ATENCIN EN LA ETAPA DE LA INFANCIA

Actividad 1: Sealar Las Mismas Fichas Objetivo: Evaluar mediante el reconocimiento de dichas fichas, la atencin y concentracin de infantes de entre 5 y 11 aos. Instrucciones: Circular o encerrar con un lpiz de color rojo, las fichas que sean iguales a la que se presentan en la hoja, en un lapso de 2 minutos, comenzando por la primera fila y as sucesivamente. Procedimiento de aplicacin: Se explicara a infantes de entre 5 y 11 aos, que deben marcar con un crculo de color rojo, las figuras de la hoja que sean iguales al ejemplo que se presenta en la parte inferior de la misma, asimismo se les explicar que deben realizarlo en un lapso de 2 minutos comenzando por la primera fila y as sucesivamente sin perder ese control. Procedimiento de evaluacin: Durante la actividad, el instructor o psiclogo, tomar el tiempo y observar con detenimiento que el infante encierre de manera ordenada (en filas) las figuras que sean iguales al ejemplo, sin hacer trampa. Asimismo, al terminar los dos minutos, les dir que el tiempo ha concluido y que deben dejar de circular las figuras.

Actividad 2: Repeticin de movimientos. Objetivo: Evaluar la atencin en la etapa de la infancia en las edades de 5 a 11 aos por medio de la repeticin de movimientos Instrucciones: Imitar a la persona que est al frente de la manera ms parecida posible, en el momento que el modelo de la seal comienza a imitar al modelo. Procedimiento de aplicacin: Se les dar una breve explicacin a los nios que tienen que repetir los movimientos del modelo que est enfrente.Se presentaran una serie de movimientos loa cuales son como el realizar 2 sentadillas por un lapso de 5 segundos cada sentadilla, el realizar una flexin del pie derecho por un lapso de 3 segundos cada flexin y se realizaran 4 flexiones.Despus de a ver hecho esta actividad se les dir que ha concluido la actividadProcedimiento de evaluacin: Durante la realizacin de la actividad el instructor va a observar que los nios la realicen de una manera adecuada calificando el nmero de veces que se les pido en cada serie y el tiempo

Actividad 3: Encuentra las 5 diferencias Objetivo: Evaluar mediante el reconocimiento de los objetos faltantes presentados en el dibujo. en la etapa de la infancia en un nio de 7 aos de edad Instrucciones: Circular o encerrar con un lpiz de color rojo, los objetos que hacen falta en el dibujo Procedimiento de aplicacin: Se explicara a infantes de entre 5 y 11 aos, que deben marcar con un crculo de color rojo, los objetos que hacen falta en el dibujo original, ejemplo que se presenta en un dibujo diferente que les mostrara el aplicador Procedimiento de evaluacin: Durante la actividad, el instructor o psiclogo, tomar el tiempo y observar con detenimiento que el infante encierre de manera ordenada (en filas) las figuras que sean iguales al ejemplo, sin hacer trampa. Asimismo, al terminar los tres minutos, les dir que el tiempo ha concluido y que deben dejar de circular los objetos.

Actividad 4: Coloreando peces Objetivo: Evaluar mediante el reconocimiento de los peces que son iguales al dibujo. En un nio de la edad de 8 aos Instrucciones: Colorea a los peces que son iguales al dibujo utilizando el color que ms te agrade Procedimiento de aplicacin: Se explicara a infantes de entre 5 y 11 aos, que deben colorear a los peces que sean iguales, en un tiempo de 1 minuto, se debe mencionar que tiene que ser como el ejemplo que se presenta a un costado del dibujo

Procedimiento de evaluacin: Durante la actividad, el instructor o psiclogo, tomar el tiempo y observar con detenimiento que el infante coloree las figuras que sean iguales al ejemplo, sin hacer trampa. Asimismo, al terminar los tres minutos, les dir que el tiempo ha concluido y que deben dejar de circular los objetos.

