team up for september madi radulescu non performanta ce facem cu ea 2015

15
Non-performanta: ce facem cu ea? Team up for September 11 iunie 2015 Madi Radulescu, MBA, ACC

Upload: madi-radulescu

Post on 07-Aug-2015

163 views

Category:

Business


0 download

TRANSCRIPT

Non-performanta: ce facem cu ea?

Team up for September 11 iunie 2015 Madi Radulescu, MBA, ACC

Cum  defi

nim  non

-­‐perform

anta?  

Ce  este  non-­‐performanta?  

•  Definitii diverse care au in comun cateva aspecte: •  Notiunea de “contract”

•  Neglijenta (intentionata sau nu)

•  Esec (partial sau total) •  Evitare (constienta sau nu)

•  Eroare (repetata sau intamplatoare)

Cerintele postului Performanta depinde de potrivirea pe post.

Performanta depinde de interactiuni.

Echipa

Ce cost are performanta scazuta?

10%  

Companiile  in  care  se  performeaza  

la  nivel  inalt  au  pierderi  de  12  ori  mai  mici  decat  cele  in  care  nu  se  performeaza.  

 

3  

2  

Una  dintre  cauze  dar  si  cost  indus:  

MICRO  managementul    

5  

IniAaAvele  de  management  al  

schimbarii  au  o  rata  de  3  ori  mai  mica  de  implementare  

.  

 

6  

Gradul  de  angajament  fata  de  companie  poate  scadea  pana  la  jumatate  cu  impact  direct  in  fluctuaAe  si  servicii  de  slaba  calitate.  

 

7  

DOAR  15%  din  organizaAi  raporteaza  un  nivel  inalt  de  agilitate.  

4  

Un  studiu  publicat  in  2014  (PMI)  arata  ca  la  fiecare  1  mld  invesAt  se  pierd  109  Mil  USD  din  cauta  implementarii  slabe  a  strategiilor.  

1  

Valoarea investitiei in invatare OrganizaAile  performante  au  agilitate  ridicata  

OrganizaAile  non-­‐  performante  au  agilitate  de  trei  ori  mai  scazuta  

OrganizaAile  performante  au  o  rata  de  succes  a  iniAaAvelor  si  proiectelor  de  peste  doua  ori  mai  mare  

Cum

obt

inem

pe

rform

anta

?

Cum aliniem?

Intrebari  pe  care  mi  le  pun  ca  manager…    -­‐  Cat  de  mult  STIE  si  cat  il  pot  INVATA?  

-­‐  Cat  de  mult  POATE  si  cat  e  repede  poate  PROGRESA?  

-­‐  Cat  de  mult  VREA  si  cat  Amp  se  poate  AUTO-­‐MOTIVA?    

“Poveste despre animale” • fabula pentru scolari

Odata,  demult,  animalele  au  decis  ca  trebuie  sa  faca  ceva  eroic  pentru  a  rezolva  problemele  „lumii  noi”  asa  ca  au  organizat  o  scoala.    Programa  cuprindea  alergari,  catarari,  inot  si  zbor.  Pentru  a  face  mai  usoara  organizarea  instruirii  toate  animalele  au  urmat  toate  materiile.  Rata  era  excelenta  la  inot,  de  fapt  chiar  mai  buna  decat  instructorul  ei;  dar  a  luat  doar  note  de  trecere  la  zbor  si  nu  se  pricepea  deloc  la  alergari.  Pentru  ca  era  atat  slaba  la  alergare  a  trebuit  sa  ia  lecAi  suplimentare,  asa  incat,  in  Amp  ce  celelalte  animale  urmau  lecAi  de  inot,  ea  trebuia  sa  faca  alergare.  Acest  lucru  s-­‐a  derulat  pana  cand  picioarele  ei  erau  asa  de  obosite  incat  nu  mai  putea  obAne  decat  note  mediocre  si  la  inot.  Dar  mediocritatea  era  acceptabila  in  scoala,  asa  ca  nimeni  nu  si-­‐a  facut  griji  cu  excepAa  ratei.  Iepurele  a  ajuns  pe  primul  loc  din  clasa  la  alergari,  dar  a  facut  o  cadere  nervoasa  din  cauza  antrenamentului  exagerat  pentru  inot.  

