“Teaching is the greatest of human task … Civilization is race between education and catastrophe “(H.G.Wells )

Nama lengkap : Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M.Pd.Pangkat, Jab, Golo: Pembina TK I /Lektor Kepala/ IVbJenis Kelamin: PerempuanStatus Marital: KawinAgama: IslamTempat/tanggal lahir: Tasikmalaya, 10 Juli 1967Alamat: Jl. Cidadap Girang No. 33, Bandung, 40143 Bandung Tlp. 2000198/081320591188 Jabatan: Staf Pengajar di FPBS UPI

Konsultan Karya Ilmiah P4TK BMTI

Riwayat Pendidikan:S-3, 2005, Pengajaran Bahasa Indonesia,

Universitas Pendidikan IndonesiaS-2, 1995, Pengajaran Bahasa Indonesia, Universitas Pendidikan

Indonesia S-1, 1990, Pendidikan Jurusan Pendidikan Bahasa

Indonesia/Daerah, IKIP BandungSPG, 1986, TasikmalayaSMPN 2, 1983, Tasikmalaya SDN Mangkubumi 2, 1980, Tasikmalaya

Makin Tinggi Pendidikan, Makin Rendah

Kemandirian dan Semangat Kewirausahaannya

Sumber : BPS, Susenas 2003

20.07 14.98

1.49

22.56 12.22 28.67

19.71 13.52

1.78

28.59 9.87 26.53

18.8 10.3

2.03

39.2 6.23 23.44

15.13 7.5

2.55

60.87

2.26

11.69

6.14

3.28

3.12

83.18

0.35

3.93

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Tdk/Blm tmt SD

SD/MI

SLMP/MTs

SMA/MA

PT

Sendiri Dibantu buruh tidak tetap Dibantu buruh tetap

Buruh/Karyawan Pekerja bebas Pekerja keluarga

PENDIDIKANSeperti apa pendidikan yang kita selenggarakan

selama ini?

Tidak lain, adalah sebuah penjara bagi anak-anak kita yang bernama KELAS

Kita tumpuki mereka dengan seonggok jagung, membusuklah mereka bersama jagung itu

Lupa kita membawa mereka ke tanah ladang, mengamati bagaimana jagung itu tumbuh-

berkecambah-berbunga- berbuah

Beri mereka ruang dan kesempatan untuk tumbuh dan berkembang sesuai ke-UNIK-annya

Bantu mereka untuk menjadi dirinya, untuk bekal mengarungi kehidupannyaDisarikan dari tulisan

WS Rendra tahun 1976

APA SAJA KOMPETENSI PENDIDIK?

Kepribadian

Pedagogis

Profesional

Sosial

Mantap & Stabil, Dewasa,

Arief, Berwibawa, Akhlak Mulia

(1) Norma hukum & sosial, rasa bangga,Konsisten dgn

norma; (2) mandiri & etos kerja; (3) berpengaruh positif

& disegani; (4) norma religius & diteladani; (4) jujur;

Pemahaman peserta didik, peran-

cangan, pelaksanaa, & evaluasi

Pembelajaran, pengemb.PD

(1) Aspek potensi peserta didik (2) teori belajar

& pembelajaran, strategi, kompetensi & isi, dan meran-

cang pembelj;(3) menata latar & melaksanakan; (4)

asesmen proses dan hasil; dan (5) pengemb akademik

& nonakademik

Menguasai keilmuan bidang studi;

dan langkah kajian kritis pendalam-

an isi bidang studi

(1) Paham materi, struktur, konsep, metode Keilmuan

yang menaungi, menerapkan dlm kehidupan sehari-hari;

dan (2) metode pengembangan ilmu, telaah kritis,

kreatif dan inovatif terhadap bidang studi

Komunikasi & bergaul dgn peserta

didik, kolega, dan masyarakat

Menarik, empati, kolaboratif, suka menolong,

menjadi panutan, komunikatif, kooperatif

Salah

Satu Bukti

Guru

Belum

Layak dan

Kompeten

No Mata UjiJumlah

SoalRerata

Standar

DeviasiRendah Tinggi

1. Tes Umum Guru TK/SD 90 34.26 6.56 5 67

2. Tes Umum Guru Lainnya 90 40.15 7.29 6 67

3. Tes Bakat Skolastik 60 30.20 7.40 3 58

4. Guru Kelas TK 80 41.95 8.62 8 66

5. Guru Kelas SD 100 37.82 8.01 5 77

6. Penjaskes SD 40 21.88 5.56 8 36

7. PPKn 40 23.38 4.82 3 39

8. Sejarah 40 16.69 4.39 3 30

9. Bahasa Indonesia 40 20.56 5.18 2 36

10 Bahasa Inggris 40 23.37 7.13 1 39

11 Penjaskes SMP/SMA/SMK 40 13.90 5.86 2 29

12 Matematika 40 14.34 4.66 2 36

13 Fisika 40 13.24 5.86 1 38

14 Biologi 40 19.00 4.58 5 39

15 Kimia 40 22.33 4.91 8 38

16 Ekonomi 40 12.63 4.14 1 33

17 Sosiologi 40 19.09 4.93 1 30

18 Geografi 40 19.43 4.88 3 34

19 Pendidikan Seni 40 18.44 4.50 2 31

20 PLB 40 18.38 4.43 2 29

(Sum

ber

Data

: D

irekto

rat

Tenaga K

ependid

ikan,

2004)

