Radio Educativa Nuevos espacios para la transmisión del conocimien-

to

Guía del Usuario

Iniciándonos en el uso del computador

REDES: Eduardo Punset “Redes Sociales”

La lectura 2.0

“Uso Educativo de las TIC”

En la búsqueda de la excelencia educativa

Revista Digital Educativa

Año I—Numero I - Mayo 2013

Enlaces: Bit a Bit

Continua la carrera a la era espacial en Venezuela La Web 2.0 Planeta Verde

Centro Ambiental Francisco Tamayo Especial Tedu-K TeduK, Revista Digital para la Promoción de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad Salud Integral

Diabetes Mellitus Recursos didácticos

Caza de Tesoros / Estudios de la Naturaleza Cont@cto @AplusTeduk

A través de un campo de trabajo constituido por docentes y

estudiantes surgió la necesidad de crear un espacio para

dar a conocer a todos los sectores de nuestra comunidad y parro-

quias aledañas la labor realizada día a día en nuestra institución, y

al mismo tiempo integrar las nuevas Tecnologías de la Informa-

ción y Comunicación (TIC). para que el estudiante construya su

aprendizaje significativo. La incorporación de actividades que involucren la participación de los distintos actores que integran la

comunidad educativa fue la meta impuesta por nosotros en este

año. La materialización de este proyecto nos ha permitido mos-

trar el producto del esfuerzo de todo el colectivo que integra esta

casa de estudio. Con estas publicaciones se expresarán en perio-

dos el acontecer y logros obtenidos por todos los que integran el

marco de nuestro proyecto. Nuestro compromiso se renueva al

cumplirse este año 2008, cincuenta años de la fundación de nues-

tra institución, que en el transcurrir del tiempo ha sufrido varias

transformaciones para el bienestar de esta comunidad.

Lic. Ender Irausquin

Sub-Director Unidad Educativa Nacional Adaure

Puedes llevar TEDUK en tu

dispositivo móvil. En aquellos disposi-

tivos móviles que

cuenten con la tec-

nología para la vi-

sualización de ficheros PDF

(Portable Document Format) podremos tener acceso a Teduk,

aumentando así también su di-

fusión ya que podrás distribuir-

la libremente a través de la tec-

nología Bluetooth. Así que

contamos contigo para hacerla

Los proyectos emprendidos por los Especialistas Informáti-

cos y que son generados en el Centro Informática de la

institución van encaminados a la creación de los espacios

necesarios para dar continuidad al proceso de alfabetización

tecnológica. Basados en proyectos de aprendizaje para la

valorización de los medios de comunicación pretende abor-

dar de una manera sencilla la promoción del uso de las tec-

nología como: objeto de estudio, como una herramienta valiosa a lo largo del proceso educativo, y de forma mas

importante como auxiliar del mismo. El Centro Informáti-

co institucional utiliza como software base sistemas de es-

tándares abiertos. En el desarrollo de material educativo se

apoya en aplicaciones de vanguardia para la elaboración de

tutoriales interactivos, que acompañados de guías instructi-

vas servirán de apoyo a todo aquel que sienta el interés de

aprender acerca de las nuevas tecnologías de información y

comunicación y adaptarlas a su proceso de aprendizaje.

A continuación invitamos al lector a adentrarse al maravi-

lloso mundo de la tecnología... TSU. Dennys R. Díaz

Docente Especialista Tecnología de Información y Comunicación

Revista Digital Educativa

Proyecto: Alfabetización de los Medios

Director: Licdo. Ender Irausquin

Profesora promotora: Licda. Omeglys Davalillo

Estudiante promotora: Claudimar

Asesor: TSU Dennys R. Díaz

La Dirección

El Periódico Escolar tiene como finalidad propiciar situaciones de apren-

dizaje que permitan al estudiante integrar su base intelectual con su base

en el hacer, pudiendo así consolidar la lectura y escritura como destrezas

del estudiante en el marco de una visión didáctico, pedagógica y comuni-

cativa. Logrando así el aprendizaje significativo a través del trabajo

cooperativo y la participación de todos los actores de la Comunidad Edu-

cativa.

Satélite Francisco de Miranda (VRSS-1)

Continua la carrera a la era espacial en Venezuela

El Francisco de Miranda es un Satélite de Observación Remota, destinado a tomar fotogra-fías digitales en alta resolución del territorio de la República Bolivariana de Venezuela. No tiene utilidad en las telecomunicaciones, las cuales se aprovechan en el primer satélite ve-nezolano, el Satélite Simón Bolívar.

La carga útil de este proyecto está compuesta por cámaras de alta resolución (PMC), así como por cámaras de barrido ancho (WMC).

