Técnicas de relación Mapas cognitivos

Organizadores Gráficos

Universidad Regional del Sureste

Facultad de Enfermería y Obstetricia

Distinción entre Técnicas y Estrategias

TÉCNICAS: actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden: repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecánica.

ESTRATEGIA: se considera una guía de las acciones que hay seguir. Son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.

Tradicionalmente ambos se han englobado en el término PROCEDIMIENTOS.

CONCEPTO

Los mapas cognitivos son estrategias que hacen posible la representación de una serie de ideas, conceptos y temas con un significado y sus relaciones, enmarcando éstos en un esquema o diagrama.

Sus características son:

• Sirven para la organización de cualquier contenido escolar.• Auxilian al profesor y al estudiante a enfocar el aprendizaje sobre

actividades especificas.• Ayudan al educando a construir significados más precisos.• Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar,

agrupar y organizar una gran serie de conocimientos.

Tipos de mapas cognitivos

Sol

Cadena Cajas

Telaraña

Escalones

Panal

Agua mala

Ciclos

Arcoíris

Categorías

Nubes

Comparaciones

Aspectos comunes

Secuencias

Satélites

Calamar

Algoritmo

Mapa cognitivo De sol

¿Para que sirve?Para introducir u organizar un tema,

se colocan las ideas que se tienen respecto a un tema o concepto.

Sus características son:

• En la parte central se anota el título del tema a tratar.

• En las líneas o rayos que circundan al sol (círculo) se añaden ideas obtenidas sobre el tema.

Mapa cognitivo de telaraña

¿Para que sirve?

El mapa cognitivo sirve para organizar los contenidos señalando sus características.

Sus características son:• El nombre del tema se anota en el

centro de la telaraña (círculo).• Alrededor del círculo los subtemas

sobre las líneas que salen de él.• Entorno a las líneas se anotan las

características sobre líneas curvas que asemejan telarañas.

Mapa cognitivo de nubes

Es un esquema representado por imágenes de nubes, en las cuales se organiza la información partiendo de un tema central del que se derivan subtemas que se anotan a su alrededor.

Sus características son:

• En la nube central se coloca el tema.

• Alrededor de la nube del centro se colocan otras nubes que contienen subtemas, características o información que se desea aportar.

Mapa cognitivo de aspectos comunes

Es un diagrama similar al de conjuntos, donde se desea encontrar los aspectos o elementos comunes entre dos temas o conjuntos.

Sus características son:

• En el primer círculo se anota el primer tema y sus características.

• En la intersección que hay entre ambos círculos se colocan los elementos comunes o semejantes que existen entre dichos temas.

• Los elementos que quedan fuera de la intersección se pueden denominar diferencias.

Mapa cognitivo de ciclos

Es un diagrama donde se anota la información en un orden cronológico por secuencias a través de círculos y fichas que llevan seriación continua y periódica.

Sus características son:

• En el circulo superior se anota el inicio del ciclo.

• En los subsiguientes se registran las etapas que completan un ciclo.

Mapa cognitivo de secuencias

Esquema o diagrama que simula una cadena continua de temas con secuencia cronológica.

Sus características son:

• En el primer circulo o rectángulo se anota el titulo del tema.

• En los siguientes círculos o rectángulos se colocan los pasos o etapas que se requieren para llegar a la solución.

Mapa cognitivo de agua mala

Es un esquema que simula la estructura de una medusa.

Sus características son:

• En la parte superior (primer recuadro) se anota el título del tema.

• En los recuadros subsiguientes, las divisiones del tema.

• En los hilos o líneas de la medusa se colocan las características o elementos de cada subtema.

Mapa cognitivo de panal

Es un diagrama conformado por cuatro celdillas hexagonales centrales y ocho subsecuentes que simulan un panal. Sirve para organizar o clasificar cualquier tipo de información.

Sus características son:

• En la parte central del panal (recuadro del centro) se anota el nombre del título del tema.

• En los nudos de cada celda (recuadros laterales), se escriben los subtemas.

• De los subtemas salen líneas delgadas que van formando las celdillas del panal, en las cuales se anotan las características o los elementos que se desean incluir.

• Los nudos de las celdas (subtemas) se unen en la parte central del panal por medio de líneas que conforman a su vez otras celdas, donde se sugiere añadir ejemplos o nombres de autores del tema.

• En la parte central de cada celdilla se pueden colocar ilustraciones o íconos que ejemplifiquen o representen los contenidos del tema.

Mapa cognitivo de

comparacionesEs un esquema donde se comparan dos

temas o subtemas indicando las semejanzas y las diferencias que existen entre ambos.

Sus características son: • En el recuadro central se anota el

nombre del tema principal.• En la parte central izquierda se coloca

el primer tema o subtema.• En la parte central derecha el

segundo subtema o tema a comparar.• En la parte superior e inferior se

anotan las características principales de los temas o subtemas a comparar.

Mapa cognitivo de categorías

En un esquema que clasifica los contenidos de un tema o unidad, agrupándolos en subtemas o categorías e indicando elementos que conforman cada grupo.

Sus características son:

• En la parte central se anota el nombre del tema o unidad.

• Se categoriza los temas según su importancia o tipo.

• En las líneas que rodean al cuadro central se anotan los subtemas o clases.

• Los nombres de los elementos de cada clase se escriben sobre las líneas subsecuentes y deben seguir el orden de las manecillas del reloj.

Mapa cognitivo de escalones

Es un diagrama que representa peldaño a una escalera donde se coloca la información en un orden jerárquico creciente (es decir, de lo menos importante a lo más importante, o de abajo hacia arriba); sirve para organizar o clasificar los contenidos.

Mapa cognitivo de cadena

• Es un esquema conformado por una serie de recuadros que simulan una cadena continua, unida por medio de líneas, donde se coloca la información por jerarquías, partiendo del tema de mayor relevancia al de menor.

• En él los contenidos se organizan y clasifican de manera decreciente.

• En las elipses que emergen de los recuadros anotar una referencia o característica.

Mapa cognitivo de arcoíris

Es un diagrama que representa la figura del un arco iris, en uno de cuyos extremos se coloca el origen o inicio del tema. En los arcos se indican las características o el procedimiento para obtener el resultado o fin del tema estudiado.

Sus características son:

• En la parte central se anota el título del tema.• En el extremo izquierdo se coloca el origen o

inicio del tema.• En los arcos siguientes se registran las

características.• En el extremo derecho se escribe el resultado o

fin del tema.

Mapa cognitivo de cajas

Es un esquema que se conforma por una serie de recuadros que simulan cajas o cajones.

En la caja superior se anota el tema o idea central, en el segundo nivel se sintetiza la información de cada uno de los subtemas.

Mapa cognitivo de calamar

Es un esquema que se utiliza para diferenciar dos o más elementos.

Sus características son:

• La parte central se divide en tres grandes segmentos: en el centro se coloca el tema y a los costados los subtemas.

• De los subtemas salen líneas que asemejan las patas del calamar, en las cuales se comparan las características.

Mapa cognitivo de algoritmo

Es un instrumento que hace posible la reproducción de un tema verbal a

una representación esquemática, matemática y/o gráfica.

Sus características son:

• En el rectángulo superior se coloca el tema principal con letras mayúsculas.

• En el primer rectángulo de la izquierda se anota la secuencia a seguir (de manera textual).

• En el primer rectángulo de la derecha se anota el desarrollo, elaborando una réplica del rectángulo de la izquierda en forma matemática.

• Por cada rectángulo siguiente se tiene tanto la solución como el desarrollo de los pasos de manera jerárquica.

• Cada rectángulo está unido por puntos de flecha para indicar el proceso de solución textual y el desarrollo matemático.

Mapa cognitivo de satélites

Es un diagrama que simula la tierra y un grupo de satélites girando a su alrededor. Sirve para la clarificación o definición de algún concepto o tema.

Sus características son:

• En la parte central se coloca el nombre del concepto o tema.

• En los satélites que giran alrededor del tema central, se anotan las características o subtemas.

• Los satélites (subtemas o características) se unen a la tierra (tema central) por medio de flechas.

Concepto

• Un organizador Gráfico es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas.

Habilidades que desarrollan:

• El pensamiento crítico y creativo.

• Comprensión

• Memoria

• Interacción con el tema

• Empaque de ideas principales

• Comprensión del vocabulario

• Construcción de conocimiento

• Elaboración del resumen, la clasificación, la gráfica y la categorización

Mapa conceptua

l

Tipos de organizadores gráficos

Cuadro sinóptico

Mapa mental

Diagrama de causa y efecto

Mentefacto

conceptual

Uve de Gowin

Telarañas

Diagrama de flujo

Mapas de ideas

Mapa semántico

Red conceptua

l

Red semántica

Cuadro sinóptico

• Redacta las ideas de manera muy concreta y precisa.

• Las ideas se ordena en forma horizontal teniendo en cuenta la idea principal, luego los secundarios.

• Su principal función encontrar semejanzas y diferencias, entre una o varias variables de un mismo tema

Mapa conceptual

• Es un recurso esquemático que representa las relaciones entre los conceptos de un tema, presentándolos de manera organizada y jerarquizada.

ELEMENTOS FUNDAMENTALES:

• - Conceptos.

• - Palabras conectoras o de enlace.

• - Proposiciones.

EDUCACIÓN

PROCESO

COMUNICACIÓNTRANSFORMACIÓN

INTERIOR

INSTRUCCIÓN

TEORÍAS DE LA ENSEÑANZA

EL APRENDIZAJE

Entendida como

de de

Facilitado por

Que se sustenta en

Que guía

Red semántica

• Es la representación de un segmento de información o conocimiento conceptual.

• La red supone dividirlo en sus parte integrantes y, luego, identificar las relaciones de conexiones entre las partes.

Organizador previo

Mapas conceptuale

s

Estrategia de

enseñanza

Estrategias de

aprendizaje

Elaboración Imagen Mental

Elaboradas por el

alumno

Pre institucional

Co instruccional

Mapas conceptuale

s

Organización

Elaboradas por el

alumno

Elaboradas por el

profesor

Post instruccional

Mapa semántico

• Es una técnica que abarca diversas estrategias diseñadas para organizar gráficamente la información dentro de categorías pertenecientes a un tema central.

• Su fin es ayuda a los alumnos a conectar lo aprendido con sus conocimientos previos sobre el tema y a expandirlo mediante el comentario grupal.

LOS INCAS

MORALRELIGIÓN

ORGANIZACIÓNOBRAS

ORIGENES UBICACIÓN

PERSONALES COSTUMBRES

Red conceptual

• Representa el conjunto de oraciones nucleares que modifican exactamente y precisamente los significados básicos que deberían ser aplicados en cada tema.

LAS MATEMÁTICAS

¿Para qué ?Para

desenvolverse en el medio

MERCANTILISTA

•Medida•Fracciones•Decimales

PARA INVENTAR Y RESOLVER PROBLEMA

•Conjuntos•Nº Naturales•Fracciones y decimales•Medida•Geometría

PARA RAZONAR Y EXPRESARSE

Conjuntos

PARA CONTAR CONJUNTOS NÚMERICOS

•Fracciones•Nº N Equivalentes y orden•Automatización operaciones con N.

PARA ORIENTARSE Y ORGANIZARSE

•Conjuntos•Medida•Geometría

Uve de Gowin

• Se dedica a la investigación científica y procura conectar los términos teóricos con las actividades.

• Esta técnica fue desarrollada como una ayuda a los estudiantes y docentes a clarificar la naturaleza y los objetivos del trabajo en el laboratorio de ciencias.

DIAGRAMA DE FLUJO

• Es la representación gráfica que sirve para representar los aspectos más importantes de un fenómeno determinado, un asunto, ilustrar conceptos, relaciones, procesos, su presentación.

• Consiste en ir colocando todo lo que se desprende de cada proyecto o rubro que es motivo del análisis o aprendizaje.

IDEA

Idea secundaria

Idea secundaria

Aspecto 1

Aspecto 2

Aspecto 1

Aspecto 2

Telarañas

• Muestra de qué manera unas categorías de información se relacionan con sus subcategorías.

• Se diferencian de los Mapas Conceptuales porque no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones.

Mapas de ideas

• Permite establecer relaciones no  jerárquicas entre diferentes ideas.

• Son útiles para clarificar el pensamiento

Mapa mental

• Es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos alrededor de una idea central

Diagrama de causa y efecto

• Permite apreciar con claridad las relaciones entre un tema o problema y las posibles causas que pueden estar contribuyendo para que él ocurra.

Mentefacto conceptual

• Permiten sistematizar y resumir específica, detallada, y gráficamente todos los conocimientos científicos del mundo

REFERENCIAS

• http://www.slideshare.net/IselaGuerreroPacheco/estrategias-didacticas-8773554?utm_source=slideshow02&utm_medium=ssemail&utm_campaign=share_slideshow_loggedout

• -http://www.slideshare.net/Yearim22/tecnicas-didacticas-13530638?from_search=2

• -http://www.slideshare.net/valeriacueva/organizadores-graficos-9612533

• -http://www.slideshare.net/lizeth_barrionuevo/organizadores-grficos-10523115

• -http://www.slideshare.net/linaleida/mapas-cognitivos-1265407

• -http://gestiondedestinos.files.wordpress.com/2011/08/mapas-cognitivos.pdf

• -http://jocotepec.sems.udg.mx/inicio/orientacion/Organizadores%20Graficos.pdf

Integrantes del equipo:

• Bautista Saavedra Claudia Abril

• González Ortiz Aránzazu

• González Ramírez Aylin

• Herrera Martínez Alejandra

• Jiménez Salinas Elvia

• Ortiz López Janet