t.c. gevaŞ kaymakamliĞi okuyan gevaŞ kampanyasi

T.C.T.C.GEVAŞ KAYMAKAMLIĞIGEVAŞ KAYMAKAMLIĞI

OKUYAN OKUYAN GEVAŞ KAMPANYASIGEVAŞ KAMPANYASI

1. PROJENİN KONUSU1. PROJENİN KONUSU

1.1. Okuyan Gevaş kampanyasının alt projesi olan “ilçe Kitap Pasaportu” projesinin temel Okuyan Gevaş kampanyasının alt projesi olan “ilçe Kitap Pasaportu” projesinin temel konusunu; okuyan herkesin somut belgelerle ödüllendirilmesini ve buna bağlı olarak da kitap okuma konusunu; okuyan herkesin somut belgelerle ödüllendirilmesini ve buna bağlı olarak da kitap okuma

alışkanlığının sürekliliğinin sağlanması oluşturur.alışkanlığının sürekliliğinin sağlanması oluşturur.2.2. Proje ile kitap okuyanların alacağı bir pasaport başka bir ifade ile ödüllendirileceği bir belge Proje ile kitap okuyanların alacağı bir pasaport başka bir ifade ile ödüllendirileceği bir belge

ve buna bağlı olarak kitap okuma oranında önemli bir atışın sağlanacağı anlayışı ile hareket edilmektedir.ve buna bağlı olarak kitap okuma oranında önemli bir atışın sağlanacağı anlayışı ile hareket edilmektedir.

OKUYAN GEVAŞ OKUYAN GEVAŞ KAMPANYASIKAMPANYASI

• 1. KAMPANYANIN ADI:1. KAMPANYANIN ADI: Türkiye Türkiye Okuyor- Okuyan GevaşOkuyor- Okuyan Gevaş

• 2. KAMPANYANIN SÜRESİ:2. KAMPANYANIN SÜRESİ: 4 yıl 4 yıl

• 3.HEDEF KİTLE:3.HEDEF KİTLE: Gevaş İlçesinde Gevaş İlçesinde Yaşayan Toplumun Her KesimiYaşayan Toplumun Her Kesimi

4. KAMPANYANIN4. KAMPANYANIN TANIMITANIMI: :

• Cumhurbaşkanımız Sayın Abdullah GÜL’ ün Cumhurbaşkanımız Sayın Abdullah GÜL’ ün himayelerinde başlatılan “Türkiye Okuyor himayelerinde başlatılan “Türkiye Okuyor Kampanyası” nın tanımı olan ;Kampanyası” nın tanımı olan ;

• “ “Türkiye çağdaş bir toplum olarak eğitim ve Türkiye çağdaş bir toplum olarak eğitim ve öğretim alanında sürekli gelişme öğretim alanında sürekli gelişme göstermektedir. Bu konuda yapılan göstermektedir. Bu konuda yapılan girişimlerle toplumun eğitim ve öğretim girişimlerle toplumun eğitim ve öğretim seviyesini yükselterek sosyal ve kültürel seviyesini yükselterek sosyal ve kültürel kalkınma hedeflenmektedir. Eğitim hakkı ve kalkınma hedeflenmektedir. Eğitim hakkı ve fırsatlarından yararlandırılarak okuma yazma fırsatlarından yararlandırılarak okuma yazma becerisi kazanmış, okuma alışkanlığı becerisi kazanmış, okuma alışkanlığı geliştirmiş, bilgisayarı etkin kullanan bir geliştirmiş, bilgisayarı etkin kullanan bir toplum oluşturmak.” Aynı zamanda toplum oluşturmak.” Aynı zamanda “Okuyan Gevaş Kampanyası”nın da tanımıdır.“Okuyan Gevaş Kampanyası”nın da tanımıdır.

• 5. KAMPANYANIN AMACI5. KAMPANYANIN AMACI • I.Okuma-Yazma Kurslarının Açılması:I.Okuma-Yazma Kurslarının Açılması:• Gevaş İlçesi genelinde Okuma-Yazma bilmeyen Gevaş İlçesi genelinde Okuma-Yazma bilmeyen

bütün vatandaşların okur-yazar hale gelmeleri için 1. ve bütün vatandaşların okur-yazar hale gelmeleri için 1. ve 2. kademe Okuma-Yazma Kurslarının açılması ve bu 2. kademe Okuma-Yazma Kurslarının açılması ve bu kurslara halkın katılımının sağlanması için yapılacak kurslara halkın katılımının sağlanması için yapılacak bütün faaliyetleri içerir.bütün faaliyetleri içerir.

• II. Kitap okuma alışkanlığının kazandırılması: II. Kitap okuma alışkanlığının kazandırılması: • İlçemiz genelinde genç-yaşlı, öğretmen-öğrenci, İlçemiz genelinde genç-yaşlı, öğretmen-öğrenci,

kadın-erkek bütün vatandaşlarımız arasında düzenli kadın-erkek bütün vatandaşlarımız arasında düzenli kitap okuma alışkanlığının hâkim kılınması için kitap okuma alışkanlığının hâkim kılınması için yapılacak faaliyetleri içerir. yapılacak faaliyetleri içerir.

• III. Bilgisayar Okur-Yazarlığı:III. Bilgisayar Okur-Yazarlığı:• Vatandaşlarımıza; çağa ayak uydurmak, bilgi ve Vatandaşlarımıza; çağa ayak uydurmak, bilgi ve

teknolojiyle ülke ve dünyadan haberdar olma, teknolojiyle ülke ve dünyadan haberdar olma, hayatlarını bu tür imkânlarla kolaylaştırmak için hayatlarını bu tür imkânlarla kolaylaştırmak için Bilgisayar Okur-yazarlığı kazandırmak.Bilgisayar Okur-yazarlığı kazandırmak.

6. KAMPANYANIN 6. KAMPANYANIN GEREKÇESİGEREKÇESİ

• Okuma, içinde bulunduğumuz çağda Okuma, içinde bulunduğumuz çağda nitelikli yaşamın en önemli araçlarından nitelikli yaşamın en önemli araçlarından biridir. Okuma yazmanın işlevsel bir beceri biridir. Okuma yazmanın işlevsel bir beceri olarak öğretilmesi ve okuma alışkanlığının olarak öğretilmesi ve okuma alışkanlığının aşılanarak üreten,düşünen,sorgulayan aşılanarak üreten,düşünen,sorgulayan bireylerin topluma kazandırılması ile bireylerin topluma kazandırılması ile bilgisayar okuryazarlığı konusunda bilgi ve bilgisayar okuryazarlığı konusunda bilgi ve beceri kazanmış nitelikli insan gücünün beceri kazanmış nitelikli insan gücünün erken yaştan itibaren yetiştirilmesi bilgi erken yaştan itibaren yetiştirilmesi bilgi toplumu olmanın gereğidir.toplumu olmanın gereğidir.

7. HEDEF7. HEDEF• Gevaş’ ta, % 92 olan okuma yazma oranını daha Gevaş’ ta, % 92 olan okuma yazma oranını daha

üst seviyelere taşımak, 2008-2009 Eğitim üst seviyelere taşımak, 2008-2009 Eğitim Öğretim Yılı içinde 1. ve 2. kademe okuma yazma Öğretim Yılı içinde 1. ve 2. kademe okuma yazma kurslarından en az 400 vatandaşımızı mezun kurslarından en az 400 vatandaşımızı mezun ederek okur yazar olmalarını sağlamak ederek okur yazar olmalarını sağlamak

• Cumhurbaşkanlığımızın “Türkiye Okuyor Cumhurbaşkanlığımızın “Türkiye Okuyor Kampanyası” içinde belirttiği hedeflerden olan “ Kampanyası” içinde belirttiği hedeflerden olan “ Toplumun her kesimini içine alarak, “hiç okuma Toplumun her kesimini içine alarak, “hiç okuma alışkanlığı olmayan” veya “zayıf okuma alışkanlığı olmayan” veya “zayıf okuma alışkanlığı” olan( 2 ayda 1 kitap veya daha az alışkanlığı” olan( 2 ayda 1 kitap veya daha az kitap okuyan) bireyleri “orta düzey kitap okuyan) bireyleri “orta düzey okuyucu”( ayda 1 kitap okuyan); orta düzey okuyucu”( ayda 1 kitap okuyan); orta düzey okuyucu olan bireyleri “üst düzey okuyucu” okuyucu olan bireyleri “üst düzey okuyucu” ( ayda 2 kitap veya daha fazla kitap okuyan) ( ayda 2 kitap veya daha fazla kitap okuyan) seviyesine yükseltmek seviyesine yükseltmek

• Cumhurbaşkanlığımızın belirlediği bu hedefe Cumhurbaşkanlığımızın belirlediği bu hedefe yönelik Gevaş ilçesinde İlçe Kitap Pasaportu yönelik Gevaş ilçesinde İlçe Kitap Pasaportu uygulaması başlatılacak olup, ilçe kitap uygulaması başlatılacak olup, ilçe kitap pasaportu dışında Okuyan Gevaş kampanyası pasaportu dışında Okuyan Gevaş kampanyası çerçevesinde on iki proje kitap okuma çerçevesinde on iki proje kitap okuma alışkanlığı kazandırmaya yönelik olarak alışkanlığı kazandırmaya yönelik olarak hazırlanmıştır.hazırlanmıştır.

• Çocuklar ve gençler öncelikli olmak üzere Çocuklar ve gençler öncelikli olmak üzere topluma bilgisayar okuryazarlığı konusunda topluma bilgisayar okuryazarlığı konusunda bilgi ve beceri kazandırmak. Gevaş Halk Eğitim bilgi ve beceri kazandırmak. Gevaş Halk Eğitim Merkezi bünyesinde açılan ve açılacak olan Merkezi bünyesinde açılan ve açılacak olan bilgisayar programcılığı ve operatörlüğü bilgisayar programcılığı ve operatörlüğü kursları ile en az ilköğretimi bitirmiş, isteyen kursları ile en az ilköğretimi bitirmiş, isteyen her vatandaşımıza bilgisayar kullanımını her vatandaşımıza bilgisayar kullanımını öğretmek ve açılacak kamu internet erişim öğretmek ve açılacak kamu internet erişim merkezimizle de en az ilkokulu bitirmiş merkezimizle de en az ilkokulu bitirmiş vatandaşlarımız bilgisayar ve internet vatandaşlarımız bilgisayar ve internet kullanımını öğreneceklerdir.kullanımını öğreneceklerdir.

8. 8. KAMPANYANIN KAMPANYANIN ORGANİZASYONUORGANİZASYONU• Okuyan Gevaş Kampanyası İlçe Yürütme Kurulu’nca Okuyan Gevaş Kampanyası İlçe Yürütme Kurulu’nca

yürütülecektir.yürütülecektir. İlçe Yürütme Kuruluİlçe Yürütme Kurulu;;• KaymakamKaymakam• Belediye başkanıBelediye başkanı• Garnizon KomutanıGarnizon Komutanı• İlçe Emniyet Müdürüİlçe Emniyet Müdürü• İlçe Milli Eğitim Müdürüİlçe Milli Eğitim Müdürü• Gevaş Meslek Yüksek Okulu MüdürüGevaş Meslek Yüksek Okulu Müdürü• Gevaş Halk Eğitim Merkezi MüdürüGevaş Halk Eğitim Merkezi Müdürü• İlçe Tarım Müdürüİlçe Tarım Müdürü• İlçe Sağlık Grup Başkanıİlçe Sağlık Grup Başkanı• İlçe Müftüsüİlçe Müftüsü• Esnaf ve Sanatkârlar Odası BaşkanıEsnaf ve Sanatkârlar Odası Başkanı

OKUYAN GEVAŞ KAMPANYASI OKUYAN GEVAŞ KAMPANYASI PROJELERİPROJELERİ

1.1. “ “ İlçe Kitap Pasaportu” İlçe Kitap Pasaportu” projesi projesi

2.2. “ “ Okuyorum, Okutuyorum” Okuyorum, Okutuyorum” projesi projesi

3.3. ““Beş Dakikanı Bana Ayır” Beş Dakikanı Bana Ayır” projesi projesi

4.4. ““Engelli Olmam, Okumama Engel Engelli Olmam, Okumama Engel Değildir.” Değildir.” projesi projesi

5.”5.”İlaç Gibi Kitap” İlaç Gibi Kitap” projesi projesi

6.6. “Okumak İbadettir.” “Okumak İbadettir.” Projesi Projesi

7.7. “ Yol Gidenin, Okumak Bilenin” “ Yol Gidenin, Okumak Bilenin” projesi projesi

8.8. “ Açıkta Kalma, Açık Öğretimli “ Açıkta Kalma, Açık Öğretimli Ol” Ol” projesi projesi

9.9. “Zaman Okumakla Daha Güzel “Zaman Okumakla Daha Güzel Geçer” Geçer” projesiprojesi

10.10. “ Evim Okulumdur Benim” “ Evim Okulumdur Benim” ProjesiProjesi

11.11. “ “ Cep Kitapları Cep Cep Kitapları Cep Harçlığı İle Alınır” projesi Harçlığı İle Alınır” projesi

1212.“Öğren Okumayı, Al .“Öğren Okumayı, Al AltınınıAltınını” ”

ProjesiProjesi

1313.“ Tuşba’nın Güneş .“ Tuşba’nın Güneş Defteri” Defteri” ProjesiProjesi

1.1. ““İLÇE KİTAP PASAPORTU İLÇE KİTAP PASAPORTU PROJESİ”PROJESİ”

• Bu projenin uygulama merkezi olarak Gevaş Bu projenin uygulama merkezi olarak Gevaş ilçesi belirlenmiştir. Bu nedenle ilk aşama ilçesi belirlenmiştir. Bu nedenle ilk aşama olarak Gevaş ilçesindeki tüm insanlara yani her olarak Gevaş ilçesindeki tüm insanlara yani her yaştaki bireye, her meslek dalındaki insana, yaştaki bireye, her meslek dalındaki insana, her cinsiyete hitap eden başka bir ifade ile her cinsiyete hitap eden başka bir ifade ile hizmet etmeyi benimseyen bir projedir.hizmet etmeyi benimseyen bir projedir.

• İlerleyen aşamalarda projenin başarılı İlerleyen aşamalarda projenin başarılı sonuçlar vermesi durumunda, ülkemizin her bir sonuçlar vermesi durumunda, ülkemizin her bir yerinde projenin dikkate alınacağı düşüncesi yerinde projenin dikkate alınacağı düşüncesi ile hedef kitlenin ülkemizdeki her bir ile hedef kitlenin ülkemizdeki her bir vatandaşımızın olacağını da söylemek vatandaşımızın olacağını da söylemek mümkündür.mümkündür.

PROJENİN AMACIPROJENİN AMACI

1) 1) “ Toplumun her kesimini içine alarak, “ Toplumun her kesimini içine alarak, “hiç okuma alışkanlığı olmayan” veya “hiç okuma alışkanlığı olmayan” veya “zayıf okuma alışkanlığı” olan ( 2 ayda 1 “zayıf okuma alışkanlığı” olan ( 2 ayda 1 kitap veya daha az kitap okuyan) kitap veya daha az kitap okuyan) bireyleri “orta düzey okuyucu”( ayda 1 bireyleri “orta düzey okuyucu”( ayda 1 kitap okuyan); orta düzey okuyucu olan kitap okuyan); orta düzey okuyucu olan bireyleri “üst düzey okuyucu” ( ayda 2 bireyleri “üst düzey okuyucu” ( ayda 2 kitap veya daha fazla kitap okuyan) kitap veya daha fazla kitap okuyan) seviyesine yükseltmek. seviyesine yükseltmek.


2) 2) Milli Eğitim Bakanlığımız tarafından Milli Eğitim Bakanlığımız tarafından seçilmiş olup tüm ilköğretim ve seçilmiş olup tüm ilköğretim ve ortaöğretim okullarında okuyan ortaöğretim okullarında okuyan öğrencilerimizin okuması için tavsiye öğrencilerimizin okuması için tavsiye edilmiş olan 100 Temel Eserin edilmiş olan 100 Temel Eserin okunması İlçe Kitap Pasaportu okunması İlçe Kitap Pasaportu Projesiyle garanti altına alınmış Projesiyle garanti altına alınmış olunacaktır. olunacaktır.


3) 3) Gevaşlı çocukların, gençlerin ve Gevaşlı çocukların, gençlerin ve yetişkinlerin kitap okumak gibi güzel yetişkinlerin kitap okumak gibi güzel bir amaç için yarışmaları sağlanarak, bir amaç için yarışmaları sağlanarak, ilçede faydalı bir faaliyetin ilçede faydalı bir faaliyetin sürdürülmesi ve yeni açılan İlçe Halk sürdürülmesi ve yeni açılan İlçe Halk Kütüphanesinin kullanımının Kütüphanesinin kullanımının arttırılması da amaçlanmaktadır. arttırılması da amaçlanmaktadır.


4) 4) Bölgemizin sosyoBölgemizin sosyo-- ekonomik ve kültürel ekonomik ve kültürel konumu dikkate alındığında kitap okumanın konumu dikkate alındığında kitap okumanın ve Türkçenin doğru kullanımının bölgemiz ve Türkçenin doğru kullanımının bölgemiz insanı için daha önemli olduğu, bölge insanı için daha önemli olduğu, bölge gençlerinin ise katılacakları sınav maratonu gençlerinin ise katılacakları sınav maratonu öncesinde Türkçelerinin en az batıdaki öncesinde Türkçelerinin en az batıdaki arkadaşlarının Türkçeleri kadar güzel olması arkadaşlarının Türkçeleri kadar güzel olması onların sınavlardaki başarıları için de büyük onların sınavlardaki başarıları için de büyük bir önem arz etmektedir. Bu nedenle Kitap bir önem arz etmektedir. Bu nedenle Kitap Pasaportu projesi bu amaca yönelik olarak Pasaportu projesi bu amaca yönelik olarak da hazırlanmıştır. da hazırlanmıştır.


