El subrayado EL esquema

Mapas conceptuales Apuntes

Notas al margen Cuadros sinópticos

el resumen

El

Subrayado

Es trazar líneas u otros signos debajo de determinadas palabras con el objetivo de resaltar su significado.La técnica del subrayado es algo personal, que se va perfeccionando con la experiencia

Destacar ideas más que palabras. A través de las distintas clases de subrayado podremos rescatar las ideas esenciales y diferenciarlas de las secundarias.

1.1. Subrayado linealSubrayado lineal2.2. El subrayado estructuralEl subrayado estructural3.3. Subrayado de realceSubrayado de realce

.

a) Subrayado lineal.

     Consiste en trazar líneas bajo el texto que se quiere destacar. Te puedes valer de dos bolígrafos de diferente color, por ejemplo. Utiliza uno para las ideas y detalles importantes y el otro para las secundarias, anécdotas, ejemplos o aclaraciones. Para los encabezamientos puedes aplicar el doble subrayado.

Ejemplo:========= idea general

(doble subrayado)

______________ idea principal

______________ idea secundaria

Consiste en destacar la estructura o la organización interna que tiene el texto. Este tipo de subrayado se suele hacer en el margen izquierdo del texto y para ello se suelen utilizar letras, números, flechas, palabras clave, etc. Ejemplo:

Barroco “Estilo artístico que apareció en Europa e Hispanoamérica a finales del siglo XVI, al calor de la Contrarreforma, y duró hasta la mitad Siglos del siglo XVIII.

Características “Sus principales características son: movimiento, grandiosidad, contraste de luces y

sombras y el gusto por la ornamentación.”

b) El subrayado estructural

C) Subrayado de realce:. Consiste en destacar las dudas, aclaraciones, puntos de

interés, ideas claves. Para hacerlo se suele utilizar el margen derecho; emplear palabras, interrogaciones, paréntesis, asteriscos, flechas, signos, líneas verticales, etc. El código que puedes utilizar es el siguiente:.

Ejemplo: Completar ? ¿Por qué? * Importante Falta información

R Repasar¡! Comprobar+ Idea repetida( ) Ampliar información

Mejora la retentiva. La memoria recuerda mejor aquello que se resalta.El subrayado implica una lectura activa en la que debemos redoblar la concentración.Los repasos serán más rápidos y efectivos.Al trabajar con palabras-clave, facilita la comprensión del texto.(S. realce)El subrayado es la llave que te permitirá aplicar el resto de recursos gráficos para organizar contenidos (resúmenes, apuntes, esquemas, notas al margen...)

Ventajas

EL ESQUEMA

Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto estructuradas de un modo lógico.Esta estructuración lógica de la materia que se estudia permite captar de un solo golpe de vista todo el contenido.

Porque permite que de un sólo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.

Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente  el subrayado para jerarquizar bien los conceptos (Idea Principal, secundaria…)

Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma breve.

Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epígrafes, títulos y subtítulos del texto.

Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.

Por último elige el tipo de esquema que vas a realizar.

Grafico o de Llaves

Mixto (letras y números)

Aumenta el interés y la concentración sobre el tema mejorando al mismo tiempo la memorización.

Facilita la comprensión, al tener que estructurar las ideas

Se ahorra tiempo a la hora de memorizar el esquema y de hacer posteriores repasos ya que se va directamente a lo importante y no se necesita leer toda la lección.

Recoger todas las ideas principales, secundarias y los datos que han sido previamente subrayados.

Que estén presentados de una forma estructurada y lógica que facilite la comprensión y la memorización.

utilizar las palabras del estudiante y con toda la brevedad posible, escribiendo frases cortas que recojan con precisión y claridad las ideas del tema.

Map

a

Conce

ptual

Son un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos.

Es un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido (externo) y del conocimiento del sujeto.

-Generar Ideas. -Diseñar una Estructura compleja. -Comunicar ideas complejas. -Contribuir al aprendizaje integrado

explícitamente conocimientos nuevos y antiguos. -Evaluar la comprensión o diagnosticar la

incomprensión. -Explorar el conocimiento previo y los errores de

concepto. -Fomentar el aprendizaje significativo para

mejorar el éxitos de los estudiantes. -Medir la comprensión de conceptos. -Generar conceptos o ideas sobre algo o un tema.

