INTERVENCIN PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD

TRABAJO COLABORATIVO 1

Diana Mara Celis (Cdigo: 39579714)Mnica Patricia Mndez Jimnez (Cdigo: 39579714)

Grupo 301500_48

Dra. Victoria Eugenia Hernndez CruzDirectora del Curso

_____________________________________________________________UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGA

Octubre 22 de 2013

INTRODUCCION

Por medio de la cartografa social buscamos La construccin de este conocimiento se logra a travs de la elaboracin colectiva de mapas, la cual desata procesos de comunicacin entre los participantes y pone en evidencia diferentes tipos de saberes que se mezclan para poder llegar a una imagen colectiva del territorio.

Nos permite ganar consciencia sobre la realidad, los conflictos y las capacidades individuales y colectivas. Abre caminos desde la reflexin compartida para consolidar lecturas y visiones frente a un espacio y tiempo especficos, genera visin de un futuro posible en donde cada uno tiene un papel que asumir. La cartografa social invita a la reflexin y la accin consciente para el beneficio comn

CARTOGRAFA SOCIALa. Nombre y ubicacin de la Comunidad sujeto de intervencin.Institucin Educativa Francisco Manzanera Henrquez, se encuentra ubicada Calle 14 Sur N 28-06, en el sector urbano de la ciudad de GirardotCARTOGRAFA SOCIAL

b. Descripcin de los resultados del diagnstico psicosocial (sealando las fortalezas y debilidades) derivado de la cartografaFORTALEZASDEBILIDADES

Colaboracin y participacin activa de la comunidad Apoyo de la comunidad educativa para el fortalecimiento de valores y lazos familiares Disposicin de los miembros de la comunidad para recibir formacin adecuada Falta de instalaciones fsicas, como salones para realizar talleres con padres de familia y estudiantes Falta seguridad adecuada alrededor de la institucin Faltan ms profesionales en la orientacin psicologa Violencia intrafamiliar Descomposicin del ncleo familiar Dificultades econmicas Poca comunicacin

c. Descripcin del problema o situacin encontrada y para le abordaje (condiciones actuales que afectan la salud comunitaria) y posibles alternativa de intervencin.La sociedad actual se encuentra en crisis debido en gran parte a los problemas de tipo familiar (Violencia Intrafamiliar) manifestados en actitudes de violencia psicolgica y fsica, en la incomprensin de los hijos para con los padres y de estos para con los hijos, a la falta de dilogo en familia, a la carencia de autoridad de los padres, a la situacin econmica que obliga a las padres a trabajar fuera del hogar, a la poca formacin de los padres para asumir su verdadero rol, a la influencia negativa que ejercen el comportamiento de las personas, los medios de informacin y comunicacin en las mentes de los nios y jvenes. La escuela ha desconocido la funcin formadora de la familia, es el momento para buscar que exista mejor correspondencia y complementacin en la tarea que una y otra cumplen con el fin de evitar comportamientos inadecuados durante la crianza de nios y jvenes. Por lo anterior, esta intervencin se realiza dirigido a los padres y estudiantes de 3ro y 4to grado de Secundaria de la Institucin Educativa Francisco Manzanera Henrquez encaminado a la prevencin y disminucin de la problemtica encontrada que es la Violencia Intrafamiliar que esta afectando el ambiente educativo y familiar, mediante la formacin de valores, orientado por el respeto, por los derechos de los miembros de la familia, donde el afecto, la tolerancia, la comunicacin y la comprensin, sean la base del desarrollo armnico familiar, ya que la familia constituye el primer agente socializadorEsta intervencin por medio de la Escuela de Padres, surge de la necesidad de que el proceso de formacin en los nios sea acompaado por sus padres, fortalecindolo por medio de diferentes actividades; pues la educacin de los nios es responsabilidad de ellos y fundamento de la misin que como tales deben cumplir y asumir con conviccin y amor, ya que ellos, son los primeros llamados a facilitar los medios necesarios para que sus hijos cumplan con sus deberes, y al mismo tiempo reconozcan los derechos de sus Padres. En conclusin, es un programa quepretende promover en los padres una conciencia crtica (basada en el desarrollo psicosocial de los seres humanos), para afrontar las diversas situaciones propias de su rol; a la vez orientamos a los padres en valores familiares, religiosos, morales y culturales para mejorar la educacin de sus hijos, laconvivencia en sus familias y comunidades.

Identificacin y descripcin de los factores psicosociales que afecta a la comunidad generando un problema y como tal, se debe intervenir. Los principales factores psicosociales que estn afectando esta comunidad educativa se pueden resumir en. La creciente desintegracin del ncleo familiar, debido a una sociedad permisiva, existe poca o ninguna preparacin para el matrimonio, aumento considerable de uniones de hecho, por el desconocimiento y la falta de seriedad para asumir compromisos. Falta de comprensin y tolerancia en la familia Deficiencia en la comunidad interpersonal Baja escolaridad o analfabetismo de los padres La agresin Que variables psicosociales servirn para disear las actividades (estn derivan de los factores psicosociales)Esta intervencin por medio de la Escuela de padres quiere dar una respuesta a esos innumerables vacos y necesidades educativas a partir de un trabajo de terapia familiar entendida sta como un conjunto de acciones psicolgicas, educativas y metodolgicas que van en procura de transmitir a los padres la conviccin de que la base para la educacin en el hogar es el amor, slo en ese ambiente propicio se lograr ensear valores a nuestros hijos. Adems se podr establecer un diagnstico de una situacin en el rea familiar, a fin de brindar el tratamiento adecuado a las familias en conflicto, que sern de gran utilidad a los padres en la tarea de educar a los hijos para que puedan hacerle frente a la vida con equilibrio. Para lograrlo es necesario crear en las escuelas de padres un buen clima de confianza para dialogar, compartir experiencias, expresar sentimientos, dudas, opiniones, y as conseguir dar cuerpo y realidad a sensaciones imprecisas que no se llegan a verbalizar de otra manera, para lograr el principal objetivo que es fortalecer la confianza de los hijo para asegurarles un buen futura en la sociedad ya que es la principal preocupacin de los padre desde el principio de los tiempos. En esta intervencin se contemplar bsicamente tres variables, que son: el rea escolar; en donde la asistencia de los padres a las diferentes actividades o talleres que realiza la escuela de padres, ya que muchos de ellos asisten forzosamente a una reunin de padres solo para informarse sobre los resultados acadmicos de sus hijos. el rea psicolgica, aspectos como la agresin de los padres con los hijos el rea familiar, ya que el ambiente familiar es el escenario de todo tipo de vivencias; all se inicia la socializacin y la formacin de valores y elementos necesarios para una formacin integral de la persona.

d. De qu manera piensan que pueden resolver los objetivos (factibilidad y alcance).

Este estrategia de Intervencin surge principalmente tras las evidencias que arrojo la Cartografa Social sobre la Violencia Intrafamiliar, abuso de autoridad, desintegracin familiar, prdida del autoestima, irresponsabilidad escolar, agresin y violencia escolar de los jvenes, lo cual imposibilita el logro del mximo nivel de expresin y realizacin en las diferentes dimensiones del joven. Se propone construir con los Padres de Familia y estudiantes en los diferentes talleres, un camino que lleve a la Convivencia en cada uno de sus hogares, de manera que las relaciones entre Padres e Hijos sea base de la Comunin, la Comunicacin y el Respeto por el otro, teniendo presente que sta es el ncleo de la Sociedad y siendo conscientes del hecho de que es urgente que los padres analicen lo que est pasando, se capaciten para estar abiertos a lo que sea razonable y acepten su situacin de alumnos permanente, no para que acudan a una escuela, sino para que se conviertan en agentes principales de su propia educacinFrente a este hecho, algunos padres de familia comprendern que la reaccin tena que ser la de tratar de comprender y analizar lo que estaba sucediendo, capacitndose para estar abiertos a lo que fuera razonable, aceptando la situacin de ser educandos permanentes y as unir esfuerzos para prevenir de los problemas sociales actuales a sus hijos. Debe llevarlos a la reflexin y a la accin de cambios de patrones de conducta y de pautas de crianza, cambiar los modelos con que fueron formados, tomar como medida el afecto y el respeto. Todo esto mejorar la condicin de vida de todos los integrantes de la familia, la convivencia escolar, aumentar el proceso y aprovechamiento acadmico y del tiempo libre. Si se forman las familias, ganan las familias, ganan la institucin educativa, la comunidad local, las instituciones oficiales, ganan todos.Los cambios que se produciran se realizarn a travs de las siguientes lneas de accin: Ejecucin de Programas para la Escuela de Padres y actividades intergeneracionales dirigidas especficamente a los padres para lograr una adecuada dinmica familiar. Implementacin de Capacitacin y Videos Conferencias para los padres y estudiantes de la Institucin Educativa Francisco Manzanera Henrquez, con la finalidad de incrementar los conocimientos en materia de violencia familiar Realizar talleres de sensibilizacin para la creacin y funcionamiento de una Red Interinstitucional

Objetivos de la intervencin de acuerdo con los resultados del diagnostico y problema identificadoOBJETIVO GENERAL Promover un cambio de actitud en los padres de familia frente a sus problemas y los de la sociedad en general, con el propsito de buscar soluciones a sus conflictos ms comunes.OBJETIVOS ESPECIFICOS Ofrecer a los padres de familia la ocasin de una seria reflexin, estudio y anlisis de su responsabilidad en el proceso de formacin de sus hijos. Fomentar la participacin de los padres y madres de familia en el proceso educativo como miembros activos de la comunidad educativa. Identificar formas de manejo de autoridad en las familias, estableciendo compromisos sobre la importancia de ejercerla adecuadamente. Sensibilizar a los padres sobre la importancia de establecer relaciones de afecto con sus hijos y dems miembros de la familia para una convivencia armnica Proporcionar elementos que posibiliten la reflexin y el compromiso individual y familiar. Metodologa de trabajo o mtodo de intervencin psicosocial y por qu ese mtodo

MTODO DE INTERVENCIN: MODELO DE CAMBIO SOCIALCon este modelo buscaremos la transformacin social en la comunidad, integrando a sus miembros, tanto a padres de familia como docentes y estudiantes, brindando, un espacio en donde se puedan expresar, as como concientizar a los padres de familia del rol que asumen en sus hogares y puedan mejorarlo para el bien de sus miembros Analizaremos la comunidad considerando el entorno social de los miembros de la comunidad y as poder identificar las relaciones sociales que llevan sus miembros, sus rasgos personales, los cuales son influenciados gran parte por el entorno, de igual manera se identificara como es ejercida la autoridad de los padres de familia en la comunidad.Este estudio buscara que la comunidad medite sobre los factores que han influido en la agresividad de los nios y as estn en la capacidad de acabar con la forma como comnmente los padres ejercen su autoridad, la cual ha generado violencia en los nios.Que los miembros de la comunidad piensen en el bien comn ms que en intereses individuales, buscando desarrollar nuevas formas de educar a los nios y as llegan a un cambio en la comunidad METODOLOGAEl proyecto tendr el carcter de charlas - talleres. Se pretende la participacin activa de los padres asistentes y estudiantes. Se contarn con elementos cientficos, estadsticos, estudios de casos, experiencias, dinmicas de grupo. Estrategia de intervencin psicosocial: sensibilizacin, orientacin; Estrategias de trabajo: concientizacin, entrenamiento y movilizacin comunitaria.El proyecto tendr duracin de dos meses y estar conformado por dos sesiones semanales, en las cuales se tendrn talleres, conferencias, talleres ldicos, cine foros, reflexiones, orientacin, jornadas ldicas y recreativas para integrar a toda la comunidad educativa. Una vez terminado el proceso de intervencin, se conformarn las comisiones preventivas con docentes y directivos docentes que sern las encargadas de realizar acciones preventivas que permitan seguimiento y permanencia en el colegio, adems de organizar talleres de lectura para hijos y padres de familia.