La propuesta satelital está basada en tecnologías maduras ya desarrolladas por la indus-tria espacial China. Se utiliza la plataforma CAST-2000, diseñada para satélites de bajo peso, la cual constituye la mejor plataforma ofrecida por China para satisfacer las exigen-cias de alta resolución espacial, suministro de potencia y maniobras orbitales.

Primeras imágenes del Satélite Miranda

Luego de su exitoso lanzamiento el 28 de septiembre de 2012 desde la República Popular China, el Gobierno Bolivariano presentó al pueblo venezolano las primeras imágenes cap-tadas por las cámaras del Satélite Miranda, mientras aún se desarrolla un proceso de cali-bración de sus instrumentos ópticos, a sólo días de su puesta en órbita.

Imagines captadas y trasmitidas por el Satélite Francisco de Miranda

Objetivos del Proyecto Satelital Miranda

1. Disponer de datos e imágenes satelitales como fuente fundamental y oportuna de información espacial para el sector gubernamental.

Promover el fortalecimiento de las instituciones vinculadas a los temas de observa-ción de la Tierra y que se apoyan en la Geomática como una disciplina que provee los medios para la captura, tratamiento, análisis, interpretación, difusión y almacena-miento de información geográfica.

Fomentar la investigación y el desarrollo de capacidades, con miras a optimizar el uso de las imágenes y otros datos fundamentales para el estudio, seguimiento y planificación del territorio; así como el apoyo a los planes nacionales en materia de prevención de desastres.

Articular los diferentes proyectos relacionados con el libre acceso a datos satelitales que se vienen adelantando por en varias instituciones del país.

Beneficios del Proyecto Satelital Miranda

Los sensores ubicados en el satélite Miranda, permitirán obtener datos del territorio de una manera periódica y confiable, al tiempo que permitirá reducir los costos de los productos finales y aumentará la calidad de la información básica generada para el país. Entre los beneficios se encuentran: Dispone de una Base Cartográfica homogénea, precisa y actualizada; Seguimiento a los cambios en los cauces de los ríos y en los cuerpos de agua; Determinación en tiempo casi real de cualquier variación que se produzca en el terri-torio nacional; realizar actualizaciones en cuanto a las variables uso y cobertura del territo-rio.

Fuente: http://www.mcti.gob.ve

El concepto original del contexto, llamado Web 1.0 era páginas estáticas programadas en HTML (Hyper Text Mark Language) que no eran actualizadas frecuentemente. El éxito de las .com dependía de webs más dinámicas (a veces llamadas Web 1.5) creadas al vuelo des-de una actualizada base de datos. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la estética visual eran considerados como factores importantes. Los teóricos de la aproximación a la Web 2.0 creen que el uso de la web está orientado a la interacción y redes sociales, que pue-den servir contenido que explota los efectos de las redes, creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro, o webs depen-

dientes de usuarios, que como webs tradicionales.

La Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos traba-jar para desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más importante del Web 2.0. Yo ya estoy trabajando en renovar y mejorar algunos proyectos, no por que busque etiquetarlos con nuevas versiones, sino por que creo firmemente que la única constante debe ser el cam-

bio, y en Internet, el cambio debe de estar presente más frecuentemente.

Anteriormente internet era propiamente unidireccional, es decir, la información era más bien de corte informativo y no permitía la interacción directa con y entre los usuarios. Hoy en día, se ha convertido en bidireccional y nos permite la interacción de todo tipo de contenido, sean estos videos, imágenes, textos e inclusive almacenamiento y edición de archivos online y en tiempo real. Estas herramientas permiten la integración de un tejido social, es decir, una red de personas que pueden interactuar a través de los espacios que se han generado en inter-net, tales como blogs, google groups, twitter, facebook, wikipedia y un sinfín de útiles aplica-ciones que permiten la interrelación de información. En este sentido, la información necesita ser procesada, asimilada en aprendizajes útiles para los propósitos de la educación, que ver-daderamente incidan sobre los conocimientos que imparten los docentes en sus aulas. La web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre todo en base al trabajo autó-nomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender... Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someter-los a los comentarios de los lectores. También proporciona entornos para el desarrollo de re-des de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elabo-rar y compartir recursos. Así, la web se basa en un componente social, por lo que aplicada en el ámbito educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma co-laborativa, (a los que luego todos podrán acceder) mediante aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la práctica docente. Otra facilidad que proporciona en éste ámbi-to es la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de re-

des de aprendizaje.

N ace en Sanare, Estado Lara el 04 de Octubre de 1.902.

Botánico, conservacionista y lexicógrafo venezolano.

