Técnicas no reactivas para estudiar grupos o individuos

¿Qué características tienen las técnicas reactivas y no reactivas?

Técnicas

Reactivas

Investigador se involucra desde dentro: se vuelve parte del proceso que

investiga

Sus acciones pueden cambiar el mundo que examina

Entrevista, observación participativa, declaraciones personales, historiales

No reactivas

Sacar al investigador del mundo que observa y ponerlo a ver adentro desde el exterior

Medidas discretas

Estrategias audiovisuales

Medidas discretas

Observación de indicadores

Comunicación no verbal

Análisis de contenido

Documentos personales

Medidas discretas: Ejemplos: Ventajas: Desventajas:

Observación e investigación de Indicadores del estilo de vida, de patrones de comportamiento, de etapas tecnológicas y cosmovisiones

Comunidad: Investigar los servicios con que se cuenta, algunas rutinas y horarios p. 108

Permite estudiar a las personas o grupos y por sí misma no influye en la cosa que se estudia

Ofrecen poca evidencia directa de los significados sociales de las acciones de los participantes

Comunicación no verbal

Se puede observar una interacción entre dos o más personas desde una cierta distancia, como terceros que actúan desde fuera sin influir en la interacción misma

Se puede inferir lo que sucede a partir del lenguaje corporal y la expresión facial

El investigador debe saber identificar los signos del lenguaje y no dar interpretaciones erróneas

¿Qué son? Ejemplos: Ventajas: Desventajas:

Análisis del contenido Intento de determinar los significados en el cuerpo de un discurso de forma sistemática y cuantitativa. Contar palabras clave, tópicos o temas que aparecen en determinado medio de comunicación Pág. 110

Análisis de discursos políticos , series de televisión, publicidad y propaganda , estereotipos de género, condición social, raciales etc. Sociedad de masas

Permite analizar las relaciones de poder ¿Quién produce? ¿Quién consume? Análisis de Lucha de clases, enajenación Alienación

Pueden ser usados tanto por las víctimas como por los victimarios, guerra de medios

Datos personales: Que no fueron escritos expresamente para que alguien externo los analizara

Cartas, diarios, autobiografías, notas suicidas

Permiten analizar la vida personal y de grupo

Debe tenerse cuidado al indagar en qué forma se generaron los documentos, por quién y para qué

Método documental de interpretación

Harold Garfinkel 1917-2011

Cualquier fenómeno que pueda observarse de forma discreta es tratado como un documento que se relaciona con un patrón oculto

Etnometodología: Analiza las creencias y los comportamientos de sentido común como componentes de la conducta

Fenómeno y patrón oculto se analizan y se descubre su significado ¿Qué se dice? ¿Qué se quiere decir?

¿Cómo interpretar los indicadores?

1.Hacer supuestos acerca del patrón oculto ¿Por qué dijo lo que dijo? ¿qué no dijo?

2. Conocimiento previo del contexto y sentido común

Para que éstas técnicas funcionen se recomienda implementarlas después de entrevistas no estructuradas y la observación participativa

Técnicas audiovisuales

Usos principales

medios audiovisuales

Fuentes directas de

datos

Recursos para obtener

declaraciones

Formas especiales de comunicación

Fuentes directas de

datos

Percepción: Canales visual y auditivo

Formas innumerables de describir al mundo, cada una de ellas consistente consigo misma

Atención selectiva ¿Qué perciben las personas? ¿Qué significado le dan?

Recursos para obtener

declaraciones

Grabar una cinta, hacer fotos o filmaciones y después mostrarlos a los

miembros y preguntarles como los interpretan

Grabar a las personas con o sin su consentimiento (sujetos en acción) , si se dan cuenta es probable que modifiquen su comportamiento porque se saben observados y lo verán como una ocasión especial

Formas especiales de comunicación

Medios audiovisuales que se utilizan para reconstruir la realidad

Película documental y ensayos de

fotografía

Filmar un rol social: Vida cotidiana, un acontecimiento cultural o de clase

El mundo social es absurdo, ya que no existe manera de que alguien , ya sea

lego o profesional, establezca lo que en realidad suceda ahí

Luigi Pirandello

Actividad sobre el video

• Describe el escenario social en que se desarrolla la historia • ¿Por qué el maestro les pide a sus estudiantes que vean la

clase como una obra de teatro? • ¿Qué indicadores sobre la realidad social identificas en la

historia? • ¿Por qué el grupo está bajo el efecto Pigmalión? • ¿Estás de acuerdo con el maestro cuando dice que la

realidad es una construcción social, un delirio colectivo? • ¿Es correcto o no el método didáctico utilizado por el

maestro para motivar la comprensión de la realidad social como una construcción?

• Como científico social, ¿de qué manera concibes la realidad social y cómo debes estudiarla?

Actividad para entregar: pp. 115-126

Usos de los medios audiovisuales

¿En qué consiste?

Ventajas Desventajas o problemas

1. Completa el cuadro anotando lo que se pide: