Teacher-librarians, teachers and children as cobuilders of school

library collections.

María Ledesma-AmadorCINF6125

7 de abril de 2011

Unversidad de Puerto RicoRecinto de Rio Piedras

Escuela Graduadad de Ciencias y Tecnologias de Información

El autor:• Joseph Sanacore es profesor de educación

especial de C. W. Post Campus en Long Island University, Brookville, NY.

El desarrollo de la colección de la biblioteca escolar debe contar con la colaboración de:

• Los maestros bibliotecarios• Los maestros del salón hogar • Los estudiantes

Premisa del autor:

Existe un deseo genuino de

que los niños se conviertan

en lectores ávidos.

Es importante que la Biblioteca Escolar pueda proveer acceso a materiales de interés para los

estudiantes.

• El acceso a recursos interesantes influencian directamente el desarrollo de hábitos de lectura en los estudiantes.

Ideas Planteadas:

El Maestro Bibliotecario y el Maestro integran en las actividades de aprendizaje otras actividades que induzcan a los estudiantes a dar información sobre los recursos que a ellos les parezcan interesantes.

• La falta de acceso afecta negativamente el desarrollo de las destrezas de lectura.

• Es importante que la Biblioteca Escolar provea este material de interés para los estudiantes, especialmente a los de bajos recursos que no cuentan con otra posible fuente de acceso.

Sugerencias del autor para crear una colección que resulte más interesante para los estudiantes:

• Comprar materiales para la biblioteca que los estudiantes disfruten.

• Crear un ambiente festivo a la hora de la lectura, para que el estudiante asocien las cosas que le agradan con la lectura y el compartir.

Conclusión

• El esfuerzo de recopilar información para los estudiantes y seleccionar los materiales que más les interesen tiene como propósito contribuir a desarrollar en ellos hábitos de lectura.

• Sin embargo, esto sólo cumple una pequeña parte de la tarea.

• Se necesita recibir del apoyo de educadores bien capacitados para completarla.

• La literacia es un fenómeno sociocultural que se desarrolla en espacios que proveen a los estudiantes recursos y oportunidades de envolverse con herramientas culturales.

• Referencia:

Sanacore, J. (2006).Teacher-librarians, teachers and children as cobuilders of school library collections. Teacher-Librarians, 33(5),

24-29.

¡Gracias!