La institución tiene como Misión ofrecer programas de estudio que permitan el desarrollo

integral de los estudiantes, acorde con los criterios del Ministerio de Educación Nacional. Y como compromiso formar hombres del mañana

con una conciencia ecológica, comprometidos con la paz y con la convivencia armónica, personas críticas con capacidad de liderazgo y de auto

superación.

saludosaludoLos docentes del Colegio Santo DomingoLos docentes del Colegio Santo Domingo

Savio, sección Primaria del Municipio deSavio, sección Primaria del Municipio de

Güepsa, presentan un afectuoso saludo aGüepsa, presentan un afectuoso saludo a

los asistentes y agradecen de maneralos asistentes y agradecen de manera

especial a los directivos de los entes especial a los directivos de los entes

encargados de gestionar y colaborar paraencargados de gestionar y colaborar para

que las sedes de nuestro Municipioque las sedes de nuestro Municipio

hayan sido beneficiadas con la formaciónhayan sido beneficiadas con la formación

y el funcionamiento de las salas dey el funcionamiento de las salas de

informática informática

DESCRIPCIÓN DE LA DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓNINSTITUCIÓN

La institución educativa Colegio Santo Domingo Savio fue creadaLa institución educativa Colegio Santo Domingo Savio fue creada

en el año de 1961 por acuerdo del Concejo Municipal. En 1962 seen el año de 1961 por acuerdo del Concejo Municipal. En 1962 se

departamentalizó a través del decreto 0012 del 8 de mayo, luegodepartamentalizó a través del decreto 0012 del 8 de mayo, luego

se siguieron otras manifestaciones oficiales de aceptación hastase siguieron otras manifestaciones oficiales de aceptación hasta

que fue aprobado el quinto y el sexto de bachillerato segúnque fue aprobado el quinto y el sexto de bachillerato según

resolución numero 17535 de noviembre 23 de 1978 emanada delresolución numero 17535 de noviembre 23 de 1978 emanada del

MEN año en el que se graduaron los primeros bachilleres.MEN año en el que se graduaron los primeros bachilleres.

En la actualidad el Colegio Santo Domingo Savio se encuentraEn la actualidad el Colegio Santo Domingo Savio se encuentra

ubicado en la carrera 7 vía a San Benito, las Sedes anexas estánubicado en la carrera 7 vía a San Benito, las Sedes anexas están

localizadas dos en el sector urbano y cuatro en el sector rural.localizadas dos en el sector urbano y cuatro en el sector rural.

CARACTERIZACIÓN CARACTERIZACIÓN DEL MUNICIPIODEL MUNICIPIO

Localizado en la provincia de Vélez, al sur Localizado en la provincia de Vélez, al sur occidente de la ciudad de Bucaramanga.occidente de la ciudad de Bucaramanga.

Limita por el norte con el municipio de San Limita por el norte con el municipio de San Benito, al este con el Municipio de San José Benito, al este con el Municipio de San José

de pare (Boyacá), por el sur con el Municipio de pare (Boyacá), por el sur con el Municipio de Barbosa y por el oeste con los Municipios de Barbosa y por el oeste con los Municipios

de Vélez y Chipatá.de Vélez y Chipatá.

Se ubica a 1540 m.s.n.m de altitud, con una Se ubica a 1540 m.s.n.m de altitud, con una temperatura promedio de 20 grados temperatura promedio de 20 grados

centígrados. Con una población de 5.440 centígrados. Con una población de 5.440 habitanteshabitantes..

IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS EXTRACLASE, PARA QUE LOS EXTRACLASE, PARA QUE LOS

NIÑOS ADQUIERAN Y NIÑOS ADQUIERAN Y FORTALEZCAN COMPETENCIAS FORTALEZCAN COMPETENCIAS

BASICAS A TRAVES DE BASICAS A TRAVES DE TALLERES QUE INTEGREN LAS TALLERES QUE INTEGREN LAS AREAS FUNDAMENTALES POR AREAS FUNDAMENTALES POR

MEDIO LAS TICMEDIO LAS TIC

TARDES COMPARTIC´STARDES COMPARTIC´S

Los directamente beneficiados con este proyecto serán los estudiantes de los grados cuarto y quinto del Colegio Santo Domingo Savio del municipio de Güepsa e indirectamente los docentes, puesto que se fortalecerá en los estudiantes procesos de aprendizaje que se evidenciarán en los resultados de las pruebas SABER.

POBLACIÓN POBLACIÓN BENEFICIADABENEFICIADA

PROBLEMÁTICA, INTERÉS O PROBLEMÁTICA, INTERÉS O NECESIDAD A LA QUE NECESIDAD A LA QUE

RESPONDE EL PROYECTO... RESPONDE EL PROYECTO... En la comunidad educativa se presenta un bajo rendimiento académico debido a que la mayoría de los niños viven solos en los hogares, sin tener quien los oriente en el desarrollo de actividades escolares lúdico pedagógicas encaminadas a su formación integral. Por lo anterior se ve la necesidad de buscar estrategias que permita a los escolares emplear adecuadamente su tiempo libre, pues ante la ausencia de sus padres generalmente se dedican a diversas actividades que no contribuyen a su formación.

JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN Después de realizar un diagnóstico y con el único Después de realizar un diagnóstico y con el único

propósito de ayudar a los estudiantes que se propósito de ayudar a los estudiantes que se encuentran cursando los grados cuarto y quinto, encuentran cursando los grados cuarto y quinto, se hace necesario planear actividades dinámicas, se hace necesario planear actividades dinámicas, prácticas y lúdico pedagógicas CON LA prácticas y lúdico pedagógicas CON LA INCORPORACIÓN DE TIC´S que permitan INCORPORACIÓN DE TIC´S que permitan desarrollar las diversas competencias y que a la desarrollar las diversas competencias y que a la vez mejoren su nivel tecnológico; también es una vez mejoren su nivel tecnológico; también es una de las formas de realizar la transversalidad en las de las formas de realizar la transversalidad en las áreas de español, matemáticas, artística con el fin áreas de español, matemáticas, artística con el fin de mejorar el rendimiento académico y de mejorar el rendimiento académico y preparación para las pruebas saber, tal y como lo preparación para las pruebas saber, tal y como lo visualiza el ministerio de Educación Nacional. visualiza el ministerio de Educación Nacional. 

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

MMejorar el nivel educativo de los estudiantesejorar el nivel educativo de los estudiantes

mediante la utilización del tiempo libre con lamediante la utilización del tiempo libre con la

implementación de las TIC, en especial el usoimplementación de las TIC, en especial el uso

apropiado del computador en las áreas deapropiado del computador en las áreas de

Tecnología e informáticaTecnología e informática y lengua castellana,y lengua castellana,

matemáticas, ética y valores, Sociales, matemáticas, ética y valores, Sociales, Biología y educación artística.Biología y educación artística.

    

OBJETIVOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

IIncorporar las MTIC al desarrollo del proyecto de ncorporar las MTIC al desarrollo del proyecto de aprovechamiento del tiempo libre.aprovechamiento del tiempo libre.

GGenerar espacios que permitan consolidar fundamentos enerar espacios que permitan consolidar fundamentos pedagógicos para la formación del estudiante.pedagógicos para la formación del estudiante.

  AAnalizar el comportamiento del estudiante en los nalizar el comportamiento del estudiante en los diferentes espacios, para determinar su aceptación en diferentes espacios, para determinar su aceptación en la utilización de las nuevas tecnologías.la utilización de las nuevas tecnologías.

MMejorar las destrezas en el manejo del computador ejorar las destrezas en el manejo del computador mediante lamediante la

realización de diferentes actividades programadas en el realización de diferentes actividades programadas en el proyecto.proyecto.