Actividad 5: Encuentra los objetos fuera de lugar Objetivo: Evaluar mediante el reconocimiento de los objetos que no pertenecen al ambiente del dibujo en un nio de 9 aos.Instrucciones: Circular o encerrar con un lpiz de color rojo, los objetos que no corresponden al ambiente del dibujo Procedimiento de aplicacin: Se explicara a infantes de entre 5 y 11 aos, que deben marcar con un crculo de color rojo, los objetos que no pertenecen al ambiente del dibujo original en un tiempo de un minuto y medio. Procedimiento de evaluacin: Durante la actividad, el instructor o psiclogo, tomar el tiempo y observar con detenimiento que el infante encierre los objetos que no pertenecen al ambiente, sin hacer trampa. Asimismo, al terminar el minuto y medio, les dir que el tiempo ha concluido y que deben dejar de circular los objetos.

ATENCIN EN LA ETAPA DE LA ADOLECENCIA

Actividad 1: suma de pares de dgitos.Objetivo: evaluar mediante la suma de pares de dgitos si hay atencin mantenida o dividida en adolescentes de 15 a 18 aos. Instrucciones: en la hoja que se te brindo sumaras los dgitos pares de modo que cada uno se sume siempre al que precede y adelante anotar la respuesta correcta. Ejemplo (2, 5,8). 2+5=7 y 5+8=13 y as sucesivamente con las dems.procedimiento de aplicacin: se le va a instruir al participante para que sume pares de dgitos de modo de que cada uno se sume siempre al que precede y anote el resultado enseguida Por ejemplo, en la secuencia 2, 3, 5. El participante debera sumar el 2 y el 3 y responder 5. . A continuacin sumar el 3 y el 5, y responder 8 y as sucesivamente la prueba consta de una sola parte de 70 dgitos en un tiempo lmite de 10, acabando los 10 minutos se le recoger el ejercicio haya acabado o no, al trmino de tal se le dar las gracias por su participacin.Procedimiento de evaluacin: durante la evaluacin se observara que tanta velocidad tuvo durante el procedimiento si hay atencin ya sea dividida o mantenida, como tambin se contabilizara el nmero de aciertos que tuvo en el ejercicio y se evaluara si su capacidad de atencin es buena o hay algn tipo de dificultad que tuvo el participante.1. 5,5,52. 5,3,13. 6,6,74. 8,9,25. 2,4,66. ,3,2,57. 1,1,58. 3,2,09. 8,9,110. 2,8,711. 9,9,112. 5,5,813. 1,7,914. 1,9,715. 3,7,416. 6,2,117. 9,8,718. 3,1,619. 2,2,420. 9,7,721. 6,5,722. 4,4,123. 1,1,924. 7,7,325. 7,3,826. 3,3,627. 8,8,228. 3,8,729. 1,5,930. 3,5,731. 7,8,632. 4,1,233. 3,2,134. 0,2,935. 4,8,936. 3,8,137. 0,0,838. 9,0,839. 1,1,140. 9,9,941. 8,8,842. 7,7,743. 4,4,444. 2,2,245. 3,3,346. 5,5,547. 5,5,148. 6,6,649. 3,5,050. 1,0,251. 0,8,952. 7,0,953. 3,3,854. 3,3,555. 9,9,556. 7,7,057. 5,5,9

58. 0,1,459. 0,5,960. 3,0,961. 0,8,562. 9,4,863. 3,1,664. 0,9,365. 6,6,966. 4,0,867. 9,9,668. 4,4,169. 3,3,570. 5,5,1

Actividad 2: Dnde est la bolita?Objetivo: evaluar mediante el ejercicio donde est la bolita la capacidad de atencin selectiva en adolescentes de 12 a 18 aos.Instrucciones: pon atencin en la pantalla aparecern 7 crculos en el cual en uno de ellos hay una bolita los crculos se movern consecutivamente por un pequeo lapso de tiempo al pararse los circulitos tu identificaras en que circulo se encuentra la bolita.Procedimiento de aplicacin: al participante se le pedir que mire la pantalla donde se colocaron 7 crculos que se van a estar moviendo consecutivamente por un tiempo de 30 segundos donde en alguno de esos crculos hay una bolita, el participante tendr que identificar en cul de todos los crculos se encontrara esa dichosa bolita se repetir esta accin 6 veces ms con el mismo procedimiento y el mismo tiempo, al concluir se le darn las gracias por su participacin.Procedimiento de evaluacin: se evaluara la tcnica que utilizo, que tantos errores tuvo al acertar y si tuvo aciertos de igual manera si tuvo problemas al seleccionar el circulo correcto.

