Debes poner la tabla de fichas en un lugar visible y enseñarle: “estás

trabajando por (premio)”.

Cuando lleve a cabo una conducta deseada, por ejemplo seguir una

indicación, le das refuerzo verbal como puede ser: “muy bien, estás

sentado” y le das una ficha. Si requiere apoyo lo ayudas para que la

ponga en la tabla (siempre debe ser de izquierda a derecha y de arriba

hacia abajo).

Al colocarla, le dices “muy bien, ¿cuántas te faltan?” Si lo necesita,

apóyalo a contar cuántas le faltan.

Se recomienda un máximo de 10 fichas.

Enfoca el trabajo hacia lo positivo, evita amenazas como puede ser:

“si gritas, no te vas a ganar el premio”.