5) 5) 100 Temel eser içinde Dünya edebiyatından, 100 Temel eser içinde Dünya edebiyatından, Türk klasiklerine kadar değişik tür ve konu Türk klasiklerine kadar değişik tür ve konu yelpazesindeki kitapları okuyan gençlerimizin yelpazesindeki kitapları okuyan gençlerimizin belli bir bilgi birikimi ve genel kültüre sahip belli bir bilgi birikimi ve genel kültüre sahip olmaları amaçlanmaktadır. olmaları amaçlanmaktadır.

6) 6) Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfının Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfının eğitim yardımlarından faydalanmak isteyen eğitim yardımlarından faydalanmak isteyen vatandaşlarımıza kırmızı pasaportu hak vatandaşlarımıza kırmızı pasaportu hak etmeleri halinde hak ettikleri yardımın onurlu etmeleri halinde hak ettikleri yardımın onurlu bir şekilde verilmesi amaçlanmaktadır. bir şekilde verilmesi amaçlanmaktadır.


7) 7) Vakıf yardımları dağıtılırken kitap pasaportu Vakıf yardımları dağıtılırken kitap pasaportu ile bir standart getirilerek, fakirliğin okumaya ile bir standart getirilerek, fakirliğin okumaya engel olmadığının üzerinde durulmuş olacak engel olmadığının üzerinde durulmuş olacak ve fakir fakat zeki, azimli ve çalışkan ve fakir fakat zeki, azimli ve çalışkan gençlerin önü açılmış olacak, yardımların gençlerin önü açılmış olacak, yardımların hakkaniyet ölçüsünde dağıtılması sağlanacak. hakkaniyet ölçüsünde dağıtılması sağlanacak.

8) 8) Kitap Pasaportu Projesinin uygulanması ve Kitap Pasaportu Projesinin uygulanması ve yaygınlaşması ile Sosyal Yardımlaşma Vakfı yaygınlaşması ile Sosyal Yardımlaşma Vakfı yardımlarının dağıtımına bir kıstas getirilmiş yardımlarının dağıtımına bir kıstas getirilmiş olunacaktır. olunacaktır.

9) 9) Kitap Pasaportu Projesiyle bölgemize ve Kitap Pasaportu Projesiyle bölgemize ve ülkemize örnek olmayı amaçlamaktayız. ülkemize örnek olmayı amaçlamaktayız.


10) 10) Kitap Pasaportu Projesi Kitap Kitap Pasaportu Projesi Kitap okuyanları çeşitli şekillerde okuyanları çeşitli şekillerde ödüllendirmeyi amaçlamaktadır. ödüllendirmeyi amaçlamaktadır.

11) 11) Toplumun tüm kesimlerine kitap Toplumun tüm kesimlerine kitap okuma alışkanlığı kazandırmayı okuma alışkanlığı kazandırmayı amaçlamaktadır. amaçlamaktadır.

12) 12) Kitap okuma tutkusunu hâkim Kitap okuma tutkusunu hâkim kılmayı amaçlamaktadır.kılmayı amaçlamaktadır.

PROJENİN YÖNTEMİ-PROJENİN YÖNTEMİ-UYGULAMAUYGULAMA• En az altı aylık bir sürenin sonunda tüm En az altı aylık bir sürenin sonunda tüm

değerlendirmeleri geçip belirtilen sayfa değerlendirmeleri geçip belirtilen sayfa sayısına ulaşanlara verilecek Pasaportlar sayısına ulaşanlara verilecek Pasaportlar İlköğretim 1.2.3. sınıf düzeyi, İlköğretim İlköğretim 1.2.3. sınıf düzeyi, İlköğretim 4.5.6,7.8.sınıf düzeyi ve Ortaöğretim-4.5.6,7.8.sınıf düzeyi ve Ortaöğretim-Yetişkin düzeyi olarak üç düzeyde Yetişkin düzeyi olarak üç düzeyde gruplandırılmıştır. gruplandırılmıştır.

• Her grup için pasaportun rengine göre Her grup için pasaportun rengine göre okunması gereken sayfa sayısı şu şekilde okunması gereken sayfa sayısı şu şekilde belirlenmiştir ;belirlenmiştir ;

OKUNMASI GEREKEN KİTAP OKUNMASI GEREKEN KİTAP SAYFA SAYISISAYFA SAYISI

• İlköğretim 1.2.3. Sınıflar İçin:İlköğretim 1.2.3. Sınıflar İçin:

• Mavi Pasaport için: 800 sayfaMavi Pasaport için: 800 sayfa

• Yeşil Pasaport için: 1700 sayfaYeşil Pasaport için: 1700 sayfa

• Kırmızı Pasaport için: 2800 sayfaKırmızı Pasaport için: 2800 sayfa

İlköğretim 4.5.6.7.8. İlköğretim 4.5.6.7.8. Sınıflar İçin:Sınıflar İçin:




Ortaöğretim ve Yetişkin Ortaöğretim ve Yetişkin Düzeyi için:Düzeyi için:




Pasaportun rengine göre Pasaportun rengine göre verilecek hediyeler şu şekilde verilecek hediyeler şu şekilde gruplandırılmıştır.gruplandırılmıştır.

• Mavi Pasaportu alanlar için:Mavi Pasaportu alanlar için:

• Kırtasiye Masrafının karşılanması, Kırtasiye Masrafının karşılanması, Kitap Seti, İnternet evinden ücretsiz Kitap Seti, İnternet evinden ücretsiz faydalanma,Halı sahadan ücretsiz faydalanma,Halı sahadan ücretsiz faydalanma faydalanma

Yeşil Pasaportu alanlar için:Yeşil Pasaportu alanlar için:

• Kırtasiye Masrafı,Kitap Seti,Giyim Kırtasiye Masrafı,Kitap Seti,Giyim yardımı,Belediye Otobüsünden ücretsiz yardımı,Belediye Otobüsünden ücretsiz yararlanma ,Ücretsiz Sinema ve Tiyatro yararlanma ,Ücretsiz Sinema ve Tiyatro Bileti Bileti Kırmızı Pasaportu alanlar için:Kırmızı Pasaportu alanlar için:

• Kırtasiye Masraflarının karşılanması, Kitap Kırtasiye Masraflarının karşılanması, Kitap Seti, Giyim Yardımından faydalanma, Seti, Giyim Yardımından faydalanma, Belediye Otobüsünden ücretsiz Belediye Otobüsünden ücretsiz yararlanma, Ücretsiz Sinema ve Tiyatro yararlanma, Ücretsiz Sinema ve Tiyatro Bileti,Bileti,

• Dershane Masrafının karşılanması, Eğitim Dershane Masrafının karşılanması, Eğitim Bursundan istifade etme Bursundan istifade etme

DEĞERLENDİRMEDEĞERLENDİRME• Türkiye;deki kahvehane ve kütüphane sayılarının kıyaslaması ise şöyledir: Türkiye;deki kahvehane ve kütüphane sayılarının kıyaslaması ise şöyledir:

Kütüphane sayısı 1412 Kütüphane sayısı 1412 Kahvehane sayısı 570.000 Kahvehane sayısı 570.000 Buna göre: 49.500 kişiye bir kütüphane düşereken, 122 kişiye bir kahvehane Buna göre: 49.500 kişiye bir kütüphane düşereken, 122 kişiye bir kahvehane düşmektedir. düşmektedir. *** *** Gallup firmasının yaptığı bir araştırmaya göre bazı ülkelerdeki kitap okuyanların nüfusa Gallup firmasının yaptığı bir araştırmaya göre bazı ülkelerdeki kitap okuyanların nüfusa ornları şöyledir: ornları şöyledir: Japonya % 14 Japonya % 14 ABD % 12 ABD % 12 Almanya % 11 Almanya % 11 İngiltere % 11 İngiltere % 11 Türkiye % 0,01Türkiye % 0,01

• Birleşmiş Milletler İnsani Gelişim Raporu'nda, kitap okuma oranında Türkiye, Malezya, Libya Birleşmiş Milletler İnsani Gelişim Raporu'nda, kitap okuma oranında Türkiye, Malezya, Libya ve Ermenistan gibi ülkelerin bulunduğu 173 ülke arasında 86. sırada. ve Ermenistan gibi ülkelerin bulunduğu 173 ülke arasında 86. sırada.

• Japonya'da kişi başına düşen kitap sayısı yılda 25, Fransa'da 7. Türkiye'de ise yılda 12 bin Japonya'da kişi başına düşen kitap sayısı yılda 25, Fransa'da 7. Türkiye'de ise yılda 12 bin 89 kişiye 1 kitap düşüyor. 89 kişiye 1 kitap düşüyor.

• Yılda 12 bin 89 kişiye 1 kitap düşen ülkemizin ,30.000 nüfuslu bir ilçesinde bir yıl içerisinde Yılda 12 bin 89 kişiye 1 kitap düşen ülkemizin ,30.000 nüfuslu bir ilçesinde bir yıl içerisinde 30.000 kitap okunmuş ve kampanyanın ilk yılı için ulaşılmak istenen kişi başına bir kitap 30.000 kitap okunmuş ve kampanyanın ilk yılı için ulaşılmak istenen kişi başına bir kitap hedefine ulaşılmıştır.hedefine ulaşılmıştır.

• İlköğretim ve ortaöğretim düzeyinde 100 temel eser tüm okullar için temin edilmiş ve İlköğretim ve ortaöğretim düzeyinde 100 temel eser tüm okullar için temin edilmiş ve merkez ile köy okullarında düzenli olarak okunması sağlanmıştır.merkez ile köy okullarında düzenli olarak okunması sağlanmıştır.

• İlçede bir yarışma havası oluşmuş,bununla sosyal anlamda bir hareketlilik ve heyecan İlçede bir yarışma havası oluşmuş,bununla sosyal anlamda bir hareketlilik ve heyecan yaratılmıştır. yaratılmıştır.

• 570 kişilik düzenli kitap okuyan bir 570 kişilik düzenli kitap okuyan bir yetişkin insan grubu oluşturulmuştur.Bu yetişkin insan grubu oluşturulmuştur.Bu da ilçeninda ilçenin

potansiyeli ve konumu düşünüldüğünde potansiyeli ve konumu düşünüldüğünde ülkemiz sınırları içerisinde bir ilktir.ülkemiz sınırları içerisinde bir ilktir.

• 400 ev hanımının pasaport almaları için 400 ev hanımının pasaport almaları için kitap okumaları ve kampanyaya katılımları kitap okumaları ve kampanyaya katılımları sağlanmış bu da kızların zorunlu öğretime sağlanmış bu da kızların zorunlu öğretime dahili noktasında bile sıkıntı yaşanan bir dahili noktasında bile sıkıntı yaşanan bir bölge için kampanyanın ilk yılında bölge için kampanyanın ilk yılında ulaşılmış ve ülkenin batısında bile ulaşılmış ve ülkenin batısında bile ulaşılması zor olan bir başarıdır.ulaşılması zor olan bir başarıdır.

• İlçeye bir Halk Kütüphanesi açılmış ve İlçeye bir Halk Kütüphanesi açılmış ve 67006700

Kitap kazandırılmıştır.Kitap kazandırılmıştır.

• Kütüphane ile bölgede uygun çalışma Kütüphane ile bölgede uygun çalışma şartları bulunmayan öğrenciler için çok şartları bulunmayan öğrenciler için çok güzel bir çalışma ortamı oluşturulmuştur.güzel bir çalışma ortamı oluşturulmuştur.

• Okunan kitapların değerlendirilmesi ile Okunan kitapların değerlendirilmesi ile kampanyanın güzel Türkçe ve sözlü kampanyanın güzel Türkçe ve sözlü anlatım konusunda inanılmaz faydalı anlatım konusunda inanılmaz faydalı olduğu değerlendirmelere katılanların olduğu değerlendirmelere katılanların başlangıç düzeyi ile geldikleri düzey başlangıç düzeyi ile geldikleri düzey gözlendiğinde açıkça saptanmıştır.gözlendiğinde açıkça saptanmıştır.

• Pasaport uygulaması sonucunda zeki ama sosyo- ekonomik Pasaport uygulaması sonucunda zeki ama sosyo- ekonomik durumu iyi olmayan öğrencilerin dershane gitmeleri sağlanmış durumu iyi olmayan öğrencilerin dershane gitmeleri sağlanmış bu çerçevede 28 kişi dershaneye gönderilmiştir.bu çerçevede 28 kişi dershaneye gönderilmiştir.

• Vakıf yardımlarına standart getirilerek pasaport alanlara yardım Vakıf yardımlarına standart getirilerek pasaport alanlara yardım edilmesi esas alınmış ve karşılıksız bir yardım alma yerine hak edilmesi esas alınmış ve karşılıksız bir yardım alma yerine hak ettiği bir yardımı almanın haz ve zevkini insanlar yaşamaya ettiği bir yardımı almanın haz ve zevkini insanlar yaşamaya başlamışlardır.Bu uygulama sonucunda ilçe dışında okuyan başlamışlardır.Bu uygulama sonucunda ilçe dışında okuyan üniversite öğrencilerinin bile kampanyaya katılımları sağlanmış üniversite öğrencilerinin bile kampanyaya katılımları sağlanmış kitap okuma kültürü onlara da aşılanmıştır.kitap okuma kültürü onlara da aşılanmıştır.

• Kütüphaneye 2300 üye kaydı yapılmış bunların düzenli olarak Kütüphaneye 2300 üye kaydı yapılmış bunların düzenli olarak kitap okumaları sağlanmıştır.kitap okumaları sağlanmıştır.

• Kitap temini konusunda sıkıntı yaşanan bir yerde ücretsiz kitap Kitap temini konusunda sıkıntı yaşanan bir yerde ücretsiz kitap temini ile bu sıkıntı giderilmiştir.temini ile bu sıkıntı giderilmiştir.

• İlçede bulunan Meslek yüksek İlçede bulunan Meslek yüksek okulundaki okulundaki

öğrencilerden 100 nün kampanyaya öğrencilerden 100 nün kampanyaya katılımı sağlanmış çoğu sosyo-ekonomik katılımı sağlanmış çoğu sosyo-ekonomik durumu düşük ailelerden oluşan bu durumu düşük ailelerden oluşan bu öğrencilerin kampanya sayesinde eğitim öğrencilerin kampanya sayesinde eğitim bursu almaları sağlanmıştır.bursu almaları sağlanmıştır.

2.”AÇIKTA KALMA 2.”AÇIKTA KALMA AÇIKÖĞRETİMLİ OL” PROJESİAÇIKÖĞRETİMLİ OL” PROJESİ• KONUSU:KONUSU:

Çeşitli nedenlerle ilköğretim ve orta öğretim Çeşitli nedenlerle ilköğretim ve orta öğretim kurumlarından ayrılan ve eğitimlerini yarıda bırakmış kurumlarından ayrılan ve eğitimlerini yarıda bırakmış olan vatandaşlarımızı Açık Öğretim kanalıyla olan vatandaşlarımızı Açık Öğretim kanalıyla eğitimlerini tamamlatmak. Bu yöntemle de yüksek eğitimlerini tamamlatmak. Bu yöntemle de yüksek öğrenime kanalize etmek.öğrenime kanalize etmek.

• HEDEF KİTLE:HEDEF KİTLE:

İkinci kademe okuma-yazma kursunu İkinci kademe okuma-yazma kursunu tamamlamış, ilköğretimden ve orta öğretimden ayrılıp tamamlamış, ilköğretimden ve orta öğretimden ayrılıp çeşitli nedenlerle eğitimleri yarıda kalmış bütün çeşitli nedenlerle eğitimleri yarıda kalmış bütün vatandaşlarımızı hedefler.vatandaşlarımızı hedefler.

AMACI:AMACI:• Açık öğretim, çeşitli nedenlerle Açık öğretim, çeşitli nedenlerle

öğrenimlerini tamamlayamayan ve zorunlu öğrenimlerini tamamlayamayan ve zorunlu İlköğretim yaş sınırını aşarak eğitim-öğretim İlköğretim yaş sınırını aşarak eğitim-öğretim sisteminin dışında kalan yetişkinlere sisteminin dışında kalan yetişkinlere uzaktan eğitim ilke ve teknikleriyle her uzaktan eğitim ilke ve teknikleriyle her yerde her durumda eğitim- öğretim olanağı yerde her durumda eğitim- öğretim olanağı vermek; bu yolla toplumun eğitim ve kültür vermek; bu yolla toplumun eğitim ve kültür düzeyini yükseltmek, vatandaşlarımızın düzeyini yükseltmek, vatandaşlarımızın meslek edinmelerini kolaylaştırmak, meslek edinmelerini kolaylaştırmak, ekonomik kalkınmaya katkıda bulunmalarını ekonomik kalkınmaya katkıda bulunmalarını sağlamak ve onları üst öğrenime sağlamak ve onları üst öğrenime hazırlamak amacındadır.hazırlamak amacındadır.