Actividad 3: buscar Objetivo: Evaluar la atencin en la etapa adolescente por medio del ejercicio buscar los personajesInstrucciones: busca los personajes que se te indican en las imgenes revueltas y encirralas.procedimiento de aplicacin: se presentara amablemente el evaluador con el evaluado o evaluados, se le brindara el material necesario que pueda utilizar en el ejercicio (papel, lpiz, goma, sacapuntas), se le brindara la hoja donde estar el ejercicio y se le leer fuerte y claro las instrucciones y si tiene alguna duda aclarrselas ya enfatizado este punto se dar pie a que empiece, tendr que buscar a 13 personajes en la imagen y encerrarlos se le dar un tiempo de 4 minutos es un ejercicio rpido y sencillo al concluir el tiempo se le recoger la prueba se dar por terminado el ejercicio y se le dar las gracias por su participacin, se aplicara a adolescentes de edad de 12 a 18 aos procedimiento de evaluacin: durante la realizacin del ejercicio el evaluador observara y evaluara si tuvo complicaciones al ejecutar el ejercicio, si encerr todos los personajes que se le indicaban o tuvo margen de errores por ejemplo, si haya encerrado otro que no era o le haya faltado encerrar uno o varios, si atendi a las indicaciones que se le pidi, se observara s estuvo atento o distrado durante el ejercicioEncuentra y encierra los personajes que se te piden a continuacin.

1. Dumbo2. Blanca nieves3. Mama de dumbo 4. Alicia5. Tontn6. El rey de la selva7. El rey len8. Ada madrina9. Poca jontas10. Cenicienta11. El rey Arturo12. Grun13. Pinocho

Actividad 4: encuentra los smbolos.

Objetivo: Evaluar la atencin en la etapa adolescente por medio del ejercicio encuentra los smbolos.Instrucciones: rodea con crculos todos los smbolos que encuentres como este:

Procedimiento de aplicacin: al participante se le dar una hoja dnde vendrn diferentes tipos de smbolos y por ende el tendr que encerrar o rodear los que se especifican en las instrucciones ( ), se le aclararan dudas que tenga sobre el ejercicio y tiempo dado. Tiempo lmite de 3 minutos acabando ese tiempo se le recoger el ejercicio halla o no acabado y se le dar un agradecimiento por su colaboracin.Procedimiento de evaluacin: se observara durante el ejercicio si hay sincronizacin entre sus procesos mentales, la seleccin, discriminacin y que tanta atencin puede tener el sujeto hacia distractores que llegase a ver en el ambiente se evaluara que tantos aciertos tuvo.

Actividad 5: nmeros encerrados.Objetivo: evaluar la atencin en la etapa adolescente por medio del ejercicio nmeros encerrados.Instrucciones: rodea con crculos solo los nmeros que encuentres.

Procedimiento de aplicacin: se le dar al participante el material necesario para hacer el ejercicio (papel, lpiz etc.)se le va a pedir que en la hoja donde se encuentra el ejercicio encierre todos los nmeros que encuentre en el ms mnimo tiempo posible, se le aclararan aquellas dudas si es que las tiene, se le mencionara que tiene un tiempo limitado a un que no se le ara mencin de cuanto, luego se dar pie a que inicie, el tiempo dado en este ejercicio es de 3 minutos este ejercicio se puede aplicar a jvenes de edad 12 -16 aos.

Procedimiento de evaluacin: de igual manera se evaluara que tantos aciertos tubo en las dos etapas si hubo una mejora o minora, si tuvo concentracin y atencin al momento de ejecutarlas.