e) Ejecucin del plan de trabajo de acuerdo a los objetivos y cronograma. Estas actividades deben estar acorde al objetivo general y especficos de la estrategia

PLAN DE ACTIVIDADESEl programa de Escuela de padres contemplar bsicamente tres reas de las cuales se desprenden otros temas que cualquier padre de familia debe conocer y de esta forma ofrecer elementos para que los padres den a sus hijos una formacin integral. Las actividades y talleres estarn estructurados con los siguientes temas: REA ESCOLAR:Busca fundamentalmente la vinculacin del padre de familia con el colegio ya que muchos de ellos solo asisten forzosamente a una reunin de padres para informarse sobre el resultado acadmico de sus hijos. Muchos problemas escolares de los hijos, podran evitarse si se contara con la participacin activa y oportuna de los padres de familia. Es importante que los padres de familia conozcan los distintos problemas y dificultades que se le presentan a su hijo en torno al proceso enseanza aprendizaje, el manejo y desenvolvimiento en el ambiente escolar las relaciones entre los compaeros y con los profesores. Se manejaran los siguientes temas Manual de Convivencia (Conductos regulares, reglamentos y disciplina) Deberes y derechos de los estudiantes y de los padres Que es y como se organiza la asociacin de padres de familia Problemas de aprendizaje La inasistencia escolar. Causas y consecuencias Cmo manejan los padres las tareas escolares de sus hijos La indisciplina en el estudiante Cmo pueden los padres de familia vincularse a las actividades escolares de sus hijos. REA PSICOLGICALo complejo de la persona humana exige para su manejo y direccin el que se tengan presentes algunos principios bsicos de orden psicolgico. En el caso de la estructura de la personalidad del adolescente, joven entran en juego factores como: familiares, sociales, ambientales, educativos, religiosos etc. Otros que bien orientados ayudan al desarrollo de la persona. Cada perodo de la vida del ser humano trae consigo unos comportamientos intereses y necesidades que exige de los Padres de Familia estar preparados para asegurar una adecuada formacin a los hijos en procura de lograr un desarrollo psicolgico, afectivo, social, moral e intelectual que lleven al respeto de la individualidad y la privacidad en las distintas etapas de la vida. Se manejaran temas como: Etapas de la vida de las personas Caractersticas psicolgicas de la edad La agresividad y como manejar estas situaciones en el hogar El autoestima Proyecto de vida El noviazgo. Sus implicaciones La motivacin La rebelda en los hijos El ambiente familiar y su incidencia en el rendimiento escolar REA FAMILIAREl ambiente familiar es el escenario de todo tipo de vivencias; all se inicia la socializacin y la formacin de valores y elementos necesarios para una formacin integral de la persona. La familia es la primera escuela, en donde las relaciones interpersonales que se dan han de ser el fruto de un clima de armona, cario, respeto y amor. Estas relaciones perduran en el nio durante toda su vida. Muchas conductas sociales negativas que presenten los nios, los jvenes de hoy son el fruto del maltrato, del manejo inadecuado de las relaciones interpersonales, teniendo en cuenta que no se respeta la persona. Se abusa de la autoridad de padres, no se estimulan las relaciones de los hijos, entre otros. Los temas propuestos, propician reflexiones y buscan cambio de actitud: La comunicacin familiar elementos claves para mejorar las relaciones familiares Las relaciones entre los conyugues Las relaciones padres - hijos La administracin del hogar El manejo de las Tics La recreacin en familia, los medios de comunicacin social Las prcticas religiosas y la vida familiar Resolucin de conflictos La vida familiar frente a los castigos y los esfuerzos La sexualidad

CRONOGRAMA

ActividadesTiempo

Mes 1Mes 2

12341234

Planeacin con docentes y Consejo directivo

Convocatoria y publicidad

Tema 1 rea Escolar

Taller de padres sobre la

Tema 2 rea Escolar

Cine ForoBuscando la felicidad

Tema 3 rea Psicolgica

Taller ldico con padres

Tema 4 rea Psicolgica

Cine foroEl entrenador Carter

Tema 5 rea Familiar

Encuentro emocional entre padres e hijos, para expresar sentimientos

Tema 6 rea Familiar

Taller con padres

Conferenciaproyecto de vida

Cierre, noche de smbolos y mensajes

Evaluacin

INTERVENCIN MONICA MENDEZA)Nombre y Ubicacin de las comunidades sujeto de intervencionSoacha Urbanizacion el solAdolecentes entre los 15-18 aosB) Descripcion de los resultados del diagnostico psicosocial (sealando Fortalezas y debilidades) derivados de la cartografiaA nivel Cundinamarca Soacha se delimita de la siguiente manera.Norte: Con el municipio de San Antonio de Tequendama del departamento de Cundinamarca y las localidades de Bosa, Sumapaz y Ciudad Bolvar en el Distrito Capital.Sur: Con los municipios de Sibat y Silvania.Este: Con las localidades de Bosa y Ciudad Bolvar del Distrito Capital.Oeste: Con el Salto de Tequendama y los municipios de Viot y Mesitas del ColegioEl lugar donde desarrollaremos la investigacion corresponde a la comunidad en el Barrio el sol Soacha ubicada en la zona (imagen) Comuna 6 , Barrios: San Humberto, Divino Nio, El Altico, San Marcos, La Florida, Altos de la Florida, La Colmena, El Sol, Andaluca, Nogales, El Bosque, Lomalinda y Villas de Camilo Torres

