Bakı şəhəri Tofiq Məmmədov adına 239 Saylı tam orta məktəbin müəllimi Qayibli Nübar Məcnun qızının Coğrafiya fənnindən «Təbiətdə suyun dövranı « mövzusuna aid dərsin icmalı

Fənn – Coğrafiya VI -sinif Alt standart:2.1.5 Yer səthində suyun paylanmasını şərh edir.2.1.6. –Təbiətdə suyun dövranının sxemini tərtib edir.Mövzu : -Təbiətdə suyun dövranı.Gözlənilən nəticə:1.Suyun fiziki formalarını şərh edir.2.Suyun yer səthində paylanmasını izah edir.3.Suyun dövranının yaradan səbəbləri və coğrafi nəticələrini izah edir.4.Suyun böyük və kiçik dövranını müqayisə edir.5 Qrupda əməkdaşlıq bacarığının nümayiş etdirirİş forması: kiçik qruplarla və kollektivlə işİş üsulları : -venn diaqram ,müzakirəİnteqrasiya: -Həyat bilgisi 1.1.1Resurslar: -dərslik, işçi vərəqləri, xəritə, suyun dövranını əks etdirən sxemlər, İKThttp://www.youtube.com/watch?v=0_c0ZzZfC8c

Dərsin gedişiI mərhələ - Motivasiya -(5 dəq)Vidofilmin nümayişihttp://www.youtube.com/watcZzZfC8ch?v=0_c0Təbiətdə suyun təzələnməsi necə baş verir

Söz asssosasiyasından istifadə edirəm bu film haqqında şagirdlərin fikrini alıramYardımçı suallar: 1.Yer planetində su necə paylanır?2.Suyun təbiətdə geniş yayılması onun hansı xüsusiyyətı ilə əlaqədardır?3.Suyun dövranının hansı növləri var?4.Suyun dövranının hansı əhəmiyyəti var?Tədqiqat sualı: 2 dəqSuyun dövranının xüsuyyətləri və əhəmiyyəti nədən ibarətdir?

İşçi vərəqi –ISuyun böyük və kiçik dövranını xüsusiyyətlərinə görə oxşar və fərqli cəhətlərini müqayisə et.

Suyun kiçik dövranı Suyun böyük dövranı

Tədqiqatın aparılması - (12 dəq)Şağirdləri qruplara bölürəm işçi vərəqlərini paylayıram və 15 dəq vaxt verirəmQrup üzvləri sinif tarix1- 3-2- 4-2

İşçi vərəqi -2Suyun böyük və kiçik dövranının keçdiyi ardıcıllığı müəyyən edin:

1-2-3-4-5-

Sinif : --- Tarix :-----------Qrup üzvləri:1-2-3-4-

İşçi vərəqi:-3Bir damla su olsaydın necə səyahətə çıxardin və suyun böyük dövranını necə yaradardın? Cavabınızı əsaslandırın:

Qrup üzvləri sinif- tarix- 1- 3-2- 4-

Bulud

Buxarlanma

OkeanYeraltı sular

Yağış

Çaylar

İşçi vərəqi-4Bir anlığa təsəvvür edin ki ,təbiətdə suyun böyük dövranı dayanmışdır? Onda:Quruda nə baş verərdi:--------Suda nə baş verərdi:-----------1-2-3-4-5-

Qrup üzvləri sinif- ----- tarix1-2-3-4-

Məlumat mübadiləsi: - 2dəqHər qrup öz tədqiqat işini nümayiş etdirir və təqdim edir

Məlumatın müzakirəsi və təşkili -10 dəqSuyun hansı xüsusiyyəti var?Su yer səthində necə paylanır?Suyun dövranına hansı amillər təsir edir?Necə olur ki suyun kiçik və böyük dövranı yaranır?

Nəticələrin çıxarılması:-4 dəq1-Suyun əsas xüsusiyyəti yaşayış üçün vacibliyidir. 2 Su temperaturun təsirindən bir haldan başqa hala keçirSu dövranının əsas səbəbi suyun bir haldan başqa hala keçməsidir3-Su dövran edir:-okeanlardan buxarlanan su yağıntı ( yağış, qar ,dolu) halında yenidən okean səthinə düşür suyun kiçik dövranını yaradır4-Rütubətin okean-atmosfer-quru və okean arasında ardıcıl mübadiləsi suyun böyük dövranını yaradır5-Suyun böyük dövranı nəticəsində quru materik səthi rütubətlənirvə çaylar .göllər ,yeraltı sular yaranır,canlılar aləmi inkişaf edir.

Yaradıcı tətbiqetmə -4 dəq

Suyun böyük və kiçik dövranının sxemini tətbiq edin.

Bir inci saflığı varsa da,sudaArtıq içiləndə dərd verir suda Nizami Gəncəvi.Bu hikmətin mənasını necə başa düşmək olar?

Ev tapşırığı -2dəq

Yaşadığınız ərazidə suyun dövranında iştirak edən su mənbələrini kontur xəritədə qeyd edin.Internet resurslarından istifadə edərək Təbiətdə suyun dövranına aid məlumatlar əldə edin.

Meyarlar Qruplar

IIQrup

IIIQrup

IVQrup

1.Təbiətdə suyun dövranını yaradan başlıca səbəbləri izah edir2.-Yer səthin də suyun paylanmasını şərh edir 3.-Suyun böyük və kiçik dövranını müqayisə edir 3.-Suyun böyük və kiçik dövranını fərqləndirir, 3.-Suyun böyük və kiçik dövranının hansı həlqələrdən təşkil edildiyini nümayiş etdirir.4.Suyun dövranının sxemini tərtib edirSuyun dövranının coğrafi nəticəsini və əhəmiyyətini dəyərləndirir. 5 .Əməkdaşlıq

IQrup

Qiymətləndirmə - 2 dəq

Refleksiya-2 dəqBiz bu gün nə öyrəndik?Hansı şəraitdə öyrəndik?Suyun dövranının bizim üçün nə əhəmiyyəti var idiki öyrəndik?