PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INDUSTRIA DEL VESTIDO I (Sec. General) PROFESOR: VERONICA ALVAREZ CAMPOS

PERIODO: DEL 18 AL 29 DE AGOSTO DE 2014Esc. Sec.: No.0507 RAFAEL RAMIREZ GRADO Y GRUPOS

1º “A” 3º “ A Y B “TURNO VESPETRINO

BLOQUE 1 TÉCNICA Y TECNOLOGÍA EJE Conocimiento Tecnológico TÉCNICATEMA

La técnica en la vida cotidiana

SUBTEMASLos productos de la técnica en los contextos escolar y familiar. La técnica como satisfactor de necesidadesLa informática y necesidades que satisface en la vida cotidiana

ActividadesPresentación de la profesora, presentación de la asignatura, lineamientos de trabajo grupal, individual, y en equipo, dinámica de presentación y dinámica de integración. Identificar a través de una lluvia de ideas, los objetos de uso cotidiano en el hogar y la escuela que son productos de la técnica. Analizar cómo se relaciona con la satisfacción de necesidades. Elaborar un periódico mural. Retomar el periódico mural anterior para identificar los productos que corresponden a las técnicas de informática, realizar una investigación documental acerca de las técnicas encontradas. Comentar en plenaria sobre el concepto de técnica y su aplicación en la vida diaria para la satisfacción de necesidades.Investigar y representar a través de recortes de periódico o revistas las diferentes actividades de la vida cotidiana en las que se emplea la informática. Comentar grupalmente por qué la computadora es un producto de la técnica y describir las actividades para las que se utiliza –almacenar, procesar, recuperar y transferir información. El docente expone las diferentes concepciones de la técnica y la visión que guarda la asignatura, a partir de esto, los alumnos analizan, reflexionan y elaboran un ensayo sobre el concepto de la técnica y su aplicación en la vida diaria.Por medio de una lluvia de ideas los alumnos plantean diferentes tipos de productos de la informática que existen en el hogar y en la escuela, con base a los objetos señalados clasificados en:

& ..Artefactos & .. Procesos &..ServiciosDe los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de ideas, el docente recupera aquellos que están relacionados con la informática y lleva al grupo a reflexionar del cómo se obtuvieron y que son producto de la técnica.En el análisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexiona sobre cómo su diseño y fabricación y reconocer que son productos de la técnica; identificar entre ellos a los productos de la informática. Trabajo en equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad, así como los bienes y servicios que producen. Como producto de la técnica, se describen las actividades en que se usa la computadora. Solicitar a los alumnos realicen una imagen (dibujado en el cuaderno) de una computadora para que identifique sus componentes básicos. Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro descriptivo de doble entrada donde en la primera columna se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana como computadora de escritorio, laptop, mesas de la informática, entre otros, y en las siguientes dos columnas paralelamente se describan la función técnica por un lado, y la función social de cada uno de los objetos mencionados. Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus propuestas; posteriormente realizan una conclusión en grupo sobre la función social de los artefactos de la informática.

ATENTAMENTE_______________________

Profra.Veronica Alvarez Campos Vo. Bo.

DIRECCION ESCOLAR SUBDIRECCION ESCOLAR___________________________ ________________________Profr. Víctor Rene Flores Villa Profr. Andrei García Martínez

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE CORTE Y CONFECCION I Y I

PROFESOR: VERONICA ALVAREZ CAMPOS DEL: 21 DE SEPTIEMBRE AL: 17 DE OCTUBRE DE 2014 Esc. Sec. No507 RAFAEL RAMIREZ: GRADO Y GRUPOS

1 “ A “ , 3º “A y B”VEAPERTINO

BLOQUE 1 TÉCNICA Y TECNOLOGÍA EJE Conocimiento Tecnológico TÉCNICA

TEMA La técnica en la vida cotidiana

SUBTEMAS

Los productos de la técnica en los contextos escolar y familiar.

Las actividades técnicas en las que interviene la familia.

La informática y sus aplicaciones en la vida cotidiana.