ÖNEMİ:ÖNEMİ:

• Bu proje ile; çeşitli nedenlerle eğitimlerine ara vermiş Bu proje ile; çeşitli nedenlerle eğitimlerine ara vermiş vatandaşların eğitimlerini tekrar tamamlamalarına vatandaşların eğitimlerini tekrar tamamlamalarına fırsat verilmiş olur. Bu durumdaki vatandaşlarımız iş fırsat verilmiş olur. Bu durumdaki vatandaşlarımız iş ve özel meşguliyetlerini sürdürebilecek hem de ve özel meşguliyetlerini sürdürebilecek hem de sınavlara katılarak eğitimlerini sürdürmeleri sağlanmış sınavlara katılarak eğitimlerini sürdürmeleri sağlanmış olur. Normalde zamanlarının büyük bir kısmını eğitim-olur. Normalde zamanlarının büyük bir kısmını eğitim-öğretime ayırması gerekirken bu proje ile öğretime ayırması gerekirken bu proje ile vatandaşlarımız sadece zamanlarının az bir kısmını vatandaşlarımız sadece zamanlarının az bir kısmını ayırmaları yeterli olmaktadır. İsteyen vatandaşlar bu ayırmaları yeterli olmaktadır. İsteyen vatandaşlar bu yöntemle yükseköğrenim yapma yolu da açılmış olur. yöntemle yükseköğrenim yapma yolu da açılmış olur. Böylelikle kendileri için hayal olan eğitim hakkı gerçek Böylelikle kendileri için hayal olan eğitim hakkı gerçek olmuş olur. olmuş olur.

UYGULAMA-YÖNTEM:UYGULAMA-YÖNTEM:• Bu projenin esasları; çeşitli yazılı ve görsel basın-yayın Bu projenin esasları; çeşitli yazılı ve görsel basın-yayın

araçlarıyla tanıtımları yapılmakta.araçlarıyla tanıtımları yapılmakta.

• Bu proje ile ilgili esaslar; Halk Eğitimi Merkezi bünyesinde Bu proje ile ilgili esaslar; Halk Eğitimi Merkezi bünyesinde tüm vatandaşlara duyurulabilecek şekilde ilan edilir.tüm vatandaşlara duyurulabilecek şekilde ilan edilir.

• Kayıt-kabul şartları MEB Eğitim Teknolojileri Genel Kayıt-kabul şartları MEB Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün belirlemiş olduğu çalışma takvimi ve esasları Müdürlüğünün belirlemiş olduğu çalışma takvimi ve esasları çerçevesinde Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüklerince yürütülür.çerçevesinde Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüklerince yürütülür.

• Bu öğrenimlerden yararlanmak isteyen halkın tüm Bu öğrenimlerden yararlanmak isteyen halkın tüm kesimlerinin başvuruları Halk Eğitimi Merkezi kesimlerinin başvuruları Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüklerince kabul edilerek değerlendirilir.Müdürlüklerince kabul edilerek değerlendirilir.

• Kayıt-kabul, sınav duyuruları, ders seçimi, kitap alımı, kimlik Kayıt-kabul, sınav duyuruları, ders seçimi, kitap alımı, kimlik verilmesi, sınava giriş belgeleri gibi konularda Açık öğretim verilmesi, sınava giriş belgeleri gibi konularda Açık öğretim öğrencilerine Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüklerince yardımda öğrencilerine Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüklerince yardımda bulunulur.bulunulur.

DEĞERLENDİRMEDEĞERLENDİRME• Kampanyanın tanıtımı içini ilçe merkezinde belirli Kampanyanın tanıtımı içini ilçe merkezinde belirli

yerlere afişler asılmış ve Kaymakamımız Sayın Tahsin yerlere afişler asılmış ve Kaymakamımız Sayın Tahsin AKSU başkanlı-ğında bir heyetle Gevaş’a bağlı köyler AKSU başkanlı-ğında bir heyetle Gevaş’a bağlı köyler ziyaret edilerek vatan-daşlara kampanya hakkında ziyaret edilerek vatan-daşlara kampanya hakkında bilgi verilmiştir.Yapılan tanıtım çalışmaları ve Sayın bilgi verilmiştir.Yapılan tanıtım çalışmaları ve Sayın Kaymakamımızın kayıt ücretlerini karşılayacağını Kaymakamımızın kayıt ücretlerini karşılayacağını bildirmesi sonucunda ;bildirmesi sonucunda ;

• AÇIK ÖĞRETİM LİSESİNE;AÇIK ÖĞRETİM LİSESİNE; 35’i erkek ve 19’u bayan 35’i erkek ve 19’u bayan toplam 54 yeni kayıt yapılmıştır.Ayrıca 32 si erkek toplam 54 yeni kayıt yapılmıştır.Ayrıca 32 si erkek 12 si bayan olmak üzere 44 kişide kayıt yenilemiştir.12 si bayan olmak üzere 44 kişide kayıt yenilemiştir.

• AÇIK İLKÖĞRETİM OKULUNA;AÇIK İLKÖĞRETİM OKULUNA; 30 u kız ve 13 erkek 30 u kız ve 13 erkek olmak üzere toplam 43 kişi kayıt yapmıştır.olmak üzere toplam 43 kişi kayıt yapmıştır.

• Kampanyanın aktif tanıtım dönemi kayıt döneminden Kampanyanın aktif tanıtım dönemi kayıt döneminden sonraya denk geldiğinden 100’lerce kişi önümüzdeki sonraya denk geldiğinden 100’lerce kişi önümüzdeki kayıt dönemini heyecanla beklemektedir.kayıt dönemini heyecanla beklemektedir.

3.ADAYA KİTAP OKUMAYA 3.ADAYA KİTAP OKUMAYA PROJESİPROJESİ

• PROJENİN KONUSUPROJENİN KONUSU• Gençliğin enerjisini faydaya dönüştürmeyi hedefleyen Gençliğin enerjisini faydaya dönüştürmeyi hedefleyen

bu proje;bu proje;

• Bilgiye sahip olarak yorum yapabilmeyi, bilgi toplumu Bilgiye sahip olarak yorum yapabilmeyi, bilgi toplumu oluşturabilmek için kitap okuma alışkanlığının edinilmesinde oluşturabilmek için kitap okuma alışkanlığının edinilmesinde örnek olmayı, ülkemizin kültürel gelişimine katkıda örnek olmayı, ülkemizin kültürel gelişimine katkıda bulunmayı ve gençlerin toplumsal sorunlara yönelik olarak bulunmayı ve gençlerin toplumsal sorunlara yönelik olarak sorumluluk üstlenip bu sorunların çözümünde inisiyatif sorumluluk üstlenip bu sorunların çözümünde inisiyatif kullandığını göstermeyi içermektedir.kullandığını göstermeyi içermektedir.

• PROJEDE HEDEF KİTLEPROJEDE HEDEF KİTLE• Projenin hedef kitlesini ortaöğretim ve yükseköğretim Projenin hedef kitlesini ortaöğretim ve yükseköğretim

öğrencileri ile yetişkinler oluşturmaktadır.öğrencileri ile yetişkinler oluşturmaktadır.


• Bu projenin temel amacı “Türkiye Okuyor” kampanyası Bu projenin temel amacı “Türkiye Okuyor” kampanyası çerçevesinde Van’ın Gevaş ilçesinde Gevaş Kaymakamlığı çerçevesinde Van’ın Gevaş ilçesinde Gevaş Kaymakamlığı tarafından gerçekleştirilen “Okuyan Gevaş” kampanyasına tarafından gerçekleştirilen “Okuyan Gevaş” kampanyasına ilgi çekmektir.ilgi çekmektir.

• Ayrıca mayıs ayında Gençlik Haftası Etkinlikleri Ayrıca mayıs ayında Gençlik Haftası Etkinlikleri münasebetiyle gençlerin ilgilerinin kitap okumaya münasebetiyle gençlerin ilgilerinin kitap okumaya yoğunlaşmasını sağlanması, gençlik haftası kutlamaları için yoğunlaşmasını sağlanması, gençlik haftası kutlamaları için anlamlı bir gezi olması ve aynı zamanda Akdamar Adasının anlamlı bir gezi olması ve aynı zamanda Akdamar Adasının ve Gevaş’ın tarihi ve kültürel değerlerinin reklâmının ve Gevaş’ın tarihi ve kültürel değerlerinin reklâmının yapılarak iç turizmin canlanmasına katkı sağlamaktır.yapılarak iç turizmin canlanmasına katkı sağlamaktır.

• Bu temel amaçlar çerçevesinde aşağıdaki amaçlarında Bu temel amaçlar çerçevesinde aşağıdaki amaçlarında kazandırılmak istendiği söylemek mümkündür.kazandırılmak istendiği söylemek mümkündür.

PROJENİN YÖNTEMİ-PROJENİN YÖNTEMİ-UYGULAMA UYGULAMA • Söz konusu projenin gerçekleştirilmesi için Söz konusu projenin gerçekleştirilmesi için

katılımcılar teknelerle adaya taşınacak, katılımcılar teknelerle adaya taşınacak, adayı dolaşmaları sağlanacak,30 dakika adayı dolaşmaları sağlanacak,30 dakika boyunca kitap okuma etkinliği boyunca kitap okuma etkinliği gerçekleştirilecek,şiir dinletisi,koro,halk gerçekleştirilecek,şiir dinletisi,koro,halk oyunları gösterisi,resim sergileri ile hoşça oyunları gösterisi,resim sergileri ile hoşça vakit geçirmeleri sağlanacak.Çeşitli vakit geçirmeleri sağlanacak.Çeşitli ikramlarda bulunulduktan sonra tekrar ikramlarda bulunulduktan sonra tekrar katılımcılar teknelerle iskeleye geri katılımcılar teknelerle iskeleye geri götürülecektir.götürülecektir.

DEĞERLENDİRMEDEĞERLENDİRME• Bu proje ile ülkemizin doğal güzellikleri Bu proje ile ülkemizin doğal güzellikleri

arasında önemli bir yere sahip olan Van arasında önemli bir yere sahip olan Van Gölü üzerindeki Akdamar Adasında değişik Gölü üzerindeki Akdamar Adasında değişik kültür ve eğitim düzeyine sahip gençlerin kültür ve eğitim düzeyine sahip gençlerin hiçbir ayrım gözetmeksizin bir araya hiçbir ayrım gözetmeksizin bir araya gelerek sosyal sorumluluk bilinciyle hareket gelerek sosyal sorumluluk bilinciyle hareket edipedip ilgilerin kitap okumaya yoğunlaşması ilgilerin kitap okumaya yoğunlaşması sağlanmış,gençlik haftası kutlamaları için sağlanmış,gençlik haftası kutlamaları için anlamlı bir gezi olmuş ve aynı zamanda anlamlı bir gezi olmuş ve aynı zamanda Akdamar Adasının ve Gevaş’ın tarihi ve Akdamar Adasının ve Gevaş’ın tarihi ve kültürel değerlerinin reklamının yapılarak iç kültürel değerlerinin reklamının yapılarak iç turizmin canlanmasına katkı sağlanmıştır.turizmin canlanmasına katkı sağlanmıştır.

• Aynı anda 2600 kişinin çocuğu, genci Aynı anda 2600 kişinin çocuğu, genci ve yaşlısıyla bu doğal güzellik üzerinde ve yaşlısıyla bu doğal güzellik üzerinde kitap okumuştur ve bizlere diğer kitap okumuştur ve bizlere diğer etkinliklerimiz için itici bir güç etkinliklerimiz için itici bir güç vermiştir.vermiştir.

• Ayrıca etkinlik sonunda katılımcılar İlçe Ayrıca etkinlik sonunda katılımcılar İlçe Halk Kütüphanemize 200 adet kitap Halk Kütüphanemize 200 adet kitap bağışında bulunmuşlardır. Çeşitli kişi bağışında bulunmuşlardır. Çeşitli kişi ve kuruluşlardan da kampanyamıza ve kuruluşlardan da kampanyamıza destek sözü alınmıştır.Bu proje ile destek sözü alınmıştır.Bu proje ile kampanyamızın ülke genelinde kampanyamızın ülke genelinde duyurulması sağlanmıştır.duyurulması sağlanmıştır.

4.”BEŞ DAKİKANI BANA AYIR” 4.”BEŞ DAKİKANI BANA AYIR” PROJESİPROJESİ

• KONUSU :KONUSU : Gevaş’taki bütün örgün Gevaş’taki bütün örgün eğitim kurumlarında her dersin ilk eğitim kurumlarında her dersin ilk beş dakikasında kitap okunmasıbeş dakikasında kitap okunması

• HEDEF KİTLE HEDEF KİTLE :: Okula devam eden Okula devam eden bütün öğrenciler ve öğretmenlerbütün öğrenciler ve öğretmenler

AMAÇLARAMAÇLAR• Gelişmiş ülkelere göre ülkemizde oldukça düşük Gelişmiş ülkelere göre ülkemizde oldukça düşük

seviyede olan kitap okuma alışkanlığının seviyede olan kitap okuma alışkanlığının geliştirilmesigeliştirilmesi

• Ülkemizde okumayla ilgili temel bir sorun olan Ülkemizde okumayla ilgili temel bir sorun olan “kısa vakitli zamanlarda” kitap okuma alışkanlığını “kısa vakitli zamanlarda” kitap okuma alışkanlığını küçük yaştan itibaren kazandırılması.küçük yaştan itibaren kazandırılması.

• Bölgemizin özel koşulları göz önünde Bölgemizin özel koşulları göz önünde bulunduruldu-ğunda Türkçenin öğrenimi ve doğru bulunduruldu-ğunda Türkçenin öğrenimi ve doğru kullanılmasıyla ilgili olarak büyük ölçüde eğitim kullanılmasıyla ilgili olarak büyük ölçüde eğitim öğretime katkıda bulunmasıöğretime katkıda bulunması

• Projeyle birlikte Gevaş’taki öğrencilerin OKS, SBS, Projeyle birlikte Gevaş’taki öğrencilerin OKS, SBS, ÖSS gibi merkezi sınavlardaki başarıları ve genel ÖSS gibi merkezi sınavlardaki başarıları ve genel kültür seviyelerinin artacağı düşünülmektedir. kültür seviyelerinin artacağı düşünülmektedir. Gevaş’ın eğitim ve öğretim başarısında Van’daki, Gevaş’ın eğitim ve öğretim başarısında Van’daki, Van’ın Türkiye’deki yeri düşünüldüğünde bu hedefe Van’ın Türkiye’deki yeri düşünüldüğünde bu hedefe ulaşmanın değeri daha iyi anlaşılacaktır. ulaşmanın değeri daha iyi anlaşılacaktır.

YÖNTEMİ UYGULAMA :YÖNTEMİ UYGULAMA :

• Projenin bütün derslerde öğretmenler ve idareciler Projenin bütün derslerde öğretmenler ve idareciler tarafından her dersin ilk beş dakikasında uygulanması tarafından her dersin ilk beş dakikasında uygulanması düşünülmektedir. Öğretmenler derslerde kendileri de beş düşünülmektedir. Öğretmenler derslerde kendileri de beş dakika kitap okuyarak öğrencilere rol model olmaları dakika kitap okuyarak öğrencilere rol model olmaları düşünülmektedir. Ayrıca öğrenci, öğretmen ve idarecilerle düşünülmektedir. Ayrıca öğrenci, öğretmen ve idarecilerle sürekli iletişim halinde bulunarak proje ile ilgili dönütler sürekli iletişim halinde bulunarak proje ile ilgili dönütler alınmakta ve bu dönütler değerlendirilmektedir.alınmakta ve bu dönütler değerlendirilmektedir.

• Türkiye’de bir ilk olarak öğrencilerin kitap okumasını Türkiye’de bir ilk olarak öğrencilerin kitap okumasını teşvik amacıyla Mavi, Yeşil ve Kırmızı renklerden oluşan ve teşvik amacıyla Mavi, Yeşil ve Kırmızı renklerden oluşan ve her biri belli bir sayfa sayısını belirten, bu sayfa sayısına her biri belli bir sayfa sayısını belirten, bu sayfa sayısına ulaşan öğrencilere verilmek için hazırlanmış pasaportlar ulaşan öğrencilere verilmek için hazırlanmış pasaportlar ödül olarak tasarlanmıştır. ödül olarak tasarlanmıştır.

DEĞERLENDİRMEDEĞERLENDİRME• Öğrencilerin Türkçeyi kullanma ve Türkçe soyut Öğrencilerin Türkçeyi kullanma ve Türkçe soyut

düşünebilme yeteneklerinin kampanyayla birlikte düşünebilme yeteneklerinin kampanyayla birlikte geliştiği öğrencilerin kendilerini ifade edebilme geliştiği öğrencilerin kendilerini ifade edebilme yeteneklerinin geliştiği öğretmenler tarafından ifade yeteneklerinin geliştiği öğretmenler tarafından ifade edilmiştir. edilmiştir.

• Öğrencilerin Türkçeyi ve Türkçe dersini daha fazla Öğrencilerin Türkçeyi ve Türkçe dersini daha fazla sevdiği daha başarılı olmaya başladığı özellikle sevdiği daha başarılı olmaya başladığı özellikle Türkçe Öğretmenleri tarafından vurgulanmıştır. Bir Türkçe Öğretmenleri tarafından vurgulanmıştır. Bir insanın dünyasının sınırlarını dilin belirlediği insanın dünyasının sınırlarını dilin belirlediği düşünülürse öğrencilerin daha fazla Türkçe düşünme düşünülürse öğrencilerin daha fazla Türkçe düşünme durumuyla karşı karşıya kalacağı görülecektir. durumuyla karşı karşıya kalacağı görülecektir. Türkçeyi çoğunlukla öğrencilerimizin sonra Türkçeyi çoğunlukla öğrencilerimizin sonra öğrenmesin dolayı karşılaşılan “Türkçe soyut öğrenmesin dolayı karşılaşılan “Türkçe soyut düşünme yeteneği” eksikliklerinin kampanyayla düşünme yeteneği” eksikliklerinin kampanyayla beraber azalmaya başladığı bütün ders öğretmenleri beraber azalmaya başladığı bütün ders öğretmenleri tarafından ifade edilmiştir. tarafından ifade edilmiştir.