ATENCIN EN LA ETAPA DE LA ADULTEZ TEMPRANA

Actividad 1: Test de vigilancia por dgitos Objetivo: En esta prueba se va a evaluar la atencin sostenida o de vigilancia por medio de la prueba de test de vigilancia por dgitos, esta se aplicara en un adulto joven de 30 aos de edadInstrucciones: el paciente se le va a pedir que se siente y despus el participante va a escuchar una seria de letras aleatorias que son ledas por el examinador. El participante tiene que dar un golpe cada vez que escuche la letra A. Las letras se leen a razn de 1 por segundoProcedimiento de aplicacin: se le pedir que tome asiento donde en frente de l va a ver una mesa despus se le explicara las instrucciones de la actividad y despus de explicar las instrucciones y se le explicara la actividad y esta concluir cuando hayan pasado todas las letras.Procedimiento de evaluacin: esta actividad se evaluara tanto como la omisin que son los fallos para determinar cuando la letra objetivo ha sido presentada; b) Perseveracin es el fallo por continuar indicando la letra objetivo despus de la presentacin de los siguientes tem y la confusin que es al cometer errores mayores a dos . Esta evaluacin se realizara en el momento que se le dictan las palabras.

L T P E A O A I C T D A L A A A N I A B F S A M R Z E O A D P A Q L A U C J T O E A B A A Z Y F M U A H E V A A R A T B P E A J O A A U M J L A Y P A Q B T A Z H E P L Y D A E N T A O R A D I A B A F R A S O M A C T A S D

Actividad 2: colorearObjetivo: En esta prueba se evaluara la atencin en un adulto de 32 aos a travs de la discriminacin de figurasInstrucciones: al participante se le mostrara una hoja que contiene 9 figuras y se le pedir que coloree de color rojo un tipo de figura especfica, despus de a ver coloreado las imgenes se le dira que ha concluido la actividad.Procedimiento de aplicacin: se le pedir que tome asiento y se le dar la hoja de las figuras geomtricas, despus se le dar un color rojo y se le pedir que lea la hoja y de le dar 5 minutos para poder realizar la actividad despus de ese tiempo se le pedir la hoja y se le mencionara que la actividad ha concluido Procedimiento de evaluacin: en esta actividad se evaluara la discriminacin que realice el sujeto al poder diferenciar la actividad y tambin se evaluara la velocidad de colorear del participante al acabar antes del tiempo estimado

Actividad 3: ordenar la figuraObjetivo: esta prueba se evaluara la atencin atreves del seguimiento de secuencias y las relaciones viso espaciales en la actividad ordenar la figura , esta actividad se realizara en un adulto joven de 27 aos de edadInstrucciones: en este se le entregara una platilla donde tendr que seguir la secuencia de las figuras observadas segn el orden que corresponda la figura.Procedimiento de aplicacin: se le presentara una plantilla donde tendr que ver el seguimiento de la figura correspondiente y de esta manera observar y subrayar en crculo la que siga en la secuencia Procedimiento de evaluacin: en esta actividad se evaluara durante la actividad la precisin de realizar la actividad como el tiempo en que se realice en el tiempo estimado que se le proporciono y tambin se evaluar que la actividad se haya efectuado de manera correcta al encerrar las figuras en un crculo como se le pidi

a) b)Actividad 4: seguir la lneaObjetivo: esta prueba se va a evaluar la atencin visual por medio del seguimiento de una lnea esta actividad se realizar en un adulto joven de 23 aos de edadInstrucciones: en esta actividad se le dar una hoja donde tendr que observar el seguimiento de la lnea despus tendr que colorear esa lnea de las tres imgenes del lado izquierdo al lado derechoProcedimiento de aplicacin: se le presentara una plantilla donde tendr las imgenes que tiene que seguir visualmente y despus tendr que ponerle un color diferente la lnea de cada seguimiento de las figuras Procedimiento de evaluacin: en esta actividad se evaluara durante el momento en que se realiza la prctica se calificara si la persona volteaba o si al momento de colorear las lneas se equivoc o si realizo otros trazados que no correspondan el seguir las lneas

Actividad 5: buscar la palabra Objetivo: en esta actividad se evaluara la atencin dividida a tres del ejercicio de buscar la palabra , esta actividad se realizara en un adulto joven de 25 aos de edadInstrucciones: se el entregara una hoja donde tiene una palabra que tiene que buscar entre las siguientes palabras y encerrarla en un crculo y donde tiene que realizarlo en los prximos 20 segundosProcedimiento de aplicacin: se le presentara una hoja donde se le presenta una platilla y tendr que buscar la palabra correcta entre 20 estmulos despus tendr que encerrarla en un crculo y de esta forma se dar por terminada la actividad , esta actividad se realizara en 20 segundos despus de que se le dan las instrucciones Procedimiento de evaluacin: en esta actividad se calificara la discriminacin de la palabra y el tener el estmulo correcto al momento de encerrarlo tambin se tomara en cuenta si el participante en el momento de realizar la actividad se distrae por estmulos externos a la actividad

ATENCIN EN LA ETAPA DE LA ADULTEZ MEDIA

Actividad 1: BTA (The Brief Test of Attention en ingls o test breve de atencin en castellano), Schretlen (1996).

