tav 1_ cga_2015_ii.pptx

Asignatura:

Cultura y Gestión AmbientalTAV 01-2015-II

Fundamentos de Ecología

En tus manos está el futuro de los hijos de tus hijos

Semestre : 2015 - II

Mg. Fernando Casusol MorenoTutor Virtual

NORMAS DE CONVIVENCIA


1. Siempre saluda y sé amable con los miembros de nuestra escuela profesional, es decir, trata a los demás como te gustaría ser tratado.

2. En el Aula Virtual y en sus diversas opciones como foros, mensajería, etc. nunca escribas en Mayúscula, EN LA COMUNICACIÓN ELECTRÓNICA O VIRTUAL, ESCRIBIR EN MAYÚSCULAS significa GRITAR, además los textos en MAYÚSCULAS SON ANTIESTÉTICOS, CANSADOS Y CONFUSOS, ¿O NO? Solo utiliza las mayúsculas, si es necesario, cuando quieras resaltar algún término.

3. Evita usar “buenos días, tardes o noches”, pues no sabemos la hora o día en que el destinatario leerá los mensajes: mañana, tarde o noche.

4. Utiliza la comunicación escrita conversacional, es decir, aquel estilo que genera una atmósfera de “diálogo”, caracterizado por ser ameno y cordial; y por presentar un lenguaje altamente afectivo y motivacional.

5. Finaliza el mensaje despidiéndote, sin decir un adiós definitivo; en este sentido, se recomiendan las siguientes expresiones: “estamos en contacto”, “nos encontramos en la primera Tutoría Académica Virtual”, “estaré atento a tus mensajes ” … “ Cordialmente…”

6. Participa y asiste puntualmente a las jornadas de Tutoría Académica Virtual (TAV), que se desarrollarán todos los días miércoles desde las 8:00 pm a 10:00 pm.

7. Identifícate escribiendo tu nombres y apellidos al momento de ingresar a las TAV 8. No copies en los exámenes y prácticas, debes ser sincero, nadie te vigilará. 9. Sé puntual en la presentación de los productos o tareas acreditables. Respeta los tiempos.10. Comparte información relevante y contribuye a enriquecer los foros con aportes, en otras palabras,

no es suficiente decir, por ejemplo, "estoy de acuerdo con el comentario de tal persona"...; en realidad hay que aportar y contribuir a la construcción social del conocimiento.

TAV 01-2015-II

• Fundamentos de Ecología• Educación y Cultura Ambiental• Desarrollo Sostenible

CONTENIDOS:


CapacidadComprende y reconoce la importancia del medio ambiente en la sostenibilidad humana. ActitudesAprecia y valora la importancia del cuidado de la naturaleza y los ecosistemas como parte fundamental del desarrollo humano sostenible.

Aprendizajes Esperados:


Fundamentos de Ecología

¿QUE ES ECOLOGÍA?Es la ciencia que estudia las relaciones que se establecen entre los seres vivos y con el entorno que les rodea. • Eugene Odum, en 1963, definió

la Ecología como el estudio de la estructura y función de la naturaleza.

• González Bernáldez: “Ciencia de los ecosistemas”

• Margalef: “Biofísica de los ecosistemas”


Hidrología

Genética

Fisiología

Geología

Bioquímica

EtologíaCiencias de la

atmósfera

ECOLOGÍA

Ciencias Relacionadas


• Régimen de lluvia• Humedad del suelo• Nutrientes químicos• Potencial de Hidrogeno (pH)

F. Abióticos

• Organismos productores (autótrofos)• Organismos consumidores

(heterótrofos)• Organismos desintegradores

(saprófitos) F. Bióticos

Factores ecológicos


¿QUE ES ECOSISTEMA?

Es un sistema ecológico en un área determinada, formado por los seres vivos (elementos bióticos), su ambiente físico (elementos abióticos) y las interacciones que existen entre sí y el medio que los rodea.


COMPONENTES DEL ECOSISTEMA

Abióticos BióticosLos componentes del medio abiótico se pueden agrupar en: • Compuestos inorgánicos, como carbono,

nitrógeno, agua, fósforo, azufre; es decir aquellos elementos que fluyen en el ecosistema, en los ciclos biogeoquímicos.