CONCEPTOS RELACIONADOS

TécnicaIntervención técnicaNecesidades e interesessociales

PROPOSITOS

Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas. Demostrar la relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOSCaracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica. Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica. Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos. Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Por medio de una lluvia de ideas los alumnos plantean diferentes tipos de productos que existen en el hogar y en la escuela, con base a los objetos señalados clasificados en:

Artefactos, Procesos, ServiciosDe los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de ideas, el docente recupera aquellos que están relacionados con la tecnología y lleva al grupo a reflexionar del cómo se obtuvieron y que son producto de la técnica.En el análisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexiona sobre cómo su diseño y fabricación y reconocer que son productos de la técnica Trabajo en equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad, así como los bienes y servicios que producen. Como producto de la técnica, se describen las actividades en que se usa Solicitar a los alumnos realicen una imagen (dibujado en el cuaderno) de una maquina de coser para que identifique sus componentes básicos.Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro descriptivo de doble entrada donde en la primera columna se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana entre otros, y en las siguientes dos columnas paralelamente se describan la función técnica por un lado, y la función social de cada uno de los objetos mencionados. Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus propuestas; posteriormente realizan una conclusión en grupo sobre la función social de los artefactos de la informática.Las alumnas reconocerán las herramientas comunes en el taller de corte y confección así como las principales técnicas empleadas en dicho taller-

ATENTAMENTE_______________________

Profra.Veronica Alvarez Campos Vo. Bo.

DIRECCION ESCOLAR SUBDIRECCION ESCOLAR___________________________ ________________________Profr. Víctor Rene Flores Villa Profr. Andrei García Martínez

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMÁTICA I (Sec. General) PROFESOR:

DEL: AL: PERIODO: SECUENCIA 2 Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 TÉCNICA Y TECNOLOGÍA EJE Conocimiento Tecnológico TÉCNICA

TEMA La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes

SUBTEMAS

Las técnicas propias de la informática: almacenamiento, procesamiento y transferencia de la información.

La técnica como sistema: las acciones, el soporte sobre el que se actúa y el papel del operador en los procesos técnicos de la informática

El papel de las acciones instrumentales y estratégicas en las técnicas de la informática. El sistema informático y funciones de los elementos que lo conforman: El hardware El software Los seres humanos.

CONCEPTOS RELACIONADOS

-Técnica -Acciones estratégicas -Acciones instrumentales -Acciones de control-Clases de técnicas: ensamblado, transporte, trasformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo, servicio, entre otros. Sistema técnico

PROPOSITOS

Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.

Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.

Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas.

Demostrar la relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.

Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.

Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.

Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Trabajar con una computadora de manera individual. Instalarla conforme al manual e indicaciones del profesor, ya instalada describir y representar gráficamente el sistema informático: hardware, software y la persona que la utiliza, así como la interacción entre ellos.

Reflexionar sobre el papel y forma de interactuar entre cada uno de ellos y cuál puede ser la consecuencia de que uno de los elementos falte o no realice bien su función.

Realizar prácticas en la computadora para identificar las principales funciones que integran el sistema operativo Windows: inicio, uso del escritorio, menú, panel de control, bandeja de reciclaje, instalación y desinstalación de software, ventanas, acceso directo, instalación de hardware (aparatos electrónicos), apagado, entre otros.

Realizar prácticas en el que se empleen las principales técnicas de la informática: almacenamiento, procesamiento, recuperación y transferencia de la información a partir del desarrollo de una práctica básica.

Señalar las acciones estratégicas, instrumentales y de control empleadas en cada una de ellas.

Realizar un documento en la computadora con ciertas características definidas previamente, para identificar y reflexionar sobre las acciones estratégicas e instrumentales puestas en juego, así como su función en el proceso técnico para lograr una finalidad.

Recibe: Profesor (a)________________________

PLANEACION DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INDUSTRIA DEL VESTIDO I PROFESOR: VERONICA ALVARERZ CAMPOS

PERIODO DEL: 1º AL: 19 DE SPTIEMBRE DEL 2014Esc. Sec.: No.507 EAFAEL RAMIREZ GRADO Y GRUPOS

1º “A”TURNO VESPERTINO

BLOQUE 1 TÉCNICA Y TECNOLOGÍA EJE Conocimiento Tecnológico TÉCNICATEMA La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza

SUBTEMAS

La técnica como un medio de interacción entre la sociedad y la naturaleza. Las técnicas para la elaboración de prendas de vestir a través del tiempo.La elaboración de prendas de vestir como práctica social y cultural. Los productos de vestimenta para la satisfacción de necesidades e intereses sociales.

CONCEPTOS RELACIONADOS

TécnicaCulturaTrasformación de la naturaleza

PROPOSITOSReconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas. Demostrar la relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOSCaracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica. Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica. Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos. Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Analizar de manera grupal cómo el ser humano desde la antigüedad ha realizado actividades para satisfacer sus necesidades. Se sugiere trabajar sobre las necesidades cubrirse de las inclemencias del tiempo y utilizar determinadas prendas que indican jerarquías, así como andar a la moda. La vestimenta en diferentes ámbitos y eventosG de la vidaConstruir una línea del tiempo en la que se observen las formas de vestir y lucir vestimentas a lo largo de la historia, para reconocer la influencia del contexto histórico y la disponibilidad de medios técnicos en el desarrollo de las técnicas. Investigar cómo se ha realizado el procedimiento del vestir en diferentes momentos históricos para reflexionar sobre los cambios que han permitido llegar a la forma como se hace actualmente. Elaborar una línea del tiempo grupal. Enlistar de manera grupal los productos de la vestimenta y sus cambios, especificar la función técnica y la necesidad social que satisfacen.En equipo organizan la información recabada y exponen al grupo conforme loa diferentes momentos históricos de la humanidad, las diferentes características o cambios que ha sufrido la vestimenta.

Se investigara y elaborara un cuadro comparativo entre producció Realizar un cuadro sinóptico con lo más representativo de la información recopilada, presentar en plenaria y elaborar conclusiones de manera grupal.n artesanal y producción industrial del vestido, se obtendrán conclusiones sobre ventajas y desventajas de cada uno.

ATENTAMENTE_______________________

Profra.Veronica Alvarez Campos Vo. Bo.

DIRECCION ESCOLAR SUBDIRECCION ESCOLAR___________________________ ________________________Profr. Víctor Rene Flores Villa Profr. Andrei García Martínez

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMÁTICA I (Sec. General) PROFESOR:

DEL: AL: PERIODO: SECUENCIA 4Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 TÉCNICA Y TECNOLOGÍA EJE Conocimiento Tecnológico TÉCNICA

TEMA Las técnicas y los procesos técnicos artesanales

SUBTEMASLas características de los procesos técnico artesanales El procesamiento de la información en los procesos técnicos de la comunidad. Fundamentos de los sistemas operativos y su importancia en el desarrollo de los procesos técnicos

CONCEPTOS RELACIONADOS

TécnicaProceso técnico artesanal

PROPOSITOS

Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.

Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.

Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas.

Demostrar la relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.

Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.

Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.

Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Visitar un café internet o centro informático de la localidad para observar los tipos de información que se procesan.

Elaborar un reporte de los aspectos observados.

Investigar los fundamentos teóricos de los sistemas operativos en diferentes momentos históricos.

Describir un proceso artesanal desarrollado en la comunidad.

Analizar en qué fases se puede incorporar el uso de la computadora.

Elaborar dos directorios telefónicos del grupo. Se sugiere una agenda tradicional y otra con el uso de herramientas informáticas para explicar cada una de las fases del proceso y comparar las ventajas y desventajas de cada una.

Ilustrar a través de una línea del tiempo el desarrollo de los sistemas operativos para reflexionar sobre los cambios y permanencias que han tenido a lo largo de la historia.

Recibe: Profesor (a)________________________PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMÁTICA I (Sec. General) PROFESOR:

DEL: AL: PERIODO: SECUENCIA 5Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 TÉCNICA Y TECNOLOGÍA EJE Conocimiento Tecnológico TECNOLOGÍA

TEMA La tecnología como campo de conocimiento

SUBTEMAS

Las diversas acepciones de Tecnología.

La Tecnología como campo de estudio de la técnica.

La informática como campo de conocimiento y las técnicas para el procesamiento de la información.

Los métodos de la tecnología y su importancia en el desarrollo de los procesos técnico artesanales

CONCEPTOS RELACIONADOS

TecnologíaTécnica

PROPOSITOS

Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.

Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.

Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas.

Demostrar la relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.

Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.

Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Organizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entiende por tecnología y técnica.

Registrar las ideas en un papel rotafolio de manera que sean visibles y clasificarlas de acuerdo a su significado.

Orientar la construcción conceptual del término de tecnología como el estudio de la técnica.

Investigar de manera individual en diversas fuentes de información, sobre las diferentes acepciones ambos términos, a fin de ampliar su interpretación.

Compartir los resultados en plenaria y construir una definición a partir de las ideas previas y los conceptos investigados acordes al enfoque de la asignatura.

Realizar prácticas para identificar a la informática como un conjunto de conocimientos y técnicas para el procesamiento, almacenamiento, organización y transmisión de la información, así como las necesidades que satisface.

Realizar un cuadro comparativo sobre los métodos que utiliza la tecnología para reproducir, crear, diseñar e innovar productos que responden a las necesidades e interés de la sociedad. Exponer los resultados.

Reproducir técnicas simples para capturar y procesar información con la finalidad de identificar posibles problemas y proponer su solución. Considerar la definición y análisis del problema; la búsqueda y selección de alternativas; el plan de acción y la realización de la alternativa seleccionada

Recibe: Profesor (a)________________________PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMÁTICA I (Sec. General) PROFESOR:

DEL: AL: PERIODO: SECUENCIA 6Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 TÉCNICA Y TECNOLOGÍA EJE Conocimiento Tecnológico TECNOLOGÍA

TEMA El papel de la tecnología en la sociedad

SUBTEMAS

La tecnología para la satisfacción de necesidades e intereses sociales y para la mejora de procesos y productos.

La tecnología y su papel en el desarrollo de los procesos técnicos en la prestación de servicios para la satisfacción de necesidades e intereses sociales.

La informática y su función social en la comunidad

El procesamiento de la información en los procesos técnicos

CONCEPTOS RELACIONADOS

TecnologíaTécnicaNecesidades e interesessociales

PROPOSITOS

Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.

Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.

Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas.

Demostrar la relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.

Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.

Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.

Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Investigar en equipos el papel de la tecnología en: los procesos técnicos, el desarrollo científico, en la prestación de servicios y en las actividades del hogar para reflexionar sobre la importancia de la tecnología en la sociedad para la satisfacción de necesidades e intereses.

Visitar en equipos diversos negocios en la comunidad en donde se utilice la computadora, para ubicar las funciones de la informática en diversos ámbitos.

Identificar la o las necesidades sociales que satisface y describir como realizar la actividad o proceso sin el uso de la computadora.

Registrar las conclusiones utilizando el procesador de palabras y socializar los resultados en plenaria.

Realizar prácticas informáticas para identificar la función social del almacenamiento, organización y transmisión de la información en diferentes ámbitos.

Recibe: Profesor (a)________________________PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMÁTICA I (Sec. Técnica) PROFESOR:

DEL: AL: PERIODO: SECUENCIA 7Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 TÉCNICA Y TECNOLOGÍA EJE Conocimiento Tecnológico TECNOLOGÍA

TEMA La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

SUBTEMAS

La resolución de problemas técnicos en la vida cotidiana.La resolución de problemas técnicos en la informática.Capacidades humanas que promueven habilidades cognitivas como medios técnicos para la resolución de problemas técnicos:

Los problemas débilmente estructurados en los sistemas de cómputo: captura y organización de la información.

Los lenguajes de programación.La resolución de problemas y su articulación con los proyectos como método de trabajo de la tecnología en Informática.

CONCEPTOS RELACIONADOS

Resolución de problemasProyecto técnicoProcesos productivos

PROPOSITOS

Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.

Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.

Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.

Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas.

Demostrar la relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.

Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Pedir a los alumnos que observen y anoten los problemas técnicos que se encontraron en un día de su vida, y analicen y describan cuáles y cómo los resolvieron.

Se puede retomar este ejercicio para abordar el tema de las capacidades humanas para la resolución de problemas técnicos.

Formar equipos con los alumnos que coincidan en problemas técnicos y se diferencien con otros distintos para promover el pensamiento divergente.

Definir un problema en informática que provenga de la vida cotidiana, formar equipos de trabajo para que busquen cada uno, una solución a la problemática planteada, cada equipo debe exponer las alternativas de solución y entre todos escoger la solución más viable para solucionar el problema.

Identificar y caracterizar un problema propio de los sistemas de lenguajes de programación.

Recibe: Profesor (a)________________________PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMÁTICA I (Sec. Técnica) PROFESOR:

DEL: AL: PERIODO: SECUENCIA 7Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 TÉCNICA Y TECNOLOGÍA EJE Conocimiento Tecnológico TECNOLOGÍA

TEMA La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

La resolución de problemas técnicos en la vida cotidiana.La resolución de problemas técnicos en la informática.Capacidades humanas que promueven habilidades cognitivas como medios técnicos para la

SUBTEMAS resolución de problemas técnicos: Los problemas débilmente estructurados en los sistemas de cómputo: captura y organización

de la información. Los lenguajes de programación.

La resolución de problemas y su articulación con los proyectos como método de trabajo de la tecnología en Informática.

CONCEPTOS RELACIONADOS

Resolución de problemasProyecto técnicoProcesos productivos

PROPOSITOS

Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.

Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.

Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas.

Demostrar la relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.

Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.

Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.

Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Pedir a los alumnos que observen y anoten los problemas técnicos que se encontraron en un día de su vida, y analicen y describan cuáles y cómo los resolvieron.

Se puede retomar este ejercicio para abordar el tema de las capacidades humanas para la resolución de problemas técnicos.

Formar equipos con los alumnos que coincidan en problemas técnicos y se diferencien con otros distintos para promover el pensamiento divergente.

Definir un problema en informática que provenga de la vida cotidiana, formar equipos de trabajo para que busquen cada uno, una solución a la problemática planteada, cada equipo debe exponer las alternativas de solución y entre todos escoger la solución más viable para solucionar el problema.

Identificar y caracterizar un problema propio de los sistemas de lenguajes de programación.

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMÁTICA III (Sec. General) PROFESOR:

DEL: AL: PERIODO: SECUENCIA 2Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 TECNOLOGIA, INFORMACION E INNOVACION

EJE Conocimiento tecnológico

TEMA Innovaciones técnicas a lo largo de la historia

SUBTEMAS

La innovación como proceso para la satisfacción de necesidades sociales. La informática y sus cambios técnicos a través de la historia: los lenguajes computacionales, el sistema operativo, el software y el hardware.

El uso y evolución de los sistemas de la informática en los procesos técnicos.

CONCEPTOS RELACIONADOS

InnovaciónCambio técnico

PROPÓSITOS

Reconocer las innovaciones técnicas en el contexto mundial, nacional, regional y local.

Identificar las fuentes de la información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.

Utilizar las TIC para el diseño y la innovación de procesos y productos.

Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación.

Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica..

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.

Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.

Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.

Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Proponer un video o documental sobre las innovaciones en la informática. Integrar grupos de trabajo para discutir los aspectos observados.

Emplear software de punta para el procesamiento de la información, proponer su descripción y aspectos de mejora respecto a su antecedente más inmediato.

Diseñar y realizar por equipos una entrevista a empleados de una empresa u organización para indagar sobre los cambios que se han presentado en el campo de la informática con el uso de software y hardware, por ejemplo el sistema operativo Windows, sus modificaciones, limitaciones y aspectos de cambio en los últimos años.

