tecnologia educacional reelaborando conceitos
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Slides utilizados na primeira aula.TRANSCRIPT
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Disciplina: Disciplina: Tecnologias Educacionais e Educação do Professor
Professoras: Professoras: Ms. Marisilda Sacani Sancevero
Ms. Juliene Silva Vasconcelos
Carga Horária: Carga Horária: 30 horas
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIAUNIVERSITÁRIA
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Profa. Ms. Juliene Silva Vasconcelos
Graduação em Pedagogia (2003)
Mestrado em Educação (2006) pela Universidade Federal de Uberlândia.
Atualmente é docente do Curso de Pedagogia – Docência, Gestão e Tecnologia e Coordenadora do Curso Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação e Tecnologias Educacionais em Laboratório de Aprendizagem, todos na Uniminas;
Professora-tutora em cursos a distância;
Contato: [email protected] (e-mail)
[email protected] (MSN)
Ms. Juliene Vasconcelos (Orkut)
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Geral: Qualificar professores e demais profissionais da área, no campo da educação de nível superior visando os desafios propostos pelos novos paradigmas educacionais e recursos tecnológicos.
OBJETIVOSOBJETIVOS
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EspecíficosProporcionar elementos para análise crítica do processo de formação de professores e a apropriação das Tecnologias da Informação e Comunicação no contexto da prática pedagógica;
Discutir a possibilidade de integração entre as Teorias da Aprendizagem e a Tecnologia Educacional;
Apresentar uma discussão sobre a Educação a Distância-EaD e os avanços no campo pedagógico e tecnológico vivenciado por esta modalidade educacional em um cenário
de mudanças paradigmáticas.
OBJETIVOSOBJETIVOS
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by.: Fredric Michael Litto
by.: Fredric Michael Litto
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1.Após a leitura, você considera as previsões do autor ilusórias ou reais?
3.Por que as previsões ainda não estão sendo implantadas?
DEBATEDEBATE
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Tecnologia na Educação:Tecnologia na Educação:reelaborando conceitos ereelaborando conceitos e
eliminando equívocos eliminando equívocos
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A expressão "Tecnologia Educacional" deve ser substituída por Tecnologia na Educação, pois em si a
tecnologia, não é educacional. nem anti-educacional. Ela pode ser usada na educação, e de diversas maneiras. Mas
isso não a torna educacional ou educativa. (CHAVES, 2006)
Uma família de conceitos afinsUma família de conceitos afins
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A expressão "Tecnologia na Educação" abrange a Informática na Educação, mas não se restringe a ela.
Inclui, também, o uso da televisão, do vídeo, e do rádio,do cinema,na promoção da educação.
(CHAVES, 2006)
Uma família de conceitos afinsUma família de conceitos afins
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Então...por quê “Tecnologia na Educação” em vez de “Informática na Educação”?
O termo "tecnologia", se refere a tudo aquilo que o ser humano inventou, tanto em termos de artefatos como de métodos e técnicas, para estender a sua capacidade física, sensorial, motora ou mental, assim facilitando e simplificando o seu trabalho, enriquecendo suas relações interpessoais, ou simplesmente lhe dando prazer.
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Sinal de fumaça; fala baseada em
conceitos;escrita alfabética;
a imprensa – “livro”;telégrafo;telefone;fotografia;cinema; rádio;
Tecnologias utilizadas na Tecnologias utilizadas na comunicação:comunicação:
fac-símile;televisão;
vídeo-cassete;computador;informática
telefonia móvel;TV Digital
virtualidade...
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A Educação continua a ser feita predominantemente pela fala e pela escrita e, que a fala, a escrita e o texto impresso são, e continuarão a ser, tecnologias fundamentais para a educação - tanto em suas modalidades presenciais como nas remotas.
Todavia...Todavia...
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...um de nossos objetivos é que os educadores percebam que diversas tecnologias já estão presentes no trabalho educacional!!!
Assim...Assim...
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...um de nossos objetivos é que os educadores percebam que diversas tecnologias já estão presentes no trabalho educacional!!!
Assim...Assim...
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• Contradições• Mudanças
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Enfraqueci-mento dos
movimentos de
trabalhado-res
Individuali-zação das
relações de trabalho
Descentrali-zação das empresas
Flexibilidade de
gerenciamento
Alta velocidade
das transações
globais
Expansão das novas
tecnologias da
informação e comunicação
Desenvolvi-mento e
afirmação do capitalismo
MUDANÇAMUDANÇASS
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educação (formação) permanente do trabalhador;
ênfase na formação de competências múltiplas; trabalho em equipe de modo cooperativo e
pouco hierarquizado; flexibilidade de adaptar-se a novas funções;
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Mas...Mas...
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Educação, Aprendizagem e EnsinoEducação, Aprendizagem e Ensino
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E o Ensino???E o Ensino???
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Mas, atenção:Mas, atenção:
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Então,qual será o modelo de Então,qual será o modelo de aprendizagem que vai caracterizar aprendizagem que vai caracterizar
a sociedade da informação e do a sociedade da informação e do conhecimento? conhecimento?
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O modelo de educação que caracterizará a sociedade da informação e do conhecimento provavelmente não será calcado no ensino, presencial ou remoto: será calcado na
aprendizagem.
Conseqüentemente, não será um modelo de EAD, mas, provavelmente, um modelo de Aprendizagem Mediada pela
Tecnologia (AMT) ou Aprendizagem Colaborativa ou Aprendizagem Cooperativa.
Mas, atenção:Mas, atenção:
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Um modelo de educação calcado na AMT será centrado no aluno, em suas
necessidades, em seus interesses, em seu estilo e ritmo de aprendizagem.
Vejam:Vejam:
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Como alterar a tradição na qual a escola é um ambiente de aprendizagem totalmente estruturado e padronizado, em que todo mundo começa a trabalhar na mesma hora,
desenvolve atividades pré-determinadas em uma seqüência pré-estabelecida em plano curricular, seguindo um mesmo cronograma e horário , tendo pouca liberdade
para alterações ?
Em função disso cabe perguntar ::
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PROFESSOR TRADICIONALPROFESSOR TRADICIONAL PROFESSOR EDUCADORPROFESSOR EDUCADOR
Conteúdo fragmentado;
Leitura acrítica;Busca gênios;
Individualidade;Professor é o centro do
processo de ensino;
Avaliação classificatória;
Conteúdo global (interdisciplinar);
Leitura crítica;Busca aprendizado
consciente;Coletivo;Professor é o meio para
alcançar o aprendizado;
Avaliação formativa;
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ALUNO ALUNO TRADICIONALTRADICIONAL
ALUNO ALUNO APRENDIZAPRENDIZ
Passivo;Memorização;Avaliação: decora regras;
Ativo;Criação, análise...Avaliação: busca novas respostas;
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“O papel desse “novo professor” é compreender que o conhecimento não é
padronizado e estático e que seus alunos deverão ser
preparados com discernimento e
independência diante de um mundo que muda
velozmente.” (TAROUCO, L.M.R et al, 2003, p. 37)
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“Cabe ao aluno sair da posição passiva de espectador e
assumir o papel principal, interagindo, colaborando,
cooperando, sendo o próprio diretor das suas atuações.”
(TAROUCO, L.M.R et al, 2003, p. 38)
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“Não há nada mais difícil de manejar, mais perigoso de conduzir ou mais incerto de suceder do que levar a
diante a introdução de uma ordem de coisas, pois a inovaçãoinovação tem por
inimigos todos os que se deram bem nas condições antigas, e por
defensores frágeis todos aqueles que talvez possam se dar bem nas novas.”
(Machiavelli)