1. Seleccionar: Después de leer un texto, o un tema concreto, seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una misma representación.

2. Agrupar: conceptos cuya relación sea próxima; a medida que agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los conceptos más genéricos.

3. Ordenar: conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico.

4. Representar: situar los conceptos en el diagrama. Aquí las notas autoadhesivas pueden agilizar el proceso, así como las posibles correcciones. En este caso, no hace falta, puesto que se han representado los conceptos desde el principio.

5. Conecta: Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una materia. Conectar los conceptos mediante enlaces. Un enlace define la relación entre dos conceptos, y este ha de crear una sentencia correcta. La dirección de la flecha nos dice cómo se forma la sentencia.

6. Comprobar: ver si el mapa conceptual es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición los conceptos.

7. Reflexionar: y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada.

Se denomina apunte al resultado de la toma de notas de un alumno con respecto a la exposición de un profesor. Los apuntes son muy utilizados en el ámbito académico para estudiar más fácilmente.

Tomar apuntes en clase consiste en poner atención a los aspectos más importantes de la charla de un profesor y escribirlos clara y ordenadamente. Un buen cuaderno de apuntes es de gran ayuda para nuestra maravillosa pero limitada memoria.’

La toma de apuntes consta de cuatro etapas:

Prepararse para la lección Concentrase en la lección

Apuntar ordenadamenteRepasar

Prepárese para la lección:Entre más sepamos de un tema más fácilmente distinguimos lo importante de éste. Por tanto, el primer paso para tomar apuntes empieza antes de la lección y consiste en prepararnos para ella.Repase los apuntes:Hay dos formas de prepararse para una lección. La primera es repasar los apuntes de la clase anterior. En la mayoría de los cursos el contenido de una lección está relacionado con el de la anterior; por tanto, repasar los apuntes de la última clase sirve de enlace para la siguiente.La segunda es leer el material que será visto en la siguiente lección para que esta nos sea familiar. Si no tiene tiempo de leerlo, al menos trate de hojearlo.Piense que un curso es como una película en capítulos. Para que sigamos fácilmente el hilo de una película, al final de un capítulo nos anuncian el siguiente mediante prólogos.

Las notas marginales, son las compañeras inseparables del párrafo. En ellas se expresa, con apenas un par de palabras, la idea fundamental incluida en el mismo. Se trata de un recurso muy emparentado con el subrayado y la lectura comprensiva y constituye el paso previo a la elaboración de esquemas.

Además, las notas marginales te permitirán elaborar un índice personal de los pasajes más relevantes de un libro.

Una vez escrita en el margen izquierdo la palabra o expresión que resume el contenido del párrafo, puedes realizar un listado.

Este índice selectivo te facilitará la búsqueda de la información y podrás recuperar más fácilmente aquellos temas que quieras repasar.

Las notas al margen es un recurso muy sencillo de utilizar, sobre todo una vez que hayas desarrollado las técnicas de velocidad lectora, lectura comprensiva y subrayado. Realiza una primera lectura o lectura de acercamiento del texto. Procura que sea a la máxima velocidad, de modo de captar la intención, el tono y las ideas más generales

La segunda lectura, o lectura comprensiva, va a requerir toda tu atención y poder de concentración. Es importante que vuelvas sobre cada uno de los puntos oscuros. Cualquier fallo o laguna en la comprensión puede conducirte a error.

Analiza detenidamente cada párrafo. En esta fase te puedes valer de las siguientes palabras-llave que te ayudarán a definir las notas marginales › Características › Protagonistas › Situación › Clases de... › Orígenes › Efectos › Lugares

CuadroCuadro Sinóptic

o

Sinóptico

CCOONNCCEEPPTTOO

Es una forma de expresión visual de ideas

o textos ampliamente utilizados como recursos

instruccionales que comunican la estructura lógica de la información.

Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos de manera

sencilla y condensada.

FUNCIÓN DEL CUADRO FUNCIÓN DEL CUADRO SINÓPTICOSINÓPTICO

Sirven para estudiar un tema, una teoría o una variable que tratan diversos autores, porque su principal función es contrastar, o sea, encontrar semejanzas y diferencias, entre una o varias variables de un mismo tema. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase o como una forma de organizar las ideas.

