tarea oea digital
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ANLISIS LIBRO ELCTRONICO
INTERNET Y EDUCACIN: APRENDIENDO Y ENSEANDO EN LOS ESPACIOS VIRTUALES
Jorge Rey Valzacchi
ALIX ENEIDA PEREZ CAMARGO
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACION Y LA DOCUMENTACION BIBLIOTECOLOGIA y ARCHIVISTICA.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS EAD/VIRTUAL 2014
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ANLISIS LIBRO ELCTRONICO
INTERNET Y EDUCACIN: APRENDIENDO Y ENSEANDO EN LOS ESPACIOS VIRTUALES
Jorge Rey Valzacchi
Elaborado por:
ALIX ENEIDA PEREZ CAMARGO
Grupo C160101_06
Trabajo elaborado en tres partes como complemento de la Interactividad propuesta en la Segunda Unidad del curso
Tutor: Wilson Fernando Beltrn Vanegas
Licenciado en Tecnologa Educativa
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACION Y LA DOCUMENTACION, BIBLIOTECOLOGIA y ARCHIVISTICA.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS EAD/VIRTUAL 2014
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INTRODUCCIN
VERSIN DIGITAL
En el documento1 expuesto y sobre la cual se trabajar el primer captulo de este taller que trata
sobre la interactividad digital, ha constituido uno de los avances ms inesperados y de mayor
impacto en la historia del ser humano y como este ha su vez ha permitido que la sociedad, se
aferre a las ayudas tecnolgicas, tanto con ventajas y desventajas, no se puede desprender de
ellas.
Hace no muchos aos cuando se introdujeron los primeros medios informativos como el
telfono o la televisin, ramos consumidores pasivos, ahora cambiamos hemos pasado a tener
un papel activo. Somos consumidores activos, interactuamos, experimentamos, creamos
comunidades, nos identificamos, creemos que controlamos y tomamos decisiones. Hemos
comenzado a evolucionar con otro tipo de economa y parece ser que los pases tercer
mundistas no estbamos preparados para estos grandes cambios. Sin embargo, los nuevos
modelos que se han incorporado al internet, y que en un principio solo eran de uso exclusivo de
los gobiernos, se vieron en la necesidad de distribuirla a la educacin, se dieron cuenta que
mejorando la educacin, surgiran excelentes profesionales capaces de generar una nueva
economa de menos costos y con gran rentabilidad y de ms consumismo para todos los
pases.
Como se ha podido observar la era digital tambin se ha desarrollado en etapas, solo que ella
realiza ms rpido su ciclo, porque se introduce permanentemente en los mercados, crece,
madura y declina, cada vez de un programa o software se desarrolla y alcanza el climax de
sus ventas y se vuelve el boom del momento; alguna empresa competente con 6 meses de
anterioridad o ms, ya tiene listo el otro nuevo paquete que ser de innovacin y con ms
especialidades servicios que consienten al usuario cibernauta, y como siempre sucede, nos
atrapa y envuelve. Por lo general, queremos conocerlo, comprarlo, utilizarlo. Sencillamente se
volvi una economa de bolsillo, ya estamos inmersos en ese estilo de vida y los jvenes de hoy
disfrutan de ese nuevo estilo de vida.
1 Internet y educacin : aprendiendo y enseando en los espacios virtuales / Jorge Rey Valzacchi, editor.
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Es en este momento donde debemos los hombres de la antigua generacin colocarnos a la
par con ellos, para ser competitivos. Vamos hacia un futuro, donde las mquinas nos
desplazaran y los jvenes manipularan esas mquinas. Nosotros la generacin antigua
debemos prepararnos, estar listos tambin a innovar y explorar las nuevas herramientas que el
nuevo mundo digital nos ofrece, porque sencillamente las nuevas tecnologas nos obligan. Lo
bueno de todo esto es que se va conjugar un ser creativo, con experiencia, con gran capacidad,
disciplina y responsabilidad para asumir todos los retos que se le presenten de aqu en
adelante.
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TABLA DE CONTENIDO
PRIMERA PARTE
CAPTULO 2. LA WORLD WIDE WEB
2.1 LA WORLD WIDE WEB
2.2 LOS ORGENES DE LA WEB.
2.3 MULTIMEDIA, HIPERTEXTO E HIPERMEDIA
2.4 CARACTERSTICAS DE LA WEB
2.5 CONCEPTOS BSICOS EN LA WEB
2.5.1 Browsers.
2.5.2 El protocolo HTTP.
2.5.3 El lenguaje HTML.
El Lenguaje de Marcado Extensible (XML)
2.5.4 El sistema de direccionamiento 2.6 IDENTIFICANDO UNA DIRECCIN EN LA WEB.
2.7 OTROS CONCEPTOS ASOCIADOS A LA WEB
2.7.1 Links.
2.7.2 Site.
2.7.3 Home Page.
2.8 TIEMPO DE ACCESO A UNA PGINA WEB.
2.9 MICROSOFT INTERNET EXPLORER
2.10 LA VENTANA PRINCIPAL DEL MICROSOFT INTERNET EXPLORER 6
COMENTARIO
CAPITULO 3. BUSCAR Y ENCONTRAR INFORMACIN EN LA WEB
3.1 CONOCIENDO Y CLASIFICANDO LOS BUSCADORES.
3.1.1 Google.
3.1.2 Altavista
3.1.3 Yahoo.es.
3.1.4 WiseNut.
3.2 DIRECTORIOS Y BUSCADORES PARA HISPANOPARLANTES
COMENTARIO
CAPTULO 4. CORREO ELECTRNICO
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4.1 EL SERVICIO BSICO DE INTERNET.