“Poveste despre animale” • fabula pentru scolari Veverita  a  fost  excelenta  in  catarari  pana  cand  a  devenit  frustrata  la  orele  de  zbor,  unde  profesorul  a  pus-­‐o  sa  inceapa  de  jos  si  sa  se  inalte,  in  loc  sa  inceapa  din  varful  copacului  asa  cum  vroia  ea.  A  facut  si  febra  musculara  de  la  efortul  exagerat  si  a  luat  note  slabe  la  catarari  si  chiar  mai  slabe  la  alergari.  Vulturul  a  fost  un  copil  problema  si  a  fost  sever  corijat.  La  catarari  i-­‐a  batut  pe  toA  pana  in  varful  copacului,  dar  a  insistat  sa-­‐si  foloseasca  propriile  metode  pentru  a  ajunge  acolo.  La  finele  anului,  un  Apar  puAn  mai  special,  care  putea  sa  inoate  excelent  si  de  asemenea  sa  alerge,  sa  se  catere  si  chiar  sa  si  zboare  un  pic,  a  avut  media  cea  mai  mare  si  a  fost  declarat  absolvent.  Cainele  de  preerie  a  ramas  in  afara  scolii  si  a  luptat  impotriva  perceperii  taxei  pentru  ca  administratorul  nu  recunoscuse  sapatul  in  pamant  ca  disciplina  de  studiu.  Asadar,  cainele  de  preerie  si-­‐a  dus  copiii  sa  faca  ucenicie  la  viezure.  Mai  tarziu  s-­‐a  alaturat  marmotelor  si  popandailor  pentru  a  pune  bazele  unei  scoli  parAculare  de  succes.  G.  H.  Reavis  CincinnaA  Public  Schools  Director  Adjunct        

CAT COSTA? ZI DE ZI... Este  vorba  doar  de  SALARIU?  

 

Care  este  costul  interacAunilor  care  reduc  eficienta  in  echipa?  

 

Care  este  costul  frustrarilor  acumulate  de  ceilalA  coechipieri?  

 

Care  este  costul  imaginii  afectate  la  client?  

 

Valoarea  adaugata  a  unui  angajat  care  performeaza  este  de  doua  ori  valoarea  salariului  

sau  anual.  hap://www.management-­‐issues.com/opinion/4436/the-­‐cost-­‐of-­‐employee-­‐under-­‐performance/  

•  Imparte  analiza  de  performanta  in  doua  aspecte:  Performanta  care  ;ne  de  

specificitatea  sarcinii  • Performanta  care  ;ne  de  

context  •  Recrutarea  este  doar  inceputul  “aventurii”:  

moAvarea,  sprijinul  si  managementul  oamenilor  au  impact  foarte  mare  

•  Iden;ficarea  cu  managerul:  cu  dedicarea  si  performanta  acestuia  

•  Procesul  trebuie  aplicat  cu  multa  rigoare:  setarea  standardelor,  clarificarea  asteptarilor  

si  masurarea  performantei  

Cum iau decizia?

Activarea performantei  • Disciplina  procesului  •  Explicarea  implicaAilor:    

• Consecinte  poziAve  si  negaAve  • Consecinte  imediate  si  indepartate  

• Care  este  adevaratul  potenAal?  •  Evaluarea  obiecAva  si  feedbackul  • Modelul  personal  • Decizia    

Cum securizam performanta?