Realizar un cuadro sinóptico con lo más representativo de la información recopilada, presentar en plenaria y elaborar conclusiones de manera grupal.

Recibe: Profesor (a)________________________

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INDUSTRIA DEL VESTIDO III PROFESOR: VERONICA ALVAREZ CAMPOS PERIODO DEL: 1º AL: 19 DE SEPTIEMBRE DE 2014Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS

2º “A y B “TURNO VESPERTINO

BLOQUE 1 TECNOLOGIA, INFORMACION E INNOVACION

EJE Conocimiento tecnológico

TEMA Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de uso y de reproducción

SUBTEMAS

El uso de conocimientos para el cambio técnico.

Las diferencias entre conocimiento técnico e información para la creación de innovaciones en la fabricación de prendas de vestir.

La búsqueda y procesamiento de la vestimenta para la innovación.

Las prendas de vestir y su empleo para la innovación técnica.

CONCEPTOS RELACIONADOS

Innovación técnicaFuentes de innovación técnicaContexto de uso de medios técnicosContexto de reproducción de técnicas

PROPÓSITOS

Reconocer las innovaciones técnicas en el contexto mundial, nacional, regional y local.

Identificar las fuentes de la información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.

Utilizar las la vestimenta en el diseño y la innovación de procesos y productos.

Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación.

Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica..

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.

Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.

Aplican los conocimientos técnicos para el desarrollo de procesos de innovación técnica.

Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Exponer sobre las condiciones necesarias que debe tener un proceso, sistema o producto técnico para ser considerado una innovación, enfatizar que la aceptación social es un elemento fundamental.

Reflexionar que no todas las invenciones o modificaciones pueden considerarse como innovaciones.

Se sugiere presentar el fragmento de un video que ejemplifique algunos inventos que no trascendieron y analizar cuáles son las razones por las que no lograron consolidarse como innovaciones.

Discutir en plenaria las necesidades e intereses de grupo que lleven al desarrollo, mejoramiento y aceptación de un producto Elaborar y aplicar un cuestionario para detectar las motivaciones de uso, necesidades y preferencias en un determinado producto, proceso o sistema en la producción de ropa.

Se sugiere indagar sobre cambios e innovaciones tecnológicas en la elaboración de las prendas de vestir atraves del tiempo. a través del tiempo.

Indagar en diferentes fuentes de información: bibliográfica, en internet y otras, sobre aspectos técnicos que permitan aportar a la mejora de productos, procesos o medios técnicos seleccionados en la actividad anterior. Realizar un cuadro sinóptico con lo más representativo de la información recopilada, presentar en plenaria y elaborar conclusiones de manera grupal.

ATENTAMENTE_______________________

Profra.Veronica Alvarez Campos

Vo. Bo.

DIRECCION ESCOLAR SUBDIRECCION ESCOLAR

___________________________ ________________________Profr. Víctor Rene Flores Villa Profr. Andrei García Martínez

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMÁTICA III (Sec. General) PROFESOR:

DEL: AL: PERIODO: SECUENCIA 4Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 TECNOLOGIA, INFORMACION E INNOVACION

EJE Conocimiento tecnológico

TEMA Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de uso y de reproducción

SUBTEMAS

El uso de conocimientos para el cambio técnico.

Las diferencias entre conocimiento técnico e información para la creación de innovaciones en la informática.

La búsqueda y procesamiento de información para la innovación.

Las TIC y su empleo para la innovación técnica.

CONCEPTOS RELACIONADOS

Innovación técnicaFuentes de innovación técnicaContexto de uso de medios técnicosContexto de reproducción de técnicas

PROPÓSITOS

Reconocer las innovaciones técnicas en el contexto mundial, nacional, regional y local.

Identificar las fuentes de la información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.

Utilizar las TIC para el diseño y la innovación de procesos y productos.

Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación.

Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica..

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.

Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.

Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.

Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Reflexionar en grupo sobre el papel del conocimiento técnico y la búsqueda de información para llevar a cabo procesos de innovación en un producto.

