tanulási környezet

13
TANULÁSI KÖRNYEZET Ollé János EKE Neveléstudományi Intézet A tanítás-tanulás elmélete NMP_NV008K2 2016/2017. tanév ő szi félév

Upload: eszterhazy-karoly-college

Post on 14-Jan-2017

376 views

Category:

Education


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Tanulási környezet

TANULÁSIKÖRNYEZET

Ollé JánosEKE Neveléstudományi Intézet

A tanítás-tanulás elmélete NMP_NV008K2

2016/2017. tanév őszi félév

Page 2: Tanulási környezet

a tanulás 3 részre szakadt világa

• iskolai tanulási környezet

• iskolán kívüli, természeti és társadalmi környezet

• otthoni tanulási környezet

• a töredezett kapcsolódási pontok egyik oka a tanulási környezet szétválasztása

• az intézményesült oktatás (és ezáltal a tanár) felelőssége az iskolai tanulási környezet kapcsolódásainak biztosítása és a koherens tanulási környezet szemléletmód érvényesítése

Page 3: Tanulási környezet

Az intergrált tanulási környezet elméleti alapjai

• személyes információ- és tudásmenedzsment

• személyes információs környezet

• személyes tanulási környezet

• az intézményesült oktatásban

• az informális tanulásban

• pozitív következmények az egyén tanulásában

Page 4: Tanulási környezet

Személyes információ- és tudásmenedzsment modellje

• keresgélj és találj!

• értelmezd!

• oszd meg!

• cselekvés- és tevékenységalapú

• iskolafüggetlenül értelmezhető

Page 5: Tanulási környezet

A személyes információs környezet forrásai és működése

• személyes információs környezet: a kommunikáció során érzékelt, feldolgozott és másokkal valamilyen formában megosztott információfeldolgozás folyamata

• tudatos információgazdálkodás vs. (információs) táplálkozás

• kockázatok: információs túlcsordulás, digitális stressz, tudatosság hiánya

• információs társadalom dilemmája: információ és idő

• kulcsfontosságú az időgazdálkodás

• “ellenforradalom”: slow education

Page 6: Tanulási környezet

Információs környezet és tanulási környezet kapcsolata

• a tanulási környezet az információs környezet része

• a tanuló egyén (elvileg) mindenhova magával viszi a személyes tanulási környezetét, ami az információs környezetének a része

• a homokóra modell mindenhol érvényes

• technológiai penetráció folyamatosan növekszik

• ideális esetben az információs és tanulási környezet helyszíne változik, nem pedig a helyszínhez képest változik az információs és tanulási környezet

Page 7: Tanulási környezet

A személyes tanulási környezet (PLE) információforrásai

• iskolában: társak, pedagógusok, internet, tankönyvek, szemléltető eszközök

• iskolán kívül: internet, média, hír- és szórakoztató ipar termékei, online (tanuló)közösségek, valós természeti és társadalmi környezet, társak, közvetett iskolai információk

• otthon: internet, média, hír- és szórakoztató ipar termékei, online (tanuló)közösségek, családtagok, lakóhely, valós természeti és társadalmi környezet, közvetett iskolai információk

• mindenhol: internet és online kommunikáció, személyes eszközök

• hatékony és fenntartható az iskola részéről olyan információs és tanulási folyamatot menedzselni ahol információforrásokat tiltunk, vagy csak nem veszünk róla tudomást?!

Page 8: Tanulási környezet

A wikipédia ellentmondása és az aktív digitális környezetvédelem

• a wikipédia egy rossz lexikon, a lexikon pedig egy nagyon rossz wikipédia

• statikus tartalommal szemben megfogalmazott elvárások egy kihasználatlan kollaboratív tudástérre irányítva

• tiltás = ne foglalkozz a szelektív hulladégyűjtéssel!

• ne használd = maradj passzív környezetvédő!

• tanulság = nem kell együttműködni másokkal, ne járulj hozzá közös tudás építéséhez, ne foglalkozz azzal amit más elrontott, ne mond el a véleményed, növessz előítéleteket az ismeretlennel szemben, ne tanuld meg az online ismeretek ellenőrézést és szelektálását, ne nézz oda

• személyes tanulási környezetre nézve: hiába van, tegyünk úgy mintha nem lenne mert nem tudunk és nem akarunk iskolai szinten mit kezdeni vele

Page 9: Tanulási környezet

A mobiltelefon helye és szerepe az információs és az iskolai környezetben

• a mobiltelefon a hálózati társadalom alapvető kommunikációs eszköze, globális jelenség

• a hálózati kapcsolódás és az információs társadalom alapvető része, jelentős hatással van életvezetésünkre

• ne használd = eltereli a figyelmet az oktatásról

• ne használd = szabályozatlan és átláthatatlan lesz az információs folyamat

• tanulság = az iskolában nincs hálózati kommunikáció, az iskolák között nincs hálózati kommunikáció, a tanterem technikai felszereltsége inkább egy frontális interaktív tábla, az online egüttműködés nem fontos, a személyes eszköznek nincs helye a tanórán (iskolai pedig nem jut mindenkinek), a digitalizálás nem fontos, az információk hozzáférhetősége nem fontos, interaktív kommunikáció nem fontos

• személyes tanulási környezetre nézve: módszertani szinten nem tudunk mit kezdeni vele, ezért tiltsuk be és hagyjuk figyelmen kívül a tanulási környezet töredezettségét

Page 10: Tanulási környezet

Optimális személyes tanulási környezet hatása a tanulásra

• aktívabb bevonodás (kompetenciaérzés), bekapcsolódás a tanítási-tanulási folyamatba

• az interaktivitás és a tevékenységközpontúság folyamatos biztosítása

• egyéni felelősség növekedése, közvetetten az önszabálozás növekedése

• a személyes tanulási környezetnek egyformán színtere lehet az iskola, iskolán kívüli és az otthoni környezet (töredezettségmentesítés)

Page 11: Tanulási környezet

Személyes tanulási környezet pozitív hatása: önszabályozás és felelősség

• az intézményesült oktatásban állandó dilemma az egyéni különbségek felismerése és figyelembevétele

• az egyéni különbségeket ideális esetben differenciált megoldásokkal vehetjük figyelembe

• a differenciálás végpontja a személyre szabott feladat és fejlesztés

• a személyes tanulási környezet interaktivitásra, önszabályozásra, bevonódásra, tevékenységközpontúságra épül és egyedi, folyamatosan személyre szabott

Page 12: Tanulási környezet

Személyes tanulási környezet pozitív hatása: önszabályozás és felelősség

• személyre szabott oktatás =/= személyes tanulási környezet

• a személyes tanulási környezetre épülő tanulás csökkenti / kiküszöböli az iskolai, iskolán kívüli, otthoni információs világ töredezettségét

• személyes tanulási környezet a tanuló által dinamikus, önszabályozott és fenntartható

• kiválóan illeszkedik az iskolai differenciáláshoz

• nem gond, hanem természetes jelenség a különbség,

• nem gond a szablyozás

• az iskolában érvényesített személyes tanulási környezet segít összekapcsolni a töredezett tanulási világkép elemeit

Page 13: Tanulási környezet

Ollé JánosEKE Neveléstudományi Intézet

A tanítás-tanulás elmélete NMP_NV008K2

2016/2017. tanév őszi félév

http://www.slideshare.net/ollejanos/

https://www.youtube.com/user/ollejanospodcast

https://twitter.com/ollejanos

https://www.facebook.com/tanitastanulaseke2016ollejanos/