LOGROS ESPERADOS EN RELACIÓN LOGROS ESPERADOS EN RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DE LOS CON EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTESESTUDIANTESAA nivel tecnológico los estudiantes continuaránnivel tecnológico los estudiantes continuarán

perfeccionando la utilización del computador yperfeccionando la utilización del computador y

sus herramientas de productividad.sus herramientas de productividad.

IIntelectualmente afianzará los conocimientos ntelectualmente afianzará los conocimientos

y se interesará por la investigación valiéndosey se interesará por la investigación valiéndose

de los recursos existentesde los recursos existentes..

LLa convivencia mejorará sustancialmentea convivencia mejorará sustancialmente

puesto los estudiantes aprenderán a aprovecharpuesto los estudiantes aprenderán a aprovechar

adecuadamente su tiempo libre.adecuadamente su tiempo libre.

AREAS INTEGRADAS Y AREAS INTEGRADAS Y CONTENIDOSCONTENIDOS14.1. AREAS

O DIMENSIONE

S A INTEGRAR

14.2. CONTENIDOS A ABORDAR POR ÁREA O

DIMENSIÓN

14.3. METAS DE FORMACIÓN 14.4. INDICADORES DE COMPETENCIA POR ÁREA O DIMENSIÓN

Tecnología e informática

Como quemar un CD.

Manejo de Power Point, paint, Word, Nero.

Evolución de la cámara.

Evolución de dispositivos de almacenamiento.

Herramientas de productividad del sistema operativo

Memoria USB (dispositivos de almacenamiento)

Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.

Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos.

Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales.

Como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.

Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).

Español y Literatura.

El mito y la leyenda. Comprensión

lectora. Construcción de

textos. Sinónimos El verbo en la

oración. Significado de las

palabras. El párrafo Diccionario de

términos cotidianos. Secuencias.

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.

Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.

Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.

Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de búsqueda, selección y

Almacenamiento de información. Explico el sentido que tienen mensajes no

verbales en mi contexto: señales de tránsito, indicios, banderas, colores, etc.

Reconozco y uso códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas.

MatemáticaProblemas matemáticosSolución de situaciones problemitas con gráficosProblemas de suma y restaProblemas con FraccionesProblemas de multiplicación y división

Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo cociente, razones y proporciones.

Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.

Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para

resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.

Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad

de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.

Lee, interpreta y representa datos en un diagrama.

Identifica las operaciones que se deben plantear para resolver una situación problema.

Plantea y resuelve situaciones problema en las cuales se usa una y/o varias operaciones.

Calcula la fracción de una cantidad. Resuelve problemas que involucran

operaciones aditivas y multiplicativas con fracciones.

1AREAS O

DIMENSIONES A

INTEGRAR

CONTENIDOS A ABORDAR POR ÁREA O DIMENSIÓN

METAS DE FORMACIÓN INDICADORES DE COMPETENCIA POR ÁREA O DIMENSIÓN

Ciencias Sociales

NormasParticipación ciudadana

Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).

Reconoce las diferentes clases de normas de transito.Identifica formas de comunicación ciudadana.

Ciencias naturales

Fabricación de la panela.Los alimentos

Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa

(sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas

características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.

Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

Observa y toma fotografías sobre el proceso de la fabricación de la panela.

Reconoce y establece relación entre los diferentes grupos de alimentos.

Educación Ética y Valores

Desigualdad social

Los valores Participació

n ciudadana

Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas.

Descubre la necesidad de poner sus valores al servicio de los demás.

Procura vivenciar los valores con actitudes concretas en su entorno.

Educación Artística

Dibujos Trazos Colores

Hace representaciones conjugando técnicas artísticas y lúdicas, inventa expresiones artísticas a través de formas tradicionales, construye Instrumentos, herramientas simples y hace materiales básicos para lograrlas.

• Diseña figuras de acuerdo al texto. Adquiere destrezas en el manejo de

líneas. Elabora trabajos empleando diferentes

colores.

ROLES, FUNCIONES Y ROLES, FUNCIONES Y RESPONSABILIDADESRESPONSABILIDADES

PERFIL ROL FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES

RECTOR Y DIRECTIVOS•Veedor y facilitador de espacios

Realizar evaluación periódica del proyecto .Brindar los espacios para las actividades.Motivar a niños y docentes participantes.

DOCENTE (S) •Promotores e impulsadores del proyecto

Planeación del proyecto.Planeación de las actividades.Puesta en marcha de proyecto.Ejecución de las actividades. Realización periódica de la evaluación del proyecto.

ESTUDIANTES •Directo de beneficiado de del proyecto, participante activo de las actividades .

Asistencia continúa y activa a las tardes Compartic´s

PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD

•Facilitadores e impulsadores del proyecto ante sus hijos

Asistencia a reuniones

GOBIERNO LOCAL •Proveedor de recursos necesarios para actividades

Realizar evaluación periódica del proyecto

FUNMENTACIÓN LEGAL FUNMENTACIÓN LEGAL   

Además de las disposiciones emanadas por el MEN como la Ley General de la Educación, los Además de las disposiciones emanadas por el MEN como la Ley General de la Educación, los lineamientos y estándares curriculares; El fundamento legal del proyecto TARDES COMPARTICS , lineamientos y estándares curriculares; El fundamento legal del proyecto TARDES COMPARTICS , está sujeto a parámetros determinados en la Constitución Política de Colombia y en el Código de la está sujeto a parámetros determinados en la Constitución Política de Colombia y en el Código de la

Infancia y la adolescencia. Infancia y la adolescencia. En el artículo 23 de la Ley General de Educación, se establece el área de Tecnología e informática En el artículo 23 de la Ley General de Educación, se establece el área de Tecnología e informática como obligatoria y fundamental en los planes de estudio para los establecimientos educativos de como obligatoria y fundamental en los planes de estudio para los establecimientos educativos de

Colombia. Colombia. Constitución Política de ColombiaConstitución Política de Colombia

Artículo 44. Derechos fundamentales de los niños.Artículo 44. Derechos fundamentales de los niños.La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su

desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos. desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos. Artículo 52. Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la práctica del deporte y Artículo 52. Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la práctica del deporte y

al aprovechamiento del tiempo libre. al aprovechamiento del tiempo libre. Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función

social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.valores de la cultura.

La educación formara al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la La educación formara al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la practica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural. democracia; y en la practica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural. 

Ley 1098 de Noviembre 8 de 2006 código de la infancia y la adolescencia Ley 1098 de Noviembre 8 de 2006 código de la infancia y la adolescencia   Artículo 7º. Protección integral. Artículo 7º. Protección integral.

Artículo 8º. Interés superior de los niños, las niñas y los adolescentes. Artículo 8º. Interés superior de los niños, las niñas y los adolescentes. Artículo 9º. Prevalencia de los derechos. Artículo 9º. Prevalencia de los derechos.

Articulo 10 corresponsabilidad.Articulo 10 corresponsabilidad.Artículo 11. Exigibilidad de los derechos. Artículo 11. Exigibilidad de los derechos.

Artículo14. Responsabilidad parental es un complemento de la patria potestad establecida en la Artículo14. Responsabilidad parental es un complemento de la patria potestad establecida en la legislación civil. legislación civil.

  

  

ACTIVIDADES CON INCORPORACIÓN DE TIC´SACTIVIDADES CON INCORPORACIÓN DE TIC´SINICIATORIOAS INICIATORIOAS

DESARROLLO

FINALIZACIÓN

PRODUCTO A OBTENERPRODUCTO A OBTENER

Elaboración de una cartilla en medio magnético, que será utilizada en cada encuentro de tardes COMPARTIC´S.

