tecnologías y transformaciones sociales y educativas
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T E C N O L O G Í A S Y T R A N S F O R M A C I O N E S S O C I A L E S Y E D U C AT I VA S
E S T E B A N R O M E R O F R Í A S W W W. E S T E B A N R O M E R O . C O M
@ P O L I S E A | | E R F @ U G R . E S
G R A N A D A , E N E R O 2 0 1 5
1945 - Vannevar Bush
“As we may think”
Panel frontal de un BBN IMP, uno de los primeros routers de Internet. Fuente Computer Hixtory Museum. California
Internet
Sir Tim Berners-Lee at #WebWeWantFest por Belinda Lawley en Southbank Centre, con licencia CC by
Web
Tim Berners-Lee
Sir Tim Berners-Lee at #WebWeWantFest por Belinda Lawley en Southbank Centre, con licencia CC by
Web
Tim Berners-Lee
Tim Berners-Lee
Web 2.0
inteligencia colectiva
The Long Tail
redesidentidad autoría
derechosFree nativos o
inmigrantes
multitareavisitantes o residentes
privacidad
diversióntrabajo
colaboración
crowd
Lluvia de ideas en la web social
La ética hacker surge de la ética
académica
*Pasión *Libertad
*Valor social *Accesibilidad
*Actividad *Preocupación responsable *Creatividad
Modelos de participación en Internet
Nativos vs Inmigrantes Digitales
Residentes vs Visitantes
Inteligencia colectiva
Wikipedia
Los5
Pilares
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Fotografía por Breanna en http://www.flickr.com/photos/breannajosephine/5256340053 con licencia Creative Commons
Derechos de autor
Fotografía por Breanna en http://www.flickr.com/photos/breannajosephine/5256340053 con licencia Creative Commons
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AlbertiCanon AEDE
F R E E
F R E EL I B R E
F R E EL I B R E G R AT I S
F R E EL I B R E G R AT I S
¿Cuánto nos preocupa la privacidad?
Ello
¿Cuánto nos preocupa la privacidad?
Ciencia 2.0 y emprendimineto
La economía digital
C A M B I OE N L O S
M O D E L O SD E
N E G O C I O
Modelos y tendencias
Modelos y tendencias
Nasdaq Composite
Reference: Top 10 dot-com flops by Kent German at http://www.cnet.com/1990-11136_1-6278387-1.html
1999-2001: Webvan.com supermercado onlineIPO $375 M. Gran inversión en infraestructura. Valoración $1.200 M. Problemas: crecimiento muy rápido; márgenes pequeños.
1998-2000: Pets.com tienda de mascotas IPO $82,5 M. Gran inversión en publicidad. Problemas: logística; pérdidas en cada venta.
1998-2001: Kozmo.com tienda onlineSin IPO, $280 M. Problemas: elevados costes de logística para distribuir productos de escaso valor.
1999-2000: govWorks.com relaciones con municipiosSin IPO, $60 M. Documental Startup.com. Problemas: gestión interna.
Ingresos por empleado en empresas de Internet
Vía 37signals.com (2010)
Yahoo
eBay
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Craiglist
Ingresos por empleado en empresas de Internet
Vía 37signals.com (2010)
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Craiglist¿ ?
Craigslist
Fotografía por Steve McFarland con licencia CC
Fotografía “God’d Abacus de Ken Douglas con licencia CC
Economía de Datos
Fotografía “Designing the Internet of Things” de Marcus Brown con licencia CC
Tecnología invisible
Tecnología invisible
Wearables
El valor de la reputación digital
y el trabajo en redes
¿ Q U I É N E R A Z A R A E N T W I T T E R ( A B R I L 2 0 1 2 ) ?
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¿ Q U I É N E S E R A N Z A R A Y H & M E N T W I T T E R ?
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¿ Q U I É N E S S O N H O Y Z A R A Y H & M E N T W I T T E R ?
(25/11/2013)
Actualmente @ZARA 608.196 vs @HM 4.360.849 seguidores (27/11/2014)
¿ Q U I É N E S S O N H O Y Z A R A Y H & M E N T W I T T E R ?
(25/11/2013)
L A G U E R R A E N T R E Z A R A Y H & M E N FA C E B O O K
L A G U E R R A E N T R E Z A R A Y H & M E N FA C E B O O K
L A G U E R R A E N T R E Z A R A Y H & M E N FA C E B O O K
¿Cuántos seguidores (abril 2012)?
L A G U E R R A E N T R E Z A R A Y H & M E N FA C E B O O K
13.033.581¿Cuántos seguidores
(abril 2012)?