4.2 CARACTERSTICAS BSICAS
4.3 FORMATO DE UNA DIRECCIN DE CORREO ELECTRNICO.
4.5 QU PODEMOS ENVIAR POR CORREO ELECTRNICO?
4.6 MICROSOFT OUTLOOK EXPRESS.
4.7 ENVIANDO EL PRIMER MENSAJE
4.8 BANDEJAS Y CARPETAS.
4.9 ORDENANDO MENSAJES Y CARPETAS.
4.10 RESPONDIENDO MENSAJES
4.11 VOICE E-MAIL (CORREO ELECTRNICO HABLADO).
COMENTARIO
CAPTULO 20
1. URL : http://www.eduteka.org/
ARTICULO: Computadores como Herramientas de la Mente
COMENTARIO Y PUNTO DE VISTA
2. URL : http://www.cervantesvirtual.com/servicios/
SERVICIOS: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
COMENTARIO Y PUNTO DE VISTA
3. http://www.tecnicasdeestudio.com/presentacion.htm
GABINETE DE PSICOLOGA Y PEDAGOGA ROSA SERRATE,
COMENTARIO Y PUNTO DE VISTA
4. http://www.diccionarios.com/
DICCIONARIOS.COM
COMENTARIO Y PUNTO DE VISTA
5. http://www.uned.es/catedraunesco-ead/
CTEDRA UNESCO DE EDUCACI A DISTANCIA UNED
PLAN DE ACTUACIN DE LA CTEDRA UNESCO DE EDUCACIN A DISTANCIA.
COMENTARIO Y PUNTO DE VISTA
CONCLUSIONES
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SEGUNDA PARTE
1. Relacionar Dos direcciones Web INSTITUCIONAL gubernamental o privada, que promueva
el uso de TIC en las bibliotecas o centros de documentacin.
2. Relacionar DOS direcciones web con artculos y conceptos que generen aprendizaje sobre o
con TIC
3. A cada una de esas cuatro direcciones seleccionadas hay que hacer RESUMEN y
COMENTARIO. Agregar los respectivos motores de los pantallazos de la Web y los resultados
de la bsqueda. Copiar los respectivos Motores de los pantallazos de la web tanto de los
resultados de la bsqueda, como la web a resear.
CAPACITAR SOBRE USO DE LAS TIC EN LAS BIBLIOTECAS Y CASAS DE LA
CULTURA
RESUMEN Y COMENTARIO
CCUTA TENDR OCHO NUEVAS BIBLIOTECAS PBLICAS
RESUMEN Y COMENTARIO
TALLER DE USO DE LAS TIC EN LAS BIBLIOTECAS PBLICAS
RESUMEN Y COMENTARIO
TALLERES DE PERTENENCIA REALIZAN LAS BIBLIOTECAS PBLICAS DE CCUTA
RESUMEN Y COMENTARIO
CONCLUSIONES
TERCERA PARTE
Crear DOS ALERTAS diferentes en Google. Para el efecto ingresar a la URL de google alertas
y diligenciar formulario. Luego hacer seguimiento de la noticia (las dos alertas con relacin
directa a CIDBA); reportar pantallazos; anotar respectiva URL y redactar un Resumen y
comentario Interpretativo para cada alerta
PRIMERA ALERTA. NOTICIA:
MINTIC PRESENT LAS MEJORES PROPUESTAS HECHAS POR COLOMBIANOS
RESUMEN Y COMENTARIO.
SEGUNDA ALERTA. VIDEO:
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3.2 MILLONES USD PARA PROYECTO TIC BIBLIOTECAS PBLICAS
RESUMEN Y COMENTARIO.
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES GENERALES
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PRIMERA PARTE
CAPTULO 2
LA WORLD WIDE WEB
2.1 LA WORLD WIDE WEB
La World Wide Web - la "telaraa" o "maraa mundial" - es tal vez el punto ms visible de
Internet y hoy en da el ms usado junto con el correo electrnico. Se denomino en un principio
como Proyecto WWW y desarrollado en el CERN suizo a principio de los 90, parti de la idea de
definir un "sistema de hipermedios distribuidos."
2.2 LOS ORGENES DE LA WEB.
Vannevar Bush, en los aos 40. Se refiere a un entramado de informacin distribuida
con una interfaz operativa que permita el acceso tanto a la misma como a otros
artculos relevantes determinados por claves. Este proyecto nunca fue materializado,
quedando relegado al plano terico bajo el nombre de Memex.
Ted Nelson, en los aos 50. Realiza la primera referencia a un sistema de hipertexto,
donde la informacin es enlazada de forma libre. Pero no es hasta 1980, con un soporte
operativo tecnolgico para la distribucin de informacin en redes informticas.
En los aos 80. Tim Berners-Lee propone ENQUIRE al CERN (refirindose a Enquire
Within Upon Everything, en castellano Preguntando de Todo Sobre Todo), donde se
materializa la realizacin prctica de este concepto de incipientes nociones de la Web.
2.3 MULTIMEDIA, HIPERTEXTO E HIPERMEDIA
Para resumir se puede definir bsicamente como tres cosas: hipertexto, que es un sistema de
enlaces que permite saltar de unos lugares a otros; multimedia, que hace referencia al tipo de
contenidos que puede manejar (texto, grficos, vdeo, sonido y otros) e Internet, las base sobre
las que se transmite la informacin.
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2.4 CARACTERSTICAS DE LA WEB
La Web permite a los usuarios manejar informacin multimedia y navegacin al mismo tiempo
(Hipermedial); Permite que miles de servidores localizados puedan estar conectados entre si
(Distribuido); rene servicios y protocolos para un mismo servidor (Heterogneo); Permite
agregar y compartir informacin para que sea consultada en la Web (Colaborativo)
2.5 CONCEPTOS BSICOS EN LA WEB
La Web en una ventana muestra al usuario la informacin que desea, en forma de texto y
grficos, con los enlaces marcados en diferente color y subrayados. Haciendo un clic con el
ratn se puede "saltar" a otra pgina, que tal vez est instalada en un servidor al otro lado del
mundo. El usuario tambin puede "navegar" haciendo pulsando sobre las imgenes o botones
que formen parte del diseo de la pgina.
Berners Lee dirige desde 2007 el World Wide Web Consortium, el cual desarrolla y mantiene
esos y otros estndares que permiten a los ordenadores de la Web almacenar y comunicar
efectivamente diferentes formas de informacin.
Entre ellos se destacan los siguientes estndares:
Las pginas de la WWW estn situadas en servidores de todo el mundo (sitios Web), y se
accede a ellas mediante un programa denominado "navegador" (browser).
2.5.1 Browsers. llamadas en nuestro idioma "visores", "visualizadores", "navegadores" o
"exploradores"). Este programa emplea un protocolo llamado HTTP, que funciona sobre
TCP/IP, y que se encarga de gestionar el aspecto de las pginas y los enlaces.
2.5.2 El protocolo HTTP. el Protocolo de Transferencia de Hipertexto (HTTP), que
especifica cmo se comunican el navegador y el servidor entre ellos.
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2.5.3 El lenguaje HTML. el Lenguaje de Marcado de Hipertexto (HTML), usado para
definir la estructura y contenido de documentos de hipertexto.
El Lenguaje de Marcado Extensible (XML), usado para describir la estructura de los
documentos de texto.
2.5.4 El sistema de direccionamiento. Cada pgina Web tiene una direccin nica en Internet, en forma de URL.
2.6 IDENTIFICANDO UNA DIRECCIN EN LA WEB.
Un URL indica el tipo de documento (pgina Web o documento en formato HTML), y el de las
pginas hipertexto de la WWW comienza siempre por http.
2.7 OTROS CONCEPTOS ASOCIADOS A LA WEB
2.7.1 Links. es un navegador web de cdigo abierto en modo texto y grfico a partir de su
versin 2 en modo terminal.
2.7.2 Site. Esta aplicacin permite crear un sitio web o una intranet de una forma tan sencilla
como editar un documento.
2.7.3 Home Page. (Pgina de inicio , pgina de ndice o pgina principal) es una pgina en
un sitio web o puede ser una pgina con varias funciones de navegacin, tales como la
presentacin visual de los sitios web que a menudo son visitados en el navegador web.
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2.8 TIEMPO DE ACCESO A UNA PGINA WEB.
El tiempo de acceso a un documento HTML depende del grado de saturacin del servidor o del
caudal de trfico de todo tipo existente en las rutas elegidas por los paquetes de datos para
viajar entre el cliente y el servidor. Esto es un trfico fuertemente variable. Tambin depende de
las caractersticas de los enlaces del proveedor usado para acceder a la Red Internet y de la
saturacin existente en la red del proveedor, relacionadas con el nmero de usuarios que se
encuentran activos.
2.9 MICROSOFT INTERNET EXPLORER
Anteriormente era conocido como IE, es un navegador web desarrollado por Microsoft para el
sistema operativo Microsoft Windows desde 1995. Es el navegador web ms utilizado en
Internet desde 1999. el mundo
2.10 LA VENTANA PRINCIPAL DEL MICROSOFT INTERNET EXPLORER 6
IE es un navegador web desarrollado por Microsoft. Funciona en el sistema operativo Windows.
Explorer permite la bsqueda de cualquier cosa a travs de su navegador. Posee un cmodo
sistema de pestaas que permite tener muchas pginas en una misma ventana; adems, las
pestaas se pueden mover horizontalmente para organizar mejor la navegacin. Tambin
memoriza las pginas ms visitadas para hacer ms fcil la bsqueda y sugiere pginas a
medida que se anotan en la barra de direcciones. Adems, es uno de los navegadores ms
rpidos al arrancar, pero la velocidad disminuye un poco al pasar el tiempo.
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COMENTARIO
Nosotros como estudiantes de Metodologa en AVA, tenemos la oportunidad de acceder a
una excelente herramienta de trabajo que nos permitir obtener las aplicaciones de Internet,
solo consiste en conocerlas a fondo para as aprovechar al mximo esta experiencia de
usuario. A travs de este captulo no considere hacer un glosario porque en el capitulo sus
conceptos son concisos y muy claros.
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CAPITULO 3
BUSCAR Y ENCONTRAR INFORMACIN EN LA WEB
3.1 CONOCIENDO Y CLASIFICANDO LOS BUSCADORES.
La navegacin por Internet ha permitido acceder de una manera rpida y eficaz al mundo de la
informacin pero esto ha sido posible gracias a las redes de intercomunicacin que se conectan
para que funcionen y permitan tener acceso mundial para hacer bsquedas.
A partir de los aos 90, estas redes empezaron a desarrollar navegadores con ciertos
protocolos que entrelazaban los computadores. Si comparamos la Web con una biblioteca la
informacin que se tiene en estos sitios debe ser organizada y clasificada de una manera fcil y
sencilla que permita al usuario encontrar las bsquedas de su inters. En una biblioteca la
informacin se organiza a travs de un sistema de clasificacin decimal que nos ensea a
buscar los temas a travs de signaturas y claves que permiten acceder a los diferentes libros
ubicados en las salas de lectura, algo no muy diferente ocurri en el internet, surgi la World
Wide Web (WWW) o Red informtica mundial comnmente conocida como la web, que
permiti crear un sistema de distribucin de documentos de hipertexto2 o hipermedios
interconectados y accesibles va Internet.
Cabe destacar que uno de los mejores buscadores o navegadores que existen en la Web ha
sido Google
3.1.1 Google. (Multinacional estadounidense especializada en productos y servicios
relacionados con Internet, software, dispositivos electrnicos y otras tecnologas). El principal
producto de Google es el motor de bsqueda de contenido en Internet del mismo nombre.
Google maneja algoritmos, son ms sencillos, presentando la informacin sobre los sitios
registrados como una coleccin de directorios. No recorren los sitios web ni almacenan sus
2 El hipertexto es una herramienta de software con estructura no secuencial que permite crear, agregar, enlazar y compartir
informacin de diversas fuentes por medio de enlaces asociativos.
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contenidos. Solo registran algunos de los datos de nuestra pgina, como el ttulo y la
descripcin que se introduzcan al momento de registrar el sitio en el directorio
Los motores de bsqueda contienen generalmente ms informacin que los directorios. estos
ltimos tambin han de construirse a partir de bsquedas (no automatizadas) o bien a partir de
avisos dados por los creadores de pginas (lo cual puede ser muy limitante). Los buenos
directorios combinan ambos sistemas. Son sistemas de bsqueda por palabras clave. Son
bases de datos que incorporan automticamente pginas web mediante "robots" de bsqueda
en la red.
3.1.2 Altavista fue un buscador en ingls y espaol, propiedad de la empresa Overture Service
Inc.
La pgina principal de este sitio era fcil de usar, en comparacin con otros sitios web. La barra
de bsqueda estaba en el centro de la pgina, donde las otras secciones tambin se podan
encontrar tales como:
Imgenes
MP3/Audio
noticia
vdeo
3.1.3 Yahoo.es. Originalmente, Yahoo! Search comenz como un directorio web de otros sitios
Web, organizado en jerarquas, a diferencia de un ndice que se pueden realizar bsqueda de
pginas. En la dcada de los 90, Yahoo! se convirti en un completo portal con una interfaz de
bsqued
3.1.4 WiseNut. Fue un rastreador basado en el motor de bsqueda de propiedad de Look
Smart . Debut como una versin beta en julio de 2001 y fue lanzado oficialmente en
septiembre de 2001.
3.2 DIRECTORIOS Y BUSCADORES PARA HISPANOPARLANTES
ARGENTINA Grippo (http://www.grippo.com) Ubbi (http://www.ubbi.com) Brjula (http://www.brujula.com.ar) BOLIVIA Bolivian (http://www.bolivian.com )
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Enlaces Bolivia (http://www.enlacesbolivia.net/default.asp) Bolivianet.com (http://www.bolivianet.com) COLOMBIA Conexiones Colombianas (http://www.conexcol.com) La Lupa (http://www.lalupa.com) Qu Hubo (http://www.quehubo.com) COSTA RICA Directorio Virtual - (http://www.2000.co.cr/) TicoSEARCH (http://www.ticosearch.com) CUBA Cubaweb (http://www.cubaweb.cu) Latin World- Cuba (http://www.latinworld.com/caribe/cuba/esindex.html) CHILE Antena (http://www.antena.cl) Huifa (http://www.huifa.cl/) ChileBusca (http://www.chilebusca.cl/) ECUADOR Mande (http://www.mande.com.ec) EL SALVADOR Buscaniguas (http://www.buscaniguas.com.sv) Cipotes (http://www.cipotes.com/) Guanacos (http://www.nortropic.com/guanacos/guanabu.html) ESPAA Eureka (http://www.eureka.creativeweb.es/index_c.html) El ndice (http://www.eureka.creativeweb.es/index_c.html) Hispavista (http://www.hispavista.com/) GUATEMALA Terra Guatemala (http://www.terra.com.gt/) HONDURAS In Honduras (http://www.in-honduras.com/)
MXICO Adnet (http://www.adnet.com.mx) Iguana (http://www.iguana.com.mx) MxicoGlobal (http://www.mexicoglobal.com) NICARAGUA Terra Nicaragua (http://www.terra.com.ni/) PANAM Terra Panam (http://www.terra.com.pa/) PARAGUAY Yagua (http://www.yagua.com/)
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PER Accesoper (http://accesoperu.com/) Yachay (http://www.yachay.com/) NazcaNet (http://www.nazcanet.com/) PUERTO RICO Wepa (http://wepa.com) REPBLICA DOMINICANA Consigalo (http://www.consigalo.com/) Aguaita (http://www.aguaita.com) Uuepa (http://www.rubycom.com/uuepa) URUGUAY Uruguay Total (http://us.uruguaytotal.com) Uruguay.Com (http://www.uruguay.com/index.html) El Timon (http://www.eltimon.com) VENEZUELA Auyantepui (http://www.auyantepui.com/) InfoGua Web (http://www.infoguiaweb.com/) Yuada (http://www.yuada.com.ve
COMENTARIO
El conocer los navegadores, permitirn en esta materia de Metodologa alcanzar la
informacin necesaria, para compartirla, analizarla, discutirla y elaborar nuestras propias
conclusiones de los temas que se nos planteen a travs de nuestra plataforma Moodle. Los
Objetivos del desarrollo de esta materia nos darn los mejores instrumentos para avanzar
en conocimientos y facilitar la comprensin mutua.
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CAPTULO 4
CORREO ELECTRNICO
4.1 EL SERVICIO BSICO DE INTERNET. Servicio de red que permite a los usuarios enviar y
recibir mensajes (tambin denominados mensajes electrnicos o cartas electrnicas) mediante
sistemas de comunicacin electrnicos.
4.2 CARACTERSTICAS BSICAS
-gil, rpido y econmico. Al hacer envos de mensajes a cualquier parte del mundo tarda unos
segundos en ser recibido, adems cuesta lo mismo enviar un mensaje de tres lneas que uno
de mil y, el precio es el mismo sin importar el destino.
-Trabaja directo con la informacin recibida utilizando, por ejemplo, un procesador de textos,
una hoja de clculo o el programa que sea necesario, cosa que no ocurre con el correo
tradicional o el fax. Es decir, cualquier mensaje se puede modificar, reutilizar, imprimir, etc.
-Puede enviar o recibir mucha informacin, ya que se pueden mandar archivos que contengan
libros, revistas, datos.
-Es multimedia. Se pueden incorporar imgenes y sonido a los mensajes.
-Enva mensajes a grupos de personas utilizando las listas de correo. -No utiliza papel. -Puede consultarse en cualquier lugar del mundo.
-Fcil de usar.
4.3 FORMATO DE UNA DIRECCIN DE CORREO ELECTRNICO. Una direccin de correo
electrnico es un conjunto de palabras que identifican a una persona que puede enviar y recibir
correos. Un ejemplo es [email protected], que se lee persona arroba servicio punto com.
El signo @ (llamado arroba) siempre est en cada direccin de correo, y la divide en dos partes:
el nombre de usuario (a la izquierda de la arroba; en este caso, persona), y el dominio en el
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que est (lo de la derecha de la arroba; en este caso, servicio.com). La arroba tambin se
puede leer "en", ya que [email protected] identifica al usuario persona que
est en el servidor servicio.com (indica una relacin de pertenencia).
Una direccin de correo se reconoce fcilmente porque siempre tiene la @, donde la @ significa
"pertenece a..."
