TECNICAS DE REDUCCIÓN DE CONDUCTA

TECNICAS DE REDUCCIÓN DE CONDUCTA

EXTINCIÓN TIEMPO FUERA

SACIEDAD

CASTIGO

REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE CONDUCTAS INCOMPATIBLES

REFORZADOR DE OTRAS CONDUCTAS

DESENSIBILIZACION SISTEMATICA

INTRODUCCIÓN

Este tipo de técnicas son tan eficaces como las aversivas para reducir o eliminar conductas, pero constituyen una terapia de elección puesto que generan menos respuestas emocionales y de contra control que las aversivas.

EXTINCIÓNEXTINCIÓN Consiste en Suprimir el reforzamiento de una conducta

previamente reforzada. Es decir, establecer las condiciones para que la persona no reciba reforzamientos tras la emisión de las conductas desadaptadas.(Cruzado y Labrador, 1995,p.502).

Depende de: Del reforzamiento anterior de la conducta desadaptada

De la intensidad y del nivel de privación de los refuerzos contingentes con la conducta indeseable

Del esfuerzo que requiera emitir la respuesta

De la utilización combinada de procedimientos de refuerzo

La aplicación de la extinción, suele producir incrementos iniciales en frecuencia topografía e intensidad de las respuestas, así como posible aumento de comportamientos agresivos.

 

La Extinción produce algunos La Extinción produce algunos efectos importantesefectos importantes

En un primer momento la conducta que se pretende extinguir En un primer momento la conducta que se pretende extinguir aumenta su frecuencia (estallido de extinción)aumenta su frecuencia (estallido de extinción)

Asimismo, en las primeras fases de la Extinción se pueden Asimismo, en las primeras fases de la Extinción se pueden producir reacciones emocionales (llantos, quejas....) y agresivas producir reacciones emocionales (llantos, quejas....) y agresivas (gritos, patadas,,,), lo que se denomina agresión inducida por la (gritos, patadas,,,), lo que se denomina agresión inducida por la extinción.extinción.

Una vez extinguida la conducta puede producirse una Una vez extinguida la conducta puede producirse una recuperación espontánea.recuperación espontánea.

Este procedimiento no debe Este procedimiento no debe aplicarse siaplicarse si

Se pretende una reducción rápida de Se pretende una reducción rápida de la conductala conducta

Se trata de una conducta peligrosa para el Se trata de una conducta peligrosa para el sujeto o los demás.sujeto o los demás.

Hay otros reforzadores que mantienen Hay otros reforzadores que mantienen la conducta (así, de nada serviría ignorar la conducta (así, de nada serviría ignorar una conducta que está siendo reforzada una conducta que está siendo reforzada además por la atención de otras personas).además por la atención de otras personas).

REGLAS DE APLICACIÓN DEL REGLAS DE APLICACIÓN DEL PROCEDIMIENTO DE EXTINCIÓN PROCEDIMIENTO DE EXTINCIÓN

1. Utilizar junto a la extinción de la conducta inadecuada, el reforzamiento 1. Utilizar junto a la extinción de la conducta inadecuada, el reforzamiento de conductas alternativas, si es posible, incompatibles con la que se desea de conductas alternativas, si es posible, incompatibles con la que se desea eliminar. eliminar.

2. Identificar todos los reforzadores que mantienen la conducta. Si no es 2. Identificar todos los reforzadores que mantienen la conducta. Si no es posible, es desaconsejable la aplicación de la extinción como única técnica. posible, es desaconsejable la aplicación de la extinción como única técnica.

3. Poder controlar la presentación de los reforzadores. Para lograrlo, hay 3. Poder controlar la presentación de los reforzadores. Para lograrlo, hay que tratar de integrar en el programa a las personas del ambiente en el que que tratar de integrar en el programa a las personas del ambiente en el que se emiten las conductas (familiares, maestros, amigos, etc.) para que no se emiten las conductas (familiares, maestros, amigos, etc.) para que no refuercen las conductas. En ocasiones, no es posible controlarlos, por lo refuercen las conductas. En ocasiones, no es posible controlarlos, por lo que se deberá recurrir a otro método. que se deberá recurrir a otro método.

4. La extinción debe ser constante, pues si se usa de forma intermitente 4. La extinción debe ser constante, pues si se usa de forma intermitente equivale a reforzarla de forma intermitente.equivale a reforzarla de forma intermitente.