Fueron sus padres Carlos Tamayo León y Abigail Ye-

pes Piñero. Su madre murió al nacer él, por lo que su

criado y educado por sus tíos Carlos y Hortensia de Yepes Borges,

en la su hacienda cerca de Sanare (Edo. Lara). Su educación prima-

ria la recibió en El Tocuyo a través de clases privadas a cargo del

profesor José Antonio Rodríguez López. A mediados de 1922, fue a Coro (Edo. Falcón) para continuar sus estudios, pero no le son

reconocidos los años cursados con el profesor Rodríguez, por lo

que debe volver a cursar desde cuarto año de primaria, a los 20

años de edad. Durante este tiempo trabó amistad con destacados

poetas e intelectuales corianos tales como José David y Elías

David Curiel, Polita De Lima y otros. En 1923, se encargó de la

dirección de la revista Orto. La educación secundaria la inició en

Los Teques y la culminó en Caracas el en liceo Caracas (hoy An-

drés Bello). Tras ingresar en la Universidad Central de Venezue-

la, para seguir en la carrera de medicina; toma parte en los sucesos

políticos de 1928, lucha en la Federación de Estudiantes de Vene-

zuela y finalmente abandona los estudios. En Mérida pretende pro-

seguir los estudios de medicina, a la vez que continúa su actividad

política incorporándose a la Federación de Estudiantes de Venezue-

la (seccional Mérida) de la que llega a ser presidente. En Mérida

permanece hasta 1935 año en que decide regresar a Caracas, donde

al año siguiente ingresa al recién fundado Instituto Pedagógico en el que se gradúa como profesor en ciencias biológicas en 1943.

Luego de esto realizó cursos de especialización en las ciencias bio-

lógicas, en Buenos Aires y San Isidro (Argentina) y en Caracas,

donde fue alumno de Henry Pittier. Entre 1947 y 1978, ejerció la

docencia tanto en el Instituto Pedagógico de Caracas como en la

Universidad Central de Venezuela. Asimismo, la actividad docente

la alternó con la de escritor e investigador. Como botánico llevó a

cabo exploraciones en diversas regiones de Venezuela para el estu-

dio y clasificación de la flora; varias plantas venezolanas, descu-

biertas por él, llevan su nombre. Fue cofundador de la Estación

Biológica de los Llanos en Calabozo (Edo. Guárico). Aunque su

obra escrita versa fundamentalmente sobre botánica, también reali-

zó importantes estudios acerca del folklore y el léxico venezolano,

especialmente el de la región del estado Lara. También participó en

la reorganización del herbario del Instituto Universitario Pedagógi-

co de Caracas y en el rescate y recuperación de la hoya hidrográfica

de Tacagua (Distrito Federal). Muere el 14 de febrero del año 1985.-

El Centro Ambiental Francisco Tamayo

es un componente del Proyecto Liceo Boli-

variano, el cual se concibe como un espacio

pedagógico que aborda el ambiente desde

una estrecha relación naturaleza-hombre,

con una visión integral y se trabaja en la

construcción, desde la realidad, de las posi-

bles soluciones a las problemáticas socio-ambientales, la protección y preservación

del ambiente con la participación de todos

los factores del proceso educativo y articula-

do con la comunidad.

Prof. Francisco Tamayo

FRANCISCO TAMAYO

"SI CADA UNO DE NOSOTROS

CONTRIBUYE EN EL CUIDADO

Y PROTECCIÓN DEL AMBIENTE

PODEMOS SALVAR EL PLANETA"

Para el proyecto TeduK, se convierte en un aliado

fundamental para el logro de sus objetivos, brin-

dándole el espacio para su publicación y difusión ,

y adjudicándole atributos tales como lo son su

interactividad y el uso de tecnología de vanguar-

dia como lo es la tecnología adobe Flash.

La importancia de ISSUU para el proyecto radica en servir de plataforma para la distribución de las

publicaciones que se elaboren en el Liceo Boliva-

riano Adaure, además de gestionar las publicacio-

nes y proporcionar el espacio para que sean alma-

cenadas las mismas.

La importancia de el estudio de los medios de

comunicación y como las tecnologías potencian

estos medios en una sociedad tan informatizada

como la de hoy requiere ser abordada en los plan-

teles educativos.

ISSUU, cuenta con una interfaz para el usuario de fácil uso y

muy agradable, lamentablemente la misma solo esta actual-

mente en idioma ingles, su gestor de publicaciones nos permi-

te almacenar nuestros trabajos, eliminarlos, visualizar nuestras

estadísticas, y lo mas importante el compartir nuestro trabajo

con las demás personas.

TeduK, La visión de una revista digital, la tecno-

logía de issuu nos permite apreciar nuestra revista

con gran realismo.

ISSUU es una hemeroteca en línea, y que ha alcanzado

una alta popularidad en todo el mundo. Inspirados en

YOUTUBE dos emprendedores Daneses decidieron crear un

sitio en la red que permitiera a cualquier usuario del medio

publicar documentos en formato de documento portable de

manera gratuita, y convertirlos en una revista interactiva que

puede leerse desde la propia WEB (http://www.issuu.com) y

que puede ser integrada a otras paginas o Blogs.