4.5 QU PODEMOS ENVIAR POR CORREO ELECTRNICO?
Hoy en da es posible enviar cualquier tipo de archivo por correo electrnico (textos, imgenes,
enlaces URL, y videos), pero, hay que tener cuidado pues el servidor puede tener un lmite de
tamao por correo electrnico (por ejemplo, algunos servidores no aceptan mensajes que
contengan varios MB).
4.6 MICROSOFT OUTLOOK EXPRESS. es una versin adaptada a esta suite, ya que su
versin original, Microsoft Outlook, se encuentra incluida dentro del paquete de Microsoft Office.
Outlook Express estaba configurado, por omisin, para el envo de mensajes en texto plano;
pero, al igual que en Outlook, se puede modificar la configuracin para incluir contenidos activos
basados en DHTML y ActiveX; por ejemplo, imgenes, msica, pequeos y largos manejos del
sistema operativo programas en lenguajes, etc.
4.7 ENVIANDO EL PRIMER MENSAJE. Las Direcciones de correo electrnico deben ser
correctas en orden para que el correo llegar al destino previsto, y Outlook Express est lleno de
opciones para hacer frente a los mensajes con precisin. Por lo general en los correos se
comienza a escribir unas cuantas letras del nombre de la persona en para o CC (de con copia
oculta) lneas y, a continuacin, Outlook Express proporciona automticamente la direccin
completa de la libreta de direcciones.
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4.8 BANDEJAS Y CARPETAS. Outlook Express no permite almacenar los emails en red,
tendr que ser en local, en alguna de las unidades del equipo. Si ya tienes emails en el almacn
actual y quieres no perderlos al cambiar la carpeta almacn de ubicacin, sigue estos pasos:
Abrir Outlook, accedes a "Herramientas" - "Opciones" - "Mantenimiento" - "Carpeta de
almacn", antes de cambiar la carpeta de almacn debes anotar la carpeta actual para luego
copiar los ficheros. Pulsas en "Cambiar...", seleccionas la nueva ubicacin de las carpetas de
emails y aceptas. A continuacin se indicar que los cambios no se aplicarn hasta que no se
reinicie Outlook. Cerrar Outlook Express y, antes de volver a abrirlo debes copiar el contenido
de la carpeta almacn anterior a la nueva ubicacin. Abrir Outlook y ya deben aparecer los
emails y carpetas, a partir de ahora los datos de Outlook Express se guardarn en la nueva
ubicacin (carpeta almacn).
4.9 ORDENANDO MENSAJES Y CARPETAS. Si estamos suscritos a varias listas de correo y
recibimos mensajes tanto de amigos como de los distintos departamentos de nuestra empresa,
esta estructura de carpetas pronto resultar insuficiente. Dentro de la Bandeja de entrada
podemos crear tantas subcarpetas como necesitemos. Para ello, hacemos clic con el botn
secundario del ratn sobre la carpeta de Bandeja de entrada y seleccionamos 'Carpeta nueva'.
A continuacin escribimos el nombre para la nueva carpeta.
4.10 RESPONDIENDO MENSAJES. Responder al remitente. Cuando desea responder slo al
remitente de un mensaje de correo electrnico, realice una de las siguientes acciones:
Cuando se selecciona el mensaje pero no se abre en su propia ventana En la barra de
herramientas Estndar, haga clic en Responder.
Responder a todos: En muchos casos, no es necesario incluir todos los contactos en la
respuesta. Sea prudente cuando use Responder a todos, especialmente cuando exista una
gran cantidad de destinatarios o listas de distribucin en su respuesta. Responder es una mejor
opcin cuando slo necesita comunicarse con el remitente del mensaje. Tambin puede
eliminar los nombres de los usuarios y listas de distribucin que no necesitan leer su respuesta.
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Reenviar mensaje: . Cuando reenva un mensaje, especifica los destinatarios en los cuadros
Para, CC y CCO. El mensaje incluir todos los datos adjuntos que llegaron con el mensaje
original. Para agregar elementos adjuntos adicionales, consulte Adjuntar un archivo u otro
elemento a un mensaje de correo electrnico.
4.11 VOICE E-MAIL (CORREO ELECTRNICO HABLADO). Esta sencilla utilidad
(programas) permite al usuario grabar mensajes de voz y enviarlos como adjuntos con el
Outlook u otros, cualquier cliente de correo. La gran ventaja es su poder de compresin para
hacer que el fichero ocupe muy poco espacio, y adems, no se necesita de ningn programa
especial para reproducirlos. Con Voice Mail se podrn configurar altavoces y micrfono y
personalizar tanto el asunto como el cuerpo del mensaje.
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COMENTARIO
El Correo electrnico, es uno de los tantos medios de comunicacin que nos permite
acercarnos y se complementa como un recurso ms en nuestro ambiente AVA, aqu debemos
mantener activos por que los e-mail tienen las caractersticas necesarias que necesitamos para
estudiar como son: eficiencia, rapidez, sin interrupcin, preciso y si lo aprendemos a dominar
terminaremos evolucionando en nuestras aulas virtuales con el voice-mail o correo hablado,
esperemos que el peso de los mensajes no nos detenga, pero de igual manera, esto es un
proceso de aprendizaje y todos los recursos son bienvenidos.
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CAPTULO 20
1. URL : http://www.eduteka.org/
ARTICULO: Computadores como Herramientas de la Mente
Por David H. Jonassen
COMENTARIO: Este artculo habla sobre el apoyo de las tecnologas para el aprendizaje, no
se pretende educar al estudiante con los mtodos tradicionales, sino, ofrecerle las
herramientas necesarias para la construccin del conocimiento, para que los estudiantes
aprendan con ellas y no de ellas. As de esta manera, los estudiantes sern diseadores, y los
computadores operarn como las herramientas de la mente para interpretar y organizar su
conocimiento interior.
PUNTO DE VISTA: Esta pgina Web esta dirigida hacia docentes que trabajan con nios y les
permite desarrollar proyectos que les brinden las herramientas necesarias a travs de
estrategias pedaggicas, con la ayuda de las TIC, superar las dificultades que presentan los
estudiantes en los diferentes grados. Eduteka presenta contenidos informativos y formativos. La
pgina definitivamente busca mejorar la calidad de la educacin y el Ministerio de Educacin
considera esta pgina un aporte importante para la educacin del pas
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2. URL : http://www.cervantesvirtual.com/servicios/
SERVICIOS: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
COMENTARIO: La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes permite realizar diferentes tipos de
bsquedas sobre su fondo bibliogrfico, de gran ayuda para aquellos que somos bibliotecarios y
trabajamos con bastante literatura. A grandes rasgos observe que tiene catalgo general,
permite hacer bsqueda de documentos, autores y concordancias y sobre todo permite el
acceso al acervo
PUNTO DE VISTA: Ingresar a una pgina de estas en el ambiente AVA, nos enriquece la
bibliografa, nos saca de dudas con respecto a autores, nos ensea ttulos concernientes a los
temas que estemos viendo en el momento, si estamos en la misma localidad nos permite
acceder a una filiacin para tener acceso directo a los libros, descargarlos en pdf, etc.
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3. http://www.tecnicasdeestudio.com/presentacion.htm
GABINETE DE PSICOLOGA Y PEDAGOGA ROSA SERRATE,
COMENTARIO : Tcnicasdeestudio.com es un servicio ofrecido por el Gabinete de Psicologa y
Pedagoga Rosa Serrate, ubicado en Zaragoza (Espaa). Observe valiosa informacin en esta
pgina sobre aspectos generales del estudio, orientacin para elegir estudios secundarios o
universitarios, sobre qu hacer en caso de fracaso escolar (dirigido a estudiantes escolares y
universitarios), como adoptar nuevos mtodos de estudio y tambin ofrece carreras y cursos
virtuales para hispanoparlantes.
PUNTO DE VISTA: Esta pgina me pareci interesante porque nos ofrece para el ambiente
AVA alternativas como la aplicacin de tcnicas y mtodos de estudio y memorizacin;
conocimiento de los fines de nuestra carrera; nos ayudar a visualizar el rendimiento para saber
si vamos por el camino correcto; ampliacin de conocimientos y su aplicacin.
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4. http://www.diccionarios.com/
DICCIONARIOS.COM
De : Larousse Editorial.
COMENTARIO: Nada ms placentero que al hacer una investigacin se tenga un diccionario a
la mano. Me gusto esta pgina Web porque es un diccionario de una editorial muy reconocida
en todas las bibliotecas del mundo. Larousse ha tenido de fama de publicar diccionarios,
enciclopedias y otras obras de referencia. Un diccionario es una herramienta fundamental para
los usuarios de espaol en la red.
PUNTO DE VISTA. Un estudiante que no enriquezca su vocabulario, no creo que avance
mucho en el ambiente AVA, por eso en la recoleccin de estas pginas Web me he tomado la
molestia de tomar una obra de referencia, nos mejora la ortografa, nos regala sinnimos y
antnimos, definitivamente con un diccionario aprendemos a expresarnos mejor.
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5. http://www.uned.es/catedraunesco-ead/
CTEDRA UNESCO DE EDUCACI A DISTANCIA UNED
PLAN DE ACTUACIN DE LA CTEDRA UNESCO DE EDUCACIN A DISTANCIA.
COMENTARIO
Est pgina Web es muy interesante porque se crea Ctedra UNESCO de Educacin a
Distancia de la UNED, a travs de un convenio con la Universidad Nacional de Educacin a
Distancia (UNED) en Espaa y fija unos criterios para la creacin de esta pgina, como es la
promocin de la investigacin, formacin, informacin y documentacin en el campo de la
educacin a distancia en un alto nivel para Espaa y Amrica Latina, dirigido a profesionales
interesados en conocer, comprender y aplicar las peculiaridades propias de los sistemas de
enseanza y aprendizaje abiertos y a distancia, desde las perspectivas terica, tecnolgica y
prctica.
PUNTO DE VISTA. Analizando la pgina tiene unos link que nos dan acceso a Bibliotecas,
Centros de Documentacin referidos a educacin a distancia, artculos de inters publicados en
la Red, publicaciones seriadas electrnicas, Instituciones y Centros con carreras, programas o
cursos a distancia, lugares de inters en Internet, Convocatorias de congresos, seminarios,
jornadas, cursos y todo tipo de eventos de carcter internacional relacionados con la educacin-
formacin a distancia, con nfasis en los que tengan como sede Iberoamrica, pero lo que ms
me pareci interesante y que nos permitira ser ms investigativo a nuestro CIBDA de AVA,
sera tener acceso para ingresar a la de Red de Estudiosos de la Educacin a Distancia
(REEDI), porque de aqu podran surgir grupos concretos de investigacin que pudieran
participar en proyectos subvencionados por instancias institucionales, nacionales o
internacionales.
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PRIMERA PARTE
CONCLUSIONES
VENTAJAS (PRIMERA PARTE)
Aunque el libro est dirigido a docentes, sirve para desarrollarnos en nuestro ambiente AVA,
porque aunque manejemos algunos conceptos sobre internet el libro nos permite reforzar
conceptos, descubrir elementos que no manejbamos, y sobre todo entender el lenguaje virtual.
Este aprendizaje se logra ver en la medida que avanzamos por cada captulo. Los primeros son
para conocimientos bsicos y en los captulos intermedios se vuelve ms complejo el tema del
Internet y nos ensea a disear, construir, publicar en la Web y en sus ltimos captulos nos
ofrece recursos educativos.
OPORTUNIDADES (PRIMERA PARTE)
Definitivamente esta lectura se convierte en una herramienta base, para el desarrollo de nuestra
carrera a distancia. Los elementos que se dan por cada captulo obligan a concentrarse en cada
paso para entender que el Internet no solo es un medio de comunicacin a donde tu llegas solo
a chatear. Internet es el mundo a tus pies, no podra identificarlo de otra manera, pero esa
informacin est concentrada en una mquina, que tiene un lenguaje propio el cual debemos
aprender a descifrar. Ingresar en AVA, requiere del conocimiento bsico de este libro, porque
todos los elementos de sus 301 hojas sern puestas en prctica.
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SEGUNDA PARTE
1. Relacionar Dos direcciones Web INSTITUCIONAL gubernamental o privada, que promueva
el uso de TIC en las bibliotecas o centros de documentacin.
http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-propertyvalue-673.html
http://contraluzcucuta.co/articulos/cucuta-tendra-ocho-nuevas-bibliotecas-
publicas/
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2. Relacione DOS direcciones web con artculos y conceptos que generen aprendizaje
sobre o con TIC
http://www.laopinion.com.co/demo/index.php?option=com_content&task=view&id
=421039&Itemid=27
http://somoslarevista.com/2013/05/talleres-de-pertenencia-realizan-las-bibliotecas-
publicas-de-cucuta/
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3. A cada una de esas cuatro direcciones seleccionadas hay que hacer RESUMEN y
COMENTARIO. Agregar los respectivos motores de los pantallazos de la Web y los
resultados de la bsqueda.
Capacitar sobre uso de las TIC en las Bibliotecas y Casas de la
Cultura
Contribuir con el cierre de la brecha de conocimiento, facilitando la apropiacin en el uso de
las TIC e internet en la poblacin de menores recursos
RESUMEN: El Gobierno a travs del Ministerio Educacin esta desarrollando la implementacin
de las TIC en los diferentes rincones del pas distribuyendo en ms de 545 Casas de Cultura y
Bibliotecas Pblicas, la entrega de ms de 9810 PC (CPE/Computadores para educar); para
que sean utilizados por las comunidades de ms escasos recursos y pueda alcanzar el
conocimiento, aprovechando al mximo todas las ayudas educativas
COMENTARIO: Por ms intentos que hace el gobierno para disminuir la brecha de diferencias
entre unos y otros; siempre existir. Primero era la brecha entre ricos y pobres, ahora es ms
grande, entre los que tienen el poder del conocimiento y en los que no tienen acceso al
conocimiento; el reto est en saltar esa brecha.
Ccuta tendr ocho nuevas Bibliotecas pblicas
RESUMEN.
En la ciudad de Ccuta se estn construyendo ocho bibliotecas, producto del convenio suscrito
entre la Alcalda y la biblioteca Julio Prez Ferrero. Actualmente se estn adecuando tres
bibliotecas existentes en los barrios. Las bibliotecas contarn con todos los servicios que
permitan darles acceso a los jvenes y que apliquen sus conocimientos con los 15
computadores que llegaran a cada una de estas salas. Se espera que el Ministerio de
Educacin haga sus aportes con libros para ser distribuidos en las Bibliotecas que se
encuentran en las instituciones educativas que tendrn el carcter de pblicas y escolares
porque permitirn el acceso a su comunidad adyacente. Estos puntos estratgicos permitirn
mejorar el hbito y crear espacios destinados al fortalecimiento del aprendizaje.
COMENTARIO. Se esta desarrollando en la ciudad de Ccuta el Primer Piloto para motivar la
lectura en la ciudad, la idea ha sido generar tres espacios lectura, investigacin y tecnologa
para ello ha iniciado un Convenio que facilitar el acceso a esos recursos en primer grado los
libros, las bibliotecas como sitios idneos y los computadores, todos estos elementos unidos
generan una comunidad interesada en progresar, es la mejor apuesta que he hecho el gobierno
local para mejorar la calidad de educacin de los habitantes de Ccuta.
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Taller de uso de las TIC en las Bibliotecas Pblicas RESUMEN. Se viene ejecutando un programa que fue gestionado por la Alcalda de Ccuta y la
Biblioteca Pblica Julio Prez Ferrero ante el Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (Mintic), en la ciudad de Ccuta, el Taller de Pertenencia y uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin; para que decenas de jvenes y adultos acudan a las bibliotecas Simn Bolvar, del barrio Comuneros; Monseor Luis Prez Hernndez, de La Libertad; y Nuestra Seora de Beln, en Beln, para formar a las comunidades cercanas de las Bibliotecas en el uso adecuado de las TIC.
COMENTARIO. El esfuerzo que hace el gobierno local de esta ciudad por transformar la cultura
ciudadana, se debe a los problemas sociales que vivimos ac. Si no hay apoyo en la educacin,
muchos de estos jvenes no tendrn oportunidades laborales y habr mucha desercin escolar,
blanco fcil para grupos delincuenciales que se levantan en los barrios perifricos de nuestra
ciudad. Crear bibliotecas en estos sitios y aadirles el acceso a las nuevas tecnologas es el
punto de enganche para que ellos decidan continuar con sus estudios.
Talleres de Pertenencia realizan las Bibliotecas Pblicas de Ccuta
RESUMEN: El Plan Municipal de Lectura y Escritura y el MinTIC esperan que las comunidades
cercanas a las Bibliotecas Pblicas de la ciudad de Ccuta motiven a los jvenes para que
participen de los talleres de pertenencia, para continuar gestando ms procesos de formacin
en estos escenarios. Las jornadas se realizarn en las bibliotecas pblicas ms importantes de
esta ciudad.
COMENTARIO: Los Talleres de Pertenencia como su nombre lo indica, es hacer que la
comunidad sienta estos sitios culturales como parte de su vida, que la lectura y la investigacin
hagan parte de su que hacer diario, que se apodere de su entorno disfrutando de los avances
tecnolgicos, que asista a estos sitios culturales, no solo como espectador sino como dueo.
Que cuide y se preocupe por mejorar su calidad de vida. Esa es la finalidad de estos talleres de
Pertenencia y esperamos que este impacto esta sea una de las tantas formas de elevar el nivel
de vida de los cucuteos.
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Copiar los respectivos Motores de los pantallazos de la web tanto de los resultados de la
bsqueda, como la web a resear.
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SEGUNDA PARTE
CONCLUSIONES
Los motores de bsqueda como su nombre los indica buscan la informacin contenida en
miles de millones de archivos que se condensan en la web, el se encarga de localizarnos la
informacin con palabras y smbolos claves para poder acceder a las pginas que contienen
nuestros intereses. Por lo menos, en este trabajo que he estado realizando, me he dado cuenta
que todava tengo dificultades para manejarlo, de todos modos hice el esfuerzo y anoto algunas
caractersticas que quiero resaltar.