Definir cuál es el papel del usuario en dicho proceso.

Discutir en plenaria las necesidades e intereses de grupo que lleven al desarrollo, mejoramiento y aceptación de un producto.

Realizar el diseño de una red que se pueda implementar en una institución educativa considerando la información que es necesario compartir entre los posibles usuarios.

Se sugiere aplicar un instrumento para la búsqueda de la información, respecto a los sistemas conocidos.

Valorar las ventajas y limitaciones a fin de definir los nuevos requerimientos por parte de los usuarios para el desarrollo de nuevos sistemas.

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMÁTICA III (Sec. General) PROFESOR:

DEL: AL: PERIODO: SECUENCIA 5Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 TECNOLOGIA, INFORMACION E INNOVACION

EJE Conocimiento tecnológico

TEMA Uso de conocimientos técnicos y las TIC para la innovación

SUBTEMAS

El uso de conocimientos para el cambio técnico.

Las diferencias entre conocimiento técnico e información para la creación de innovaciones en la informática.

La búsqueda y procesamiento de información para la innovación.

Las TIC y su empleo para la innovación técnica.

CONCEPTOS RELACIONADOS

InnovaciónTICConocimientos técnicos

PROPÓSITOS

Reconocer las innovaciones técnicas en el contexto mundial, nacional, regional y local.

Identificar las fuentes de la información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.

Utilizar las TIC para el diseño y la innovación de procesos y productos.

Organizar la información proveniente de

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.

Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.

Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.

Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas

diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación.

Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica..

técnicos.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Realizar un recorrido de campo por la localidad para identificar y registrar el tipo de herramientas de la informática que utilizan en las empresas para ofrecer sus servicios o productos por ejemplo: la implementación de plataformas de ventas a través de internet, diseño de páginas web informativas, revistas electrónicas, sistema informático para planificar las tareas de la empresa, entre otros.

Caracterizar cada una de estas herramientas por equipos y cuestionar sobre la efectividad de los mismos.

Procesar y analizar los datos obtenidos del cuestionario aplicado en el subtema anterior para definir las especificaciones técnicas y satisfacer al usuario del producto.

Hacer uso de software para la creación de las mejoras.

Con base en los resultados obtenidos, diseñar organigramas o esquemas con las mejoras de los servicios y compartirlos en clase para establecer las diferencias entre conocimiento técnico e información (recuperada de la información de campo en los usuarios) y su utilidad para las mejoras e innovaciones en los procesos o productos en tecnología.

Estimular la innovación para la mejora los procesos ya antes abordados.

Recibe: Profesor (a)________________________PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMÁTICA III (Sec. General) PROFESOR:

DEL: AL: PERIODO: SECUENCIA 6Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 TECNOLOGIA, INFORMACION E INNOVACION

EJE Conocimiento tecnológico

TEMA Uso de conocimientos técnicos y las TIC para la innovación

SUBTEMAS

El uso de conocimientos para el cambio técnico.

Las diferencias entre conocimiento técnico e información para la creación de innovaciones en la informática.

La búsqueda y procesamiento de información para la innovación.

Las TIC y su empleo para la innovación técnica.

CONCEPTOS RELACIONADOS

InnovaciónTICConocimientos técnicos

PROPÓSITOS

Reconocer las innovaciones técnicas en el contexto mundial, nacional, regional y local.

Identificar las fuentes de la información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.

Utilizar las TIC para el diseño y la innovación de procesos y productos.

Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación.

Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica..

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.

Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.

Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.

Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Desarrollar prácticas que considere el uso de un software para la elaboración de productos de la informática, por ejemplo para el diseño de una página web.

Analizar la manera en que se emplean las TIC para la innovación en los procesos de producción, por ejemplo el uso de sistemas automatizados, empleo de CAD - CAM, entre otros.

Establecer las ventajas y limitaciones de dichos sistemas en su práctica.

Realizar una investigación documental sobre las redes de computadoras.

Definir objetivos, antecedentes, aplicaciones, componentes, tipos, ventajas

Recibe: Profesor (a)________________________