Tcnicas de Ensino

Tcnicas de EnsinoCEFEACentro de Formao, Estudos e Aperfeioamento , da Guarda Civil Metropolitana de Goinia

Instrutor: GCM Saldanha

Ser professor transformar o pas, ajudar na transformao das pessoas e um trabalho muito importante, um trabalho social. Para mim uma misso.

(Professor Gustavo Filice de Barros Campus Braslia) Mtodo - a sistematizao das atividades, sendo em sala de aula, direto no estande ou local aberto,visando a aprendizagem do aluno. o caminho a seguir para alcanar determinado fim. ConceitoTradicional a abordagem predominante no pas e por isso mesmo a mais conhecida dos pais. Nas escolas tradicionais, o foco est no professor, que detm conhecimentos e repassa ao aluno. O estudante tem metas a cumprir dentro de determinados prazos, que so verificadas por meio de avaliaes peridicas.Quem no atinge a nota mnima necessria no conjunto de avaliaes ao longo do ano que est cursando reprovado e tem de refaz-lo. uma filosofia que valoriza a quantidade de contedo ensinadaConstrutivista

Nas instituies que seguem os princpios construtivistas, o conhecimento ativamente construdo pelo sujeito e no passivamente recebido do professor ou do ambiente. Cada estudante visto como algum com um tempo nico de aprendizado e o trabalho em grupo valorizado.Nas escolas construtivistas, so criadas situaes em que o estudante estimulado a pensar e a solucionar problemas propostos. Tambm h provas e reprovao nessas instituies.

Sociointeracionismo

Uma variao do construtivismo originrio do trabalho do psiclogo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934). O especialista atribua um papel preponderante s relaes sociais na aprendizagem, enquanto Piaget dava mais importncia aos processos internos de cada aluno.QUE MTODO DEVO UTILIZAR?

Tcnica - a operacionalizao do mtodo. o como fazer.

Deve conduzir a criticar, julgar, pesquisar, concluir, correlacionar, diferenciar, conceituar, sintetizar e refletir. AGREGANDO TCNICAS: O VALOR DE UMA TCNICA DEPENDE:

Do preparo daquele que a emprega. Dos objetivos que visam alcanar. Do tipo de pblico a que se destina. Do desenvolvimento, receptividade e resultados dos alunos.

MATRIADESENVOLVIMENTO CRONOLGICO E CONTEDO PROGRESSIVO

PAUSASESTUDOS DE CASOS, PIADAS, BRINCADEIRAS, COFEE BREAK, ALONGAMENTOS, ETC.

FOCOMANTER OS ASSUNTOS PERTINENTES A INSTRUO

DESENVOLVIMENTOENTONAO, CLAREZA, CONCISO, POSICIONAMENTO NA SALA, FERRAMENTAS AUXILIARES, CUIDADO COM OS CAQUETES, PALAVRES, ETC.LDER - Os tipos;

Formal: instrutor, professor, orientador, monitor.

Emergente: qualquer membro do grupo, no momento, e para uma situao especfica.

O Lder e seu perfil de Liderana

Liderana Autocrtica domnio do lder. Liderana Laissez-Faire mnimo de participao do lder. Liderana Democrtica papel do lder de estimulador, canalizador de solues. Deve saber ouvir e interpretar as situaes que ocorrem no grupo. Ter habilidade para sintetizar. Procurar manter os comentrios dentro do contexto. Evitar zanzar de um lado para o outro Evitar ficar esttico tanto posicionamento quanto ao olhar No ficar de costas muito tempo para os alunos No ler o tempo todo os slides Tentar evitar montar slides com muitos textos Evitar mo no bolso constantemente Cuidado com Tics nervosos (, t, tipo, , entende? Entendeu? piscadas, etc) Evitar passar na frente da projeo Utilizar diferentes mtodos na instruo (quadro branco, flip chart, projetor, vdeos, fotos, objetos para elucidar melhor as dvidas, dinmicas) Procurar interar com os alunos Dirimir dvidas E na finalizao - Debriefing sobre a matria Cuidado com autoritarismos e abuso de autoridade Na aula terica... Evitar erros bsicos...

PLANO DE AULA

Sempre montar um PLANO DE AULA antes.

Estudar o contedo e possveis dvidas inerentes ao contedo a ser aplicado. Organizar de acordo com o Programa de aula em Blocos e Detalhado

Estudem, estudem e estudem, conhecimento com tcnica de abordagem diretamente proporcional qualidade e sucesso do Instrutor. ELABORANDO O TREINAMENTO: 10 PASSOS

01 Assunto e o pblico alvo 02 Objetivo da Instruo 03 Qual a grade horria disponvel 04 Condies fsicas 05 Requisitos e/ou resultados mnimos desejados 06 Investimento disponvel 07 Auxiliares 08 Levantamento de conhecimento dos Alunos 09 Estrutura, Equipamentos necessrios e/ou disponveis 10 Elaborao do Plano de Aula OBSTCULOS

01 - PROFESSOR DESPREPARADO E SEM AUTONOMIA

02 ALUNOS PROBLEMTICOS

03 ESTRUTURA FALHA OU INAPROPRIADA

04 CONHECIMENTOS DESATUALIZADOS

05 INFORMAES ERRADAS DA INTERNET

06 - CONHECIMENTOS TRANSVERSAIS

07 DOUTRINA DA INSTITUIO - (Professor e Aluno)

VANTAGENS

1 - INSTRUTOR PREPARADO E COM AUTONOMIA

2 - INTERESSE DO ALUNO

3 - NECESSIDADE DO APRENDIZADO

4 - CLASSIFICAO GERAL DO ALUNO NO CURSO

5 - CRESCIMENTO PESSOAL E INSTITUCIONALFINALIZANDO A INSTRUO

RETROSPECTIVAREALIZAR OS TPICOS IMPORTANTES

DVIDASTIRAR DVIDAS OU REFORAR A SOLUO

CONTATODEIXAR MEIOS DE CONTATO DO INSTRUTORE-MAIL, TELEFONE, SITE, ETC.

FINALIZAOAGRADECIMENTOO Instrutor o responsvel pelo desenvolvimento do Mtodo e Tcnica do ensino.

Delega poderes, organiza, acompanha, orienta e APRENDE.

lembrem-se: Humildade e Verdade so imprescindveis, sem estes valores, o descrdito praticamente inevitvel e irreversvel. RESPONSABILIDADE