TARTIŞMA YÖNTEMİ

Bir konu üzerinde ; Öğrencileri düşünmeye yöneltmek İyi anlaşılmayan noktaları açıklamak Verilen bilgileri pekiştirmek Farklı görüşler elde etmek amacıyla kullanılan

yöntemdir.

ÖZELLİKLERİ

Öğretmen-öğrenci etkileşimi söz konusudur. Öğrencilerin bir konu üzerinde kendi

düşüncelerini söylemelerini ve yorum yapmalarını sağlar.

Analiz, sentez değerlendirme gücü kazandırır.

Öğrenci merkezlidir. Konunun tartışılabilir özellikte olması gerekir. Tartışmaya ne kadar öğrenci katılırsa, tartışma

o kadar iyi olur. Etkili bir tartışmada herkesin etkinliğe

katılması gerekir.

AVANTAJLARI

Öğrencilere kendilerini ifade etme şansı tanıdığı için öğrenilenlerin kalıcı olmasını sağlar.

Öğrencilerin dinleme ve konuşma yeteneklerinin gelişmesine katkı sağlar.

Başkalarının fikirlerine karşı saygılı olmalarını öğretir.

Öğrencilerin birbirlerinden öğrenmelerine ve bazı yeteneklerinin ortaya çıkmasına yardımcı olabilir.

Konuları tekrarlama, kavrama ve bilgileri hayata uyarlamada etkili bir yöntemdir.

Öğrencilere sınıf önünde görüşlerini ifade etme cesareti verir.

SINIRLILIKLARI

Diğer öğretim yöntemlerine göre daha fazla hazırlılık gerektirir.

İyi hazırlanmadığında ve amacından saptığında zaman boşa harcanmış olur.

Bir konuyu anlatmak için çok yavaş yöntemdir. Her öğrenciyi ayrı ayrı değerlendirmek zordur.

Çok kalabalık sınıflarda uygulanması zordur. Bazı öğrenciler tartışmaya katılmak istemezler. Tartışmayı konu üzerinde tutmak zordur. Diğer sınıfları rahatsız edecek kadar gürültüye

yol açabilir.

ETKİLİ KULLANIM İÇİN TEMEL İLKELER

Öğretmen uygun bir tartışma konusu seçmelidir.

Tartışmanın tıkanmaması için konunun tartışılacak boyutları önceden hazırlanmalıdır.

Yerel olaylar, gazete makaleleri, televizyon programları motivasyonu arttıran konulardır.

Öğrenciyi motive edecek tartışma soruları önceden hazırlanmalıdır.

Öğrencilerin konu hakkında ön bilgi edinmeleri sağlanmalıdır.

Tartışmanın birkaç öğrenci tarafından götürülmesine izin verilmemelidir.

Öğrencilerin kendilerini rahat edebilecekleri bir ortam sağlanmalıdır.

TARTIŞMA YÖNTEMİ TEKNİKLERİ

MÜNAZARA PANEL FORUM VIZILTI GRUPLARI AÇIK OTURUM BEYİN FIRTINASI KONFERANS SEMİNER WORKSHOP

MÜNAZARA

İki tartışma grubunun bir konuyla ilgili iki karşıt görüşü bir jüri karşısında savunmalarıdır. Amaç karşı tarafın fikirlerini çürütmek, kendi haklılığını göstermektir.

PANELBir uzman grubun dinleyicilere bir konu üzerinde yaptıkları sunumdur.Dinleyiciler sunum sonrası sorular yöneltip görüş isteyebilirler.

FORUM

Bir başkanın yönetiminde, toplumu ilgilendiren bir konuda, farklı gruplardan oluşan

dinleyicilerin söz sırası alarak konuşma kuralları içerisinde yaptıkları tartışmalardır.

PANEL VE FORUM ARASINDAKİ FARK

Bu iki tür arasındaki en önemli fark , forumdaki herkes potansiyel bir konuşmacıdır, görüş belirtebilir, yorum yapabilir; panelde ise

izleyiciler sadece konuşmacılara soru yöneltebilir, konuyla ilgili konuşma yapmaz.

VIZILTI GRUPLARI

Küçük gruplar kendi aralarında tartıştıktan sonra her elemana bir dakika verilerek diğer gruplarla tartışmaları sağlanır.

Vızıltı grupları çeşitli şekillerde oluşturulur.Örneğin; Vızıltı 22 de iki öğrenci

bir konu üzerinde ikişer dakika konuşur. Vızıltı 66 da ise altı öğrenci aynı konu üzerinde altışar dakika tartışır. Vızıltı gruplarında önemli olan

belli bir öğrencinin belirli bir süre konu üzerinde tartışması ve sonunda varılan kararın

açıklanmasıdır.

AÇIK OTURUM

Üç-beş kişilik grubun belirli konularla ilgili fikir ve görüşlerini sırayla dinleyici gruba aktardıkları

bir tekniktir. Panelden farklı olarak üyeler başkandan söz alırlar aralarında tartışmazlar.

Sadece kendi görüşlerini açıklarlar. Tüm sınıfın tartışmaya katılması mümkündür.

BEYİN FIRTINASI

Problemin çözümü için tüm katılımcıların fikrinin alındığı, buluş yapma ve hayal gücünden faydalanıldığı bir tekniktir.

KONFERANS

Bir uzmanın ilgili konu hakkında topluluğa sunum yapmasıdır. Sunum yapan kişi alanında uzman olmalıdır.

SEMİNER

Herhangi bir konunun araştırma sonuçları hakkında bilgi vermek için yapılan toplantılardır.

WORKSHOP

Bireylerin ortak bir konu üzerinde çalışmalarını, düşünmelerini ve öğrenmelerini sağlayan ve

bireyleri belli bir yerde, kısa bir zaman süresinde ortak eğitim sorunlarını, ilgi veya iş problemlerini bir araya getiren ve öğreten bir

grup tekniğidir.

HAZIRLAYANLAR

Ayşenur KILIÇ

Ebru BİLİCİ

Esra UCAR

Nihan AKÇİN

Merve ÖZ