EL MARTINET

Tània Bernal

Maria García

Grau d’educació primària- 3r curs

FPCEE- Blanquerna

Una escola diferent…

1. I com s’organitzarà l’escola per donar resposta a les necessitats de tots els alumnes?

2. I amb aquesta manera que diuen que tenen tan diferent de fer, com s’asseguraran de treballartots els continguts del currículum? De quina manera treballaran tot allò important en eldesenvolupament de l’infant?

3. I el temps, com el gestionen?

4. Com avaluaran tot allò que els alumnes aprenen?

5. Quina és la funció del mestre en aquesta escola?

6. Això que diuen de la relació de les famílies amb l’escola... Serà cert?

- El Martinet es planteja un diàleg que li vinculi amb l’entorn- Passejades

- Bons hàbits

• Què ens emportem?

Bones

pràctiques

El primer contacte amb l’escola...

• Serà realment una escola tan diferentcom diuen?

• Aquestes parets grises que cobreixen lapart exterior del Martinet serà un reflexdel que ens trobarem en el seuinterior?

.

“Per a l’infant no és ni la meitat d’important conèixer que sentir”

“La llibertat i l’autonomia que proporcionen els espais és un aspecte clau que defensal’escola ja que creiem que el temps d’aprenentatge és únic en cada persona, organitzeml’escola de manera que sigui possible respectar els diferents ritmes. Ens adonem que elsinfants necessiten viure la seva pròpia temporalitat i concedir-se el temps necessari permirar, tocar, escoltar... i enriquir-se en profunditat sobre les coses i emocionar-se amb allòque aprenen”

“TEMPS QUE DÓNA TEMPS per mirar, tocar, conèixer, aprendre...”

MATINS: tota la microcomunitat favida conjunta.Espai a espai Decisió crítica iautònoma

TARDES: activitats més pautades icompartides amb el grup de referència(mateixa edat)

OBSERVACIÓ

MESTRE DE

REFERÈNCIA

INFORME

CLAUSTRE

DE MESTRES

“El nen és el centreabsolut del procésd’aprenentatge, i elsadults són guies,acompanyants enaquest camí tan ric imeravellós com hoés l’educació”

FAMÍLIES INFANT ESCOLA

“La unió i enteniment de les famílies il’escola, TOTS A UNA, possibilita l’èxiten l’educació de l’infant”

BONES PRÀCTIQUES!

PASSEJADES

ESMORZARS

SALUDABLES

“Exposar activament els infants a la natura des dels seus primers anys elspermet unes vivències que poden tenir un efecte profund en la seva forma de seri estar en el món, afermar el sentiment que no estem sols, que hi ha altresrealitats i dimensions més enllà d’allò merament individual; ajudar-los acomprendre que tota vida es troba interconnectada, i a desenvolupar ladisposició innata al respecte, l’empatia, la compassió i l’amor per allò que elsenvolta” (Tobin Hart)

SETMANA DE

PASSEJADES

1. Platja

2. En bicicleta

3. Itineraris per Ripollet

4. Camp dels militars

5. Turó de Montcada i Reixac

6. Torrent dels colobrers (Sabadell)

ESMORZARS

SALUDABLES

FREGOTEO

• Fruites i fruits secs.

Prenen consciència de la

importància que té:

Dur una dieta equilibrada.

Compartir

• Tres voluntaris:

Ensabonar, esbandir i

eixugar.

Adquireixen:

Responsabilitat

Hàbits de neteja

“L’escola no hauria de tenir aules, sinó tallers i laboratoris, i els nenss’haurien de moure i passar d’un lloc a un altre en funció dels seusinteressos. Així l’escola podria estar dividida en espais per a la ciència, lalectura, l’art i la música. És necessari ajuntar alumnes d’edats diferents, ésnecessari barrejar-los perquè a la vida la gent està barrejada.

El paper de l’educació hauria de ser buscar, identificar i desenvolupar l’àmbitpotencial d’excel·lència de cada persona”

Francesco Tonucci

MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ!