tareas integradas ies pablo de olavide
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La tarea integrada, el camino hacia un currıculo
integrado para el trabajo en CCBB
IES Pablo de OlavideLa Luisiana (Sevilla)
16 de mayo de 2013(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 1 / 34
Indice
1 Justificacion
2 Objetivos
3 Nuestra tarea integrada paso a paso
4 No solo es teorıa ...
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 2 / 34
Indice
1 Justificacion
2 Objetivos
3 Nuestra tarea integrada paso a paso
4 No solo es teorıa ...
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 3 / 34
Justificacion. Un punto de partida. . .
Muralismo: un encuentro casual con las CCBB
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 4 / 34
Justificacion. Un punto de partida. . .
Muralismo: un encuentro casual con las CCBB
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 4 / 34
Justificacion. Un punto de partida. . .
Muralismo: un encuentro casual con las CCBB
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 4 / 34
Justificacion. Un punto de partida. . .
Muralismo: un encuentro casual con las CCBB
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 4 / 34
Justificacion. Un punto de partida. . .
Muralismo: el aula de convivencia
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 5 / 34
Justificacion. Un punto de partida. . .
La creatividad como desarrollo integral
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 6 / 34
Justificacion. Un punto de partida. . .
La creatividad como desarrollo integral
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 6 / 34
Justificacion. Un punto de partida. . .
La creatividad como desarrollo integral
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 6 / 34
Justificacion. Un punto de partida. . .
Interaccion con el entorno
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 7 / 34
Justificacion. Un punto de partida. . .
Vınculo muy especial con el Excmo. Ayto. de La Luisiana
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 8 / 34
Justificacion. Un punto de partida. . .
Vınculo muy especial con el Excmo. Ayto. de La Luisiana
El placer de leer
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 8 / 34
Justificacion. Un punto de partida. . .
Una larga trayectoria de Semanas Culturales
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 9 / 34
Justificacion. Un punto de partida. . .
Francotiradores:nos acercamos al trabajo en CCBB sin saberlo
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 10 / 34
Justificacion. Un punto de partida. . .
La necesidad de una vision diferente
iCOBAE(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 11 / 34
Justificacion. Un punto de partida. . .
Un primer ensayo con la DCLo andaluz: una huella universal
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 12 / 34
El mundo de las catedrales
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 13 / 34
. . . y una justificacion pedagogica
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 14 / 34
Indice
1 Justificacion
2 Objetivos
3 Nuestra tarea integrada paso a paso
4 No solo es teorıa ...
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 15 / 34
OBJETIVOS
Implicar al alumnadoactivamente en suproceso de aprendizaje
El trabajo interdisciplinarcomo terreno para laexperimentacion einnovacion educativa ypara evaluar las CCBB
Busqueda de nuevosmateriales que huyan dellibro de texto
Crear idea de equipo
Proyectar el trabajo delalumnado fuera de lalocalidad: motivacion yautoestima
La lectura como puntode encuentro, perotambien comogeneradora deconocimiento
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 16 / 34
OBJETIVOS
Implicar al alumnadoactivamente en suproceso de aprendizaje
El trabajo interdisciplinarcomo terreno para laexperimentacion einnovacion educativa ypara evaluar las CCBB
Busqueda de nuevosmateriales que huyan dellibro de texto
Crear idea de equipo
Proyectar el trabajo delalumnado fuera de lalocalidad: motivacion yautoestima
La lectura como puntode encuentro, perotambien comogeneradora deconocimiento
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 16 / 34
OBJETIVOS
Implicar al alumnadoactivamente en suproceso de aprendizaje
El trabajo interdisciplinarcomo terreno para laexperimentacion einnovacion educativa ypara evaluar las CCBB
Busqueda de nuevosmateriales que huyan dellibro de texto
Crear idea de equipo
Proyectar el trabajo delalumnado fuera de lalocalidad: motivacion yautoestima
La lectura como puntode encuentro, perotambien comogeneradora deconocimiento
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 16 / 34
OBJETIVOS
Implicar al alumnadoactivamente en suproceso de aprendizaje
El trabajo interdisciplinarcomo terreno para laexperimentacion einnovacion educativa ypara evaluar las CCBB
Busqueda de nuevosmateriales que huyan dellibro de texto
Crear idea de equipo
Proyectar el trabajo delalumnado fuera de lalocalidad: motivacion yautoestima
La lectura como puntode encuentro, perotambien comogeneradora deconocimiento
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 16 / 34
OBJETIVOS
Implicar al alumnadoactivamente en suproceso de aprendizaje
El trabajo interdisciplinarcomo terreno para laexperimentacion einnovacion educativa ypara evaluar las CCBB
Busqueda de nuevosmateriales que huyan dellibro de texto
Crear idea de equipo
Proyectar el trabajo delalumnado fuera de lalocalidad: motivacion yautoestima
La lectura como puntode encuentro, perotambien comogeneradora deconocimiento
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 16 / 34
OBJETIVOS
Implicar al alumnadoactivamente en suproceso de aprendizaje
El trabajo interdisciplinarcomo terreno para laexperimentacion einnovacion educativa ypara evaluar las CCBB
Busqueda de nuevosmateriales que huyan dellibro de texto
Crear idea de equipo
Proyectar el trabajo delalumnado fuera de lalocalidad: motivacion yautoestima
La lectura como puntode encuentro, perotambien comogeneradora deconocimiento
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 16 / 34
Recursos humanos: implicacion de la estructura
organizativa del centro
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Indice
1 Justificacion
2 Objetivos
3 Nuestra tarea integrada paso a paso
4 No solo es teorıa ...
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 18 / 34
FASE 1 (OCTUBRE-DICIEMBRE)
Primer paso:
Proyecto de formacion en centro con apoyo del CEP:PROGRAMANDO, TRABAJANDO Y EVALUANDO EN CCBB;
EL UNIVERSO DE LAS COMPETENCIAS
Eleccion de un tema: desde las Coordinaciones deArea y ETCP se eleva propuesta al ClaustroEl mundo de las catedrales; El universo
Eleccion de una lectura como apoyoLa catedral, de Cesar Mallorquı;Cronicas marcianas, de Ray Bradbury
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 19 / 34
FASE 1 (OCTUBRE-DICIEMBRE)
Primer paso:
Proyecto de formacion en centro con apoyo del CEP:PROGRAMANDO, TRABAJANDO Y EVALUANDO EN CCBB;
EL UNIVERSO DE LAS COMPETENCIAS
Eleccion de un tema: desde las Coordinaciones deArea y ETCP se eleva propuesta al ClaustroEl mundo de las catedrales; El universo
Eleccion de una lectura como apoyoLa catedral, de Cesar Mallorquı;Cronicas marcianas, de Ray Bradbury
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 19 / 34
FASE 1 (OCTUBRE-DICIEMBRE)
Primer paso:
Proyecto de formacion en centro con apoyo del CEP:PROGRAMANDO, TRABAJANDO Y EVALUANDO EN CCBB;
EL UNIVERSO DE LAS COMPETENCIAS
Eleccion de un tema: desde las Coordinaciones deArea y ETCP se eleva propuesta al ClaustroEl mundo de las catedrales; El universo
Eleccion de una lectura como apoyoLa catedral, de Cesar Mallorquı;Cronicas marcianas, de Ray Bradbury
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 19 / 34
Segundo paso:Analisis de criterios de evaluacion como punto de partida
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A partir de los criterios de evaluacion
Las Coordinaciones de Area y DepartamentosDidacticos sugieren posibles tareas intermedias oresultados mediante lluvia de ideas
Comics bilingues a partir de la lectura,
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 21 / 34
A partir de los criterios de evaluacion
Las Coordinaciones de Area y DepartamentosDidacticos sugieren posibles tareas intermedias oresultados mediante lluvia de ideas
Planimetrıas,
Reproduccion y creacion de vidrieras,
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 21 / 34
A partir de los criterios de evaluacion
Las Coordinaciones de Area y DepartamentosDidacticos sugieren posibles tareas intermedias oresultados mediante lluvia de ideas
Realizacion de dıpticos bilingues,
Creacion de autoguıas bilingues,
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 21 / 34
A partir de los criterios de evaluacion
Las Coordinaciones de Area y DepartamentosDidacticos sugieren posibles tareas intermedias oresultados mediante lluvia de ideas
Reproduccion de zonas de las catedrales,
Maquetas a escala de la planta de unacatedral,
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 21 / 34
A partir de los criterios de evaluacion
Las Coordinaciones de Area y DepartamentosDidacticos sugieren posibles tareas intermedias oresultados mediante lluvia de ideas
Estudio sobre la luz y el sonido en lascatedrales y sobre el mal de la piedra,
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 21 / 34
A partir de los criterios de evaluacion
Las Coordinaciones de Area y DepartamentosDidacticos sugieren posibles tareas intermedias oresultados mediante lluvia de ideas
Proyecto tecnico de construccion de unacatedral,
Escudos heraldicos y reproduccion delGiraldillo,
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 21 / 34
A partir de los criterios de evaluacion
Las Coordinaciones de Area y DepartamentosDidacticos sugieren posibles tareas intermedias oresultados mediante lluvia de ideas
Trivial sobre la lectura,
Estandartes ,
Cronogramas,
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 21 / 34
A partir de los criterios de evaluacion
Las Coordinaciones de Area y DepartamentosDidacticos sugieren posibles tareas intermedias oresultados mediante lluvia de ideas
Cantares de ciego de la lectura,
Lipdub,
. . .