• Compuestos orgánicos, los cuales fluyen en el ecosistema en las cadenas tróficas.

• Factores climáticos, como la temperatura, luz, humedad, presión atmosférica y se relacionan con la posición sobre el globo terráqueo.

• Factores edáficos, que se relacionan con el ciclo geológico y los factores y procesos formadores del suelo.

• Factores hidrológicos , se refieren siempre a medios acuáticos. Ejm salinidad

Son las relaciones que se establecen entre distintos seres vivos.Tenemos:• Organismos productores

(autótrofos)• Organismos consumidores

heterótrofos)• Organismos

desintegradores (saprófitos) .

Se dan en la relaciones intraespecíficas e interespecíficas


COMPONENTES DEL ECOSISTEMA

Abiótico Biótico


AHORA MUESTRO MI APRENDIZAJE

Analiza la imagen e identifica

los factores abióticos

de los bióticos


A TENER EN CUENTA


Conceptos a tener en cuenta

BIOSFERAHÁBITAT

• Lugar donde viven las especies de una comunidad.

• Ejm. El bosque

• Acuático (mar, lago, rio)

NICHO ECOLÓGICO BIOMA

Es una gran comunidad caracterizada por especies de plantas y animales presentes.Ejm Un Bosque tropical

• Es la función que cumple la especie dentro del ecosistema.

• Ejm. Picaflor es nectarívoro

• El gallinazo es carroñero.

• Es todo el dominio terrestre donde se encuentra la vida

• Comprende parte de la atmósfera (la troposfera) la hidrósfera y la litósfera


Los componentes básicos de un ecosistema son...

Elementos abióticos

Productores

consumidores

Energía radiante

Respiración

Nutrientes

CO2

O2

H 2O

Consumo

Descomposición

Deposición

CO2

O2

H 2O

Nutrientes

Caída de

hojas

El flujo de energía en los ecosistemas es el que sustenta la vida...

Cantidad total de energía fijada por las plantas

¿CÓMO SE FIJA LA ENERGÍA?

PRODUCCIÓN PRIMARIA

PRODUCCIÓN PRIMARIA BRUTA

PRODUCCIÓN PRIMARIA NETA

Cantidad de energía que queda después de ser

cubiertas las necesidades respiratorias

BIOMASA

g/m2

MATERIA ORGÁNICA

Herbívoros o descomponedor

es

PRODUCCIÓN SECUNDARIA

Cantidad presente en un momento dado

Dinámica de los Ecosistemas

CADENA TRÓFICA

Formada por una serie de organismos ordenados linealmente, donde cada uno se alimenta del anterior, y sirve a su vez, de alimento para el siguiente

RED TRÓFICA

Conjunto de cadenas tróficas interconectadas que se establecen en un ecosistema


LA BIODIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

La biodiversidad es el número de especies diferentes que pueblan una zona con relación al total de seres vivos que pueblan dicha zona.

La especie es un conjunto de individuos muy semejantes y que se pueden reproducir entre si dando una descendencia fértil.

El nombre de las especies. Para facilitar el reconocimiento y estudio de las especies el sueco Karl von Linnéo ideó un sistema para nombrar a las especies, llamado nomenclatura binomial, que es el que se utiliza en la actualidad.

NÚMERO

DE ESPECIES

MAMÍFEROS

ANFIBIOS

REPTILES

AVES

NEMÁTODOS

PECES

ALGAS

PROTOZOOS

CRUSTÁCEOS

MOLUSCOS

HONGOS

PLANTAS

INSECTOS

OTROS ORGANISMOS



http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=sPQtt4VvRVBcfM&tbnid=Kgdcn4chZd6VZM:&ved=0CAUQjRw&url=http://maloka.org/biodiversidadenpeligro/?page_id=2&ei=aKZfUYTbM4XI0wGiiYHwCQ&psig=AFQjCNHrkcXqlzCiCVRzb20wj6jaBOk85Q&ust=1365309124185781

1) ¿Es considerada la diversidad cultural como parte de la biodiversidad? ¿Por qué?

2) ¿Dentro de qué tipo de recursos naturales (renovable no renovables) está incluida la biodiversidad?

Después de observar el video : La Biodiversidad Biológica del Perú……

Contestemos


¿Cuáles son las causas y consecuencias de pérdida de la biodiversidad?