L A G U E R R A E N T R E Z A R A Y H & M E N FA C E B O O K
13.033.581¿Cuántos seguidores
(abril 2012)? 10.507.488
L A G U E R R A E N T R E Z A R A Y H & M E N FA C E B O O K
Tu marca personal
Fotografía por Stefano Mortellaro con licencia CC
Tu reputación
Múltiples identidades Diferentes perfiles
¿Cuándo se olvida nuestra reputación?
PÁ G I N A W E B
C Ó M O H A C E R Q U E T U T R A B A J O T R A B A J E P O R T I
C Ó M O H A C E R Q U E T U T R A B A J O T R A B A J E P O R T I
C Ó M O H A C E R Q U E T U T R A B A J O T R A B A J E P O R T I
Superando la distinción entre
lo físico y lo virtual
Materializando lo digital
Photo showing the team of "El Campo de Cebada", the Golden Nica winners in the
category "Digital Communities”. License CC by Ars Electronica.
Materializando lo digital
License CC by Campo de Cebada
License CC by Marta Nimeva Nimeviene
License CC by Marta Nimeva Nimeviene
Materializando lo digital
Materializando lo digital
Cultura de los makers
Cultura de los makers
Cultura del prototipado
- GrinUGR - Colaboratorio sobre Culturas Digitales en Ciencias Sociales y
Humanidades
Ciencias Sociales y Humanidades Digitales
La emancipación intelectual en la cultura digital
Joseph Jacotot (1770-1840)
Portrait de Joseph Jacotot (1770-1840) par Benjamin Delapierre Dominio público: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Portrait_du_p%C3%A9dagogue_Joseph_Jacotot_(1770-1840)_par_Nicolas_Benjamin_Delapierre_1739-1800.png?uselang=fr
Explicar alguna cosa a alguien, es primero demostrarle que no puede comprenderla por sí mismo.
Rancière
Le Maître ignorant en la sociedad digital In a week, licencia CC https://flic.kr/p/pPxhfZ
Pero además, la inteligencia que les hizo aprender el francés en Telémaco era la misma con la que aprendieron la lengua materna: observando y reteniendo, repitiendo y comprobando, relacionando lo que pretendían conocer con lo que ya conocían, haciendo y reflexionando en lo que habían hecho. Hicieron lo que no se debe hacer, como hacen los niños, ir a ciegas, adivinando.
Rancière
Autoaprendizaje!
In school, licencia CC https://flic.kr/p/4nx1yy
Todo hombre ha tenido esta experiencia miles de veces en la vida, y sin embargo nunca nadie tuvo la idea de decir a otra persona: Aprendí muchas cosas sin explicaciones, creo que ustedes pueden hacerlo como yo (...) ni a mí ni a nadie en el mundo se nos ha ocurrido que esta experiencia podía ser empleada para instruir a los demás.
Rancière
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Sugata Mitra (1952-)
NIIT award, licencia CC https://flic.kr/p/dWqEye
No hay enseñanza sin aprendizaje, enseñar no es sólo transmitir conocimientos, enseñar es un acto humano, la educación tiene el deber de transformar.
Paulo Freire
Esta experiencia pedagógica llevaba así a una ruptura con la lógica de todas las pedagogías. La práctica de los pedagogos se sustenta sobre la oposición entre la ciencia y la ignorancia. Los pedagogos se distinguen por los medios elegidos para convertir en sabio al ignorante: métodos duros o blandos, tradicionales o modernos, pasivos o activos, de los cuales se puede comparar el rendimiento. Desde este punto de vista, se podría, en un primer enfoque, comparar la rapidez de los alumnos de Jacotot con la lentitud de los métodos tradicionales. Pero, en realidad, no había nada que comparar. La confrontación de los métodos supone un acuerdo mínimo sobre los fines del acto pedagógico: transmitir los conocimientos del maestro al alumno. Ahora bien Jacotot no había transmitido nada. No había utilizado ningún método. El método era puramente el del alumno. Y aprender más o menos rápido el francés es, en sí mismo, una cosa de poca transcendencia. La comparación no se establecía ya entre métodos sino entre dos usos de la inteligencia y entre dos concepciones del orden intelectual.
Jacques Rancière
Los alumnos aprendieron sin maestro explicador, pero no por ello sin maestro.
Rancière (p. 11)
Le Maître ignorant en la sociedad digital Teachers Whitwell, licencia CC https://flic.kr/p/pcaNBb
Él había sido maestro por la orden que había encerrado a sus alumnos en el círculo de dónde podían salir por sí mismos, retirando su inteligencia del juego para dejar que sus inteligencias se enfrentasen con la del libro.