Objetivo: Evaluar la atencin dividida en adultos intermedios en la edad de 36 aos a travs del test breve de atencin.

Instrucciones: Se le leern 10 listas de letras y nmeros que contienen entre 4 y 18 elementos. Debe indicar cuantos nmeros contiene cada lista de las 10, ignorando las letras. A continuacin debe hacer lo mismo con las 10 listas pero ahora contando las letras e ignorando los nmeros.

Procedimiento de Aplicacin: Se le sentar a la persona en una silla dentro de una habitacin, ser mencionada el nombre de la actividad y a continuacin las instrucciones, primero se le mencionarn 10 listas de letras y nmeros para que mencione las letras, posteriormente ser nombrada las 10 listas nuevamente para que mencione los nmeros, al terminar se le mencionar que ha concluido la actividad y seguido se le darn los puntajes.

Procedimiento de evaluacin: Se manejara una lista en la cual viene escrita tanto los nmeros como las palabras y se anotar las respuestas del participante Si no hay errores, la puntuacin mxima es 20 (un punto por cada lista correcta).

Actividad 2: Tarea de Tracking o Seguimiento

Objetivo: Evaluar la atencin en adultos de la edad de 37 aos de edad por medio de la actividad de seguimiento.

Instrucciones: Se le presentara un laberinto por el cual har recorrido un punto en la pantalla, debe seguirlo con el cursor sin lograr tocar las paredes del mismo, tome en cuenta que no debe separar tanto el cursor del punto, la velocidad del punto va a variar.

Procedimiento de Aplicacin: Se le sentar al participante frente a la computadora en la cual estar el laberinto y a un lado el mouse para manejar el cursor, se le darn las instrucciones y se le darn tres segundos antes de que inicie el juego, si el participante logra terminar sin equivocarse se le indicar que el juego ha terminado.

Procedimiento de evaluacin: nicamente se tomar en cuenta si el participante lograr seguir el punto sin tocar las paredes del laberinto.

Actividad 3: Tarea Stroop (1935

Objetivo: Se evaluar atencin selectiva a un sujeto de 38 aos de edad por medio de la actividad Stroop.

Instrucciones: Se le presentarn 3 lminas que contienen 5 columnas de 20 elementos. Primeramente se le pedirn lectura de palabras, cada uno de los elementos de la pgina nmero uno, es el nombre de los tres colores empleados en el test repetidos de manera aleatoria e impresos en tinta negra, debers leer durante 45 segundos los nombres de los colores "rojo", "verde" y "azul", impresos en negro.La segunda parte consiste en denominacin de colores es la pgina nmero dos, est formada por cinco columnas de smbolos coloreados de manera aleatoria con los tres colores empleados en el test. Se te pide durante 45 segundos que denomine los colores impresos en cada fila. Por ltimo se le presentar el mismo el test pero impresos en tinta coloreada, de manera aleatoria y sin concordancia entre el nombre del color y el color de la tinta en que est impreso, durante 45 segundos deber nombrar el color de la tinta con la que est impresa la palabra ignorando el significado.

Procedimiento de Aplicacin: Se pondr al sujeto en un punto especfico, a dos metros de distancia se irn presentando las lminas en su orden correspondiente primero lectura de palabras, segundo denominacin de colores y tercero mezcla palabra-color, cada etapa abarcando 45 segundos, se le indicar cuando finaliza cada etapa, concluyendo la tercera se le indicar su puntaje.

