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Tecnologias na Educação:Ensinando e Aprendendo com as TIC
Revisão Unidade 01 Tecnologias na sociedade, na vida e na escola
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Objetivos da Unidade
Proporcionar reflexões sobre a identidade do professor e sobre a necessidade de aprendizagem contínua
Instigar a observação sobre a própria escola em relação ao uso das tecnologias disponíveis
Apresentar e discutir as possibilidades de uso das tecnologias no trabalho por projetos
Recontextualizar o uso dos recursos computacionais, inclusive do ponto de vista pedagógico
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Introdução Contextualização Identidade do professor Aprendizagem A escola diante deste novo panorama da sociedade Tecnologia na escola Ensinar e aprender com as mídias digitais O papel do professor Aprendizagem significativa Uso das tecnologias no trabalho por projetos
Organização da Unidade
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Contextualização
A sociedade, chamada por alguns pensadores de sociedade da tecnologia, por outros de sociedade do conhecimento ou ainda sociedade da aprendizagem,
caracteriza-se pela rapidez e abrangência de informações. A realidade do mundo atual requer um
novo perfil de profissional e cidadão que coloca para a escola novos desafios. Encontramos, no cotidiano,
situações que demandam o uso de novas tecnologias que provocam transformações na nossa maneira de
pensar e de nos relacionarmos com as pessoas, com os objetos e com o mundo ao redor.
Atividade 01 – Quem sou como professor e aprendiz?Proporcionou uma reflexão sobre a prática docente docursista
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Identidade do Professor
“...Podemos, hoje, distinguir na identidade do profissional da educação três dimensões inseparáveis, pois ele é,
simultaneamente: a) um especialista que domina um instrumental próprio de trabalho e sabe fazer uso dele; b) um
pensador capaz de repensar criticamente sua prática e as representações sociais sobre seu campo de atuação; c) um
cidadão que faz parte de uma sociedade e de uma comunidade."
(Trecho do texto de Maria Umbelina Caiafa Salgado, 2003)
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Aprendizagem
Aprendizagem é um processo individual e social que a pessoa
constrói na interação com o meio e com o outro. Daí a importância das interações e de situações que favoreçam a
reflexão, a tomada de consciência e a reconstrução do conhecimento.
Atividade 02 – Registrando a própria reflexão
Proporcionou uma reflexão sobre a identidade do professor e a sua própria aprendizagem
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A escola diante deste novo panorama da sociedade
“As tecnologias são importantes, mas apenas se soubermos utilizá-las. E saber utilizá-las não é
apenas um problema técnico”(Dowbor, L., 2001)
Atividade 03 – Educação e Tecnologia Proporcionou uma reflexão sobre a postura da escola e
da educação diante das novas tecnologias
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Tecnologia na Escola
A Tecnologia na Educação requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de ensinar, de
aprender e de desenvolver um currículo condizente com a sociedade tecnológica, a qual se caracteriza pela
integração, complexidade e convivência com a diversidade de linguagens e formas de representar o
conhecimento.
Atividade 04 – Tecnologia na minha escola
Propõem orientar os cursistas para a prática em suas
escolas através da observação das tecnologias nela
existentes e a forma como estão sendo utilizadas
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Ensinar e Aprender com as Mídias Digitais
"O uso da tecnologia na escola, quando pautado em princípios que privilegiam a construção do
conhecimento, o aprendizado significativo e interdisciplinar e humanista, requer dos profissionais
novas competências e atitudes para desenvolver uma pedagogia voltada para a criação de estratégias e situações de aprendizagem que possam tornar-se
significativas para o aprendiz, sem perder de vista o foco da intencionalidade educacional."
(ALMEIDA E PRADO, 2005)
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Ensinar e Aprender com as Mídias Digitais
Atividade 05 – Conhecendo uma experiência
Analisar uma experiência didática na qual o uso de recursos tecnológicos envolva conteúdos curriculares
Atividade 06 – Olhando para a prática do professor com uso da tecnologia
Focalizar o papel do professor e sua competência para facilitar a aprendizagem significativa com o uso das TIC
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O Papel do Professor
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Aprendizagem Significativa
O aluno precisa encontrar sentido naquilo que está
aprendendo. Por esta razão, é importante que o professor crie situações que propiciem a observação e a interpretação dos aspectos da natureza - sociais e humanos - instigando a curiosidade do aluno para
compreender as relações entre os fatores do desenvolvimento humano.
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Uso das Tecnologias no Trabalho por Projetos
Esta situação de aprendizagem favorece ao aluno a aprender-fazendo, a reconhecer sua própria autoria naquilo que está
produzindo em grupo e/ou individualmente, por meio de questões investigativas que o impulsionam a contextualizar conceitos
conhecidos e a construir outros que surjam durante o desenvolvimento do projeto.
Atividade 07 – Pesquisando sobre Trabalho por Projeto Propõem pesquisar e analisar sobre experiências desenvolvidas por
meio de Trabalho por Projetos, realizadas no contexto da escola
Atividade 08 – Divulgando a Pesquisa Divulgar o resultado e analise da pesquisa sobre Trabalho por Projetos
realizadas nas escolas
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Os 10 Mandamentos para o Aluno de Educação Online
Acesso à internet; Habilidade e disposição para operar programas Vontade para aprender colaborativamente; Comportamentos compatíveis com a etiqueta; Organização pessoal; Vontade para realizar as atividades no tempo correto; Curiosidade e abertura para inovações; Flexibilidade e adaptação Objetividade em sua comunicação; Responsabilidade
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Pontos para Reflexão
Leitura do material (módulo/conteúdo do módulo);
Seguir os prazos, organizar uma agenda;Evitar copiar atividades;Função do professor da STE;Buscar auxílio;Disciplina;