Materia: Fundamentos de Tecnología Educativa

Doctora: Adriana Medina Santana

Alumna: Candy Patricia Barandica Callejas

Tarea 12: Mapa conceptual de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

ID:00186803

Licenciatura: Tecnología Educativa

Tuxpan, ver.

LA EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA EDUCACIÓN

A partir del estudio de las nuevas Tecnologías debemos considerar un aspecto fundamental que incide en la calidad de la educación, perteneciendo al ámbito la selección y evaluación de medios y recursos tecnológicos. Desde esta perspectiva cabe preguntarse cuál es el criterio de selección que uti lizan los educadores y de que modo se puede verificar o evaluar el aprendizaje de nuestros estud iantes. Existen muchas investigaciones y teorías al respecto, no obstante siempre impera la ley de costos beneficios y a la hora de tener que seleccionar algún material para nuestro trabajo pedagógico o para orienatar la investigación de nuestros alumnos nos olvidamos de utilizar algún criterio que ya haya sido validado y tentamos con las teorías más prácticas que son las propias e intuitivas. Citaremos una que, a mi juicio es bastante acertada y útil. Es muy importante dejar más que claro que una de las competencias más importantes en relación a los docentes, es su capacidad para seleccionar, adaptar y evaluar los recursos tecnológicos desde una mirada curricular y 100% pedagógica. Los medios o recursos en sí, no son más que eso. El docente será el encargado de integrarlo adecuadamente al aula desde la enseñanza hacia el logro del aprendizaje o desde la mirada de la construcción del aprendizaje . Algunos criterios de selección de recursos: 1.- Que no sean discriminatorios 2.-Que permita un uso comunitario de los mismos. 3.-Que no degraden el medio ambiente ni la sociedad 4.-Que sus valores sean explícitos e implícitos 5.-Que sean simples en su diseño y uso. 6.-Que informen la edad madurativa de los usuarios en su ficha técnica. 7.-Que potencien los aprendizajes 8.-Que favorezcan competencias implícitas. 9.-Que favorezcan el interés por la investigación 10.-Que potencien el aprender a aprender

“Proceso de enseñanza

y aprendizaje”

Aprendizaje es el cambio en la disposición del sujeto con carácter de relat iva permanencia y que no es atribuible al simple proceso de desarrollo (maduración). Como proceso: es una variable que interviene en el aprendizaje, no siempre es observable y t iene que ver con las estrategias metodológicas y con la globalización de los resultados. Hay varias corrientes psicológicas que definen el aprendizaje de formas radicalmente diferentes. En este texto, aun respetando todas las opciones y posiciones, por lo que t ienen de valioso y ut ilizable didácticamente, he seguido la que a mi juicio más se adecua a los t iempos y a la Teoría General de Sistemas.

Control

Receptores:

Memoria a corto

Recuperación:

Entorno: Registro

ejecutivo: sensorial: plazo

Es el proceso

Todo lo que Son los sentidos En donde se da

Todo lo que se

envuelve el

afectados por

por el que sale

En donde se da

la segunda

refiere a los

proceso

los estímulos

a flote lo

la primera

codificación o

aprendizajes

educativo.

exteriores que

almacenado

codificación, conceptualizaci

anteriores, a la

permiten recibir

tanto en la

codificación

ón.

retroalimentació

la información

memoria a

simple o

n, al estudio de

al sistema

corto plazo

representación.

necesidades de

nervioso.

como a largo

los alumnos y de plazo. Sin este

la sociedad, proceso no

etc. podríamos tener

ningún tipo de

Generador de comportamient

respuestas: o.

Los comportamientos, conocimientos y

Efectores:

habilidades recuperadas pueden salir al exterior.

Los sentidos que permiten que lo almacenado

salga al exterior y se manifiesten los

comportamientos.

Bibliografía Selección y evaluación de recursos tecnológicos. (s.f.). Recuperado el julio de 2015, de http://docenciaytecnologias.blogspot.mx/p/seleccion-y-evaluacion-de-

recursos.html