¿Por qué se considera a la Ecología como una ciencia multidisciplinaria?:

a. Porque para su estudio se necesitan de saberes de otras disciplinas.b. Porque forma parte de otras disciplinas.c. Porque estudia el medio ambiente.d. Porque estudia a los organismos vivos.e. Porque sólo tiene en cuenta los ecosistemas terrestres.


Cultura y Gestión Ambiental

Educación y Cultura Ambiental


“No te comas las semillas con las que has de sembrar la cosecha del mañana"

Semestre : 2015 - II

CapacidadReconoce a la educación ambiental como la herramienta para el cambio de percepción del ser humano frente al medio ambiente que le rodea y en la formación de Cultura Ambiental. ActitudesValora la importancia de la educación y cultura ambiental en el cuidado y mantenimiento de la vida en el planeta.

Aprendizajes Esperados de Educación y Cultura Ambiental


¿Qué es la Educación ambiental?

1

Es una propuesta para pensar nuestra realidad cultural a partir de la crítica de la sociedad humana.

2

Es una mirada comprometida con un mejor presente y un mejor futuro.

3

Es una nueva disciplina del conocimiento.


Fundamentos ecológicosPercepción conceptualInvestigación y evaluación de

problemasCapacidad de acción

Componentes de la educación ambiental


¿Cuáles son las corrientes en Educación Ambiental ?

Menciona


¿Qué es la Cultura Ambiental?1

Es un proceso dinámico y participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive)

2Busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiental) y el hombre.

3

se preocupa por promover una relación armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible.


AL GRANO … ¿QUÉ HACER ?

Desarrollar

una cultura de

uso racional

de energía

ante la futura

crisis

energética

Cambiar viejos hábitos ideas y escala de valores

Apoyar los programas de uso adecuado de recursos

Mantenerse

informado de las

nuevas tendencias

tecnológicas


HACIA LA ECOEFICIENCIA EDUCATIVA

La educación en ecoeficiencia ha permitido a las personas e instituciones incorporar un nuevo valor (la sostenibilidad), utilizando de manera eficiente los recursos y generando menos contaminación .

El Ministerio del Ambiente (MINAM), considera a la institución educativa Ecoeficiente cuando:Utiliza de manera eficiente los recursos (agua, energía, suelos, áreas verdes y

biodiversidad, etc.).Reduce el impacto ambiental de sus actividades (acumulación de residuos,

hacinamiento, contaminación).

Componente de la educación ambiental que se encarga de dotar a las personas con las habilidades necesarias para participar productivamente en la solución de problemas ambientales. Seleccione una:• a. Fundamentos ecológicos.• b. Capacidad de selección• c. Percepción conceptual• d. Capacidad de acción• e. Investigación y evaluación de problemas


Asignatura: Cultura y Gestión Ambiental

Desarrollo Sostenible


Semestre 2015 - II

CapacidadExplica y argumenta la importancia del desarrollo sostenible como parte de la globalización. ActitudesAprecia y valora la importancia del cuidado de la naturaleza y los ecosistemas como parte fundamental del desarrollo humano sostenible.

Aprendizajes Esperados del tema Desarrollo Sostenible


¿QUÉ ES DESARROLLO SOSTENIBLE?

SATISFECER NECESIDADES

DE LAS GENERACIONES

PRESENTES

SIN COMPROMETER POSIBILIDAES DE LAS DEL

FUTURO


En 1972, la Comisión Brundtland en su reporte "Nuestro futuro común" popularizó la siguiente definición:"Desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la habilidad de futuras generaciones de satisfacer sus necesidades"


Condiciones para el desarrollo sostenible

Ningún RR.NN no se utilizará a un ritmo superior de su generación

Ningún recurso no renovable deberá aprovecharse a

mayor velocidad, sustituirlo por

recurso renovable

Ningún contaminante

debe producirse a un ritmo superior al que pueda ser reciclado /M.A


Características de un desarrollo sostenible

La actividad económica debe mantener o mejorar el sistema ambiental.

La actividad económica mejora la calidad de vida de todos, no sólo de unos pocos selectos. Utiliza los recursos

eficientemente.

Promueve el máximo de reciclaje y reutilización.

Propone el desarrollo e implantación de tecnologías limpias.