Rancière (p.11)
Climb high, licencia CC https://flic.kr/p/nLoUwE Le Maître ignorant en la sociedad digital
City of Vancouver Archives, licencia CC https://flic.kr/p/aEJi6o
Maestro es el que mantiene al que busca en su rumbo, ese rumbo en el que cada uno está solo en su búsqueda y en el que no deja de buscar. Para emancipar a otros hay que estar uno mismo emancipado.
Rancière (p.22)
Le Maître ignorant en la sociedad digital
¿Cómo gestionar la complejidad
de nuestro mundo?
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Entornos Personales de Aprendizaje!
Le Maître ignorant en la sociedad digital
Entorno Personal de Aprendizaje o PLE (Personal Learning
Environment)conjunto de herramientas, servicios y
conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a las
necesidades personales de adquisición de nuevas competencias y conocimientos.
Componentes del PLE1) herramientas y estrategias
de lectura2) herramientas y estrategias
de reflexión3) herramientas y estrategias
de relación - PLN (Red personal de aprendizaje)
Página web
Gestión de la
informaciónPágina web
Gestión de la
informaciónPágina web
Gestión de la
informaciónPágina web
Profesional
EstudianteProfesional
EstudianteProfesional
Emprendedor
por Alex Couros
Aprendizaje en red
¿Qué recursos empleas cuando necesitas nueva
información?
Aprendizaje en red
¿Qué recursos empleas cuando necesitas nueva
información?
Aprendizaje en red
Aprendizajes invisible
La tecnología en el aula
La tecnología en el aula “Cuando hablamos de brecha digital cero, hablamos de garantizar la igualdad de un derecho, independiente de lo pedagógico”, destaca
Penacca. “Hay democratización del conocimiento, acceso a la información, los diarios, las redes sociales, a bajar películas y
música. También hay un impacto en el resto de la familia. Padres y madres entran a Internet, hacen sus currículum, trámites online, hay mamás que promocionan la ropa o comida que hacen en Facebook, nietos que ayudan a los abuelos con trámites”, expone la funcionaria
del Ministerio de Educación. El plan prevé que todas las escuelas estén conectadas a Internet, aunque hay algunas en las que aún no se
ha instalado y otras en las que sí pero se ha descompuesto. Los jóvenes buscan conectarse a la Red en la calle, acercándose a casas de vecinos o bares que mantienen abierto el wifi, mientras que muchas familias de bajos ingresos decidieron pagar el servicio de Internet una
vez que sus hijos recibieron el portátil. El País, 12 de enero de 2015
La tecnología en el aula
“En la mayoría de las escuelas, la conectividad no alcanza para dar clase. Los docentes no saben cómo
usar las computadoras, la capacitación fue muy deficiente y los diseños curriculares de las asignaturas
siguen igual, pensados para la tiza y el pizarrón. Deberían haber hecho un plan de experimentación, ver qué funcionaba y qué no. Hoy hay países que prueban tabletas, por ejemplo, Uruguay”, advierte el docente de
la Universidad de San Andrés.
El País, 12 de enero de 2015
Diversas políticas: 1) “obligación de que permanezcan en las
mochilas de los alumnos durante todo el día (de manera que pueden ser usados para un contacto en caso de necesidad,
pero poco más)”, 2) “que su uso esté restringido a determinadas horas y
lugares, o 3) “que se utilicen
ocasionalmente en las aulas integrándolos en
los procesos educativos”.
La tecnología en el aula (lo abierto en lo cerrado)
Fotografía “The magic phone” por Bogdan Ioan Stanciu con licencia CC by-nc-sa CC https://flic.kr/p/qeHJAGa
Educación Expandida
Le Maître ignorant en la sociedad digital Zemos98 “La educación expandida”
Referencia: http://www.flickr.com/photos/photographybypaul/4126358281
BYODBring Your Own Device
Fotografía “Edward Hopper @ Museo Thyssen-Bornemisza A” de jmm con licencia CC by-nc-nd
Competencias,para,el,trabajo,en,2020,
Formación online: MOOCs xMOOCs vs cMOOCs
Fotografía con licencia CC: https://www.flickr.com/photos/garryknight/12774325084
Retos: gestión del tiempo, atención,
privacidad, creatividad
Desarrollo de una cultura de lo abierto y la colaboración
Algunos derechos reservados por Vít ‘tasuki’ Brunner
Creación de redes sociales y generación de comunidades
por @leogg00 9/10/2013
Creación de redes sociales y generación de comunidades
por @leogg00 9/10/2013
Creación de redes sociales y generación de comunidades
Desarrollo de plataformas de encuentro ciudadano
Algunos derechos reservados por CESAR HZ
G R A C I A S
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