5. Conviene especificar y aclarar verbalmente las condiciones de la 5. Conviene especificar y aclarar verbalmente las condiciones de la extinciónextinción

TIEMPO FUERA

Consiste en trasladar a un individuo desde una situación reforzante a

una menos reforzante durante un período de tiempo limitado y de manera

contingente a la emisión de la conducta desadaptada.

También puede aplicarse suprimiendo los reforzadores de la situación.

Es una técnica que se puede emplear cuando se conocen los factores de mantenimiento pero no se pueden controlar la administración de los reforzadores asociados a ellos.

¿Cuándo usar el tiempo-fuera?¿Cuándo usar el tiempo-fuera?

Antes de usar el tiempo-fuera es indispensable construir con los niños Antes de usar el tiempo-fuera es indispensable construir con los niños una comunidad educativa positiva, en la que se valora el derecho al una comunidad educativa positiva, en la que se valora el derecho al aprendizaje de los demás y las relaciones respetuosas. La técnica del aprendizaje de los demás y las relaciones respetuosas. La técnica del tiempo-fuera debe ser explicada y discutida con los niños como una tiempo-fuera debe ser explicada y discutida con los niños como una consecuencia lógica de un comportamiento que no respete este consecuencia lógica de un comportamiento que no respete este compromiso de cooperación. El mensaje tácito de fondo es el siguientecompromiso de cooperación. El mensaje tácito de fondo es el siguiente

TIEMPO FUERAREGLAS DE APLICACIÓN:

Antes de utilizar esta técnica, intentar otras como extinción, RDO o RDI, así como advertencias verbales o reprimendas.

Utilizar el Tiempo Fuera conjuntamente con el reforzamiento positivo de conductas alternativas.

• Determinar los reforzadores que mantiene la conducta objetivo y suprimir temporalmente dichos reforzadores o sacar al sujeto de la situación reforzante y llevarlo a un área neutra. Es importante aislar un área para que el sujeto no se entretenga o realice conductas que le resulten atractivas.

Evitar tiempo fuera de situación aversiva

La aplicación de la técnica debe ser consistente a pesar de las quejas del individuo.

¿Cuándo NO usar el tiempo-¿Cuándo NO usar el tiempo-fuera?fuera?

Cuando un niño presenta reacciones Cuando un niño presenta reacciones emocionales como tristeza, ansiedad o emocionales como tristeza, ansiedad o frustración, y sus acciones no atentan contra sí frustración, y sus acciones no atentan contra sí mismomismo

Las situaciones en las que existe sufrimiento o Las situaciones en las que existe sufrimiento o que activan los sistemas de apego en los niños que activan los sistemas de apego en los niños tienen como objeto el encontrar refugio, tienen como objeto el encontrar refugio, aceptación y validación por parte del adultoaceptación y validación por parte del adulto

REGLAS DE APLICACIÓN:

Cuando se trabaja con niños, es preferible no aislarlo y colocarle distintivo que indique que no recibirá reforzamiento

El tiempo deseable de aplicación se estima en un minuto por año de vida del niño

Es necesario administrar la técnica contingentemente a la emisión de la conducta indeseable

Es importante delimitar claramente el tiempo de finalización

SACIACIÓN

Consiste en la presentación de un reforzador de forma tan masiva que pierda su valor (saciación) o en que el sujeto repita una conducta de forma masiva durante un periodo largo de tiempo (practica negativa).

Se pueden distinguir dos Se pueden distinguir dos procedimientos de Saciación:procedimientos de Saciación:

Saciación de Estímulo o de Reforzador: Se aplica el refuerzo durante un largo tiempo, hasta que pierda su cualidad reforzante.

Saciación de Respuesta o Práctica Negativa o Práctica Masiva: Consiste en ejecutar la conducta inadecuada de forma masiva.

No se puede aplicar:No se puede aplicar:

Si el comportamiento está controlado por reforzadores múltiples, o éstos son de tipo social.

Si la conducta a reducir es peligrosa (conductas autolesivas o agresivas). Ha de combinarse con la implantación o fortalecimiento de conductas alternativas, ya que su aplicación aislada, solo lleva a la eliminación de conductas, que si no son sustituidas por otras, pueden volver a aparecer.

CASTIGOCASTIGO

Se castiga una conducta cuando va seguida por la aparición de un estímulo aversivo o por la retirada de un refuerzo. Un estímulo es aversivo cuando la lo persona evita o escapa de él.