Repone los ecosistemas dañados.

Inicia la autosuficiencia regional

Reconoce la importancia de la naturaleza para el bienestar humano.


Entonces:

¿Cómo cubro mis necesidades , sin lastimar el medio ambiente ? ¿Y puedo hacer turismo? ¿


Crecimiento económico + conservación ambiental = viable Conservación ambiental + bienestar social = soportable Bienestar social + crecimiento económico = equitativo

Dimensiones o pilares del Desarrollo Sostenible


¿Tiene valor económico la naturaleza?

Los economistas piensan y actúan en términos de costos y beneficios y le asignan un valor monetario a los bienes o servicios. ¿Todos los bienes ambientales tienen valor económico? ¿Qué valor tienen, por ejemplo, el aire que respiramos, los paisajes que disfrutamos, las especies en peligro de extinción o los insectos beneficiosos en la contabilidad nacional?Actualmente ninguno. Nos beneficiamos de ellos, pero no los contabilizamos.

REFLEXIONO …..


La expansión de las actividades económicas ha puesto en riesgo la capacidad de carga del ecosistema, que tiende muchas veces a ser

sobrepasada


Pero tengo una capacidad muy

importante que es la : «RESILIENCIA»

¿sabes qué es?


Resiliencia

Capacidad de un sistema, comunidad o sociedad potencialmente expuestas a amenazas , a adaptarse, resistiendo o cambiando con el fin de alcanzar y mantener un nivel aceptable en su funcionamiento. Se determina por el grado en el cual el sistema social es capaz de auto-organizarse para incrementar su capacidad de aprendizaje sobre desastres pasados con el fin de lograr una mejor protección futura y mejorar las medidas de reducción de riesgo de desastres.

¿Qué es Resiliencia?


En consecuencia la sociedad debe optar entre cuánto desea de desarrollo económico y cuánto de

calidad ambiental y conservación

Más desarrollo económico

Más calidad ambiental y conservación

EL RETO DEL DESARROLLO SOSTENIBLE ESMEJORAR LA CALIDAD DE VIDA CONSERVANDO

LOS RECURSOS Y LA CALIDAD AMBIENTAL


Ahora : ANALICEMOS LO QUE SUCEDE ACTUALMENTE EN NUESTRO MEDIO SOBRE LA

TENSIÓN SOCIEDAD - AMBIENTE:

SOCIEDADHUMANA AMBIENTE

RELACIÓNTENSA

Inestabilidad climática

Agotamiento de recursos naturales.

Pérdida de elementos culturales.

Contaminación de suelos, aire, agua, alimentos, etc.

Incremento de los niveles de riesgo.

Aumento de “enfermedadesambientales”

Aumento de conflictos sociales.

Incremento de los desastres.

Poca esperanza para futuras generaciones

DETERIORO DEL AMBIENTE:MALESTAR

SOCIAL:


Ejemplo básico de como un contaminante de uso humano (detergentes o químicos) puede llegar a bioacumularse en algunas especies.

¿Qué tiene esto que ver con el Desarrollo Sostenible ?


"Salvaguardar el medio ambiente.... Es un principio rector de todo nuestro trabajo en el apoyo del desarrollo sostenible; es un componente esencial en la erradicación de la pobreza y uno de los cimientos de la paz“. Anónimo


Referencias BibliográficasHerrera, J. (2000). Desarrollo sostenible transición hacia la Coevaluación Global. España: Pirámide

Nebel, B. Wright, R. (1999). Ciencias Ambientales, Ecología y Desarrollo sostenible . (8ª ed.). México: Pearson.

Lescano, S. J. (2009). Manual del desarrollo sostenible. 333.715/M.

Miller, G. T. (2007). Ciencia ambiental: desarrollo sostenible. 363.7/M58/2007.

Novo, V. M. (2006). El desarrollo sostenible y su dimensión ambiental y educativa. 33.715/N86.

Sosa, F. M., Hernández, P. F. A. y De la Fuente, F. (2007). Desarrollo Sostenible. Colombia: El Cid. Recuperado de la base de datos e-libros.

Freitas, B. M. (2006). Investigación participativa, globalización y Desarrollo sostenible Chile: Red Polis. Recuperado de la base de datos e-libros


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