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 21 / 34
1 Analisis de propuestas en ETCP y FOREVIN
2 Sincronizacion practica de las ProgramacionesDidacticas: reajustes en temporalizacion yorganizacion curricular
3 META: un producto final, el AULA/CENTRO como
MUSEO del tema elegido CADA AULA,
UNA CATEDRAL O UN PLANETA
4 PARTE DEL PRODUCTO PASA A SER PARTEDEL CENTRO (vidrieras, murales, esculturas. . . )
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1 Analisis de propuestas en ETCP y FOREVIN
2 Sincronizacion practica de las ProgramacionesDidacticas: reajustes en temporalizacion yorganizacion curricular
3 META: un producto final, el AULA/CENTRO como
MUSEO del tema elegido CADA AULA,
UNA CATEDRAL O UN PLANETA
4 PARTE DEL PRODUCTO PASA A SER PARTEDEL CENTRO (vidrieras, murales, esculturas. . . )
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 22 / 34
1 Analisis de propuestas en ETCP y FOREVIN
2 Sincronizacion practica de las ProgramacionesDidacticas: reajustes en temporalizacion yorganizacion curricular
3 META: un producto final, el AULA/CENTRO como
MUSEO del tema elegido CADA AULA,
UNA CATEDRAL O UN PLANETA
4 PARTE DEL PRODUCTO PASA A SER PARTEDEL CENTRO (vidrieras, murales, esculturas. . . )
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 22 / 34
1 Analisis de propuestas en ETCP y FOREVIN
2 Sincronizacion practica de las ProgramacionesDidacticas: reajustes en temporalizacion yorganizacion curricular
3 META: un producto final, el AULA/CENTRO como
MUSEO del tema elegido CADA AULA,
UNA CATEDRAL O UN PLANETA
4 PARTE DEL PRODUCTO PASA A SER PARTEDEL CENTRO (vidrieras, murales, esculturas. . . )
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 22 / 34
SEGUNDA FASE: (ENERO-FEBRERO)
Reuniones conjuntas de todas las areas para reajustar,perfilar y sincronizar las tareas intermedias para cada nivel
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(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 24 / 34
El Claustro, tras analisis del ETCP ylas Coordinaciones de Area ponderael peso que tendra en la evaluaciondel alumnado la Tarea Integrada:
El mundo de las catedrales:20 % de la evaluacion trimestral
En una galaxia muy cercana. . . :se evalua en funcion de la complejidadde las tareas intermedias programadas;el mınimo es el 5 %
Se disenan indicadores, rubricas, unaficha de autoevaluacion para elalumnado. . .
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TERCERA FASE: (FINALES DE FEBRERO)
Nuevo horario con la actividad, el grupo, el aula yprofesorado encargado
Integracion de actividades complementarias:conferencias, animaciones lectoras, exposiciones. . .
Adquisicion de materiales(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 26 / 34
Un dıa
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CUARTA FASE:
(ULTIMA SEMANA DE FEBRERO)
5 jornadas planificadas
Se integra la celebracion del Dıade Andalucıa
Culminacion: JORNADA DE PUERTAS
ABIERTAS a las familias e instituciones.
El alumnado muestra y explica a la
Comunidad Educativa el sentido de su
trabajo
Actividades de convivencia:lipdub, flash mob. . .
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 28 / 34
CUARTA FASE:
(ULTIMA SEMANA DE FEBRERO)
5 jornadas planificadas
Se integra la celebracion del Dıade Andalucıa
Culminacion: JORNADA DE PUERTAS
ABIERTAS a las familias e instituciones.
El alumnado muestra y explica a la
Comunidad Educativa el sentido de su
trabajo
Actividades de convivencia:lipdub, flash mob. . .
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 28 / 34
EVALUACION
Valoramos la eficacia de laactividad con cuestionariospara el profesorado y elalumnado
Ponemos en marcha laautoevaluacion y coevaluacionentre el alumnado
FOREVIN analiza losresultados y los da a conoceral ETCP y al Claustro(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 29 / 34
Mas sobre el IES Pablo de Olavide (La Luisiana):
http://www.iespablodeolavide.com/
http://www.youtube.com/watch?v=Ka6uQkQ16IU
http://www.youtube.com/watch?v=2aN7d6fECwo
http://lasemanadelosproyectos.wordpress.com/
?s=pablo+de+olavide
http://www.youtube.com/watch?v=WIdxDy3zuno
http://miguel-ariza.blogspot.com.es/2012/02/
el-mundo-de-las-catedrales-en-el-ies.html
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Indice
1 Justificacion
2 Objetivos
3 Nuestra tarea integrada paso a paso
4 No solo es teorıa ...
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 31 / 34
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 32 / 34
Que las competencias os acompanen ...
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 33 / 34
¡GRACIAS!
(IES Pablo de Olavide) La tarea integrada, . . . 16 de mayo de 2013 34 / 34