Condiciones para que un Condiciones para que un castigo sea efectivocastigo sea efectivo

Se tiene que aplicar a una conducta concreta, claramente definida, que la persona castigada sepa perfectamente que la ha hecho y que está sometida a castigo.

cuando se castiga hay que dejar muy claro que el castigo se dirige a la realización de una conducta, no a la persona

El castigo no debe responder a una reacción emocional del castigador.

El castigo tiene que seguir lo más inmediatamente posible a la conducta castigada.

El castigo solamente funciona cuando la persona es consciente de la posibilidad de ser castigado

Algunas recomendaciones para una Algunas recomendaciones para una aplicación eficaz del castigoaplicación eficaz del castigo

Es conveniente que el castigo sea proporcionado y relacionado con la conducta a castigar.

Hay que tener claro que el castigo es un medio para modificar determinadas conductas, no un método para impartir justicia o venganza.

No es positivo castigar CON conductas que se quieren fomentar. Por ejemplo, no conviene castigar a leer un libro, si queremos que alguien se aficione a leer.

Tipos de castigosTipos de castigos

El castigo positivoEl castigo positivo, que es utilizado para , que es utilizado para disminuir una determinada conducta que no es disminuir una determinada conducta que no es adecuada, a través de obtener una consecuencia adecuada, a través de obtener una consecuencia desagradable cada vez que se realice dicha desagradable cada vez que se realice dicha conducta. Ej.: el típico grito o azote.conducta. Ej.: el típico grito o azote.

El castigo negativoEl castigo negativo (o costo de respuesta),  (o costo de respuesta), pretende disminuir la aparición de la conducta pretende disminuir la aparición de la conducta indeseada eliminando cosas que le gustan cada indeseada eliminando cosas que le gustan cada vez que realice dicha conductavez que realice dicha conducta

REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE OTRAS CONDUCTAS (RDO)

Este procedimiento implica una doble modalidad, por un lado debe reforzarse la conducta incompatible o alternativa a la que se desea eliminar( se entiende por conducta incompatible aquella totalmente contraria a la conducta inadecuada y por otra parte, se suspende el reforzamiento de la conducta inadecuada..

Para llevarlo a cabo se requierePara llevarlo a cabo se requiere

Elegir una conducta cuya presentación imposibilite que la conducta inadecuada se manifieste y reforzarla de manera continua.

Ignorar la conducta que se desea suprimir.

Existen dos tipos de este reforzamiento diferencial:

Especifico: En este se refuerza específicamente la conducta incompatible otorgándole la recompensa que previamente se había definido.

Temporal: El criterio que se utiliza para reforzar entregándole la recompensa es el tiempo y se refuerzan otras conductas que no son las incompatibles

REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE CONDUCTAS INCOMPATIBLES

O ALTERNATIVAS ( RDI)Consiste en reforzar una conducta que es incompatible o no puede hacerse al mismo tiempo que la conducta que se desea eliminar. Lo primero es identificar y operacionalizar la conducta indeseable y luego se consideran las respuestas incompatibles. Después, se seleccionan una o varias conductas alternativas

REGLAS DE APLICACIÓN:

Seleccionar una o varias conductas incompatibles con la conducta a eliminar

Seleccionar los reforzadores contingentes a la conducta incompatible.

Eliminar el reforzamiento de la conducta indeseable Cuando las conductas incompatibles no pertenezcan al repertorio

del sujeto, se utilizará el moldeamiento o encadenamiento con el fin de implantarlas.

Es importante que el sujeto ejecute la conducta alternativa en todos los contextos habituales.

DESENSIBILIZACION DESENSIBILIZACION SISTEMATICASISTEMATICA

Es un método psicoterapéutico dentro del paradigma teórico-clínico de las terapias cognitivo-conductuales, cuya característica principal es la aproximación sucesiva del sujeto a situaciones que le producen una exacerbación disfuncional de conductas (emocionales, cognitivas o comportamentales) y que lo lleva a consulta.

CONCLUSIONES

Estos métodos han resultado ser eficaces cuando se han aplicado de acuerdo con las condiciones especificadas.

Es importante recordar la especificación verbal de las nuevas contingencias

Hay que insistir en el hecho de que es necesario identificar y/o controlar los reforzadores que mantiene la conducta, establecer conductas alternativas o incompatibles a reforzar e identificar los reforzadores para estas.

También conviene recordar que cualquier procedimiento de reducción de conducta consta siempre de dos componentes: uno dirigido a reducir la conducta y otro dirigido a desarrollar una conducta alternativa en su lugar.