tecnologia de la educacion
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MODALIDAD ABIERTA A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN GERENCIA
Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
Tecnología Educativa para la Gestión
EVALUACIÓN A DISTANCIA
PRIMER CICLO
Datos informativos:Tutor Franklin J. Miranda MscTeléfono 07 2 570275 Ext. 2333 Correo electrónico
Tutoría Lunes a jueves de 18h30 a 19h30 LOJA – ECUADOR
MAYO-OCTUBRE 2010
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UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad
Católica de Loja
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR Sede Ibarra
MODALIDAD ABIERTA A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN GERENCIA
Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
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Apellidos y Nombre: Sonia Tatiana Salas Grijalva
N de cedula: 1306922079
Centro Universitario: GUAYAQUIL
Periodo Académico: I PERIODO
Lugar y Fecha: GUAYAQUIL, 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2010
Nombre del Módulo
LOJA-ECUADOR
TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN
UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad
Católica de Loja
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR Sede Ibarra
INFORME EVALUATIVO
EVALUACIÓN A DISTANCIAEVALUACIÓN PRESENCIAL
TOTAL ACTIVIDAD DE ASIMILACIÓN
ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓ
N
ACTIVIDADES DE DOMINIO SUBTOTAL
PUNTOS PUNTOS PUNTOS 30
PUNTOS 70
PUNTOS100
PUNTOS
Debe presentarse a supletorio
Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nombre del profesor(a):______________________________________________________
Firma del profesor(a):________________________________________________________
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No debe presentarse a supletorio
EVALUACION A DISTANCIA
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
1.- Redacte un artículo relacionado con la sociedad de la información
Las sociedades de la información se caracterizan por basarse en el conocimiento y en los esfuerzos por convertir la información en conocimiento. Cuanto mayor es la cantidad de información generada por una sociedad, mayor es la necesidad de convertirla en conocimiento.
Desde que surge la teoría de la organización, el papel de la información y de la comunicación se ha acentuado. La información empieza a considerarse como una reserva de conocimientos disponibles sin limitaciones en su uso, gracias al aporte de las nuevas tecnologías que hacen que cada día sea más accesible al usuario.
Contrastándolo con la actualidad, la información empieza a considerarse además, como un recurso estratégico y esto, porque, una vez procesada y utilizada racionalmente, adquiere ese valor.
Extraer el valor de la información es un gran reto que empiezan a adoptar las organizaciones que buscan la competitividad y el liderazgo en su campo.
Vivimos en un mundo pletórico de datos, frases e íconos. La percepción que los seres humanos tenemos de nosotros mismos ha cambiado, en vista de que se ha modificado la apreciación que tenemos de nuestro entorno. Nuestra circunstancia no es más la del barrio o la ciudad en donde vivimos, ni siquiera la del país en donde radicamos. Nuestros horizontes son, al menos en apariencia, de carácter planetario, eso no significa que estemos al tanto de todo lo que sucede en todo el mundo.
La Sociedad de la Información es expresión de las realidades y capacidades de los medios de comunicación más nuevos, o renovados merced a los desarrollos tecnológicos que se consolidaron en la última década del siglo: la televisión, el almacenamiento de información, la propagación de video, sonido y textos, han podido comprimirse en soportes de almacenamiento como los discos compactos o a través de señales que no podrían conducir todos esos datos si no hubieran sido traducidos a formatos digitales.
La utilización de la información y la implementación progresiva de la tecnología de la información permite desarrollar los sistemas.
Los sistemas pueden atrapar, introducir en su esquema, como información, los resultados de experiencias ejecutadas y si se crean rutinas de feed back, se puede obtener sistemas que aprenden (sistemas expertos).
El fin último del manejo de información es la generación y consolidación de un proceso para administrar el conocimiento.
La digitalización de la información es el sustento de la nueva revolución informática. Su expresión hasta ahora más compleja, aunque sin duda seguirá desarrollándose para quizá asumir nuevos formatos en el mediano plazo, es la Internet.
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2.- ¿Qué entiende por: multimedia, repositorios, objetos de aprendizaje?, señale dos ejemplos de cada caso.