Cartilla de experiencias, recopilando las actividades desarrolladas en el proyecto. Mayor responsabilidad y mejor desempeño académico en las pruebas saber de los estudiantes de los grados cuarto y quinto.

EVALUACIÓN EVALUACIÓN

La evaluación se registrará periódicamente mediante la realización de autoevaluaciones utilizando formatos diseñados previamente, y evaluaciones cualitativas en cada actividad, de forma que se logre el objetivo de incrementar y mejorar la utilización de las herramientas tecnológicas y fortalecer las habilidades comunicativas y de lógica matemática. 

BENEFICIOS Y APORTES DE CPE EN EL BENEFICIOS Y APORTES DE CPE EN EL PROCESO DE INCORPORACIÓN DE TIC´S A PROCESO DE INCORPORACIÓN DE TIC´S A

LOS PROCESOS ESCOLARESLOS PROCESOS ESCOLARES

La UNAB una de las universidades vinculadas al programa CPE, nos ha enviado una formadora para la etapa de profundización donde hemos recibido orientación acerca de la incorporación de las TIC en los procesos de formación de los estudiantes de básica primaria de nuestra institución .Estas jornadas han sido verdaderamente enriquecedoras puesto que se han visto los cambios en los diferentes procesos y el anhelo de los docentes por utilizar con más frecuencia estas herramientas tecnológicas para el mejoramiento en el desempeño de nuestra labor.

PROYECCIÓN PROYECCIÓN

Después de realizar una Después de realizar una evaluación concienzuda de los evaluación concienzuda de los resultados arrojados, una vez resultados arrojados, una vez ejecutado el proyecto y realizados ejecutado el proyecto y realizados los ajustes pertinentes; se los ajustes pertinentes; se pretende ampliar la cobertura para pretende ampliar la cobertura para que sea mayor el número de que sea mayor el número de niñniñ@s@s beneficiarios. beneficiarios.

HISTORIA DEL PROYECTOHISTORIA DEL PROYECTO

La idea surgió de un grupo de docentes La idea surgió de un grupo de docentes interesados en buscar estrategias para mejorar interesados en buscar estrategias para mejorar el rendimiento académico y la convivencia de los el rendimiento académico y la convivencia de los

escolares. escolares.

Nació entonces el proyecto tardes Compartic´s Nació entonces el proyecto tardes Compartic´s como una solución a la problemática vivida en como una solución a la problemática vivida en

nuestra institución y en el cual los estudiantes, nuestra institución y en el cual los estudiantes, con la orientación de los docentes asistirán una con la orientación de los docentes asistirán una

día a la semana para compartir de una tarde día a la semana para compartir de una tarde diferente, divertida y a su ves reforzar diferente, divertida y a su ves reforzar

temáticas integradas de las áreas básicas del temáticas integradas de las áreas básicas del conocimiento a través del uso del uso de las tic. conocimiento a través del uso del uso de las tic.

AGRADECIMIENTOAGRADECIMIENTO Al MEN quien se ha interesado por mejorar la Al MEN quien se ha interesado por mejorar la

calidad de la educación Colombiana.calidad de la educación Colombiana. Al proyecto CPE por la dotación de nuestras Al proyecto CPE por la dotación de nuestras

sala y por capacitarnos en cuanto a lo sala y por capacitarnos en cuanto a lo Pedagógico, tecnológico y técnico.Pedagógico, tecnológico y técnico.

A la UNAB por el aporte al programa, con la A la UNAB por el aporte al programa, con la asignación de la formadora para la etapa de asignación de la formadora para la etapa de profundización. profundización.

A la formadora Ivama Clareth Gracia, por su A la formadora Ivama Clareth Gracia, por su empeño y dedicación con que afrontó cada empeño y dedicación con que afrontó cada una de las capacitacionesuna de las capacitaciones. .