tecnología y nuevas tecnologías de la comunicación
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NORMAL SUPERIOR DEL SUR DE TAMAULIPAS
MAESTRA-ALUMNA: ELDA LARRAGA
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA Y DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
TECNOLOGÍA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN:
REFLEXIONES DESDE UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA
Cuando trabajamos con la tecnología en el aula no hay que perder consciencia de que nuestro objetivo es formar alumnos, por ello hay que ser cautos en la utilización de la misma.
1. TECNOLOGÍA.El surgimiento de la tecnología como herramienta de las ciencias positivas.
El término “tecnología” cobra sentido desde el periodo de la ilustración.
Cuando se hizo necesario desarrollar métodos que asegurasen conocer la realidad, surgió la tecnología como herramienta al servicio de las ciencias positivas.
Dos visiones distintas del hombre a finales del siglo XIX
El racionalismo vs Karl Marx
Tenía el supuesto de que: la miseria y la opresión se debían a la ignorancia.
Y que la educación y el uso de la razón darían lugar a una sociedad mejor sin límites en su evolución
Marx, pone en duda, el supuesto de que si la ciencia y por ende la tecnología se desarrollan, también se desarrollará y mejorará la sociedad.
La evolución tecnológica vista desde los acontecimientos históricos del siglo
XXEl progreso de ciencia y tecnologia se asocia a
las guerras:Primera Guerra Mundial
comienza la producción masiva de elementos
Segunda Guerra Mundial
progreso en armamentos, esto significa grandes avances tecnológicos
Guerra Fria
Se persigue la supremacía tecnológica
La tecnología en el “banquillo de los acusados”
la Escuela de Frankfurt pone en el banquillo de los acusados al cómo y
para qué se utiliza la tecnología.
Con base marxista, sostienen que:
“el progreso científico y tecnológico es un instrumento más de manipulación”.
La tecnología desde la perspectiva existencialista
La escuela existencialista, cuyo mayor representante
fue: Martín Heidegger.
Sostiene que la tecnología es más que una
herramienta, en la cual el hombre no está
relacionándose como esclavo; sino que el hombre existe en un
mundo ya interpretado desde lo tecnológico.
Visión Positivista Visión Crítica
Ve el concepto de globalización hermanado con los conceptos de productividad, competitividad y prosperidad.
La visión positivista de la globalización es válida para los países desarrollados, pero para el resto aumenta el desempleo, marginación, inequidad de ingresos, por tanto mayor pobreza.
La Globalización como culminación del proceso histórico del siglo XX
Dos perspectivas de la Globalización
Educación: condición necesaria para el trabajo
En plena globalización es condición necesaria, pero no suficiente la permanente educación con
el fin de que cada miembro tenga mayores posibilidades de obtener un empleo.
La Globalización, junto con las posibilidades tecnológicas, dieron lugar a una nueva “forma” de educar.
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN
“Comunicación e interacción como problemática”
Desde Sócrates a la persona se la educaba a través del diálogo. El método “socrático” consistía en hacer preguntas, Sócrates daba a entender que no sabía nada.
La comunicación desde esto años fue la mejor forma de educar.
La comunicación
Comunicar no es solo hablar, los gestos, tono de voz, silencios, forman también parte de la comunicación.
Comunicar pareciera que es solo un dialogo cara a cara, tener y comprender el mismo lenguaje. Cuya finalidad es “interactuar” entre semejantes. Lo cual constituye una dificultad.
La inte
racc
ión
La dificultad para poder educar con las nuevas tecnologías de la comunicación es la obligación de reconceptualizar el término interacción.
El concepto de interacción se refiera a la acción que se ejerce mutuamente entre dos o más personas, su finalidad es que se modifiquen mutuamente las conductas.Se influira en los VALORES
La nueva interacción Con las nuevas tecnologías de la
comunicación, la interacción está dada sobre otras bases:
1) Ausencia. Es decir, que la presencia de “otro” en el mismo espacio y tiempo no es limitante.
2) Carencia de información de un contexto social común a los sujetos involucrados en la interacción.
3) Imposibilidad de transmitir o evidenciar pautas no-verbales involucradas en la comunicación.
CONCLUSIÓN
Desafíos que tienen las personas que educan a través de la nuevas tecnologías de la comunicación:
Seguir siendo formadores de personas.
Utilizar la tecnología como medio formador de personas.
Ser consientes que la educación es una de las condiciones para acceder al mundo globalizado.
Al interactuar con los alumnos en espacios virtuales se requiere nuevos métodos a utilizar.
Bibliografía
TECNOLOGÍA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN.
REFLEXIONES DESDE UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA.
Lic. María Cecilia Acosta. Mendoza, Argentina, marzo de 2004