MULTIMEMEDIA
Multimedia es una tecnología digital que, a través de la computadora, integra diversos tipos de datos como: texto, gráficas, sonido, imagen fija, imagen en movimiento. Consiste en la integración de varias tecnologías de comunicación a través de la computación dando lugar a datos digitales, sonidos digitales, imagen digital, etc.
Multimedia, podría ser denominada como una integración libre de tecnología que extiende y expande la forma en que interactuamos con una computadora, concepto que enriquece y amplía la interacción hombre-máquina, hoy en día lo vemos manifestado en diversas aplicaciones que incluyen enciclopedias históricas, aventuras científicas animadas y libros de cuentos y novelas interactivas.
Ejemplo 1
En la diversión y el entretenimiento.Multimedia es la base de los juegos de video, pero también tiene aplicaciones en pasatiempos de tipo cultural como cuentos infantiles interactivos, exploración de museos y ciudades a manera de visitas digitales interactivas.
Ejemplo 2
En la difusión del saber y conocimiento. La característica de la interactividad de multimedia, que permite navegar por el programa y buscar la información sin tener que recorrerlo todo, logra que la tecnología se aplique en los nuevos medios de dos modos diferentes y se use de tres formas alternativas:
MULTIMEDIA
EN LOS NUEVOS MEDIOS
a)Como medio de aprendizaje
Por interacción, al ritmo personal, simulando situaciones reales. con juegos que agilizan habilidades
b)Como medio informativo
Conectado a bibliotecas electrónicas Accesando información, desde casa, por correo electrónico
REPOSITORIOS
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Son todos los periféricos que se usan para almacenar la información, almacenan grandes volúmenes de datos que cambian constantemente.
Ejemplo 1
Un ejemplo de estos repositorios en el ambiente industrial, es la de ventas de una gran empresa. Las tiendas WalMart registra todas las operaciones diarias de todas las tiendas que tiene en todo el mundo, y diariamente se tiene que obtener tendencias de venta, productos faltantes, variaciones en las tendencias y comparativos con días, semanas y meses anteriores. La información se puede estructurar parcialmente, dado que solo hay un número limitado de artículos, los resultados de estos análisis descritos son 100% confiables.
Con toda la información almacenada en los repositorios, los directivos de las tiendas WalMart puede contar con toda la información, documentos ahí almacenados con anterioridad.
Ejemplo 2
El repositorio de datos que utiliza el registro civil de Guayaquil, la información se almacena de forma segura, consistente y con infraestructura de alta calidad.
Consta con un sistema de cedulación con medidas biométricas, un documento de identidad de alta seguridad y valor agregado para el portador y entidades relacionadas.
Los datos en el repositorio de registro civil de Guayaquil están en constante actualización por medio de la validación de información, re-cedulación.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
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Los objetos de aprendizaje son una entidad, digital o no digital, que puede ser utilizada, reutilizada y referenciada durante el aprendizaje apoyado con tecnología.
Se puede incluir una imagen, un mapa, una pieza de texto, una pieza de audio, una evaluación o más de uno de estos recursos, cabe resaltar que se mencionan extractos o sólo parte de los recursos y es posible no considerar el recurso completo.
Ejemplo 1
TeatroMúsica
Ejemplo 2
DanzaDiseño Grafico
ACTIVIDADES DE ASIMILACIÓN
3.- ¿Qué aprendizaje le deja la lectura relacionada con Alicia en el país de las tecnologías?
Alicia en el país de las tecnologías nos muestra que cada forma de vida inventa su mundo y con este mundo, un espacio y un tiempo especifico.
Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción.
Las tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las
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demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.
Esa Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.
La tecnología es justamente el medio que ha permitido responder cada vez mejor a las necesidades humanas facilitando y simplificando procesos. La tecnología es la que precisamente ayuda al progreso de la humanidad. Gracias a la tecnología avanzamos más y tenemos más tiempo para nosotros mismos. Cada revolución tecnológica provoca transformaciones fundamentales que conllevan al mejoramiento de la vida de los seres humanos.
Está dicho que los avances en los modos de comunicación del hombre están sustentados en la evolución de la tecnología. El emprendedor espíritu del ser humano se mantiene en una búsqueda constante de nuevos modos de hacer de la vida del hombre un asunto cada vez más cómodo y agradable.