• Kampanyadan sonra okullarda özellikle disiplin Kampanyadan sonra okullarda özellikle disiplin sorunlarının azaldığı en yaramaz öğrencilerin sorunlarının azaldığı en yaramaz öğrencilerin bile sınıf ve okul disiplin kurallarına daha sıklıkla bile sınıf ve okul disiplin kurallarına daha sıklıkla uymaya başladığı kendilerini bulundukları sınıfın uymaya başladığı kendilerini bulundukları sınıfın ve okulun parçası olarak görmeye ve okulun parçası olarak görmeye başlamalarından dolayı aidiyet duygularının başlamalarından dolayı aidiyet duygularının geliştiği görülmüştür. geliştiği görülmüştür.

• Sosyalleşen öğrenci kendi sınıfı, diğer sınıf Sosyalleşen öğrenci kendi sınıfı, diğer sınıf öğretmen-idare arasında daha kolay iletişim öğretmen-idare arasında daha kolay iletişim kurabilmekte ve kendini ifade edebilmektedir.kurabilmekte ve kendini ifade edebilmektedir.

• Çocuklar kampanyayla beraber okulda herkesin Çocuklar kampanyayla beraber okulda herkesin yaptığı şeyi herkes gibi eşit koşullarda eşit yaptığı şeyi herkes gibi eşit koşullarda eşit süreyle yapmış olmakla bir bütünün parçası süreyle yapmış olmakla bir bütünün parçası olduklarını düşünmektedirler. Yaşamın değişik olduklarını düşünmektedirler. Yaşamın değişik yönlerini görme,yakalama, hayata daha geniş yönlerini görme,yakalama, hayata daha geniş açıdan bakma konusunda öğrencilere yardımcı açıdan bakma konusunda öğrencilere yardımcı olmaktadır. olmaktadır.

5.ENGELİM OKUMAMA 5.ENGELİM OKUMAMA ENGEL DEĞİLDİRENGEL DEĞİLDİR• KONUSU:KONUSU: “ Engelim Okumama Engel Değildir” ilçemiz “ Engelim Okumama Engel Değildir” ilçemiz

merkez ve köylerde yaşayanmerkez ve köylerde yaşayan ilköğretim çağı dışına çıkmış ilköğretim çağı dışına çıkmış engelli vatandaşlara yönelik olarak kaymakamlık engelli vatandaşlara yönelik olarak kaymakamlık bünyesinde gönüllülerce uygulamaya konulacaktır.bünyesinde gönüllülerce uygulamaya konulacaktır.

• HEDEF KİTLEHEDEF KİTLE:: Gevaş ilçe ve köylerinde yaşayan İlköğretim Gevaş ilçe ve köylerinde yaşayan İlköğretim çağı dışına çıkmış okuma-yazma bilen tüm engelliler. çağı dışına çıkmış okuma-yazma bilen tüm engelliler.

• ÖNEMİ: ÖNEMİ:

• Projenin hedef bölgesini oluşturan Gevaş ilçe merkezi ve Projenin hedef bölgesini oluşturan Gevaş ilçe merkezi ve bağlı köylerde bedensel engelli bireylerin gerek toplumsal bağlı köylerde bedensel engelli bireylerin gerek toplumsal yaşam içerisindeki hayatlarını anlamlandıracak herhangi bir yaşam içerisindeki hayatlarını anlamlandıracak herhangi bir çalışma bulunmamaktadır.Engelliler sosyal ve ekonomik çalışma bulunmamaktadır.Engelliler sosyal ve ekonomik yaşamın dışına itilmektedirler.. Bu durum engelli bireylerin yaşamın dışına itilmektedirler.. Bu durum engelli bireylerin toplumsal yaşam içerisinde yok sayılmaları gibi toplumsal yaşam içerisinde yok sayılmaları gibi hissedilmekte, uygulanacak proje ile engelli bireylerin hissedilmekte, uygulanacak proje ile engelli bireylerin birbirlerine destek olarak öğrenmelerinin ve birbirlerine destek olarak öğrenmelerinin ve sosyalleşmelerinin teminine çalışılacaktır.sosyalleşmelerinin teminine çalışılacaktır.

HEDEFHEDEF• Okumanın, doğduğu andan itibaren birçok eğitim Okumanın, doğduğu andan itibaren birçok eğitim

süreci geçiren insan için en kolay ve en etkili süreci geçiren insan için en kolay ve en etkili öğrenme yolu olması itibariyle engellilerin kendi öğrenme yolu olması itibariyle engellilerin kendi sosyal çevrelerinde de öğrenmelerini sağlama.sosyal çevrelerinde de öğrenmelerini sağlama.

• Okuyarak kişiler zengin kelime dağarcığına sahip Okuyarak kişiler zengin kelime dağarcığına sahip oldukları için, hikmetli ve etkileyici konuşarak oldukları için, hikmetli ve etkileyici konuşarak hitap ettikleri kişilerde etki de uyandırırlar. Bu etki hitap ettikleri kişilerde etki de uyandırırlar. Bu etki ise insanlarla ilişkileri güçlendirmekte, kişiye daha ise insanlarla ilişkileri güçlendirmekte, kişiye daha sosyal bir karakter kazandırmaktadır. Engellilere sosyal bir karakter kazandırmaktadır. Engellilere bu yolla sosyal bir karakter kazandırılması.bu yolla sosyal bir karakter kazandırılması.

• Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin toplumun Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin toplumun üretken bireyleri olabilmesi, topluma üretken bireyleri olabilmesi, topluma kazandırılması ve yaşam kalitelerinin kazandırılması ve yaşam kalitelerinin yükseltilmesi yükseltilmesi

• Okuyarak kişiler zengin kelime dağarcığına sahip Okuyarak kişiler zengin kelime dağarcığına sahip oldukları için, hikmetli ve etkileyici konuşarak hitap oldukları için, hikmetli ve etkileyici konuşarak hitap ettikleri kişilerde etki de uyandırırlar. Bu etki ise ettikleri kişilerde etki de uyandırırlar. Bu etki ise insanlarla ilişkileri güçlendirmekte, kişiye daha sosyal insanlarla ilişkileri güçlendirmekte, kişiye daha sosyal bir karakter kazandırmaktadır. Engellilere bu yolla bir karakter kazandırmaktadır. Engellilere bu yolla sosyal bir karakter kazandırılması.sosyal bir karakter kazandırılması.

• Eğitim durumlarına göre engellilerin sınıflandırılmasıEğitim durumlarına göre engellilerin sınıflandırılması• İlk ve orta öğretimden mahrum kalmışların Açık İlk ve orta öğretimden mahrum kalmışların Açık

İlköğretim ve Açık Liseye yönlendirilmesi. İlköğretim ve Açık Liseye yönlendirilmesi. • Engellilerin ekonomik yaşamda yer alabilmelerinin Engellilerin ekonomik yaşamda yer alabilmelerinin

sağlanmasısağlanması• Engellilerin üretime katılmasına yönelik eğitimler Engellilerin üretime katılmasına yönelik eğitimler

vermek, mekanlar oluşturmak üretime katmakvermek, mekanlar oluşturmak üretime katmak• Engelli ailelerinin en büyük korkusu olan ‘’benden Engelli ailelerinin en büyük korkusu olan ‘’benden

sonra çocuğum ne olacak’’ kaygısına son vermek sonra çocuğum ne olacak’’ kaygısına son vermek amacıyla yasal haklarının ve bakımlarını sağlamak.amacıyla yasal haklarının ve bakımlarını sağlamak.

• Bedensel engellilerin spor yapma koşullarını Bedensel engellilerin spor yapma koşullarını sağlamak (masa tenisi, basketbol vs.)sağlamak (masa tenisi, basketbol vs.)

• Engelliler tedavi,rehabilitasyon ve eğitimini Engelliler tedavi,rehabilitasyon ve eğitimini sağlamak.sağlamak.

YÖNTEMİ-UYGULAMA: YÖNTEMİ-UYGULAMA:

• İlçe merkezi ve bağlı köylerdeki tüm engelliler tespit İlçe merkezi ve bağlı köylerdeki tüm engelliler tespit edilecektir.edilecektir.

• Tespit edilen Engelli vatandaşlardan öncelikle tedavi edilebilir Tespit edilen Engelli vatandaşlardan öncelikle tedavi edilebilir durumda olanların ilgili sağlık kuruluşlarına yönlendirilmesi durumda olanların ilgili sağlık kuruluşlarına yönlendirilmesi yapılacaktır. yapılacaktır.

• ““Gevaş okuyor ve alt projesi “Engelim okumama engel Gevaş okuyor ve alt projesi “Engelim okumama engel değildir” hakkında bilgilendirme ile kayıtdeğildir” hakkında bilgilendirme ile kayıt

• çalışmaları yapılacak.Kampanyaya dahil edilenlere kitap çalışmaları yapılacak.Kampanyaya dahil edilenlere kitap dağıtımı yaşadıkları yere götürülerek yapılacak ve dağıtımı yaşadıkları yere götürülerek yapılacak ve değerlendirmelerde evlerinde yapılacaktır.değerlendirmelerde evlerinde yapılacaktır.

• Ekonomik açıdan acil ihtiyacı olan engelliler Sosyal Ekonomik açıdan acil ihtiyacı olan engelliler Sosyal Yardımlaşma Vakfı’na yönlendirilerek zorunlu ihtiyaçlarının Yardımlaşma Vakfı’na yönlendirilerek zorunlu ihtiyaçlarının temini sağlanacaktır. temini sağlanacaktır.

YÖNTEM -UYGULAMAYÖNTEM -UYGULAMA

• Bu bireylerden engel durumu %40 ve üzerinde Bu bireylerden engel durumu %40 ve üzerinde olanların 2022 sayılı kanundan yararlanabilmeleri için olanların 2022 sayılı kanundan yararlanabilmeleri için gerekli rehberlikte ve girişimde bulunulacaktır. gerekli rehberlikte ve girişimde bulunulacaktır.

• Zorunlu eğitim çağı dışında olup hiç eğitim görmemiş Zorunlu eğitim çağı dışında olup hiç eğitim görmemiş ya da eğitimini yarıda bırakan engelli bireylerden istekli ya da eğitimini yarıda bırakan engelli bireylerden istekli olanların ilgili eğitim kurumlarına kayıtları yapılacaktır.olanların ilgili eğitim kurumlarına kayıtları yapılacaktır.

• Ekonomik durumu kötü olan engelli bireylerin ise kayıt Ekonomik durumu kötü olan engelli bireylerin ise kayıt masrafları proje kapsamında karşılanacaktır. masrafları proje kapsamında karşılanacaktır.

• Belli bir eğitim düzeyinde olup mesleki eğitim almak Belli bir eğitim düzeyinde olup mesleki eğitim almak isteyenlerin mesleki eğitim kurslarına yönlendirilmesi isteyenlerin mesleki eğitim kurslarına yönlendirilmesi

yapılacaktıryapılacaktır. .

DEĞERLENDİRMEDEĞERLENDİRME• Kampanya kapsamında yapılan alan taraması Kampanya kapsamında yapılan alan taraması

sonucunda Gevaş Merkez ile Köylerinde yaşayan sonucunda Gevaş Merkez ile Köylerinde yaşayan engelli vatandaşların engel durumları, maddi engelli vatandaşların engel durumları, maddi durumları,öğrenim durumları ve yasal haklarından durumları,öğrenim durumları ve yasal haklarından faydalanmaları bakımından tespitleri yapılmış,ayrıca faydalanmaları bakımından tespitleri yapılmış,ayrıca engel türlerine göre gruplandırılmıştır.engel türlerine göre gruplandırılmıştır.

• Gevaş'ta toplam 617 engelli vatandaşın bulunduğu Gevaş'ta toplam 617 engelli vatandaşın bulunduğu bunların 20 yaş üzeri olanların büyük çoğunluğunun bunların 20 yaş üzeri olanların büyük çoğunluğunun temel eğitimi almadığı gözlenmiştir.temel eğitimi almadığı gözlenmiştir.

• Öncellikle engelli vatandaşlara yasal hakları Öncellikle engelli vatandaşlara yasal hakları anlatılmış ve anlatılmış ve

• Rapor almaları için ilgili kurumlara Rapor almaları için ilgili kurumlara yönlendirilmişlerdir.Bu yönlendirmeler sonucunda yönlendirilmişlerdir.Bu yönlendirmeler sonucunda 210 vatandaş 2008 yılı içerisinde 2022 sayılı 210 vatandaş 2008 yılı içerisinde 2022 sayılı kanundan faydalanmak için başvuruda kanundan faydalanmak için başvuruda bulunmuştur.bulunmuştur.

• Engelli vatandaşlardan maddi durumu düşük Engelli vatandaşlardan maddi durumu düşük olan 21 tanesinin ihtiyaçları giderilmiştir.olan 21 tanesinin ihtiyaçları giderilmiştir.

• Engelli vatandaşlara yönelik sosyal –kültürel 3 Engelli vatandaşlara yönelik sosyal –kültürel 3 proje hazırlanmış ve MFİB gönderilmiş proje hazırlanmış ve MFİB gönderilmiş sonuçlanması beklenmektedir.sonuçlanması beklenmektedir.

• Engelli vatandaşlara yönelik mesleki Engelli vatandaşlara yönelik mesleki çalışmalar kapsamında bilgisayar kursu çalışmalar kapsamında bilgisayar kursu açılmış ve 12 engelli kursa dahil edilmiştir.açılmış ve 12 engelli kursa dahil edilmiştir.

• Kitap okuma kampanyasına engelli Kitap okuma kampanyasına engelli vatandaşlarımızda dahil edilmiş ve sosyal vatandaşlarımızda dahil edilmiş ve sosyal yaşama katılımları desteklenmiştir. yaşama katılımları desteklenmiştir.

• Okullarda toplum hizmeti kapsamında Okullarda toplum hizmeti kapsamında öğrenciler engelli vatandaşlara kitap öğrenciler engelli vatandaşlara kitap okumaları için yönlendirilmişlerdir.okumaları için yönlendirilmişlerdir.

• 6 engelli vatandaşa yönelik spor kursu 6 engelli vatandaşa yönelik spor kursu hazırlanmıştır.hazırlanmıştır.

6.”EVİM OKULUMDUR 6.”EVİM OKULUMDUR BENİM”BENİM”• KONUSU: KONUSU:

• “ “ Evim Okulumdur Benim” Evim Okulumdur Benim” projesi projesi ev hanımlarımıza yönelik olarak ev hanımlarımıza yönelik olarak gönüllü gönüllü proje sorumlularınca Kaymakamlık proje sorumlularınca Kaymakamlık bünyesindebünyesinde uygulamaya konulacaktır. uygulamaya konulacaktır.

HEDEF KİTLEHEDEF KİTLE: : Gevaş ilçe ve köylerinde Gevaş ilçe ve köylerinde yaşayan İlköğretim çağı dışına çıkmış yaşayan İlköğretim çağı dışına çıkmış okuma-yazma bilen tüm ev hanımları. okuma-yazma bilen tüm ev hanımları.

PROJENİN ÖNEMİPROJENİN ÖNEMİ

• ÖNEMİ:ÖNEMİ:“Kadının eğitimsiz olduğu bir toplumda erkeğin “Kadının eğitimsiz olduğu bir toplumda erkeğin eğitiminden söz edilemez” sözünde anlatıldığı gibi erkekten farklı eğitiminden söz edilemez” sözünde anlatıldığı gibi erkekten farklı olarak annelik vasfına sahip olan kadının eğitimin önemli olması.olarak annelik vasfına sahip olan kadının eğitimin önemli olması.

• -Ev hanımı olmaları münasebetiyle çocuklarıyla daha fazla -Ev hanımı olmaları münasebetiyle çocuklarıyla daha fazla zaman geçirdikleri için çocuklar üzerindeki etkilerini eğitimli zaman geçirdikleri için çocuklar üzerindeki etkilerini eğitimli kişiler olmalarını sağlayarak olumlu kılma.kişiler olmalarını sağlayarak olumlu kılma.

• -Öğrenme düzeyi yüksek bir ev hanımının öğrencisine olan -Öğrenme düzeyi yüksek bir ev hanımının öğrencisine olan ilgisinin daha nitelikli olacağı düşüncesi.ilgisinin daha nitelikli olacağı düşüncesi.

• -Genç kızlarının bilinçlerin artmasıyla yaşamdaki yerlerini ve -Genç kızlarının bilinçlerin artmasıyla yaşamdaki yerlerini ve tercihlerini daha üst düzeye taşıyacakları düşüncesi.tercihlerini daha üst düzeye taşıyacakları düşüncesi.

• -Öğrenmenin sonsuz bir ihtiyaç olduğu düşünüldüğünde projenin -Öğrenmenin sonsuz bir ihtiyaç olduğu düşünüldüğünde projenin hedef kitlesinde bu ihtiyacın uyandırılmasına katkı sağlayacağı hedef kitlesinde bu ihtiyacın uyandırılmasına katkı sağlayacağı düşüncesi.düşüncesi.

HEDEFLERHEDEFLER• Ev Hanımlarının Toplumsal Yaşamda

Sosyalleşmelerinin ve okuma alışkanlığı kazanarak bilinçlenmelerinin sağlanması.

• Okumanın, doğduğu andan itibaren birçok eğitim süreci geçiren insan için en kolay ve en etkili öğrenme yolu olması itibariyle ev hanımların kendi sosyal çevrelerinde de öğrenmelerini sağlama.

• Okuyarak kişiler zengin kelime dağarcığına sahip oldukları için, etkileyici konuşarak ,hitap ettikleri kişilerde etki de uyandırırlar. Bu etki ise insanlarla ilişkileri güçlendirmekte, kişiye daha sosyal bir karakter kazandırmaktadır. Ev hanımlarına bu yolla sosyal bir karakter kazandırılması.

• Geniş kelime dağarcığı, insanın daha fazla kavramla düşünebilmesini de sağlar. Yani düşünce kapasitesini ve kültür düzeyini artırır. Boş zamanlarını, çoğu zaman hiçbir yararlı bilgi aktarmayan televizyon karşısında geçirmek yerine kitap okuyarak değerlendiren bu kişiler, edindikleri bilgi ve kültür sonucunda aynı zamanda toplum içinde etkin bir kişiliğe sahip olmaların sağlanması.

