Teknologi fra vugge til skole

Oplæg af Thomas Østerlund Mortensen Viceskoleleder på Grejsdal Skole, VejleUdviklingskonsulent, VIFIN

Skoleteknologisk netværksmøde - tirsdag den 30. oktober 2012

Måske ikke helt fra vuggen, men næsten...

Fremgangsmåde

- Introduktion

- Hvorfor it i før-skolen?

- Medieforståelse?

- Aktuelle initiativer

- Spørgsmål / kommentarer?

- Ressourcer

Førskolen i dag...

Der er kommet meget større fokus på børnenes læring...

Startede i 1990'erne hvor man pludselig introducerede sætningen: "leg og læring"

hidtil havde meget fokus været på trivsel (og forældresamarbejde)

Hjemmet i dag...

Forældrene har også fået større fokus på barnets læring - specielt gennem digitale medier...

Det hele startede med Pixeline spillene...

...og nu køber man apps til tablet-computeren for 7 kr., 25 kr., 99 kr., 129 kr. osv.

Hvorfor benytte digitale medier i før-skolen?

Børnene skal videreudvikle deres medieforståelse.

Dvs. lære at anvende digitale medier korrekt.

Hvordan udvikles medieforståelsen?Overordnet

Konkret eksemp

Kendskab til digitale medier

Anvende digitale medier

Fortrolig med digitale

medier

Digitale medier som et intuitivt

supplement i hverdagen

Leger vha. digitale medier

Producerer vha. digitale

medier

Reflekterer over brugen af digitale

medier

Læringen kan

tilpasses til elevens

behov og evt.

neutralisere "handicap"

Eksempel med ordblinde børn

Hvis barnet (senere eleven), har en udviklet medieforståelse, kan denne muligvis i sit uddannelses-liv mindske gener ved sit "handicap" ved at KOMPENSERE vha. digitale medier...

CD-ORD, VI3 osv.

Aktuelt projekt

VIFIN er i samarbejde med Vejle Kommunes dagtilbud initieret et pilotprojekt hvor vi vil undersøge hvordan digitale medier kan anvendes på netop dette område.

...VIFIN havde erfaringer fra andre kontekster og har så snakket med nogle pædagoger som har deres erfaringer.

De 7 overordnede udgangspunkter:

1. Set i lyset af samfundsudviklingen og Vejle kommunes delpolitik er digital pædagogik muligvis ikke længere et valg, men et vilkår, som vi må forholde os til i en pædagogisk kontekst.

2. Det pædagogiske skal styre – Digitale medier skal i denne sammenhæng opfattes som et redskab. Målet er at finde det gode samspil mellem pædagogik og digitale medier.

3. Børn og pædagoger er producenter og ikke kun passive brugere. Digitale medier giver mulighed for dette via apps og webtjenester hvor man kan tage fotos, tegne, filme, lave digitale bøger, etc.

4. Brugen af digitale medier må ikke betyder en stor ekstra arbejdsbyrde. Det er vigtigt at sikre et sammenspil mellem de daglige arbejdsopgaver og de digitale tiltag.

5. Der skal være noget både for pædagogen der aldrig har arbejdet med digitale medier og pædagogen der har et godt kendskab til disse.

6. Der vil bl.a. være stor fokus på at brugen af de digitale medier ikke er stillesiddende, men rent faktisk understøtter leg, fysisk aktivitet, naturoplevelser, etc.

7. Brug af billige eksisterende digitale medier, som på samme tid er let at bruge. Der skal ikke udvikles nye produkter til at afvikle dette projekt.

Fokus!

Reel faglig udbytte, ikke bare basal aktivering...

Eksisterende ildsjæle...

Grangård og Mariehønen er allerede i gang med at indtænke digitale medier i deres hverdag

Video og Fotografier

Førskole + skole =

Hvad betyder det for læringen af man allerede introducerer de digitale medier for børn i 3-4 års alderen?

Jeg tror at...

Spørgsmål / kommentarer?

"Hvad tror du at..."

"Hvordan kan du mene at..."

"Kan du uddybe..."

Ressourcer● Vejle Digitale Skoler's hjemmeside:

http://www.vejledigitaleskoler.net

● Vejle Kommunes Digitaliseringsstrategi: http://www.madsbokristensen.dk/wp-content/uploads/2011/10/Digitaliseringsstrategi-Den-Digitale-Skole1.pdf

● Skolen i Bevægelsehttp://www.skolenibevaegelse.nu/

● Grejsdal Skole: http://www.grejsdal-skole.dk

● VIFIN: http://www.vifin.dk

Ekstra-slide A:

Det danske hjem - maj 2012 (statistik pr. danske familie):

92 % har en computer i hjemmet*

19 % har en tablet computer* og 2/5 af de, der ikke har en tablet computer, påtænker at købe en tablet computer inden for det kommende år**

50 % har en Smartphone* - 61 % af eleverne fra 2. til 6. klasse har en Smartphone på Grejsdal Skole***

*Danmarks Statistik (http://www.dst.dk/pukora/epub/Nyt/2012/NR229.pdf)

**FDB Analyse (http://fdb.dk/analyse/vi-har-smartphones-%E2%80%93-nu-vil-vi-have-tablets)

***Mini-undersøgelse foretaget af Thomas Østerlund Mortensen, Grejsdal Skole (oktober 2012)