En los últimos años, el uso de las llamadas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), que engloban a la prensa, la radio, la televisión, el cine y la red mundial; se ha incrementado. En especial cabe destacar el explosivo desarrollo de la Internet que permite comunicación diferida o en tiempo real y es un servicio más que ofrece la World Wide Web. Esta red interconecta sitios que ofrecen información de todo tipo, que se pueden consultar desde cualquier computadora con acceso, las 24 horas del día, los 365 días del año.
Cabe indicar que en los últimos años se ha desarrollado una distinción radical entre ciencia y tecnología. Con frecuencia los avances científicos soportan una fuerte oposición, pero en los últimos tiempos muchas personas han llegado a temer más a la tecnología que a la ciencia. Para estas personas, la ciencia puede percibirse como una fuente objetiva y serena de las leyes eternas de la naturaleza, mientras que estiman que las manifestaciones de la tecnología son algo fuera de control.
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4.- La incorporación de las NNTT, supone 4 posibilidades de comunicación, ¿Cómo considera su incursión en el entorno educativo?, ejemplifique cada elemento.
En las sociedades industriales avanzadas (EEUU, Europa, Japón...) la presencia y hegemonía de las nuevas tecnologías –NNTT– en diversos ámbitos sociales: en el trabajo, en el ocio y tiempo libre, en la gestión de empresas e instituciones, en las transacciones económicas,... es un hecho evidente e imparable. Las NNTT (ordenadores, Internet, TV digital, equipos multimedia, redes locales,...) que podríamos definir como sistemas y recursos para la elaboración, almacenamiento y difusión digitalizada de información basados en la utilización de tecnología informática, están provocando profundos cambios y transformaciones de naturaleza social, cultural y económica. Muchos investigadores denominan a este nuevo contexto social, cultural, político y económico en el que vivimos como Sociedad de la Información y de la Comunicación.
A las TIC está envuelta de por cuatro mitos los mismos que deben estar claramente matizados con la finalidad de comprender el alcance de sus influencias:
LA ABUNDANCIA: Internet es una red mundial de redes de ordenadores que permite la comunicación instantánea con cualquier ordenador del mundo, a la vez que nos permite compartir recursos, el método más eficiente para difundir información gráfica con su sistema de hipervínculos, pero cabe mencionar que no todo lo que se publica sea la información correcta.
Antes de comenzar una búsqueda en Internet hay que pensar en primer lugar si realmente la información que buscamos no está en tu Biblioteca en otro formato. Quizás la necesidad de información podría ser fácilmente resuelta utilizando un repertorio, una enciclopedia, un manual...
Porque son muchos los que navegan en internet en busca de información pero son pocos los que publican información, lo cual no ha llevado a tener pocas conceptualizaciones.
LA TRANSPARENCIA: En Internet podemos encontrar información muy variada. Algunas de las más útiles, rápidas y fáciles de encontrar son: información financiera actualizada, actas de congresos, leyes, estadísticas, noticias de actualidad, bases de datos referenciales, directorios e informes de empresas e instituciones, información académica,... Puesto que la información que se publica en Internet no está sometida a ningún tipo de examen previo por parte de editores o profesionales del sector ni a normas de calidad de ningún tipo, la información obtenida de la red debe ser sometida a un riguroso análisis (autoridad, actualización de los contenidos, propósito,
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funcionalidad, etc.) que nos asegure la fiabilidad de la información. Libros, periódicos, bases de datos comerciales y otras publicaciones no gratuitas no están de libre acceso en Internet. Por tanto la mayor parte de la información existente en el mundo debe ser obtenida por los sistemas tradicionales (fuentes impresas o electrónicas por subscripción) por lo que es importante tener claro nuestra necesidad y el tipo de fuente donde debemos buscar.
LA EQUIDAD:
La comunicación es el término que transmite la idea de mero acto de recepción, en tanto que la información tiene una connotación bidireccional.
La comunicación es un proceso social fundamental, que debe ser considerado como una necesidad humana básica, como un derecho inalienable y como un fundamento de toda organización social. Todos deben tener la oportunidad de participar y nadie debe ser excluido en principio de los beneficios de la información.
No todos tenemos acceso a la información que se difunde a través de la red mundial que es el Internet, este es uno de los elementos básicos de desarrollo e impulso de la sociedad del conocimiento y del aprendizaje, el no tener acceso involucra quedar fuera de todos los beneficios, el no tener conocer la economía de los diferentes países sean estos ricos, pobres y en vías de crecimiento.
Habría que señalar un solo rasgo distintivo de la globalización, tal vez el elemento más definitorio sería el de la cobertura de la información. El hecho que en pocos instantes podamos enterarnos en cualquier parte del planeta de lo que sucede en cualquier otro continente, en tan solo segundos.
LA VELOCIDAD:
Las tecnologías de la información deben ser consideradas como un medio y no como un fin en sí mismas. Ese enorme valor instrumental puede utilizarse para incrementar la productividad y promover el desarrollo, para generar crecimiento económico, para generar empleos y para mejorar la calidad de vida. También pueden y deben servir para tender un puente de diálogo entre todos los pueblos, naciones y civilizaciones.
Es necesario reconocer que, a pesar del enorme impacto de las tecnologías de la información sobre la civilización moderna y sus incalculables potencialidades, también se han constituido en una nueva fuente de desigualdad entre naciones y entre sectores y clases dentro de las naciones.
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Millones y millones de personas no tienen ni tendrán acceso a la información, por el simple hecho de que ni siquiera tienen acceso a la educación básica y mucho menos a los recursos indispensables para obtener dicha información, esto puede convertir a las naciones en desarrollo en “relojes atrasados” avanzan –penosamente- pero la brecha que los separa de los otros es cada vez mayor, lo cual sirve para aumentar su dependencia y su vulnerabilidad.
ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN
5.- Elabore un esquema en el cual se detalle: ¿Cuál sería la forma en que se puedan integrar didácticamente las nuevas tecnologías, en entorno en donde no se cuentan con recursos didácticos y tecnológicos?
La naturaleza de la información debe ser accesible a todos, adaptada a las necesidades locales y contextualizadas en términos de la cultura, el lenguaje y las costumbres. La información que se transmite no debe convertirse en un instrumento para imponer filosofías, ideologías y visiones del mundo totalizadoras y enajenantes.
El conocimiento pedagógico es un aspecto relevante. La persona usuaria puede ser un o una docente que se dedica a poner en práctica distintos recursos tecnológicos con sus estudiantes. Por esta razón requiere conocer de estrategias para potenciar el uso de tales recursos en el aula. Estas estrategias forman parte de un bagaje en el que no hay recetas, pero pueden convertirse en un ejercicio cotidiano de su quehacer docente al diseñarlas.
En el campo educativo la tecnología ha sido aplicada con diferentes recursos: la radio, la televisión y otros medios visuales como el proyector de transparencias y de cuerpos opacos. En las últimas tres décadas se le ha dado un mayor énfasis a la tecnología informática, situación acorde con las transformaciones de la sociedad de la información.
La Estrategia que Yo aplicaría en un entorno en donde no se cuentan con recursos didácticos y tecnológicos, es la de Promover una múltiple alianza entre universidades, empresas, los gobiernos y otras organizaciones.
Muchos creen que los empresarios ofrecen solamente dinero, pero ofrecen también un aporte intelectual: la mentalidad empresarial. Entienden sobre aspectos como la eficiencia, la calidad total, preocupación por el cliente, delegación de responsibilidad, medición del desempeño, competencia, manejo del cambio. El sector empresarial ofrece asimismo un aporte político: sabe juntar a actores para discutir problemas y soluciones, monitorear el progreso, plantear frente a los actores políticos sus opiniones y dar apoyo político.
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6.- ¿Cómo y cuál considera sería el aporte en el campo educativo, el trabajo colaborativo a través de la red?
Uno de los retos que los docentes siempre han experimentado es ¿cómo mantener la atención en los estudiantes? ¿cómo transmitir el conocimiento de la mejor forma? Algunos catedráticos piensan que el internet y los dispositivos móviles son una amenaza en relación a la atención/aprendizaje de los estudiantes y por ello es necesario censurar su uso.
Sin embargo, quiero aportar algunas ideas que pueden ayudar a cambiar esa actitud de culpar a la tecnología y aprovechar sus recursos para educar, entretener y lograr el objetivo de transmitir conocimiento a los nativos digitales. Algo que los catedráticos deben comprender que ellos también deben actualizarse y conocer las herramientas que los estudiantes utilizan.