• Annenin kitap okuduğu bir evde çocuğunda kitap okuyacağı varsayımıyla çocuklara da örnek olmalarının sağlanması.

• Kitap okuma alışkanlığına sahip fakat kitap bulmayan ev hanımlarına kitap ulaştırılması.

•Ulaşılan ev hanımlarından belli becerileri olanlara gelir getirici faaliyetlerin anlatılması

•Eğitim durumlarına göre ev hanımlarının sınıflandırılması

• İlk ve orta öğretimden mahrum kalmışların Açık İlköğretim ve Açık Liseye yönlendirilmesi.

• ilçe genelinde sosyal yaşamın dışında kalan ve okul okumuş olsalar da zamanla okuma becerileri körelen bayanların sosyal yaşama ve öğrenme faaliyetlerin içine dahil edilmesi

YÖNTEMİ-UYGULAMA: YÖNTEMİ-UYGULAMA:

• 1-1-Hedef kitleye projenin Hedef kitleye projenin duyurulması.duyurulması.

• Uygulanan projenin “Okuyan Gevaş Uygulanan projenin “Okuyan Gevaş Projesinin “ bir bileşeni olması Projesinin “ bir bileşeni olması münasebetiyle yayın yoluyla münasebetiyle yayın yoluyla duyurularının yapılması. duyurularının yapılması.

• Gevaş merkez ve köylerin dolaşılarak Gevaş merkez ve köylerin dolaşılarak projenin halka duyurulması.projenin halka duyurulması.

2-Katılmak isteyenlerin 2-Katılmak isteyenlerin projeye dâhil edilmesi;projeye dâhil edilmesi;• Yapılan duyurular sonucunda projeye dahil olmak isteyen Yapılan duyurular sonucunda projeye dahil olmak isteyen

bayanlara projenin işleyişinin anlatılması. bayanlara projenin işleyişinin anlatılması.

• Yapılan duyurular sonucunda projeye dahil olmak isteyen Yapılan duyurular sonucunda projeye dahil olmak isteyen bayanlara hazırlanan sözleşmenin imzalatılması.bayanlara hazırlanan sözleşmenin imzalatılması.

• Proje sorumlusu tarafından kütüphane kayıtların yapılması.Proje sorumlusu tarafından kütüphane kayıtların yapılması.

• Kaymakamlıkça temin edilen kitapların evlerine götürülüp teslim Kaymakamlıkça temin edilen kitapların evlerine götürülüp teslim edilmesi.edilmesi.

• Okunan kitapların onbeş günde bir değerlendirmelerinin Okunan kitapların onbeş günde bir değerlendirmelerinin yapılması.yapılması.

2-Katılmak isteyenlerin projeye 2-Katılmak isteyenlerin projeye dâhil edilmesi;dâhil edilmesi;

• Okunan kitapların yerine yenilerin verilmesi.Okunan kitapların yerine yenilerin verilmesi.

• Ulaşılan kitle içerisinde örgün yada yaygın eğitim kurumlarının dışında Ulaşılan kitle içerisinde örgün yada yaygın eğitim kurumlarının dışında kalmış olanların düzeylerine ve yaşlarına uygu eğitim kurumlarına kalmış olanların düzeylerine ve yaşlarına uygu eğitim kurumlarına yönlendirilmesi.yönlendirilmesi.

• Mülki amirlerce ziyaretler planlanması ve bu sayede yapılan işin öneminin Mülki amirlerce ziyaretler planlanması ve bu sayede yapılan işin öneminin ve heyecanının hedef kitle dizeyinde artırılması.ve heyecanının hedef kitle dizeyinde artırılması.

• Hedef kitlenin sorunların ilgililere artırılması. Hedef kitlenin sorunların ilgililere artırılması.

• İlgisi olanların mesleki eğitim kurslarına yönlendirilmesi.İlgisi olanların mesleki eğitim kurslarına yönlendirilmesi.

• Belirtilen süre sonunda ödül almaya hak kazananların ödüllerinin Belirtilen süre sonunda ödül almaya hak kazananların ödüllerinin düzenlenecek programla verilmesi.düzenlenecek programla verilmesi.

DEĞERLENDİRMEDEĞERLENDİRME• Proje kapsamında ilçemiz ve bağlı köyle-Proje kapsamında ilçemiz ve bağlı köyle-

rinde 432 ev hanımı ilçe kitap rinde 432 ev hanımı ilçe kitap pasaportuna kayıt olmuş ve düzenli pasaportuna kayıt olmuş ve düzenli olarak kitap okumaya başlamıştır.olarak kitap okumaya başlamıştır.

• Köylerde okuma salonları oluşturulmuş ve Köylerde okuma salonları oluşturulmuş ve buralara okunması için kitap temini buralara okunması için kitap temini yapılmıştır.yapılmıştır.

• Bayanlar okudukları kitaplarla birlikte Bayanlar okudukları kitaplarla birlikte değer-lendirmelere de katıldıkları için değer-lendirmelere de katıldıkları için sosyalleşmiş ve kendilerine olan güven sosyalleşmiş ve kendilerine olan güven artmıştır.artmıştır.

• Kampanyaya katılan bayanların Türkçe Kampanyaya katılan bayanların Türkçe konuşma ve yazma becerilerinde konuşma ve yazma becerilerinde büyük bir gelişme gözlenmiştir.büyük bir gelişme gözlenmiştir.

• Bayanların kampanyaya dahil olması Bayanların kampanyaya dahil olması diğer evdiğer ev

bireylerini de teşvik etmiş ve ailece bireylerini de teşvik etmiş ve ailece kitap okunmaya başlanmıştır.kitap okunmaya başlanmıştır.

• Kampanya sonucunda pasaport almaya Kampanya sonucunda pasaport almaya hak kazanan bayanlara altın verilmesi hak kazanan bayanlara altın verilmesi aileye maddi kazanç sağlanmıştır.aileye maddi kazanç sağlanmıştır.

Kitap okumayı seven ama kitaba ulaşa-mayan kişilere kitap sağlandı.

•Öğrenme ihtiyacı arttı Projeyle birlikte eğitim kurumlarına hiç kayıt olmamış ve öğrenimlerini yarıda bırakmış bir çok kişi yaygın eğitim kurumlarına başvurdu.

7. “İLAÇ GİBİ KİTAP 7. “İLAÇ GİBİ KİTAP PROJESİ”PROJESİ”

• İLAÇ GİBİ KİTAP PROJESİNİN HEDEF KİTLESİ:

• İlçe Devlet Hastanesi ve Sağlık Ocaklarında ayakta tedavi gören ve diyaliz hastaları ile hasta yakını olan tüm vatandaşlarımızdır.

PROJENİN ÖNEMİ:PROJENİN ÖNEMİ:• Kitap her fırsatta okunabilmelidir.Kitap her fırsatta okunabilmelidir.

• Hastane ortamını kültür ortamına dönüştürmek Hastane ortamını kültür ortamına dönüştürmek açısından çok önemlidir.açısından çok önemlidir.

• Okuma bilinci oluşturması açısından çok önemlidir.Okuma bilinci oluşturması açısından çok önemlidir.

• Vatandaşların kitap okumayı her ortamda alışkanlık Vatandaşların kitap okumayı her ortamda alışkanlık haline getirmeleri ve birbirini gören vatandaşlarda haline getirmeleri ve birbirini gören vatandaşlarda okuma isteği uyandırma açısından önemlidir.okuma isteği uyandırma açısından önemlidir.

• Okuyan toplum olma yönünde atılan çok büyük bir Okuyan toplum olma yönünde atılan çok büyük bir adımdır.adımdır.

• Zamanı en güzel şekilde değerlendirme açısından Zamanı en güzel şekilde değerlendirme açısından oldukça önem arz etmektedir.oldukça önem arz etmektedir.

• Hastane ortamındaki sıkıntılı ve stresli bekleme Hastane ortamındaki sıkıntılı ve stresli bekleme ortamını daha rahat bir şekilde geçirme açısından ortamını daha rahat bir şekilde geçirme açısından önemlidir.önemlidir.

AMAÇAMAÇ• “İlaç Gibi Kitap” projesi Gevaş İlçe Devlet

Hastanesi ve Gevaş İlçesi Sağlık Ocaklarında hasta ve hasta yakınları düşünülerek hazırlanmıştır.

• Hastanelerimizde kitapların bulunduğu kitap cepleri hazırlanacak. Kitap ceplerinde bulundurulacak kitaplar özenle seçilecek.

• Kitapların konu alanları hasta ve hasta yakınlarına özel olarak belirlenecek konularda olacaktır. Örneğin; hastalıklardan korunma yolları, sağlıklı beslenme, alternatif tıp, olumlu düşünme gücü …vb. konularda hastaların kendilerini daha iyi hissetmelerini sağlayacak konu ve içerikte kitaplar olmalarına özen gösterilecektir.

•“İlaç Gibi Kitap” projesiyle hastaların ve hasta yakınlarının eski hastane kültüründen kurtulup yeni bir kültür ile tanışması sağlanacak.

•Sağlıkla ilgili eğitim CD’leri de hastane televizyonundan yayınlanacak

•Ulusal ve yerel gazete abonelikleri yapılıp, vatandaşlarımızın gazete okumaları da hedeflenmektedir.

PROJENİN ÖNEMİ:• Kitap her fırsatta okunabilmelidir.• Hastane ortamını kültür ortamına dönüştürmek

açısından çok önemlidir.• Okuma bilinci oluşturması açısından çok

önemlidir.• Vatandaşların kitap okumayı her ortamda

alışkanlık haline getirmeleri ve birbirini gören vatandaşlarda okuma isteği uyandırma açısından önemlidir.

• Okuyan toplum olma yönünde atılan çok büyük bir adımdır.

• Zamanı en güzel şekilde değerlendirme açısından oldukça önem arz etmektedir.

• Hastane ortamındaki sıkıntılı ve stresli bekleme ortamını daha rahat bir şekilde geçirme açısından önemlidir.

DEĞERLENDİRMEDEĞERLENDİRME• ““İlaç gibi kitap” projesiyle sağlık kurumlarımıza İlaç gibi kitap” projesiyle sağlık kurumlarımıza

tedavi olmak için gelen insanlarımızın sıra tedavi olmak için gelen insanlarımızın sıra beklerken vakitlerini değerlendirmelerini, böylece beklerken vakitlerini değerlendirmelerini, böylece okuma alışkanlığını kazandırmayı hedefledik. okuma alışkanlığını kazandırmayı hedefledik. Gördük ki bu uygulama ile insanlar vakit buldukça, Gördük ki bu uygulama ile insanlar vakit buldukça, fırsat tanındıkça kitap okuma konusunda duyarlılık fırsat tanındıkça kitap okuma konusunda duyarlılık gösterecekler. Hastalık vesilesiyle okumaları gösterecekler. Hastalık vesilesiyle okumaları sağlanan bu insanların sağlıklarına kavuştukları sağlanan bu insanların sağlıklarına kavuştukları zaman da okumaları için onlara bir okuma aşkı zaman da okumaları için onlara bir okuma aşkı aşılanmış oldu. Hastalıklarına çare aramak için aşılanmış oldu. Hastalıklarına çare aramak için gelen o insanların düşünce, fikir vb ruhsal gelen o insanların düşünce, fikir vb ruhsal doyumsuzlarını da okumayla giderebilmeleri fikrine doyumsuzlarını da okumayla giderebilmeleri fikrine varabilmeleri sağlanmış oldu. Ayrıca yakalandıkları varabilmeleri sağlanmış oldu. Ayrıca yakalandıkları birçok hastalıkların da okuyup bilinçlenmedikleri birçok hastalıkların da okuyup bilinçlenmedikleri nedeniyle oluştuğu kanısına varmaları sağlanmıştır.nedeniyle oluştuğu kanısına varmaları sağlanmıştır.

8. “OKUMAK İBADETTİR 8. “OKUMAK İBADETTİR PROJESİ”PROJESİ”• PROJENİN KONUSU:PROJENİN KONUSU:

• Kitap okumanın dinimiz açısından önemine değinerek cami Kitap okumanın dinimiz açısından önemine değinerek cami imamlarından gerekli yardımın alınarak camilerde ve taziye imamlarından gerekli yardımın alınarak camilerde ve taziye evlerinde kitap okunmasını sağlamak.evlerinde kitap okunmasını sağlamak.

• HEDEF KİTLEHEDEF KİTLE: :

• Gevaş İlçesinde ve köylerinde İkamet Eden Tüm Gevaş İlçesinde ve köylerinde İkamet Eden Tüm Vatandaşlarımız.Vatandaşlarımız.

• HEDEFHEDEF: :

• Camilerde ve taziye evlerinde bekleyen insanları kitap Camilerde ve taziye evlerinde bekleyen insanları kitap okumaya yönlendirmek.okumaya yönlendirmek.

PROJENİN ÖNEMİ:PROJENİN ÖNEMİ:

• Bu projenin seçilmesinin amacı kitap Bu projenin seçilmesinin amacı kitap okuma alışkanlığı kazandırılması için okuma alışkanlığı kazandırılması için insanların uğrak yerleri olan ve insanların uğrak yerleri olan ve zamanlarının çoğunu burada geçiren zamanlarının çoğunu burada geçiren camilerde bu vakitlerin kitap okunarak camilerde bu vakitlerin kitap okunarak geçirilmesini sağlamak. Bunun için diyanet geçirilmesini sağlamak. Bunun için diyanet işleri başkanlığının yayımladığı kaynakların işleri başkanlığının yayımladığı kaynakların temin edilmesi ve camilere kitaplıklar temin edilmesi ve camilere kitaplıklar konularak bu kitapların kitaplıklara konularak bu kitapların kitaplıklara yerleştirilmesini sağlanacak. Burada yerleştirilmesini sağlanacak. Burada zamanlarını geçiren insanlar bu kitapları zamanlarını geçiren insanlar bu kitapları okuyarak dini bilgilerini geliştirecekler.okuyarak dini bilgilerini geliştirecekler.

• Daha önce kulaktan doğma bilgilerle hareket eden Daha önce kulaktan doğma bilgilerle hareket eden insanlar bu bilgileri öğrendikten sonra bu insanlar bu bilgileri öğrendikten sonra bu düşüncelerinden vazgeçeceklerdir. İslam dinini için düşüncelerinden vazgeçeceklerdir. İslam dinini için önemli olan birçok konu gerçek anlamıyla öğrenerek önemli olan birçok konu gerçek anlamıyla öğrenerek yanlış durumlar yaratmayacaklardır. Örneğin yanlış durumlar yaratmayacaklardır. Örneğin Gevaş’ta ailelerin kızlarının ilköğretimden sonraki Gevaş’ta ailelerin kızlarının ilköğretimden sonraki öğrenimlerine devam ettirmemeleri veya kızların öğrenimlerine devam ettirmemeleri veya kızların ilköğretimden sonra erken evlendirilmeleri İslam ilköğretimden sonra erken evlendirilmeleri İslam dinine göre yanlış bir durumdur. Ama insanlar dinine göre yanlış bir durumdur. Ama insanlar bunları kulaktan duyma bilgilerle öğrendiği için bu bunları kulaktan duyma bilgilerle öğrendiği için bu tür yanlışlıkları yapıyorlar. Ama kitap okuyarak tür yanlışlıkları yapıyorlar. Ama kitap okuyarak gerçek bilgileri öğrenen bu insanlar ileride bu tür gerçek bilgileri öğrenen bu insanlar ileride bu tür yanlışlıkları yapmazlar. Çünkü okumanın ve ilim yanlışlıkları yapmazlar. Çünkü okumanın ve ilim öğrenmenin dinimiz açısından çok önemli olduğu öğrenmenin dinimiz açısından çok önemli olduğu kitaplarda önemle vurgulanıyor. Bunun kızlar e kitaplarda önemle vurgulanıyor. Bunun kızlar e erkekler için aynı olduğunu hiçbir fark olmadığı da erkekler için aynı olduğunu hiçbir fark olmadığı da yine kitaplarda önemle üzerinde durulan bir konu. yine kitaplarda önemle üzerinde durulan bir konu. Bunu öğrenen insanlar kızlarını ilköğretimden sonraki Bunu öğrenen insanlar kızlarını ilköğretimden sonraki öğrenimlerini devam ettirmelerini sağlayacaklardır. öğrenimlerini devam ettirmelerini sağlayacaklardır.

YÖNTEMİ-UYGULAMA:YÖNTEMİ-UYGULAMA:

• Bu projenin yürütülmesi için aşağıdaki Bu projenin yürütülmesi için aşağıdaki basamaklar sırasıyla uygulanacak.basamaklar sırasıyla uygulanacak.

• Projenin reklâmı yapılacak camiler ziyaret Projenin reklâmı yapılacak camiler ziyaret edilecek imamlarla görüşülerek proje tanıtılacak.edilecek imamlarla görüşülerek proje tanıtılacak.

• Proje kapsamında köy ve merkez camilerine Proje kapsamında köy ve merkez camilerine bırakılmak üzere kitaplıklar hazırlanacak.bırakılmak üzere kitaplıklar hazırlanacak.

• Bu kitaplıklara konulmak üzere diyanet Bu kitaplıklara konulmak üzere diyanet yayınevinden kitap temin edilecek.yayınevinden kitap temin edilecek.

• Kitaplıklar camilere götürülüp uygun köşelerine Kitaplıklar camilere götürülüp uygun köşelerine konulacak.konulacak.

• Kitaplıklara “Okuyan Gevaş” kampanyasına ve Kitaplıklara “Okuyan Gevaş” kampanyasına ve “okumak ibadettir” projesine ait olduğunu gösterecek “okumak ibadettir” projesine ait olduğunu gösterecek yazılar yapıştırılacak.yazılar yapıştırılacak.

• İmamlarla toplantı yapılarak projenin tanıtımı yapılacak İmamlarla toplantı yapılarak projenin tanıtımı yapılacak ve insanların bu kitapları okumalarını sağlamak için ve insanların bu kitapları okumalarını sağlamak için gerekli çalışmaları yapılması istenecek.gerekli çalışmaları yapılması istenecek.

• Uygun olan büyük camilerde kitap okuma salonları Uygun olan büyük camilerde kitap okuma salonları oluşturulacak insanlar camiye geldiklerinde bu salona oluşturulacak insanlar camiye geldiklerinde bu salona kitap okumaya yönlendirilecek.kitap okumaya yönlendirilecek.

• Kitaplar için her camide bir defter bulundurularak cami Kitaplar için her camide bir defter bulundurularak cami imamı kontrolünde kitaplar halk tarafından alınıp imamı kontrolünde kitaplar halk tarafından alınıp tekrar verilmek üzere evlerine götürülebilmeleri tekrar verilmek üzere evlerine götürülebilmeleri sağlanacak.sağlanacak.

• Gelecek yıllarda 100 temel eser dışında da kitap Gelecek yıllarda 100 temel eser dışında da kitap pasaportuna baş vurulacağı zamanlarda insanların bu pasaportuna baş vurulacağı zamanlarda insanların bu kitapları okuyarak değerlendirmeye alınmaları kitapları okuyarak değerlendirmeye alınmaları sağlanacak.sağlanacak.

DEĞERLENDİRMEDEĞERLENDİRME• Proje kapsamında imam,vaiz ve Proje kapsamında imam,vaiz ve

müezzinlere projenin tanıtımı müezzinlere projenin tanıtımı yapılmış ,faydaları anlatılmış ve projeye yapılmış ,faydaları anlatılmış ve projeye gönüllü katılımları sağlanmıştır.gönüllü katılımları sağlanmıştır.

• Proje kapsamında 8 taziye evine ve kur-an Proje kapsamında 8 taziye evine ve kur-an kursuna okuma salonu yapılmış , kitaplık kursuna okuma salonu yapılmış , kitaplık

ve kitap setleri(100 temel eser) temin ve kitap setleri(100 temel eser) temin edilmiştir.10 taziye evinde de taziye evi edilmiştir.10 taziye evinde de taziye evi yapılması planlanmaktadır.yapılması planlanmaktadır.

• Toplumda büyük bir etkiye sahip din Toplumda büyük bir etkiye sahip din görevlililerin projeye dahil edilmesi halkın görevlililerin projeye dahil edilmesi halkın projeye olan katılımını da etkilemiştir. projeye olan katılımını da etkilemiştir.

9. “OKUYORUM – 9. “OKUYORUM – OKUTUYORUM”OKUTUYORUM”

• KONUSU: KONUSU: Bu proje ile günde yarım saat Bu proje ile günde yarım saat kitap okumalarını özendirmek, aynı kitap okumalarını özendirmek, aynı zamanda okudukları kitabı İlçe zamanda okudukları kitabı İlçe Kütüphanesine bağışlayarak, böylelikle Kütüphanesine bağışlayarak, böylelikle hem okuyup hem de okutacaklardır.hem okuyup hem de okutacaklardır.

• HEDEF KİTLE: HEDEF KİTLE: Projenin hedef kitlesi Projenin hedef kitlesi resmi kurumlarda çalışan memurlardır.resmi kurumlarda çalışan memurlardır.

• ÖNEMİ:ÖNEMİ:"Okuyorum -Okutuyorum" projesinin "Okuyorum -Okutuyorum" projesinin önemi kitap okuma alışkanlığını resmi önemi kitap okuma alışkanlığını resmi kurumlarda çalışan memurlara kadar kurumlarda çalışan memurlara kadar indirgemek, boş vakitlerini kitap okuyarak indirgemek, boş vakitlerini kitap okuyarak geçirmesini sağlamaktır. Ayrıca teorik olarak geçirmesini sağlamaktır. Ayrıca teorik olarak benimsetmek, pratik olarak uygulatmak. benimsetmek, pratik olarak uygulatmak. Elde edilebilecek yararlar mutlaka kendini Elde edilebilecek yararlar mutlaka kendini gösterecektir. Hedef kitlelere projenin gösterecektir. Hedef kitlelere projenin tanıtımı, benimsetilmesi ve uygulanması tanıtımı, benimsetilmesi ve uygulanması aşamalarında sorunlar yaşanmasına rağmen aşamalarında sorunlar yaşanmasına rağmen zamanla olumlu yönde ivme kazanacağı zamanla olumlu yönde ivme kazanacağı görülmektedir.görülmektedir.

• YÖNTEMİ -UYGULAMAYÖNTEMİ -UYGULAMA: : Projenin yöntemi Projenin yöntemi bizzat kurumları ziyaret ve birebir görüşülüp bizzat kurumları ziyaret ve birebir görüşülüp tanıtılması, önemine değinilmesi, tanıtılması, önemine değinilmesi, uygulatılması ve işbirliğine dayalı bir uygulatılması ve işbirliğine dayalı bir çalışmanın olması gerektiğinin kavratılması.çalışmanın olması gerektiğinin kavratılması.

• Projenin uygulanması için, sabırla, azimle Projenin uygulanması için, sabırla, azimle ve özveri anlayışı içerisinde hareket ve özveri anlayışı içerisinde hareket edilmesidir. Gönüllülük esastır düşüncesi ile edilmesidir. Gönüllülük esastır düşüncesi ile hareket edilmesi ve zoraki bir uygulama hareket edilmesi ve zoraki bir uygulama olmadığının hatırlatılmasıdır.olmadığının hatırlatılmasıdır.

DEĞERLENDİRMEDEĞERLENDİRME• Proje çalışanlar arasında rağbet Proje çalışanlar arasında rağbet

görmüştür.görmüştür.

• Mesainin ilk yarım saati okuma olması Mesainin ilk yarım saati okuma olması güne okumayla başlayan insan için güne okumayla başlayan insan için günün geri kalan diğer kısmında da günün geri kalan diğer kısmında da kitabın gündem olmasını sağlamaktadır. kitabın gündem olmasını sağlamaktadır. Günün en verimli dakikalarının okuma Günün en verimli dakikalarının okuma gibi önemli bir faaliyetle geçirilmesi insan gibi önemli bir faaliyetle geçirilmesi insan hayatının verimli geçirilmesi açısından hayatının verimli geçirilmesi açısından son derece büyük bir adımdır.son derece büyük bir adımdır.

• Proje ile Kitap okumanın adeta bir sorumluluk Proje ile Kitap okumanın adeta bir sorumluluk olduğu anlayışı uyanmıştır. olduğu anlayışı uyanmıştır.

• Kurumlarımızda okumak artık; gündemde Kurumlarımızda okumak artık; gündemde olan bir konu oldu, daha önce hiç kitap olan bir konu oldu, daha önce hiç kitap okumamış insanlar bu vesile ile kitap okumamış insanlar bu vesile ile kitap okumaya başlamış oldular. okumaya başlamış oldular.

• Proje ile kitap okumanın yanında okunan Proje ile kitap okumanın yanında okunan kitapların İlçe Halk Kütüphanesine kitapların İlçe Halk Kütüphanesine bağışlanması ile İlçe çapında bir yardımlaşma bağışlanması ile İlçe çapında bir yardımlaşma ve dayanışma örneği gösterilmiş oldu. ve dayanışma örneği gösterilmiş oldu.

• İşyerinde okuma alışkanlığı kazanan İşyerinde okuma alışkanlığı kazanan büyüklerin evlerinde çocuklarına örnek büyüklerin evlerinde çocuklarına örnek olmuştur.olmuştur.

10. “YOL GİDENİN BİLMEK OKUYANIN”10. “YOL GİDENİN BİLMEK OKUYANIN”

• PROJESİNİN KONUSU:PROJESİNİN KONUSU:

• Proje ile ulaşım araçlarında okuma Proje ile ulaşım araçlarında okuma fırsatlarının oluşturulması ve kitap okuma fırsatlarının oluşturulması ve kitap okuma alışkanlığını sağlamaktır.alışkanlığını sağlamaktır.

• HEDEF KİTLE:HEDEF KİTLE:

• Okuma sayfaları yolcu yelpazesi dikkate Okuma sayfaları yolcu yelpazesi dikkate alınarak her yaş grubu ve her kesimden alınarak her yaş grubu ve her kesimden insanı ilgilendirecek konularda insanı ilgilendirecek konularda hazırlanacaktır.hazırlanacaktır.

• HEDEF:HEDEF:

• Bu projedeki amacımız ister kısa mesafeli ister Bu projedeki amacımız ister kısa mesafeli ister uzun mesafeli yolculuklarda vatandaşımızın uzun mesafeli yolculuklarda vatandaşımızın vaktini boşa geçirmesini engellemek okuma vaktini boşa geçirmesini engellemek okuma fırsatları oluşturarak okuma alışkanlığını fırsatları oluşturarak okuma alışkanlığını kazandırmak.kazandırmak.

• ÖNEMİ:ÖNEMİ:

• Gevaş otobüslerinde yolculuklarını okumakla Gevaş otobüslerinde yolculuklarını okumakla geçiren insanlarımız tüm Van’a örnek olacak ve geçiren insanlarımız tüm Van’a örnek olacak ve bu uygulamanın diğer yerlerde de yapılmasına bu uygulamanın diğer yerlerde de yapılmasına öncülük edilmesi sağlanacaktır. öncülük edilmesi sağlanacaktır.

• Böylelikle yolcuların okumak için yanlarında Böylelikle yolcuların okumak için yanlarında kitap bulundurma şartlarını ortadan kaldırarak kitap bulundurma şartlarını ortadan kaldırarak nereye giderlerse gitsinler istedikleri her yerde nereye giderlerse gitsinler istedikleri her yerde okumak için bir şeyler bulabileceklerini okumak için bir şeyler bulabileceklerini

• YÖNTEMİ-UYGULAMA:• Proje servis araçlarında okuma sayfaları, her seviye

uygun kitap çeşitlerinin, dergilerin bulundurulması yolcuların da bu bunları okumasına dayalı bir projedir

• Bu projede en önemli grup servis şoförleridir.Servis

şoförlerinin bağlı olduğu Kooperatif ile bir işbirliğine gidildi. Şoförlere projenin amacı,önemi, kapsamı ve önemi anlatılarak bir sinerji havası oluşturuldu.

• Her bir servis aracına çocuk eğitiminin, başarı öykülerinin, dostluğun insan sevgisinin, sağlık bilgilerinin, karikatürlerin bulunduğu okuma sayfaları bırakıldı.

• Halkın uygulamadan haberdar olması için yerel gazeteden ve televizyonlardan yaralanıldı.

• Uygulamaya yönelik kontroller yapıldı. Kooperatif yönetimiyle denetimler yapıldı, eksik olan sayfaların yerlerine yeni okuma sayfaları bırakıldı.

• Proje ilerleyen safhalarında servis araçlarında okuyuculara küçük hediyeler şoförler tarafından sunulacak.

DEĞERLENDİRMEDEĞERLENDİRME• ““Yol Gidenin Okumak Bilenin” projesinde Yol Gidenin Okumak Bilenin” projesinde

yolculuk yapan insanlarımızın yolda geçen yolculuk yapan insanlarımızın yolda geçen vakitlerinin değerlendirilmesi hedef vakitlerinin değerlendirilmesi hedef alınmaktaydı. Bu uygulama ile insanlarımızın alınmaktaydı. Bu uygulama ile insanlarımızın hem okuma alışkanlığı kazanmaları hem de hem okuma alışkanlığı kazanmaları hem de vakitlerini kitap okumakla değerlendirmeleri vakitlerini kitap okumakla değerlendirmeleri sağlanmış oldu. Bununla ilgili hazırlanan tek sağlanmış oldu. Bununla ilgili hazırlanan tek sayfalık “Okuma Sayfaları” hem kısa sayfalık “Okuma Sayfaları” hem kısa olduğundan Gevaş-Van arasında okunabilecek olduğundan Gevaş-Van arasında okunabilecek uzunlukta, hem de çarpıcı metinler uzunlukta, hem de çarpıcı metinler olduğundan ve kısa bir yazıyla çok şey olduğundan ve kısa bir yazıyla çok şey anlatabilecek şekilde hazırlandığından ilgi anlatabilecek şekilde hazırlandığından ilgi gördü. Hazırlanan bu okuma sayfaları gördü. Hazırlanan bu okuma sayfaları doyumluk değil tadımlık hazırlandığından doyumluk değil tadımlık hazırlandığından kitap okuma zevkinin tadına varılması kitap okuma zevkinin tadına varılması açısından önemli bir adım olmuştur. açısından önemli bir adım olmuştur.

11. “ZAMAN OKUMAKLA 11. “ZAMAN OKUMAKLA GÜZEL” GEÇERGÜZEL” GEÇER• HEDEF KİTLEHEDEF KİTLE: : Bu proje ilçemizde bulunan kapalı ceza Bu proje ilçemizde bulunan kapalı ceza

evinde tutuklu bulunan Mahkum vatandaşların eğitimleri ile evinde tutuklu bulunan Mahkum vatandaşların eğitimleri ile ilgilidir.ilgilidir.

AMAÇ AMAÇ ::

1-1-BuBu proje çeşitli nedenlerden dolayı ceza almış ceza proje çeşitli nedenlerden dolayı ceza almış ceza evine düşmüş vatandaşların okuma-yazmaya karşı evine düşmüş vatandaşların okuma-yazmaya karşı ilgilerini fazlalaştırarak eğitim seviyelerini ilgilerini fazlalaştırarak eğitim seviyelerini yükseltmek ve çıktıkları zaman aynı suçları bir daha yükseltmek ve çıktıkları zaman aynı suçları bir daha işlememek ,çocukların eğitim ve öğretimleri ile işlememek ,çocukların eğitim ve öğretimleri ile yakından ilgilenmektir.yakından ilgilenmektir.

2-2-Gevaş okuyor projesi çerçevesinde Kapalı ceza Gevaş okuyor projesi çerçevesinde Kapalı ceza evlerinde tutuklu bulunan vatandaşlara okumayı evlerinde tutuklu bulunan vatandaşlara okumayı sevdirmek ve onları da proje kapsamına almaksevdirmek ve onları da proje kapsamına almak3-3-Kapalı ceza evlerinde okuma bilincinin artırarak Kapalı ceza evlerinde okuma bilincinin artırarak oradaki vatandaşların okuma boş zamanlarını oradaki vatandaşların okuma boş zamanlarını kitap okuyarak daha güzel geçirecekleri kitap okuyarak daha güzel geçirecekleri bilincinin kazandırılması.bilincinin kazandırılması.

4-4-Gevaş okuyor projesi 4 yıl süreceğinden kapalı Gevaş okuyor projesi 4 yıl süreceğinden kapalı ceza evinde de okuma bilincinin devam edilmesi ceza evinde de okuma bilincinin devam edilmesi bundan sonra buraya gelenlerin aynı şekilde bundan sonra buraya gelenlerin aynı şekilde kitap okumaya devam etmelerinin sağlanması.kitap okumaya devam etmelerinin sağlanması.

5-5-Çeşitli sebeplerden dolayı İlköğrenim eğitimini Çeşitli sebeplerden dolayı İlköğrenim eğitimini tamamlayamayan vatandaşlara imkan verilerek tamamlayamayan vatandaşlara imkan verilerek onların okuma-yazma bilmeyenlerini okur-yazar onların okuma-yazma bilmeyenlerini okur-yazar hale getirmelerini sağlamak ve onları da Gevaş hale getirmelerini sağlamak ve onları da Gevaş okuyor projesinin içine almak.okuyor projesinin içine almak.

ÖNEMİÖNEMİ• Bu proje çeşitli sebeplerden dolayı ceza evlerine Bu proje çeşitli sebeplerden dolayı ceza evlerine

düşmüş vatandaşların eğitim seviyelerini düşmüş vatandaşların eğitim seviyelerini artırmayı amaçladığından dolayı önemlidir. Ceza artırmayı amaçladığından dolayı önemlidir. Ceza evlerine düşen insanların orada sürekli evlerine düşen insanların orada sürekli oturdukları, yattıkları ve günlerinin çok sıkıcı oturdukları, yattıkları ve günlerinin çok sıkıcı geçtikleri için hayatlarından bıktıkları gözlenir. Bu geçtikleri için hayatlarından bıktıkları gözlenir. Bu durumda olan insanların zamanın okuyarak daha durumda olan insanların zamanın okuyarak daha güzel geçeceğinin farkında olmadıkları bunu güzel geçeceğinin farkında olmadıkları bunu öğrendikten sonra daha güzel zaman geçireceği öğrendikten sonra daha güzel zaman geçireceği gerçeğini ortaya çıkarır.gerçeğini ortaya çıkarır.

• Bu proje ile toplum içerisinde çeşitli kötü Bu proje ile toplum içerisinde çeşitli kötü alışkanlıklar edinmiş insanların işlemiş oldukları alışkanlıklar edinmiş insanların işlemiş oldukları suçlar nedeni ile ceza evlerine düştükleri ve bu suçlar nedeni ile ceza evlerine düştükleri ve bu insanlara okuyarak kişiliklerinin yeniden insanlara okuyarak kişiliklerinin yeniden şekilleneceği için çok önemlidir.şekilleneceği için çok önemlidir.

YÖNTEM VE UYGULAMA YÖNTEM VE UYGULAMA • Gevaş Kapalı Ceza evi izin alınarak ziyaret edilecek. Gevaş Kapalı Ceza evi izin alınarak ziyaret edilecek.