¿CÓMO ELABORAR UN CUADRO SINÓPTICO?

Comprende dos etapas importantes:

Determinación de los elementos esenciales del contenido.

Representación esquemática de las relaciones existentes entre esos

contenidos.

Ejemplos de cuadros sinópticos

EsEs una de las técnicas más utilizadas para procesar una de las técnicas más utilizadas para procesar información. Es la representación abreviada y información. Es la representación abreviada y precisa del contenido de un documentoprecisa del contenido de un documento.

Es expresar de manera integradora, condensada, Es expresar de manera integradora, condensada, coherente y con palabras del redactor el contenido coherente y con palabras del redactor el contenido esencial de un texto. Es la exposición sumaria de un esencial de un texto. Es la exposición sumaria de un tema, obra o capítulo, respetando las palabra e ideas tema, obra o capítulo, respetando las palabra e ideas del autor del autor

Representa el paso previo a todo análisis y Representa el paso previo a todo análisis y comentario de texto, por cuanto nos garantiza que comentario de texto, por cuanto nos garantiza que hemos comprendido con exactitud lo esencial de hemos comprendido con exactitud lo esencial de aquello que tenemos, posteriormente, que analizar o aquello que tenemos, posteriormente, que analizar o comentar. comentar.

Un resumen no es un esquema, ni un conjunto de notas ordenadas, sino una abreviación del texto original

Tampoco es un mosaico, es decir, una colección de fragmentos arrancados del texto.

No es una reducción mecánica proporcional, es decir, un conjunto de "sub-resúmenes" correspondiendo cada uno de ellos a una de las partes en las que se puede dividir el texto original.

No es un comentario, por lo que ha de evitarse expresar en él la opinión que nos merezca el texto.

No es un análisis, es decir, una explicación del pensamiento del autor y de sus afirmaciones.

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Leer el texto tantas veces como sea necesario, hasta Leer el texto tantas veces como sea necesario, hasta su total comprensión.su total comprensión.

Debemos de plantearnos preguntas elementales en Debemos de plantearnos preguntas elementales en torno al texto:torno al texto:

A) ¿De qué se trata? ¿De qué trata exactamente ? A) ¿De qué se trata? ¿De qué trata exactamente ?

B) ¿Por qué se ha escrito? ¿Qué quiere explicarme el B) ¿Por qué se ha escrito? ¿Qué quiere explicarme el autor? autor?

C) ¿Qué pone de relieve? ¿En qué insiste? C) ¿Qué pone de relieve? ¿En qué insiste?

En la primera lectura subraya las palabras En la primera lectura subraya las palabras desconocidas e investígalas, y después determina de desconocidas e investígalas, y después determina de qué trata el tema.qué trata el tema.

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Repensar el texto y "medirnos" con él, hasta estar Repensar el texto y "medirnos" con él, hasta estar seguros de haberlo comprendido. seguros de haberlo comprendido.

Discernir la importancia de cada elemento. Sin volver a Discernir la importancia de cada elemento. Sin volver a mirar el texto, reflexionar sobre el mismo, intentando mirar el texto, reflexionar sobre el mismo, intentando expresar su idea principal.expresar su idea principal.

Elegir qué elementos debemos sacrificar y cuáles Elegir qué elementos debemos sacrificar y cuáles destacar, subrayando las ideas centrales (que ya hemos destacar, subrayando las ideas centrales (que ya hemos asimilado y no se nos olvidarán).asimilado y no se nos olvidarán).

Expresar, por último, lo que hemos comprendido y Expresar, por último, lo que hemos comprendido y expresar el contenido del texto, respetando el proceso expresar el contenido del texto, respetando el proceso de desarrollo del pensamiento que ha seguido el autor; de desarrollo del pensamiento que ha seguido el autor; es decir, debemos respetar la estructura que presenta es decir, debemos respetar la estructura que presenta el texto de partida.el texto de partida.

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Recordar

El resumen no debe de exceder en extensión al 25% del original.

Si el texto es largo podemos realizar un esquema del mismo en un papel aparte, pero no sobre el mismo texto; hemos de recalcar la división y encadenamiento de sus partes.

Si el texto es corto podemos iniciar la redacción del resumen directamente.

Que estas técnicas suponen la comprensión de lo leído o escuchado. Comprender es lo primero y fundamental.