Procedimiento de Evaluacin: En esta prueba se obtienen tres puntuaciones principales: P, que es el nmero de palabras ledas en la condicin de no interferencia; C, es el nmero de elementos realizados en la condicin control y; PC, es el nmero de elementos realizados en la condicin de interferencia. Se realiza la siguiente operacin para PC: PC" = (P x C) / (P + C).Posteriormente, la resta entre la puntuacin que realmente obtiene en la condicin de interferencia (PC) y la estimacin de la que debera obtener (PC") es el indicador que informa de cunto el individuo se deja interferir por el efecto de tipo Stroop Si la puntuacin es positiva, el individuo ha inhibido adecuadamente la respuesta automtica y, si es negativa, presumiblemente ha inhibido peor de lo que hubiera sido esperable (siempre considerando que la poblacin general oscila aproximadamente entre el -10 y el 10).

Actividad 4: Test de la A

Objetivo: Evaluar la atencin sostenida en un adulto 39 aos de edad por medio de la realizacin de la actividad Test de la A

Instrucciones: Sern leda una lista de 60 letras aleatoriamente cada una por segundo las debe escuchar, en estas se encuentra una letra objetivo la cual es la A, tiene que dar un golpe sobre el escritorio cada vez que escuches mencionar la letra objetivo.

Procedimiento de Aplicacin: Se le indicar al sujeto que tome asiento, frente a l estar colocado un escritorio, Van a ser mencionadas las instrucciones y seguido de ello comenzar la actividad, nicamente escuchara las letras para que pueda golpear el escritorio, al nombrar las 60 letras se le indicar al sujeto que la actividad ha sido concluida, seguido de esto se le entregarn sus resultados.

Procedimiento de Evaluacin: Se contar el nmero de aciertos que la persona tenga conforme golpee el escritorio al escuchar la letra A Los errores ms comunes que cometen los sujetos son: a) Omisin, es decir, fallos para determinar cuando la letra objetivo ha sido presentada; b) Perseveracin, esto es, fallo por continuar indicando la letra objetivo despus de la presentacin de los siguientes tems que siguen al objetivo; c) Confusin, o indicacin de la letra cuando no ha sido presentada. Respecto a la puntuacin, cometer 1 2 errores en esta tarea debe ser considerado como un indicio de alteracin.

Actividad 5: Prueba de dgitos directos e indirectos y Letras y Nmeros delWAIS-III(Wechsler, 1987

Objetivo: Evaluar atencin ejecutiva, as como tambin memoria operativa en adultos de 40 aos, por medio de la prueba de WAIS-III.

Instrucciones: La prueba de dgitos consiste en dos partes que se aplican por separado: dgitos en orden directo y dgitos en orden inverso. Se le leer en voz alta una serie de dgitos en un orden, deber repetir los nmeros en el mismo orden en el que se le mencionaron, en la segunda ronda se le leern nuevamente en voz alta los mismos nmeros pero de forma inversa, a lo cual deber mencionarlos en el mismo orden Se aumentarn progresivamente la longitud de la serie, hasta que cometa dos fallos seguidos, siendo as la prueba ser concluida.

Procedimiento de Aplicacin: Se le pedir al sujeto que tome asiento, de esta manera se le irn mencionando la serie de nmeros en el primer orden para que despus los mencione el, se seguir con la segunda ronda diciendo los nmeros en el orden inverso y se seguir el mismo procedimiento, si la persona se equivoca dos veces continuas se le dir que a finalizado la actividad, de lo contrario seguiremos hasta que concluya sin fallas, finalmente se le darn los resultados al participante.

Procedimiento de Evaluacin: Se anotar en una hoja aquellos nmeros que mencione de manera correcta, Un resultado con series de 6 o 5 nmeros se considera normal, series de 4 y sobre todo de 3 nmeros apuntan a la existencia de problemas o amplitud de MT en el orden directo. En el orden inverso, una amplitud de 2 es claramente defectuosa, mientras que de 3 es dudoso.

ATENCIN EN LA ETAPA DE LA ADULTEZ TARDIA

Actividad: El restauranteObjetivo: En esta prueba se evaluara la atencin selectiva en un adulto tardo de la edad de 62 aos a travs de la prueba del restaurante Instrucciones: Marque con un crculo todas las gasolineras que aparecen en el siguiente mapa de una ciudad durante al menos un minuto. A continuacin, marque con un crculo todos los restaurantes que aparecen en el siguiente mapa de la ciudad en el mismo tiempo que se estableci anteriormente Procedimiento de aplicacin: se le pedir al participante que se siente en una silla despus se le explicara las instrucciones, despus se le entregara la plantilla que contiene los estmulos y se le dar un minuto para que encierre primero todos las gasolineras y despus se le pedir que se detenga y se le dir que encierre ahora todos los restaurantes y se le dar tambin un minuto, despus de haber pasado el minuto se le dar las gracias y se le dir que ha concluido la actividad

Procedimiento de evaluacin: se evaluara que se centre en un solo estimulo sin atender otros detalles o estmulos que se presenta en la hoja de la actividad. En esta prueba se califica la concentracin hacia un solo estimulo la discriminacin de un solo estimulo ante otros estmulos. Esta actividad consta de 6 gasolineras y de 4 restaurantes.

Actividad 2: buscar la figura Objetivo: en esta actividad se evaluara la atencin sostenida en un adulto tardo de la edad de 65 aos por medio de la actividad el buscar la figuraInstrucciones: tacha lo ms rpido posible las siguientes imgenes que se le parezcan, en esta actividad se le ara 1 minuto para tachar todas las imgenes parecidas Procedimiento de aplicacin: se le pedir que se siente en una silla, despus se le entregara un lpiz y se le explicara las instrucciones de la actividad y se le pedir que comience al terminar el minuto que se le estableci se le pedir la hoja y se le dir que ha concluido la actividadProcedimiento de evaluacin: en esta actividad se evaluara en la discriminacin de los estmulos de manera correcta y mantener la vista en los estmulos de la plantilla

Actividad 3: golpes y nmeros Objetivo: evaluar la atencin en un adulto tardo de la edad de 60 aos Instrucciones: tiene que tachar todos los 3 que encuentre en la hoja que se presenta a continuacin. A la vez tendr que contar los golpes que se presenten en la mesa tendr 3 minutos en la actividadProcedimiento de aplicacin: se le pedir que se tome asiento y en frente de l se podr una mesa donde estar la plantilla y un lpiz, despus se le explicaran las instrucciones y se le dar 3 minutos para que encuentra todos los estmulos que se le pidieron. Despus de los tres minutos transcurridos se le retirara la hoja y se le pedir que diga cuantos golpes se dieron en la mesa por el instructor de la actividad. Los golpes que se realizaran en la mesa son de 6 golpes que se darn uno cada 30 segundos Procedimiento de evaluacin: en esta actividad se evaluara que pueda realizar dos actividades al mismo tiempo y que se efecten de manera correcta, tambin en esta actividad se evaluara como interviene los dos estmulos uno que va a ser auditivo y el otro .estimulo va ser visual. En esta actividad consta de 6 golpes cada 30 segundos y seis nmeros 37368126

929967

367139

33201514

31383102

Actividad: Uniendo meses.Objetivo: Evaluar mediante la atencin que se presenta en la actividad a personas de la tercera edad. Instrucciones. Una con una lnea y siguiendo el orden correcto los meses del ao, alternando entre estos los nmeros en orden creciente:Procedimiento de aplicacin: Se explicara a personas de la tercera edad, que deben de unir los meses de acuerdo a su orden, se puede comenzar una vez entregada la hoja,Procedimiento de evaluacin: Durante la actividad, el instructor o psiclogo, tomar el tiempo estimado de 5 minutos y observar con detenimiento que la persona de la tercera edad una de forma precisa los meses relacionado segn su orden del mes, Asimismo, al terminar los 5 minutos estimados, se les dir que el tiempo ha concluido y ha finalizado la actividad.

Actividad: Buscando objetos iguales Objetivo: Evaluar mediante la atencin que se presenta en la actividad a personas de la tercera edad. Instrucciones. Seale todos los objetos iguales a la muestra:Procedimiento de aplicacin: Se explicara a personas de la tercera edad, que deben de sealar todas las figuras que son iguales a la que se les pone de muestra que est a un costado de la hoja, una vez entregada la hoja se puede iniciar la actividadProcedimiento de evaluacin: Durante la actividad, el instructor o psiclogo, tomar el tiempo estimado de 3 minutos y observar con detenimiento que la persona de la tercera edad localize las figuras que sean iguales al modelo presentado, Asimismo, al terminar los 3 minutos estimados, se les dir que el tiempo ha concluido y que ha finalizado la actividad.