FortalezasOpinin Jorge Enrique Gutirrez Parrado yo te hablara de las fortalezas de los que vivimos en este municipio, como por ejemplo la valenta de salir a las 4 am armado solamente con las ganas de salir a trabajar y prosperar dira que somos muy optimistas cuando pensamos que TM nos va a solucionar el problema de movilidad, que tambin somos felices cuando por fin llegamos a nuestro hogar pues el caos afuera en nuestras calles es evidente tambin te dira que somos visionarios pues desde aqu de nuestros hogares preparamos a nuestros hijos para ser buenos ciudadanos nosotros los valientes optimistas, felices visionarios que si hacemos algo por cambiar nuestro entorno.Ariel Enrique Moreno Coca Entiendo Yo por ejemplo podra hablarte sobre algunos problemas que, por cuestiones de mi trabajo, veo y vivo a diario sobre todo en horas de la noche como por ejemplo pandillas, jibaros y sobre todo la atencin que se presta en el hospital Mario Gaitan Yanguas-La participacin de la comunidad.-La presencia de instituciones en la poblacin de Soacha-CundinamarcaEntre las cuales estn cerca del parque principal urbanizacin el solMis pequeos GeniosLiceo Cristiano vida NuevaEncontramos tambin un hogar para el adulto mayor-La participacin de la familia y sus amigos en el plan de trabajo.Debilidades Inseguridad por pandillas y delincuencia comn y organizada -Falta de vas-Falta de responsabilidad por parte de los padres con los hijos y de los lderes de la comunidad-Problemas-Drogas y malos hbitos desde la crianza.Violencia e inseguridadIndiferenciaExplotacin InfantilFalta de proyeccin y planeacin3. Descripcin de la situacin de abordaje y factores psicosocialesProblemticaLa poblacin ubicada en la ciudad de Soacha-Cundinamarca comuna 6 generalmente requiere de mayor atencin por parte de la familia y del lder de la comunidad.Las dificultades socioeconmicas y culturales que envuelven la vida de los nios nias y Adolescente, con hogares disfuncionales, pobreza, familias con problemas de alcohol, madres con el rol de padre y madre, analfabetismo. Estas situaciones repercuten en las aulas de clase, en comportamientos que evidencian la carencia de valores tan importantes para la formacin inicial de los nios, nias y Adolescentes, como el respeto, Sensibilizacin, la tolerancia, la responsabilidad, los cuales son primordiales en la formacin inicial del nio y joven adolescente como ser social, que necesita normas y reglas para la el sano desarrollo.Ante la incapacidad de la familia para tolerar estas situaciones familiares, los adolescentes permanecen deambulando por las calles, expuestos a un sin nmero de situaciones que solo los conduce a caer en actos indebidos como juegos violentos, Delincuencia, Drogas, Malas amistades, actitudes de irrespeto e irresponsabilidad entre otras situaciones solo les generan peligros y el desarrollo de un proyecto de vida totalmente negativo.La violencia e inseguridad son producto de la deficiente calidad de vida de gran parte de los ciudadanos, el desempleo y el asentamiento de poblacin desplazada y vulnerable, presentndose un conflicto social por la influencia de grupos armados de toda ndole, los cuales incentivan el la compra y venta de sustancias alucingenas, armas, bienes hurtados y un sin nmero de comercio ilegal.La violencia intrafamiliar es uno de los mayores problemas del municipio y comprende el maltrato infantil, la violencia psicolgica, fsica y sexual. En el municipio los niveles de violencia son altos y requieren con urgencia el tramite psicosocial necesario para superarlo o reducirlo, por ello es importante que se considere la creacin de una o mas comisaras de familia.Factores Psicosociales Asociados a la Problemtica- Familias disfuncionales- Agresividad- Hacinamiento en el hogar- Falta de Comunicacin asertiva- Poco compromiso colaborativo ms all de la acadmica. - Desplazamiento- Maltrato intrafamiliar.