Onlara okumanın-yazmanın önemi anlatılacak kendilerinin Onlara okumanın-yazmanın önemi anlatılacak kendilerinin okuma-yazma bilip bilmedikleri sorulacak. İlk etapta okuma-yazma bilip bilmedikleri sorulacak. İlk etapta okuma- yazma bilmeyen vatandaşların tespitleri okuma- yazma bilmeyen vatandaşların tespitleri yapılacaktır. Bu gurup için hemen ilçe halk eğitim Merkezi yapılacaktır. Bu gurup için hemen ilçe halk eğitim Merkezi ile irtibat kurularak okuma-yazma kursu açılacaktır. ile irtibat kurularak okuma-yazma kursu açılacaktır.

• Okur-yazar durumda olanlara Türkiye genelinde bir kitap Okur-yazar durumda olanlara Türkiye genelinde bir kitap okuma seferberliğinin ilan edildiği ve Gevaş ilçesinde de okuma seferberliğinin ilan edildiği ve Gevaş ilçesinde de okuyan Gevaş projesinin hazırlandığı anlatılacak. Projenin okuyan Gevaş projesinin hazırlandığı anlatılacak. Projenin alt projelerden olan “zaman,okuyarak daha güzel geçer” alt projelerden olan “zaman,okuyarak daha güzel geçer” projesinin tanıtımı yapılacak. Projenin ceza evinde nasıl projesinin tanıtımı yapılacak. Projenin ceza evinde nasıl uygulanacağı anlatılacak.uygulanacağı anlatılacak.

• Kendilerine nasıl kitap ulaştırılacağı nasıl Kendilerine nasıl kitap ulaştırılacağı nasıl değerlendirmelerinin yapılacağı anlatılacak.Ve onların ilgi değerlendirmelerinin yapılacağı anlatılacak.Ve onların ilgi duydukları kitapların isimleri belirlenecek. Onlara bu duydukları kitapların isimleri belirlenecek. Onlara bu kitaplar sağlanacak ve onların değerlendirmesi zaman kitaplar sağlanacak ve onların değerlendirmesi zaman içinde yapılacaktır.içinde yapılacaktır.

DEĞERLENDİRMEDEĞERLENDİRME• Bu proje tam anlamı ile uygulandığı süre Bu proje tam anlamı ile uygulandığı süre

içinde Kapalı ceza evinde bulunan içinde Kapalı ceza evinde bulunan tutuklular içinde okuma-yazma tutuklular içinde okuma-yazma bilmeyenler okur-yazar duruma bilmeyenler okur-yazar duruma gelmişlerdir.Hem de kısa sürede okuryazar gelmişlerdir.Hem de kısa sürede okuryazar durumuna gelen vatandaşlar Gevaş durumuna gelen vatandaşlar Gevaş okuyor kampanyasının içine girmişlerdir.okuyor kampanyasının içine girmişlerdir.

• Okur yazar olan vatandaşlara kitap temin Okur yazar olan vatandaşlara kitap temin edilmiş ve tutuklu oldukları zamanı daha edilmiş ve tutuklu oldukları zamanı daha verimli geçirmeleri sağlanmıştır.verimli geçirmeleri sağlanmıştır.

• Kampanya sayesinde Hem ceza evinde Kampanya sayesinde Hem ceza evinde sürekli okuma-yazma kursu eksik sürekli okuma-yazma kursu eksik olmayacak hem de kısa sürede kazanılmış olmayacak hem de kısa sürede kazanılmış bir kitaplık ortaya çıkacaktır.bir kitaplık ortaya çıkacaktır.

12. “CEP KİTAPLARI CEP 12. “CEP KİTAPLARI CEP HARÇLIĞI HARÇLIĞI İLE ALINIR”İLE ALINIR”• 1. PROJENİN KONUSU1. PROJENİN KONUSU• ““Okuyan Gevaş” projesi kapsamında Okuyan Gevaş” projesi kapsamında

hazırlanan bu alt projenin konusunu; hazırlanan bu alt projenin konusunu; öğrencilerin bilinçli bir tüketici olarak cep öğrencilerin bilinçli bir tüketici olarak cep harçlıkları ile kitap almalarını bu bağlamda harçlıkları ile kitap almalarını bu bağlamda kitap alarak kitap okumaya yönelik önemli kitap alarak kitap okumaya yönelik önemli bir girişimde bulunmaları oluşturmaktadır. bir girişimde bulunmaları oluşturmaktadır. Kitap okuma alışkanlığının sağlanması için Kitap okuma alışkanlığının sağlanması için kitap satın alma alışkanlığının da kitap satın alma alışkanlığının da kazandırılması anlayışı ile hareket eden bu kazandırılması anlayışı ile hareket eden bu proje ile diğer projelere destek verilmek proje ile diğer projelere destek verilmek istenmektedir.istenmektedir.

• 2. PROJEDE HEDEF KİTLE2. PROJEDE HEDEF KİTLE• Bu projenin uygulama merkezi olarak Bu projenin uygulama merkezi olarak

Gevaş belirlenmiştir. Bu nedenle ilk aşama Gevaş belirlenmiştir. Bu nedenle ilk aşama olarak Gevaş ilçesindeki tüm İlköğretim ve olarak Gevaş ilçesindeki tüm İlköğretim ve Ortaöğretim öğrencileri bu projenin hedef Ortaöğretim öğrencileri bu projenin hedef kitlesi olarak belirlenmiştir. kitlesi olarak belirlenmiştir.

• İlerleyen aşamalarda projenin başarılı İlerleyen aşamalarda projenin başarılı sonuçlar vermesi durumunda, ülkemizin sonuçlar vermesi durumunda, ülkemizin her bir okulunda projenin dikkate alınacağı her bir okulunda projenin dikkate alınacağı düşüncesi ile hedef kitlenin ülkemizdeki düşüncesi ile hedef kitlenin ülkemizdeki tüm okullarında okuyan öğrenciler tüm okullarında okuyan öğrenciler olacağını da söylemek mümkündür.olacağını da söylemek mümkündür.

AMAÇAMAÇ• Kitap Okuma alışkanlığının kazandırılması Kitap Okuma alışkanlığının kazandırılması

yönündeki çabaları, kitap alınması yönündeki çabaları, kitap alınması yönünde de kullanabilmeyi sağlamak. yönünde de kullanabilmeyi sağlamak.

• Öğrencilerin kitap almaya isteklendirilmesi Öğrencilerin kitap almaya isteklendirilmesi ve cep harçlıklarıyla kitap alabilecekleri ve cep harçlıklarıyla kitap alabilecekleri imkânların yaratılması.imkânların yaratılması.

• Öğrencilere bilinçli tüketici olma Öğrencilere bilinçli tüketici olma konusunda bilgilendirilme yapılması. konusunda bilgilendirilme yapılması.

• Sağlıksız ve dengesiz beslenmelerine Sağlıksız ve dengesiz beslenmelerine harcayacakları paralarının sağlıklı ve harcayacakları paralarının sağlıklı ve dengeli düşünmeleri için, bilinçli bir birey dengeli düşünmeleri için, bilinçli bir birey olabilmeleri için kitaba harcanmasının olabilmeleri için kitaba harcanmasının sağlamak. sağlamak.

ÖNEMİÖNEMİ• Eğitim sürecinin sonunda birey edindikleri bilgilerle yetinirse Eğitim sürecinin sonunda birey edindikleri bilgilerle yetinirse

çağın gerektirdiği değişim süreci içine giremez. Bu bağlamda çağın gerektirdiği değişim süreci içine giremez. Bu bağlamda bireyin eğitimin hayat boyu süren bir olgu olduğunu, aynı bireyin eğitimin hayat boyu süren bir olgu olduğunu, aynı zamanda eğitimin bir yaşam biçimi haline geldiğini anlaması zamanda eğitimin bir yaşam biçimi haline geldiğini anlaması gerekir. Evet eğitim belli bir yıl, belli yaşlarda belli sıralarda gerekir. Evet eğitim belli bir yıl, belli yaşlarda belli sıralarda oturma anlamına gelmemelidir. Birey hayat boyu süren bir oturma anlamına gelmemelidir. Birey hayat boyu süren bir öğrenme zenginliği içerisine girerek değiştirmeli, öğrenme zenginliği içerisine girerek değiştirmeli, değişmelidir. Ancak birey bu süreci nasıl yakalayabilir? değişmelidir. Ancak birey bu süreci nasıl yakalayabilir? Açıkçası bu sorunun cevabı o kadar zor değildir. Ama Açıkçası bu sorunun cevabı o kadar zor değildir. Ama hepimizin bildiği gibi bu sorunun cevabının uygulanması bir hepimizin bildiği gibi bu sorunun cevabının uygulanması bir o kadar da zordur. Evet birey kendini sürekli yenilemelidir. o kadar da zordur. Evet birey kendini sürekli yenilemelidir. Bunu sağlamanın ilk basamağı da bireyin iyi bir okuyucu Bunu sağlamanın ilk basamağı da bireyin iyi bir okuyucu olmasını sağlamaktır. Hatta çağın gerektirdiği eleştirel okur-olmasını sağlamaktır. Hatta çağın gerektirdiği eleştirel okur-yazar kimliğe kavuşmaktır. Bu niteliğe sahip bireyler yani yazar kimliğe kavuşmaktır. Bu niteliğe sahip bireyler yani eleştirel okuryazar olan bireyler bilgi toplumun gerektirdiği eleştirel okuryazar olan bireyler bilgi toplumun gerektirdiği insan tipi olmakla beraber, değişen ve değiştiren aynı insan tipi olmakla beraber, değişen ve değiştiren aynı zamanda bilgi yığınlarından gerekli gördükleri bilgileri zamanda bilgi yığınlarından gerekli gördükleri bilgileri seçmesini bilen, reklâm propagandalarına maruz seçmesini bilen, reklâm propagandalarına maruz kaldıklarında seçici ve bilinçli bir tutum göstererek çağın kaldıklarında seçici ve bilinçli bir tutum göstererek çağın gerektirdiği demokratik insan tipini oluşturan bireylerdir. Bu gerektirdiği demokratik insan tipini oluşturan bireylerdir. Bu bireylerin yukarıda değinildiği gibi iyi bir eleştirel okuryazar bireylerin yukarıda değinildiği gibi iyi bir eleştirel okuryazar olmalarının yanında iyi birer de tüketici olduklarını olmalarının yanında iyi birer de tüketici olduklarını söyleyebiliriz. söyleyebiliriz.

• Evet birey iyi bir okur yazar olmalıdır. Düzenli olarak kitap Evet birey iyi bir okur yazar olmalıdır. Düzenli olarak kitap okuyabilmeli edindiği tecrübeleri toplum yararı için okuyabilmeli edindiği tecrübeleri toplum yararı için aktarabilme vasfına sahip olabilmelidir. Bu bağlamda bu aktarabilme vasfına sahip olabilmelidir. Bu bağlamda bu proje ile önemli bir basamağın gerçekleştirilmek istendiği proje ile önemli bir basamağın gerçekleştirilmek istendiği açık ve net bir şekilde görülebilir. Çünkü bilinçli bir açık ve net bir şekilde görülebilir. Çünkü bilinçli bir tüketici ya da başka bir ifade ile tasarruf niteliği ile kitap tüketici ya da başka bir ifade ile tasarruf niteliği ile kitap okuma arasında bir bağ kurularak bilgi toplumunun okuma arasında bir bağ kurularak bilgi toplumunun gerektirdiği insan profili oluşturulmak istenmektedir. gerektirdiği insan profili oluşturulmak istenmektedir. Bireyin kitap okuma alışkanlığı kazanması için öncelikle Bireyin kitap okuma alışkanlığı kazanması için öncelikle kitap alması gerektiğini hepimiz biliyoruz. Çünkü kitap kitap alması gerektiğini hepimiz biliyoruz. Çünkü kitap okumak için bireyin yapacağı en üst davranış biçimi okumak için bireyin yapacağı en üst davranış biçimi duyuşsal nitelikte olmalıdır. Yani kitap alma birey duyuşsal nitelikte olmalıdır. Yani kitap alma birey tarafından gerçekleştirildiği vakit kitap okuma alışkanlığı tarafından gerçekleştirildiği vakit kitap okuma alışkanlığı konusunda önemli bir adımın gerçekleştirileceği konusunda önemli bir adımın gerçekleştirileceği söylenebilir. Kısacası kitap okuma alışkanlığı için önce söylenebilir. Kısacası kitap okuma alışkanlığı için önce bireyin iyi bir kitap alma meraklısı olması gerekir. Bu proje bireyin iyi bir kitap alma meraklısı olması gerekir. Bu proje ile bu duyuşsal nitelikteki amaç gerçekleştirilmek ile bu duyuşsal nitelikteki amaç gerçekleştirilmek istenmekte bu bağlamda da bilgi toplumu için gerekli olan istenmekte bu bağlamda da bilgi toplumu için gerekli olan nitelikli insan tipini oluşturma kaygısı ile eleştirel nitelikli insan tipini oluşturma kaygısı ile eleştirel okuryazar insan profili oluşturularak bilinçli tüketiciler okuryazar insan profili oluşturularak bilinçli tüketiciler yetiştirilmek istenmektedir.yetiştirilmek istenmektedir.

PROJENİN YÖNTEMİ-PROJENİN YÖNTEMİ-

UYGULAMAUYGULAMA • 1.1. Kitap okuma alışkanlığını öğrencilerimize Kitap okuma alışkanlığını öğrencilerimize kazandırırken, kitap alma, kitaba da para ayırma kazandırırken, kitap alma, kitaba da para ayırma alışkanlığının kazandırılması için okullarımızda alışkanlığının kazandırılması için okullarımızda rehberlik faaliyetleri yapılacak. rehberlik faaliyetleri yapılacak.

• 2.2. Her okul müdürü öğrencilerine cep harçlıklarıyla Her okul müdürü öğrencilerine cep harçlıklarıyla alabilecekleri kitapları temin etmeleri konusunda alabilecekleri kitapları temin etmeleri konusunda yardımcı olacak. yardımcı olacak.

• 3.3. Bölgede kitap satışıyla ilgili iş yapan tüm esnaf Bölgede kitap satışıyla ilgili iş yapan tüm esnaf projeden haberdar edilerek, ucuz ve kaliteli projeden haberdar edilerek, ucuz ve kaliteli kitapları ilçemize getirmeleri yönünde kitapları ilçemize getirmeleri yönünde isteklendirileceklerdir. isteklendirileceklerdir.

• 4. 4. Kitap ve kırtasiye sahiplerine Gevaş Kitap ve kırtasiye sahiplerine Gevaş Kaymakamlığından alınacak izinle, her ayın belirli Kaymakamlığından alınacak izinle, her ayın belirli günlerinde okullarda öğrencilerin cep harçlıklarıyla günlerinde okullarda öğrencilerin cep harçlıklarıyla alabilecekleri kitaplar teşhir edilerek, kitap satışı alabilecekleri kitaplar teşhir edilerek, kitap satışı yapılacaktır. yapılacaktır.

DEĞERLENDİRMEDEĞERLENDİRME• Yapılan değerlendirmeler sonucunda öğrencilerin Yapılan değerlendirmeler sonucunda öğrencilerin

kitap almaya istekli davrandıkları gözlenmiştir.kitap almaya istekli davrandıkları gözlenmiştir.• Öğrenciler için açılan sergilerde öğrenciler kitapları Öğrenciler için açılan sergilerde öğrenciler kitapları

incelemiş ve bütçelerine uygun olan kitapları incelemiş ve bütçelerine uygun olan kitapları aldıkları yapılan gözlemler sonucunda tespit aldıkları yapılan gözlemler sonucunda tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin açılacak sergiler edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin açılacak sergiler hakkında önceden bilgilendirildikleri zaman projeye hakkında önceden bilgilendirildikleri zaman projeye karşı daha duyarlı oldukları söylenebilir. Kitap karşı daha duyarlı oldukları söylenebilir. Kitap sergilerinin açılacağı gün biriktirdikleri harçlıkları ile sergilerinin açılacağı gün biriktirdikleri harçlıkları ile hazır bulunmuş ve kampanya ya istekli olduklarını hazır bulunmuş ve kampanya ya istekli olduklarını bu davranışları ile göstermişlerdir. Aynı zamanda bu davranışları ile göstermişlerdir. Aynı zamanda kitap almaları kitap okumalarını güdeleyici yönde kitap almaları kitap okumalarını güdeleyici yönde olduğu için kampanyadan olumlu sonuçlar elde olduğu için kampanyadan olumlu sonuçlar elde edileceğini söylemek de mümkündür. Öğrenciler edileceğini söylemek de mümkündür. Öğrenciler aldıkları cep kitaplarını yanlarında taşımış ve boş aldıkları cep kitaplarını yanlarında taşımış ve boş vakitlerini bu şekilde yani kitap okuyarak vakitlerini bu şekilde yani kitap okuyarak değerlendirmişlerdir. Bu bağlamda diğer projelerin değerlendirmişlerdir. Bu bağlamda diğer projelerin de amacına hizmet etmesi açısından da bu projenin de amacına hizmet etmesi açısından da bu projenin katkı getirdiğini söylemek mümkündür.katkı getirdiğini söylemek mümkündür.

13. “ÖĞREN OKUMAYI AL ALTININI” 13. “ÖĞREN OKUMAYI AL ALTININI” PROJESİPROJESİ

• KONUSU:• Okula hiç gitmemiş vatandaşlarımızın tespitleri

yapılarak, açılacak okuma-yazma kursları yolu ile bunları okuryazar hale getirmek ve sonucunda altın ile ödüllendirmek.