Utilizar las redes sociales para educar
Estas son algunas ideas para hacer uso de las herramientas como redes sociales y demás servicio en línea para implementarlas en tu curso y aprovechar la tecnología para enseñar de forma más divertida e interactiva.
Los docentes saben que el uso de las TIC puede contribuir a ello. Por ello, es necesario que los docentes analicen los beneficios potenciales de las TIC para la enseñanza y aprendizaje de sus alumnos y que las utilicen de manera adecuada para generar conocimiento y hacerles competentes en el manejo de la información.
Las prácticas educativas tradicionales ya no aportan a los estudiantes todas las habilidades necesarias para asegurarles la supervivencia profesional en el actual mundo laboral. Los estudiantes deben aplicar estrategias para resolver problemas y saber usar las herramientas apropiadas para aprender, colaborar y comunicarse.
Las redes de aprendizaje en la escuela y el trabajo colaborativo virtual establece que la principal mediación en educación a distancia está dada por una gran mayoría de actividades de enseñanza y aprendizaje que implican una separación en el tiempo y en el espacio, éstas pueden incluir en ocasiones situaciones didácticas de interacción cara a cara, como en encuentros tutoriales, individuales o grupales reales y últimamente, virtuales.
Dos conceptos deben destacarse dentro de esta mediación, la interacción y la interactividad pedagógica: La interactividad pedagógica real o virtual puede darse sincrónica (simultáneamente) o diacrónicamente, a diferencia de la interacción, la cual acentúa lo social y cultural, la interactividad apunta más a lo pedagógico. En este sentido, los modelos de enseñanza y aprendizaje actuales deben incorporar estrategias y herramientas que preparen a los estudiantes para su futuro, haciéndoles competentes en el manejo de la información. Lo que nos lleva al establecimiento de nuevas estrategias de aprendizaje.
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7.- Realice, en un mapa conceptual, las relaciones existentes como consecuencia de la existencia social de las NNTT de la comunicación entre los siguientes conceptos:
Mundialización, espacio, tiempo, velocidad, globalización, cultura, distancia, información, ciberespacio, conocimiento, sociedad, multiculturalidad, economía, medios didácticos, materiales didácticos, innovación educativa, NNTT/NTIC´S, planificación didáctica, diseño curricular, profesorado, estudiantes.
La "globalización" es un proceso multidimensional (cultural, tecnológico, social, etc.), basado en hechos reales, objetivos, con aspectos positivos y negativos, y que afecta de manera desigual a la gente. Es verdad que puede llevarnos al desastre si al final agranda aún más el foso que separa a los ricos de los pobres. La globalización permite, en todo caso, una mayor interconexión y comunicación, gracias a las nuevas tecnologías, y ello conlleva mayores posibilidades de influir e incidir en los asuntos mundiales.
La “mundialización” (o internacionalización) de la economía, en cambio, podemos definirla como una ofensiva capitalista, un reflejo del capitalismo actual y de la expansión de las fuerzas del mercado, con nuevas estrategias que se han ido consolidando en las últimas dos décadas. Aunque es un proceso fundamentalmente económico, tiene consecuencias sociales, culturales, medioambientales y políticas. Los actores fundamentales de la mundialización son bancos, instituciones financieras, grupos multinacionales, seguros.
(NNTT) Nuevas tecnologías
(NTIC) Se consideran Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación tanto al conjunto de herramientas relacionadas con la transmisión, procesamiento y almacenamiento digitalizado de información, como al conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), en su utilización en la enseñanza.
La “planificación didáctica” es un proceso mental mediante el cual el docente organiza un contenido de manera tal que pueda ser enseñado - según su propio criterio- de la forma más eficaz posible.
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Mundialización
Economía Sociedadmulticulturalidad
Globalización
Cultura
Conocimiento
Ciberespacio
Información
Tiempo
Velocidad
Medios Didácticos
Distancia
Innovación Educativa
Planificación didáctica
Diseño Curricular
Profesorado
Estudiantes
MAPA CONCEPTUAL
VALORACIÓN DE LA EVALUACIÓN A DISTANCIA
Tipo de Actividad ValoraciónActividad de asimilación 5 puntosActividad de Compresión 10 puntosActividad de Contextualización 15 puntosTotal 30 puntos
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