- Desigualdad social- Pocas alternativas econmicas- Abuso de menores - Ambiente sano donde aunque pocas, se propician Falta de oportunidades paras salir adelante y buscar superarse a nivel profesional y educativoPoca visin por parte de sus habitantesFalta de liderazgo y compromiso por parte de los lideres de la comunidad y habitantes4. Justificacin y objetivos mejorados: objetivo general y Tres objetivos especficosJustificacinLa formacin integral es un reto que viene afrontando la educacin de hoy, pero con gran preocupacin se observa que tanto la escuela como la familia encuentran un mundo, una sociedad y unas familias cada vez ms alejadas de la realidad que estamos viviendo.Se convierte as en una gran ventajas el invertir tiempo y esfuerzos en la construccin de un estilo de educacin que responda a las necesidades, a las condiciones actuales y a la formacin de padres de familia que se comprometan y se preparen para educar los hijos; situacin que en la actualidad da pi a la reflexin frente a las actitudes de los Adolescentes; en este sentido es importante que nuestras familias participen en el proceso formativo y encuentren razones suficientes para acompaar a sus hijos en el acto pedaggico que inicia en la familia y continua y en la escuela, sin temor a equivocarnos es buscar estrategias que le permitan a la institucin comprometerse con el trabajo autnomo y responsable, donde est dotada de instrumentos afectivos que se irradien en el aula de paz, ya que este ambiente no slo favorece la convivencia ciudadana si no tambin el enriquecimiento personal, familiar y social.Adicionalmente, al promover y mantener un espacio en donde el ejercicio de las competencias ciudadanas son parte del da a da y se vuelven naturales en el comportamiento de todos los miembros del aula aumenta la probabilidad de que estos comportamientos trasciendan el espacio del saln de clase y generen cambios en otros contextos, tales como la familia o la comunidad.As, el trabajo en equipo con participacin de los padres de familia y la escuela permiten unificar criterios en las condiciones de normas y valores que para los nios y nias va a convertirse en rectores para la sana convivencia, esperando con ello fortalecer estilos de comunicacin asertivos, valores, normas y acciones que van a hacer que los nios, nias y Adolescentes se formen como personas integras y desde el aspecto personal, familiar, institucional y social.Objetivos GeneralDesarrollar una propuesta de intervencin psicosocial para sensibilizar y comprometer a los padres de familia de los nin@s y Adolescentes del barrio el Sol Soacha-Cundinamarca, en el rol que deben de asumir como primeros formadores y constructores de normas y valores como fundamento esencial para la formacin integral del menor.Objetivos Especficos Planear seminarios y talleres con ni@s, adolecentes y padres de familia con el fin de provocar mediante estos la reflexin resaltando la importancia de la norma y los valores, comprometiendo a los padres de familia en la formacin integral de sus hijos.Planear por medio del lder reuniones, talleres y compromiso para buscar mejores condiciones educativas para los jvenes, adems de ello influir en la comunidad para reunir firmas para presentar ante la alcalda para el mejoramiento de vas, el compromiso por parte de la Autoridad donde concienticen a los jvenes de los riesgos y perjuicios de las drogadiccin, delincuencia, violencia, intolerancia etc. fortalecer los principios y el respeto por los dems trabajando la parte de la autoestima partiendo de que el respeto comienza por uno mismo. orientar a los adolescentes enfocndolos en el estudio como herramienta de conquista para un futuro, y una mejor calidad de vida, inculcando la responsabilidad en toda rea de la vida formando as un carcter que domine las emociones para evitar tropiezos que amenacen con un fracaso duradero.5. Marco terico o modelo de intervencin.UrieBronfenbrenner propuso el Modelo Ecolgicopara entender el desarrollo de la conducta humana.Desde esta perspectiva se concibe al ambiente ecolgico como un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles, en donde cada uno de esos niveles contiene al otro.Se enfoca principalmente en los contextos sociales que afectan el desarrollo del individuo.Los cinco sistemas ambientales propuestos por Bronfenbrenner.El Modelo Ecolgico plantea que cada uno de estos sistemas ambientales, que abarcan desde las relaciones ms cercanas de un individuo, establecidas en el microsistema hasta los aspectos socioculturales e histricos, influye en ese individuo.A continuacin describiremos cada uno de estos sistemas.Sistema AmbientalDescripcinPersonas o escenarios influyentes