• HEDEF KİTLE:• Okuma-yazma bilmeyen merkez ve köylerimizde

yaşayan bütün vatandaşlarımız.• Okuryazar olup da belgelendirmeyenler. • AMACI:• Okula hiç gitme imkânı bulamamış veya gidememiş

okum-yazma bilmeyen • vatandaşlarımızı okuryazar hale getirmek, okuyan

ve okuduğunu anlayan eğitimli bir toplum haline getirebilmek. Verilecek ödüller vasıtasıyla okumayı ve okuma yazmayı özenir hale getirmek.

AMAÇLAR• İlçe nüfusuna kazandırılan eğitimli insanlar yolu

ile ülke kalkınmasına ve ülkemizin gelişmişliğine yardımcı olabilmek ve Atatürk’ün göstermiş olduğu “Muasır Medeniyetler Seviyesine” olaşma imkânını kazanmış olacak.

• Okuma-yazmayı öğrenen vatandaşların arttırılması yolu ile ilçe genelinde daha eğitimli, daha kalifiyeli ve daha aydın bir nüfus yapısını oluşturmak.

• Açılan veya açılacak olan Okuma-yazma birinci ve ikinci kademe kurslarına devam eden vatandaşları okuryazar hale getirmek, bu yolla okumayı sevdirmek.

4.ÖNEMİ: • Bu proje ile okula gitmemiş vatandaşlar

okuryazar hale getirilecek.• Zamanında almadığı veya alamadığı eğitim

hakkını bu yöntem ile alabilecek. Böylelikle üst öğrenimini tamamlayabilmek için bir şans elde etmiş olacak.

• Eğitimden yoksun kalmış kişilere okuma-yazma becerisi kazandırılmış olmaktadır,

• Okuma-yazma imkânı bulamamış vatandaşlar okur-yazar hale gelmeleri sağlanmış olmaktadır,

• Okuma-yazmayı başaranlar, altınla ödüllendirilmiş olmaktadır,

YÖNTEMİ-UYGULAMA• Alan taramaları yapılarak okuma-yazma bilmeyen

vatandaşların tespitleri yapılacak.• Birinci ve ikinci kademe okuma-yazma kursları açılacak.• Okuma-yazma bilmeyen vatandaşlardan bu kurslara

devam etmeleri • yönünde telkinler yapılacak, bu yönde tespit edilen

engeller kaldırılacak.• Kursa devam edip okuma yazmayı öğrenen

kadınlarımıza ödül olarak Kaymakamlık Makamınca altın verilecek.

• Birinci kademe okuma-yazma kursunu bitirenler, 2.Kademe okuma-yazma kurslarına katılmaları yönünde teşvik edilecek.

• İkinci kademe okuma-yazma kurslarını tamamlayanlar da Açık İlköğretim Okuluna kayıt olmaları için ikna edilecek ve kayıt ücretleri de Kaymakamlık Makamınca karşılanacak.

DEĞERLENDİRMEDEĞERLENDİRME• Merkez ve köy ilköğretim okulları ile

işbirliğinde alan taraması yapılmış,• Merkez ve köy okullarımızda açılan yıl sonu

sergi çalışmaları yolu ile vatandaşlar bilgilendirilmiş,

• Belge alan 84 kişi (2007–2008 Eğitim-Öğretim Yılı kapsamında) altınla ödüllendirilmiş,

• 1. ve 2.kademe okuma-yazma kurslarının sürekli olarak açılması için bütün okullara yazı çıkartılmış,

• Yeni başlatılan Okuma Yazma Öğretimi kampanyası (Ana Kız Okuldayız) projesi kapsamında 379 kişi 34 kursta eğitime başlamıştır.

•Proje ile birlikte bu şekilde okuma-yazma öğrenen insanların yaptıkları işi daha iyi gerçekleştirdikleri gözlemlenmiştir.

•Okuma-yazmayı öğrendikten sonra insanların ödüllendirilmesi, onlarda yaptıkları faaliyetin hem doğru hem de ödüllendirmeye layık bir eylem olduğu inancı oluşturmaktadır.

•Okuma-yazma öğrenenlerin bu şekilde ödüllendirilmesi, okuma-yazma bilmeyenlere de özendirici etkisi olmuştur.

14. “TUŞPA’NIN GÜNEŞ DEFTERİ”14. “TUŞPA’NIN GÜNEŞ DEFTERİ”

(HEM YAZARIM, HEM OKURUM)(HEM YAZARIM, HEM OKURUM)

• Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilköğretim okullarında Türkçe Ders Programı’nın genel olarak dört temel amacı gerçekleştirmeyi hedeflediğini söyleyebiliriz. Bu hedefler şu şekilde sıralanabilir:

• Okuma• Dinleme• Yazma• Konuşma• Gevaş Kaymakamlığı’nca düzenlenen “Okuyan

Gevaş” projesiyle (özellikle de) öğrencilere ve de diğer Gevaş halkına okuma alışkanlığı kazandırılmasına yönelik önemli bir girişimde bulunulmuştur. Bu bağlamda Türkçe dersinin temel amaçlarından biri olan okuma alışkanlığının Gevaş halkına kazandırılmak istendiği görülmektedir.

• Bu proje ile de Türkçe dersinin temel hedeflerinden biri olan “yazma” becerisi öğrencilere kazandırılmak istenmektedir. Bu şekilde Gevaş Kaymakamlığı’nın düzenlemiş olduğu projenin de teorik ve pratik anlamda destekleneceği ve öğretimsel anlamda da yek vücut ve fonksiyonel olacağı düşünülmektedir. Bu bağlamda bu projenin içeriği yani konusunu;

• Öğrencilerin düzenli olarak günlük tutmaları (istedikleri yazılarını bizimle paylaşmalarını),

• Öğrencilerin yerel kültürde yer alan yazılı ve yazısız edebi ürünleri araştırmaları ve yazmaları,

• Elde edilen verilerden bir kitap oluşturulmasını,içermektedir.

PROJEDE HEDEF KİTLE

• Bu projenin uygulama merkezi olarak Gevaş belirlenmiştir. Bu nedenle ilk aşama olarak Gevaş ilçesindeki tüm okullarda bu projenin uygulanmasına karar verilmiştir. Bu bağlamda projede hedef kitlenin Gevaş ilçesinde okuyan tüm öğrencilerin olduğu söylenebilir.

• İlerleyen aşamalarda projenin başarılı sonuçlar vermesi durumunda, ülkemizin her bir okulunda projenin dikkate alınacağı düşüncesi ile hedef kitlenin ülkemizdeki tüm okullarında okuyan öğrenciler olacağını da söylemek mümkündür.

AMAÇ•Bu projenin temel amacı öğrencilere

yazma alışkanlığını kazandırabilmektir. Ayrıca öğrencilerin yazma konusundaki tecrübelerini yayın hayatına kazandırarak öğrencilerin daha sonraki yaşamlarında da yazmalarına yönelik istekliliğini arttırmaktır. Bu temel amaçlar çerçevesinde aşağıdaki amaçların da kazandırılmak istediğini söylemek mümkündür:

• Öğrencilerin Türkçe kuralarına uygun olarak yazma alışkanlığı kazanmalarını sağlamak.

• Öğrencilerin yazarak kendilerini ifade etme becerilerini geliştirmek.

• Öğrencilerin günlük yazarak yaşadıkları olayları analiz etme becerilerini sağlayarak diyalektik yorumlama becerileri kazanmalarını sağlamak.

• Öğrencilerin yaşadıkları olayları kritik edip yazarken eleştirel düşünme becerilerini kullanmalarını ve bu becerileri geliştirmelerini sağlamak.

• Öğrencilerin yaşadıkları olayları değerlendirirken geleceğe yönelik sistematik bir bakış açısı geliştirmelerini sağlamak.

• Öğrencilerin günlük yazarak geçmiş ve geleceğe yönelik tutum geliştirmelerini ve bu şekilde yansıtıcı düşünme becerilerinin gelişmesini sağlamak.

• Öğrencilerin günlük tutarken kendilerini değerlendirmelerini sağlamak. Bu şekilde öğrencilerin kişilik gelişimlerinde kendilerine olumlu bir tutum geliştirmelerini sağlamak.

PROJENİN ÖNEMİBilgi toplumun birer ferdi olarak yetiştirilen

bireylerin günün değişen ihtiyaçlarına uygun olarak kendilerini yenilemesi zorunluluğu vardır. Çünkü yenilenmeyen yada kendini değiştirmekten uzak olan bireyler toplumun gerisinde kalacaklardır. Bu nedenle bu bireylerin toplumun gelişmesi içinde bir engel oluşturacağını söylemek de mümkündür. Bu bağlamda bireyin değişen dünya koşullarına uyumunu sağlamaya yönelik ciddi adımların atılması gerekmektedir. Bunu sağlamanın en önemli yollarından birisi de bireylere eleştirel ve yansıtıcı düşünme ile problem çözme yeteneklerini kazandırmaktır..

• Bu becerilerin kazandırılması için birçok yöntem belirlenmiş olmasına rağmen halen istenilen becerilerin bireylerde davranış haline getirilmiş olmaması düşündürücüdür. Bu amaçla günlüklerin bu becerilerin kazanılmasında tetikleyici bir unsur olacağı düşünülmekte ve istenilen becerilerin kazandırılmasında da önemli bir yol olacağı kaygısı güdülmektedir. Bu bağlamda çağın ihtiyaçlarına cevap veren bireylerin yetiştirilmesi için günlük tutmanın önemli olduğu vurgulanabilir. Aynı zamanda; bireyin yerel kültüründe önemli bir yer edinmiş olan yazılı ve yazısız edebi ürünleri araştırmasını sağlayarak araştırma-inceleme ve de problem çözme metotlarını uygulamalı bir şekilde kazanmasını sağlayarak bilgi toplumuna etkin birer vatandaş kazandırılacağı bu proje ile düşünülmektedir

Değişen ve değiştiren bireyler yani çağın yeteneklerini taşıyan bireyler iyi birer okur ve yazardır. Bu amaçla öğrencilerin günlük tutmaları ileride çağın ihtiyaçlarına cevap verecek olan bireyler olacakları yönünde bize inandırıcı gelmektedir. Çünkü yazan insan demokratik tutumlarını diğer insanlara yansıtan insan demektir. Yazan insanlar toplumun gerisinde değil önünde ışık olma kaygısı güder. Toplumun ilerlemesi yolunda farklı fikirlerin ortaya çıkması için öncü rol oynar. Evet, yazan insan çağdaş toplumun vazgeçilmez unsurlarından biri olarak kabul edilebilir. Bu bağlamda bu proje ile yazan ve yazdıklarını toplumun beğenisine sunan bireylerin yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. Ayrıca bilgi toplumu olma yönündeki adımlarda da bu projenin katkı getireceği düşünülmektedir. Çünkü yazılan her harf ölümsüzleşir.

PROJENİN YÖNTEMİ-UYGULAMA • Söz konusu projenin gerçekleşmesi için öğrencilerin

günlük yazacakları defterlere ihtiyacı olacak. Bu nedenle günce defterleri ihtiyacının karşılanması için destekleyici bulunmaya çalışılacak. Bu amaçla projeyi tanıtan yazılar ilgili kuruluşlara gönderilecek. Ya da resmi kuruluşlardan destek sağlanmaya çalışılacak. Destek sağlandığı zaman aşağıdaki diğer adımlarda gerçekleştirilecek.

• Türkçe öğretmenleri, yazı türlerinden biri olarak kabul edilen “günlükle ilgili olarak 4., 5., 6., 7., ve 8. sınıf ve lise öğrencilerin tümüne derslerin akışını aksatmayacak şekilde bilgi verilecek. Ayrıca öğrencilerin günlük tutmak için “günlük defteri” almaları sağlanacak ya da normal bir deftere günlük tutmaları için öğrencilere önerilerde bulunulacak.

• Sınıf ve okul panolarına; öğrencilerin günlük tutmalarını teşvik etmek için günlük ile ilgili yazılar, günlük örnekleri ve de günlüğün önemini anlatan yazılar vb asılacak.

• Daha sonraki aşamada öğrencilerin düzenli olarak günlük tutmaları sağlanmasına çalışılacak. Bu çabaların öğrencinin özel hayatını etkilemeyecek şekilde olmasına dikkat edilecek.

• Öğrencilerin günlük tutması sağlamaya yönelik başta okul idaresi ile Türkçe öğretmenleri ve okul rehber öğretmenleri ve de diğer öğretmenler işbirliği yapacak.

• 2008–2009 eğitim öğretim yılının son haftasında öğrencilere “Tuşba’nın Güneş Defteri” adlı bir kitap yazılacağını bu kitapta öğrencilerin günlüklerinde yazdıkları yazılarından beğendiklerini yayımlayabilecekleri açıklanacak. Okul idaresi tarafından hazırlanan bir kutuya, öğrencilerin günlüklerinde beğendikleri yazıları tekrar bir kâğıda yazarak ve kendi rızaları ile yani gönüllülük esas alınarak isim belirtmeden atmaları sağlanacak.

• Toplanan tüm öğrenci yazıları 2008–2009 eğitim öğretim yılı sonunda ilçe genelinde rehber öğretmenler tarafından ve de Türkçe öğretmenleri tarafından oluşturulacak bir komisyon tarafından değerlendirilecek. Söz konusu beğenilen yazılar projenin ismi ile hazırlanacak olan kitaba yerleştirilecek.

• Projenin bir diğer ayağında: yerel kültüre ait olan sözlü ve yazılı edebi ürünlerin öğrenciler tarafından derlenmesi, işlemi yer almaktadır. Bunu sağlamak için öğretmenler 2008–2009 eğitim öğretim yılında hazırlanacak olan kitap için bu basamakta gönüllü olarak çalışacak öğrencileri belirleyerek kültürel unsurların derlenmesini sağlayacak. Bu amaçla köy ve ilçe merkezinden gelen yazılar öğretmenler tarafından değerlendirilerek projenin ismi ile hazırlanacak olan kitaba yerleştirilecek.

• “Tuşpa’nın Güneş Defteri” adlı kitap hazırlanacak. Bu kitapta öğrencilerin güncelerinden beğenilen yazılar yer alacak. Aynı zamanda bu kitapta öğrenciler tarafından derlenen yerel kültürümüze ait olan masal, hikaye, atasözü, şarkı, mani, türkü, fıkra, deyimlerde yer alacak. Ayrıca kitabın giriş kısmında günlük tutmanın eğitimsel değerine yönelik yabancı ve yerli kaynaklardan alınan bilgiler bilimsel bir formatta yer alacak. Bu şekilde ilgili literatüre ve öğretmenlere ışık tutulmaya çalışılacak. Ayrıca kitapta yer alacak öğrenci yazıları bilimsel bir metotla değerlendirilerek öğrencilerin gelişimsel sorunları, yaşadıkları günlük sorunlar vb değerler belirlenecek ve bilimsel bir anlayışla değerlendirilecek. Bu şekilde öğretmenlere de söz konusu kitapla deneyimler sunulacak. Mesleğe yeni başlayan öğretmenlerin bu kitapla yaşayacağı sorunları daha önceden görmesi sağlanarak meslekte daha fazla deneyim ve öngörü kazanmaları sağlanacak. Hazırlanan kitap öğrencilerin anlaşılmasını ve de onlara yaklaşım biçimlerine yönelik okul idaresine ebeveynlere ve de öğretmenlere rehber olacak.

• 9. Kitabın yayınlanması için destek bulamaya çalışılacak. Söz konusu kitabın yayınevlerine tanıtımı için çaba sarf edilecek.

DEĞERLENDİRMEDEĞERLENDİRME• Öğrencilerin günlük tutma uygulamasına

yönelik olarak olumlu bir tutum sergiledikleri gözlenmiştir. Ayrıca kız öğrencilerin günlük tutmada erkek öğrencilere oranla daha fazla istekli oldukları tespit edilmiştir.

• Köy okulunda okuyan öğrencilerle ilçe merkezinde okuyan öğrencilerin günlük tutmaya yönelik olarak farklı bir tutum sergilemedikleri söylenebilir. Çünkü tüm öğrencilerde günlük tutmada istekli davranmışlardır.

• İlçe genelinde görev yapan Türkçe ve Rehber Öğretmenleri öğrencilerin günlük tutmasını olumlu karşılamış, aynı zamanda günlük tuttukları için öğrencilerin yazı yazma becerilerinde olumlu yönde gelişimin olduğunu belirtmişlerdir.

•Bu uygulama ile el yazısı ile kendini ifade etme becerisinin geliştiği yapılan gözlemlerde tespit edilmiştir.

•Öğrenciler günlük tutmanın onların okuma alışkanlıklarına olumlu yönde etkide bulunduğunu belirtmişlerdir.

•Sınıf öğrencilerinin günlük tutmaya daha fazla eğilimli oldukları ve bu projede aslında hitap edilen asıl kesimin kendilerinin olduğu araştırma verilerinden ortaya çıkmıştır.

•Günlük tutma öğrenciler tarafından olumlu bulunmuştur.

• Bu proje ile öğrencilerin düzenli olarak günlük tutma eğilimleri artmıştır.

• Günlük tutma öğrencilerin okuma yazma alışkanlığını kazanmalarında etkili bir unsurdur.

• Düzenli bir şekilde günlük tutma öğrencilerin yazı yazarken kendilerini daha iyi bir şekilde ifade etmelerine yardımcı olmaktadır.

• Günlük tutmanın okuma alışkanlığını olumlu yönde etkilediğini söyleyebiliriz.

• Öğrencilerin düzenli bir şekilde yazma alışkanlığı kazanmaları için günlük tutturmanın gerekli olduğu ortaya çıkmaktadır.

• Öğrenciler yerel kültürlerinde yer alan edebi ürünleri araştırırken araştırma ruhunu edindiklerini belirtmişlerdir.

t.c. gevaŞ kaymakamliĞi okuyan gevaŞ kampanyasi

Documents