Interfaz del usuario de issuu

La diabetes mellitus es una enfermedad multifactorial. Muchos

son los factores a los cuales se le atribuye la responsabilidad de

su aparición, por eso la diabetes mellitus no controlada puede

decirse que son varias enfermedades en una.

Su rasgo principal es la incapacidad del organismo para metabo-

lizar los carbohidratos (azucares: principalmente la glucosa). El

órgano relacionado básicamente con la diabetes es el páncreas.

Es allí donde se segrega normalmente la insulina: en células lla-madas Beta. Ante la insuficiencia de insulina para mantener los

niveles normales de glucosa en el organismo; esta se acumula en

la sangre y se derrama luego en la orina.

En la medida en que la enfermedad progresa, otro socio se agre-

ga: la incapacidad para metabolizar las grasas y proteínas que se

ingieren con las comidas. Se presenta entonces la diabetes melli-

tus que puede ser:

a) Insulinodependiente, muy grave y que predomina en los

jóvenes. El cuidado de la alimentación es necesario de

acuerdo a las recomendaciones medicas, y requiere de la

administración de insulina, es decir, exige un control me-

dico en forma permanente.

b) El otro tipo de diabetes mellitus aparece en la madurez de

la vida. Es menos aguda y el desempeño de la persona

puede ser normal si se mantiene el peso corporal adecua-do, si se disminuye la ingesta de carbohidratos , se reali-

zan rutinas de ejercicio físico y el chequeo medico en

forma regular.

Si no se toman los consejos recomendados por el profesional

medico. Esta enfermedad ha de continuar progresando y en el

camino otros socios se agregarían: el deterioro gradual de los

vasos sanguíneos, de los riñones, del sistema nervioso y de la

visión.

Aceptar que se tiene la enfermedad ayudarà a trabajar para con-

trolarla, permitirà adquirir nuevos hábitos de alimentación. Si

esto se logra, el resultado será muy positivo y el individuo podrá

desempeñarse normalmente en todos sus roles.

Licda. en Bioanálisis Dalia Molina Egresada: Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela

La insuficiencia de insulina obliga a quien

padece la enfermedad a inyectarse insulina

para normalizar sus niveles

Hola Soy el Monky hoy hablaremos sobre los animales en peligro de extinción.

Aunque parezca contradictorio el ser humano se ha encargado de poner en peligro de extinción

a muchas especies de animalitos en todas partes del mundo, sin mencionar a otros amigos que

ya se han extinguido producto de la destrucción de sus hábitat y el desequilibrio de las cadenas

alimenticias ocasionado por la interacción equivocada del hombre quien mediante la caza, la

tala o la contaminación han alterado significativamente la posibilidad de la vida de las especies,

día a día los pobres animalitos intentan sobrevivir ante esta terrible situación de la cual todos

somos culpables y por tal motivo tenemos la responsabilidad de hacer algo al respecto.

1. ¿Qué es un ecosistema?

2. ¿Qué es la ecología?

3. ¿Qué son biomas?

4. ¿Qué son las especies?

5. ¿A qué se refiere el término ”extinción”?

6. Menciona 10 especies venezolanas en peligro

de extinción

7. El articulo 59 de La Ley Penal del Ambiente

(LPA) estableces las sanciones que serán

aplicadas a quienes incurran en su infrac-

ción. ¿a que hace referencia el articulo 59 de

la LPA?

1. http://www.lagransabana.com/ext.htm

2. http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema

3. http://es.wikipedia.org/wiki/Ecograf%C3%ADa

4. http://members.tripod.com/bioclub/pag5002.htm

5. http://biocab.org/Ecologia.html

6. http://es.wikipedia.org/wiki/Especie

7. http://es.wikipedia.org/wiki/Animales_extinguidos

8. http://www.fiscalia.gov.ve/leyes/11-

Aquí están tenemos los recursos así que vamos a navegar la red, debemos leer cuidadosamente las

preguntas para no fallarle , ya que no toda la información que tenemos aquí podría sernos útil, lee cui-

dadosamente y descarta que información podría ayudarte y cual no .

Ahora que has descubierto las respuestas a

las 7 preguntas del Dr. Simio, podrías con-

testarme ¿Por qué crees que sea necesario

que hombre debiera garantizar la supervi-

vencia de las especies? y ¿De que manera

garantizarías tu que las especies que habitan

en tu comunidad no desaparezcan?

Los criterios a evaluar serán los siguientes:

Estrategias de búsqueda de la información.

Trabajo de equipo Documento elaborado en el procesador de texto

Contexto de las respuestas

Foro para dar nuestra impresión de la temática tratada

Debemos agradecer a quienes hicieron posible la realización de esta

caza de tesoros:

Nury Carvajal quien con su apoyo y sus consejos contribuyeron

con el diseño de la misma.

A la gente de la Web de la Gran Sabana