La forma para hacer bsquedas me pareci fcil, rpida, sencilla y directa, fue directa y la hice
sobre el motor de bsqueda Google.
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TERCERA PARTE
PRIMERA ALERTA
URL. http://www.vanguardia.com/actualidad/colombia/245387-mintic-presento-las-mejores-
aplicaciones-hechas-por-colombianos
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MinTic present las mejores propuestas hechas por colombianos
RESUMEN
El Ministerio de las TIC present en una gala denominada 'Demo Day', los mejores
emprendimientos en fase de ideacin, prototipado y validacin, impulsados por su iniciativa
Apps.co.
Este evento le permiti a jvenes ingenieros demostrar sus capacidades creativas al sector
productivo del pas, permitiendo as buscar que los interesados patrocinen estas investigaciones
que servirn de apoyo al esfuerzo por fortalecer el ecosistema TIC en el pas y generar nuevos
empleos y negocios que jalonen la economa, sacndole provecho a la infraestructura que este
Gobierno viene instalando en todo el territorio nacional".
Algunos programas fueron muy interesantes, tales como : Visin ( Herramienta para el apoyo
del aprendizaje en nios con discapacidad visual), V-Sordos( Es una plataforma web que
ensea el espaol a los sordos, les permite compartir experiencias al mismo tiempo que les da
acceso a contenidos interesantes), Bytes ( Red social para los amantes de la comida donde
pueden conocer los gustos gastronmicos de las personas de la ciudad; compartir gustos en
comida y fotos de platos), Suganet (Aplicacin web y mvil que permite ofertar y comprar
ganado de las subastas comerciales del pas). Soluseg (Es un sistema de gestin de alarmas,
que permite optimizar el tiempo de respuesta para aquellas empresas de seguridad o que
atienden emergencias).
COMENTARIO.
Hoy en da Colombia se puede dar el lujo de decir que a pesar de que no tenemos toda la
tecnologa de los pases avanzados, que manejamos una economa regularmente estable, que
los ndices de pobreza y analfabetismo no han disminuido y que las oportunidades de alcanzar
un status alto en la educacin ha sido una lucha, indiscutiblemente los que han podido llegar
jvenes emprendedores y profesionales de nuestro pas han apostado todo su conocimiento, y
sus investigaciones al servicio primero de nuestra comunidad Colombiana. Las TIC nos abren
puertas e indiscutiblemente a nosotros estudiantes de AVA, no somos la excepcin, tenemos
que ser capaces al igual que estos jvenes emprendedores de demostrar que vamos a ser
generadores de Ciencia con el manejo de Bibliotecas, Archivos y Casas de Cultura.
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SEGUNDA ALERTA
URL http://www.youtube.com/watch?v=2EukebWT9lw
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3.2 millones USD para proyecto TIC bibliotecas pblicas
RESUMEN. El Ministerio de Cultura presenta el balance de la gestin hecha con el Convenio de
la Fundacin Bill y Melinda Gates, aporta recursos para la lectura y las bibliotecas pblicas. En
este balance que va desde que se comenz el proyecto desde el 2010 al 2013 los recursos que
se han invertido son de aproximadamente 3.2 millones USD y estos se han invertido en su
primera etapa para 26 bibliotecas pblicas escogidas en todo el pas. Hoy todos los municipios
de Colombia tambin poseen bibliotecas pblicas y esto ha significado un gran avance, ya que
con el proyecto tiene como fin es el fortalecimiento de la tecnologa y la conectividad entre las
bibliotecas y que los gobiernos locales y las bibliotecas entienden que existen otros formatos
para la promocin de la lectura y la educacin.
COMENTARIO. El solo hecho de que existan bibliotecas en todos los municipios de Colombia
es un gran avance, porque se ve la necesidad y los esfuerzos de los gobiernos de este sistema
en estar a la par con los pases que manejan la economa mundial. Si nos rezagamos de las
nuevas tecnologas ellas por si solas no hacen el desarrollo. Es necesario que las personas se
apropien de ellas, es necesario que se usen como herramientas y las apliquen en funcin de las
necesidades locales.
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TERCERA PARTE
CONCLUSIONES
Para nuestra formacin profesional en CIDBA Las Alertas de Google son mensajes de correo
que se reciben cuando Google encuentra resultados que coinciden en los trminos de
bsqueda con las pginas web, artculos, videos, etc. Y las podemos utilizar para conocer todo
lo que ocurre en la Web.
En este ejercicio que se realizo con la noticia y el video, logre hacer seguimiento de ella a travs
del correo, por lo menos me tuvo bastante informada cuando le solicite actualizaciones.
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CONCLUSIONES GENERALES
El presente trabajo permiti tener un amplio conocimiento sobre Esta nueva versin de
Internet y Educacin, ahora en versin digital, se ha actualizado en funcin de la idea que dio
origen a la versin original: tratar de proveer en una primera instancia un panorama completo del
estado y las herramientas actuales de Internet, para luego dar paso a las posibles aplicaciones en el
mbito educativo. La experiencia que hemos aquilatado a travs de estos aos en los cursos a
docentes, nos ha demostrado que si los usuarios no conocen los alcances y potencialidades de la
herramienta, es muy difcil que luego la empleen en su trabajo cotidiano, en nuestro caso, en las
aulas.
Por otra parte, se ha tratado de darle a esta versin un carcter marcadamente hispanoamericano, haciendo mencin de citas y ejemplos relacionados a los pases de la regin, como el caso de los Buscadores de Informacin que se sealan en el Cap. 3. Asimismo, el Cap. 20, correspondiente a sitios web vinculados a la educacin en sus diferentes reas ha sido totalmente modificado, y las pginas seleccionadas reflejan el carcter mencionado y el crecimiento del idioma espaol en Internet (actualmente en el cuarto lugar).
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CIBERGRAFA
PORTAL EDUCATIVO DE LAS AMERICAS
http://www.educoas.org/Portal/bdigital/es/indice_valzacchi.aspx?culture=es&navid=201
Creacin de ALERTAS en Google
http://www.youtube.com/watch?v=USGS75MBiUo&feature=related