tÉcnicas de modificaciÓn de conductafundamental… • las conductas deseadas deben de ser claras,...
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TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN
DE CONDUCTA
…En búsqueda de alternativas
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MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
• Aplicar técnicas que nos
brinda la Psicología del
Aprendizaje para cambiar
conductas desadaptativas
(que provocan
sufrimiento).
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CARACTERÍSTICAS
1- El interés se centra en laconducta
2- Da más importancia alambiente que a factoresgenéticos o innatos
3- Supone que la conductaadaptativa y desadaptativa sebasan en los mismosprincipios de aprendizaje
3- Busca cambiar la conducta através del control delambiente
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QUÉ CONTROLA LA CONDUCTA
REFUERZOS CASTIGOSCASTIGOS
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QUÉ CONTROLA LA CONDUCTA
NO HAY REFUERZO MÁS PODEROSO
QUE EL AFECTO
NI AFECTO MÁS GRANDE QUE EL
INCONDICIONAL
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FUNDAMENTAL…
• Las conductas deseadas debende ser claras, concisas,observables
• Debe de haber una conductaalternativa clara a la conductaindeseada
• Las consecuencias deben deser consistentes einmediatas.
• Si estamos inseguros,cedemos, somos incoherenteso inconstantes en laaplicación…NO FUNCIONARÁ
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TÉCNICAS
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MOLDEAMIENTO
1. Definimos la conducta quequedemos moldear.
2. Definiremos la conducta deforma amplia, conductasparecidas.
3. Reforzamos el acercamientoprogresivo a la conductadeseada
4. Iremos retirando losreforzadores de formaprogresiva.
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EXTINCIÓN
• Se trata de retirar los reforzadores que mantienen la conducta indeseada.
• Fundamentalmente retiraremos la atención cuando el niñ@ realice la conducta indeseada
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EXTINCIÓN
1. Retiramos la atención cuando aparece la conducta indeseada
2. Podemos dar un mensaje como: “cuando te calmes te hago caso”
3 Reforzamos cuando aparece la conducta alternativa
4. Reflexionamos Ojo! Al principio la conducta problema
aumentará! Que eso no nos desanime
Paciencia y seguridad..
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TIEMPO FUERA
• Cuando se da la
conducta indeseada,
trasladamos al niño a
un espacio o
habitación en la que
no hay reforzadores.
• Debe ser un espacio o
habitación sin
distracciones, que
favorezca la reflexión.
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TIEMPO FUERA
1. Se avisa de que la conducta es inadecuada
2. Se deja un tiempo para la conducta alternativa
3. Se traslada al niño, sin mirarle, y con tranquilidad al rincón de TF
4. Se le deja tiempo para pensar (un minuto por año)
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TIEMPO FUERA
5. Se le refuerza al darse la conducta alternativa.
6. Se repite el proceso si se vuelve a dar inmediatamente después.
7. Se explica, se anima a la reflexión.
-¡No reforzar ni hacer comentarios mientras se ejecuta el TF!
- No perder la calma ni mostrarse nervioso/a
- Si hay destrozos: reparación del daño
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ECONOMÍA DE FICHAS
• Se trata de usar refuerzossimbólicos (puntos, fichas,etc.) que podráncanjearse por otro tipo dereforzadores.
• Se pactarán de antemanolas conductas reforzadasy las no deseadas, lacantidad de fichas que seconseguirán, y el tipo dereforzadores que sepodrán conseguir.
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ECONOMÍA DE FICHAS
L M M J V S D
Mantener ordenada su
habitación.
Colaborar con poner
los cubiertos en la
cena.
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ECONOMÍA DE FICHAS
• Pactar las conductas
• Dejar claras las conductas: concretas y observables
• Dejar claro el costo de las conductas inadecuadas
• Ser consistentes en la aplicación
• Pactar refuerzos posibles y reales
• Retirada progresiva
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OTRAS TÉCNICAS
• Asignación positiva
• MODELADO…
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MEJORANDO CONDUCTAS,
DESCUBRO HABILIDADES.
• La conducta es “sólo” lo que se ve…
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NIÑOS FELICES, CREAN,
GENERAN.
¿A quién estamos ayudando realmente? De quién es la necesidad…
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Ser padre y madre es precioso
DISFRÚTALO