MicrosistemaConstituye el nivel ms inmediato en el que se desarrolla el individuo.El ambiente en el que el individuo pasa ms tiempoFamiliaParesEscuelaVecindario

MesosistemaComprende las interrelaciones de dos o ms entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente, es decir, vnculos entre microsistemasRelacin entre la familia y la escuelaRelacin entre la familia y los amigos

ExosistemaLo integran contextos ms amplios que no incluyen a la persona como sujeto activo, pero que sus decisiones o acciones influyen en lEl consejo superior de la escuelaLa Junta de Accin Comunal del barrio

MacrosistemaLo configuran la cultura y la subcultura en la que se desenvuelve la persona y todos los individuos de su sociedadValoresCostumbres

CronosistemaCondiciones socio-histricas que influyen en el desarrollo del individuoLas TIC en esta poca influyen en el desarrollo de una persona de una manera nunca antes vista

Modelo ecolgicoCon base en estos planteamientos U. Brofenbrenner y su teora entorno a cuatro niveles, que permiten entender el desarrollo y significado de las interrelaciones de los seres humanos.En el caso de la comunidad educativa se debe disear la forma de poder abordar estos 4 niveles que propone el autor. Microsistema.Es el nivel ms inmediato en el que se desarrolla el individuo. El significado de interaccin en este nivel est depositado en la familia, la escuela y el trabajo. En el microsistema las relaciones con el otro son cara a cara, se dan de manera permanente y tienen una dinmica que permite diferenciarlos de los dems.En este nivel podemos observar que se cumple con la regla del Microsistema, dado que estn presentes los actores que lo conforman, la familia, la escuela. El vecindario y el trabajo. El sistema presenta dificultad en el aspecto de la forma en cmo se dan las interacciones puesto que los actores no manejan formas de comunicacin e interaccin asertivas.Lo esencial de la intervencin es proponer a los actores estrategias de comunicacin que permitan que el macrosistema se d las interacciones permanentes y positivas. Mesosistema.Hace referencia a la interaccin que se da entre dos o ms entornos a los cuales la persona pertenece. Denota las interrelaciones entre los distintos microsistemas teniendo en cuenta una participacin activa del sujeto.Siguiendo a Bronfenbrenner sealamos como ejemplo las relaciones que tiene esta poblacion entre el hogar, la familia y los coetneos. En la edad adulta se destaca las interacciones entre la familia, el trabajo y el grupo de amigos.El desarrollo del ser humano y su calidad de vida se ve enriquecida por la fuerza, la diversidad y la valoracin positiva que se d a la interaccin entre los microsistemas.En la comunidad se puede observar que los microsistemas no tiene la funcionalidad adecuada para que se d una relacin positiva en todo el Mesosistema, la participacin de los sujetos presentan deficiencias en la comunicacin y las interrelaciones. Exosistema.Denota aquellos contextos en los cuales la persona no tiene una participacin activa, El papel de la persona no es directo. No obstante, el individuo se ve influido por las relaciones, las dinmicas que de ellos se desprenden. Es particular en este sistema sealar como el trabajo de los padres que repercute en el nio, o el grupo de iguales de los hijos que influye indirectamente en la vida de los padres. (Buelga, 2009)En este nivel se evidencia como los hijos se influencian por el contexto en el que viven los padres, los cuales afectados por mltiples dificultades no tienen la capacidad emocional para manejar sus estados de nimo y estas situaciones repercuten en el abandono y manejo inapropiado de los menores.Macrosistema.Es un sistema que integra los anteriores niveles. Est conformado por la cultura y la subcultura en la que se encuentra inmersa toda persona de una sociedad. Al macrosistema lo configuran la ideologa, las creencias, los imaginarios, los estilos de vida de los individuos de su sociedad.En este nivel se observa que las personas tienen una cultura, unas costumbres establecidas y un estilo de vida, las cuales en este caso influyen de forma negativa en los menores, puesto que no les estn dando una pautas de crianza aptas para el desarrollo integral de los menores.En este nivel se observa como aspecto negativo que el macrosistema no cuenta con variedad de instituciones que pueden permitir la implementacin de nuevas estrategias que beneficien a los jvenes para superarse.b) Plan de trabajo en la intervencin psicosocial:Tema a trabajar Actividad ObjetivoMetodologaTaller sobre cartografa, sobre factores psicosociales en la comunidad y video que son los factores psicosocialesMaterial a utilizar Video Mapa Cundinamarca con sus comunas y los barrios de cada comunaMarcadoresMemofichasResultados esperadosConcientizarnos de las problemticas que hay en la comunidad generar conciencia ciudadana y responsabilidad tanto de los habitantes, como lderes y el alcalde municipal para buscar posibles soluciones buscando el bienestar de la comunidad. TallerConcientizar a los nios, adolescentes y padres de familia sobre la importancia del respeto y la responsabilidad en la construccin personal y social.- Talleres.- Videos y Charlas.CronogramaRealizacin de cartografa 5 octubre

Reunin con adolescentes de 15-18 aos10 octubre

Video explicando que era una cartografa5 octubre

Taller Factores Psicosociales 10 octubre

Taller de fortalecimiento en la comunidad 12 octubre

Interactuar con grupo colaborativo para suministra informacin de lo realizado en la comunidad09 de octubre

CONCLUSIONESPor medio de la Cartografa podemos identificar e evidenciar las problemticas que se presentan en la comunidad de nuestro municipio de Soacha buscando as posible soluciones que puedan ayudar al mejoramiento de estas problemticas e ir superando poco a poco y as ser mejores personas en comunidad.Por medio de estos ejercicios podemos Ayudar a proyectarse a los jvenes para buscar superacin profesional y educativa.Concientizarlos del buen comportamiento y responsabilidad que tienes como individuos dentro de la sociedad y que su participacin positiva ayudad a generar un mejor ambiente para ellos como para su familia.