Prin mecanisme de sustenabilitate: -  Incredere -  Comunicare deschisa -  Intarire pozitiva -  Feedback critic constructiv

Si-­‐a   inceput   cariera   ca   inginer,   absolvind   in   1990   Facultatea  de   UAlaj   Petrochimic   si   Gaz   conAnuandu-­‐si   educaAa   cu  Diploma  in  Management  OU  UK  si  MBA  la  Warwick  University  UK.   In   decursul   anilor,   a   obAnut   multpile   cerAficari   si  absolvind  diverse  cursuri  in  Romania  si  strainatate.  A  inceput  ca  antreprenor  in  1993  fiind  unul  dintre  fondatorii  celei  mai  mari   retele  de  educaAe  manageriala   din  Romania:  CODECS  The  Open  University.  In   2003   a   fondat   propria   afacere   conducand   in   prezent   o  echipa   de   8   cnsultanA   si   suntem  mandrii   sa   fim   una   dintre  primele  10  companii  din  piata,  in  Romania.    Incepand   cu   2008   suntem   partenerul   Persona   Global   in  Romania  si  integram  metodologii  moderne  si  testate  in  toate  programele  noastre  de  dezvoltare  personala  si  profesionala.  

Madi Radulescu Arhitect al Invatarii

MBA, ACC

Ca   si   profesionist,   lucreaza   cu   echipe   de   top   management,  faciliteaza  workshop-­‐uri   si   procese   de   echipa   intr-­‐un   portofoliu   de  clienA   din   topul   companiilor   mulAnaAonale   din   Romania   fiind  totodata   ExecuAve   Coac   ACC-­‐ICF,   absolvind   cursurile   AoEC   Londra  ca   si   PracAAoner   ExecuAve   Coaching   si   ICA   BRIDGE   Power   Tools  coaching.     Este   membru   ICF,   membru   EMCC   si   ACEA,   pracAcian  cerAficat  POINT  OF  YOUTM  Este   unul   dintre   cei   5   Master   Trainer   in   cadrul   metodologiilor  Persona  Global.  A   locuit   in   Romania   si   Bulgaria,   a   lucrat   in   9   piete   europene   cu  parAcipanA  din  14  tari.    

DIAGNOZA ORGANIZATIONALA SI A ECHIPELOR

Identificarea starii de fapt in companii si echipe si gererarea de solutii de interventie si dezvoltare cu ajutorul unor metodologii testate: Persona Global, Investors in People, Lencioni si alte instrumente de cercetare si diagnoza

DEZVOLTARE PERSONALA - ABILITATI IN INTERACTIUNI SOCIALE

Abilitati de imbunatatire a relatiilor cu alti oameni: in inteligenta emotionala, leadership, negociere, vanzare, prezentari, influentare sau persuasiune, conflict, comunicare interumana in general, abordarea stresului si a automotivarii.

DEZVOLTARE MANAGERIALA SI ORGANIZATIONALA Programe dezvoltate pe baza de nevoi si cerinte specifice ale companiei partener prin abordarea ITACA

COACHING Coaching executiv, coaching de business, coaching de echipe

ARHITECTURI DE INVATARE ORGANIZATIONALA

Train the trainers, concepte de dezvoltare si transfer prin certificari interne, dezvoltare de mentori, facilitatori si campioni ai schimbarii, proiectare de sisteme de follow-up, academii organizationale.

FACILITARE Dezvoltarea viziunii, planificare strategica, teambuilding, intalniri ale consiliilor de conducere, sesiuni de facilitare pentru luarea deciziilor, generare de idei, solutionarea/ sondarea unor probleme si provocari.

MANAGEMENTUL PERFORMANTELOR

Proiectarea sistemelor de management al performantei, crearea arhitecturii de competente, workshop-uri pentru dezvoltarea competentelor necesare in evaluarea performantelor angajatilor.

TRAINING IN SISTEM OPEN Programe de dezvoltare adresate unor nevoi punctuale in organizatii, adresate indivizilor dornici de dezvoltare personala si profesionala.

Arhitectura noastra pentru invatarea organizationala

[email protected] [email protected]

0742.40.19.00 021/320.32.34

www.mmmconsulting.ro

VA MULTUMIM! VA STAM LA DISPOZITIE!

Urmareste-ne pe facebook!