PROFESI GURU

DENGAN TUGAS DAN FUNGSI

KERASULAN - KEWAHYUAN

• MEMBIMBING GENERASI MUDA UNTUK MENEMUKAN JATIDIRINYA DALAM PERAN SEBAGAI KHALIFAH DI MUKA BUMI

• MEMBIMBING KE ARAH PENCERAHAN DAN JALAN LURUS

• MEMBANGUN PERADABAN MANUSIA

Tantangan

Materi pembelajaran yang luas, dalam,

dan kompleks

Alokasi waktu yang tidak cukup

Pembelajaran dengan metoda yang

variatif

Pembelajaran yang efektif

Tuntutan pembelajaran kontekstual

Harapan

Proses pembelajaran

menyenangkan

Siswa aktif

Tercapainya nilai kompetensi

hasil belajar minimal

Diperolehnya kecakapan hidup

PERAN TEORI & MODEL BELAJAR DALAM

PENDIDIKAN WIRAUSAHA DI SMK

KEYA-

KINAN

GURU

MATERI

WIRAUSAHA

LINGKUNGAN

BELAJAR

Siswa

TEORI& MODEL

BELAJAR

ASPEK

KEPENDIDIKAN

Pemahaman tentang

proses terjadinya

belajar pada siswa

sangat mempengaruhi

keyakinan dalam

melaksanakan

pembelajaran

Definisi• Pendekatan Pembelajaran: Melihat pembelajaran sebagai proses

belajar siswa yang sedang berkembang untuk mencapai

perkembangannya. Pendekatan (approach) lebih menekankan pada strategi

dalam perencanaan, (Rencana)

• Strategi Pembelajaran adalah metode dalam arti luas yang

mencakup perencanaan, pelaksanaan, penilaian, pengayaan, dan

remedial yaitu memilih dan menentukan perubahan perilaku,

pendekatan prosedur, metode, teknik, dan norma-norma atau

batas-batas keberhasilan.

• Metode Pembelajaran: berfokus pada proses belajar-mengajar

untuk bahan ajar dan tujuan pembelajaran tertentu yang lebih

terbatas. Metode (method) lebih menekankan pada teknik pelaksanaannya

(Pelaksanaan)

• Model Pembelajaran: melihat pembelajaran sebagai suatu disain

yang menggambarkan proses rincian dan penciptaan situasi

lingkungan yang memungkinkan siswa berinteraksi sehingga

terjadi perubahan atau perkembangan pada diri siswa

Pendekatan & Strategi pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah proses penyajian isi pembelajaran kepada siswa untuk mencapai kompetensi tertentu dengan suatu atau beberapa metode pilihan.

Contoh pendekatan dalam pembelajaran adalah pendekatan keterampilan proses, lingkungan, konsep, sejarah, deduktif-induktif dan STS.

Strategi pembelajaran merupakan pendekatan dalam mengelola kegiatan pembelajaran dengan mengorganisasikan materi pelajaran dan pembelajar, peralatan dan bahan serta waktu untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan secara efektif dan efisien

Metode pembelajaran

Metode pembelajaran dapat dikatakan sebagai cara dalam menyajikan isi pembelajaran kepada siswa untuk mencapai kompetensi tertentu

Contoh metode dalam pembelajaran : eksperimen, demonstrasi, ekspositori,

ceramah, tanya jawab, dan diskusi

Model

Model adalah bentuk representasi akurat, sebagai proses aktual yang memungkinkan seseorang atau sekelompok orang mencoba bertindak berdasarkan model itu.

Pengertian model pembelajaran dalam konteks ini merupakan landasan praktik pembelajaran hasil penurunan teori psikologi pendidikan dan teori belajar yang dirancang berdasarkan proses analisis yang diarahkan pada implementasi kurikulum dan implikasinya pada tingkat operasional di depan kelas

Konsep Pembelajaran

Merupakan kegiatan guru menciptakan situasi agar

siswa belajar

Bagaimanapun baiknya guru mengajar, apabila tidak

terjadi proses belajar pada siswa, maka

pengajarannya dianggap tidak berhasil

Meskipun metode yang digunakan sederhana, tetapi

bila mendorong para siswa banyak belajar, maka

pengajaran tersebut dianggap berhasil (efektif)

Alasan Pemilihan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran diarahkan pada

pencapaian tujuan belajar

Karakteristik mata pelajaran

Kemampuan siswa

Kemampuan guru

Fasilitas/media pembelajaran

Efektivitas Pembelajaran dengan:

Pendekatan

• Pendekatan Konsep

• Pendekatan Lingkungan

• Pendekatan Tujuan

Pembelajaran

• Pendekatan Proses

• Pendekatan Nilai

• Pendekatan STM

Model Belajar

1. Rumpun model sosial

2. Rumpun pemrosesan informasi

3. Rumpun pembelajaran pribadi

4. Rumpun pembelajaran

behavioral(Joice dan Weil, 2000)

ModelRumpun model sosial

- Model bermain peran- Model klarifikasi nilai

Rumpun pemrosesan informasi- Model berfikir induktif- Model pemerolehan konsep- Model latihan inkuiri- Model sinektik (pengembangan kreativitas)

Rumpun pembelajaran pribadi- Model non direktif

(siswa mencurahkan perasaan dan dibantu pemecahan masalahnya)

Rumpun pembelajaran behavioral- Model pembelajaran langsung - Model pengelolaan kontingensi (reaksi

penguatan)- Model pembelajaran pengendalian diri

Metode

Ceramah

Tanya Jawab

Diskusi

Belajar Kooperatif

Demonstrasi

Karyawisata

Penugasan

Eksperimen