TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DESARROLLO E INNOVACIÓN DEL CURRÍCULUM

Manuel Area MoreiraDocumento publicado en las Actas del

XI CONGRESO NACIONAL DE PEDAGOGÍA. Tomo I. Ponencias. San

Sebastián, julio 1996

Plan de Integración Curricular de las TICCoordinador/a TIC

Centros Básicos/Avanzados/Expertos

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1ª tesis

Alta dependencia por los libros de texto para la puesta en práctica del currículum.

– Favorece un proceso de aprendizaje receptivo y pasivo en el alumnado.

– Mantiene status quo de unametodología tradicional de enseñanza.

– Es vehículo para la inculcación ideológica de la cultura dominante.

Video humor “El desconcertante mundo de las NNTT” 2,5 min.

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¿porqué se sigue usando masivamente y la práctica docente depende de ellos?

– Desprofesionalización del profesorado: pérdida de capacidad de decisión y control sobre tareas propias de su profesión. (por su formación, condiciones laborales, estructura y racionalidad del sistema curricular vigente)

– Indefensión ante sobrecarga de tareas le lleva a recurrir a material que resuelva parte importante de estas tareas.

1ª tesis

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No hay tiempo…

Difícilmente se podrán generalizar otro tipo de prácticas profesionales más innovadoras mientras del horario del ejercicio profesional docente no se liberen horas suficientes para estas otras actividades formativas, planificadoras y evaluativas.

1ª tesis

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En los procesos de E/A existe una abrumadora hegemonía de la tecnología impresa sobre la audiovisual e informática en la transmisión de la cultura.

http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2008/05/adios-los-libros-de-texto.html

2ª tesis

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Se obvia la alfabetización en el campo de la imagen y el ordenador.

2ª tesis

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RAZONES:– Falta de formación del profesorado– Ausencia de suficientes recursos

audiovisuales e informáticos.– Desconocimiento del uso e integración

curricular de estas tecnologías.– Cambios en organización y modos de

presentación del conocimiento al alumnado.– Temores y desconfianza del profesorado ante

las mismas.

2ª tesis

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Las prácticas escolares del profesorado en relación a elaboración, uso y evaluación de medios y nuevas tecnologías son pedagógicamente deficitarias.

3ª tesis

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Dos soluciones inmediatas y urgentes para su superación:– Incrementar la formación del

profesorado sobre los medios y NNTT de enseñanza. (Formación inicial + permanente)

– Superar las deficiencias organizativas e infraestructurales en los Centros Escolares en relación a la adquisición, gestión e integración curricular de los medios y NNTT.

3ª tesis

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Existe una evidente pérdida de la influencia cultural e ideológica de la institución escolar sobre la infancia y juventud a favor de los mass media (TV, radio y video) y las NNTT.

4ª tesis

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Urge:

Incorporar al currículum una educación en medios de comunicación no sólo por la necesidad de alfabetizar al alumnado en el dominio de los códigos y lenguajes expresivos de estos medios, sino también para …formar ciudadanos que sepan desenvolverse inteligentemente en un contexto social mediático.

4ª tesis

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¿Qué opinas tú?

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Plan de integración curricular de las TIC en Cantabria http://www.ciefp-santander.org/DOCUMENTOS/PLAN_educantabria%5B1%5D.pdf

“Competencias tecnológicas y currículo”.D. Jordi Adell Segura, Catedrático de la Universidad Jaume I de Castellón y D. Fernando García Páez, jefe de estudios del CEIP San Walabonso ( Huelva) http://213.0.8.18/portal/Educantabria/Congreso%20Competencias%20Basicas/index.htmlhttp://dialnet.unirioja.es/servlet/extaut?codigo=185738 BÚSQUEDA JORDI ADELL SEGURA

Blog de Manuel Area Moreirahttp://ordenadoresenelaula.blogspot.comhttp://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=148283 BÚSQUEDA MANUEL AREA MOREIRA

Tecnologías y Escuela del siglo XXI http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/search?updated-max=2008-05-02T10%3A57%3A00Z&max-results=8

Bibliografía

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Julia Ruiz López1º Psicopedagogía

Universidad de CantabriaCurso 2007/2008

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